(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trường mầm non

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA VÌ ~~~~~~ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON” Lĩnh vực Cấp học Tên tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : Giáo dục mẫu giáo : Mầm non : Nguyễn Thị Thu Hà : Trường mầm non Minh Châu huyện Ba Vì – thành phố Hà Nội : Giáo viên NĂM HỌC: 2020 - 2021 MỤC LỤC STT 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Nội dung Trang Phần thứ nhất: Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích đề tài Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phần thứ hai:Những biện pháp đổi để giải vấn đề Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng Thuận lợi Khó khăn Những biện pháp thực Tạo môi trường chữ lớp Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ Tích hợp làm quen chữ vào hoạt động khác Dạy trẻ làm quen chữ lúc, nơi Thiết kế ,sưu tâm số trò chơi chữ 11 Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh 12 Kết thực đề tài 13 Phần thứ ba: Kết luận khuyến nghị 14 Kết luận 14 Khuyến nghị 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Sinh thời Bác Hồ có nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Hiện nay, bậc học mầm non Đảng nhà nước ta quan tâm, đặc biệt hàng đầu Bởi giai đoạn bắt đầu hình thành phát triển nhân cách người Và giáo, gia đình người phải có trách nhiệm giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng mặt Để thực tốt mục tiêu người giáo viên phải linh hoạt chủ động lựa chọn nội dung có xếp cách nhẹ nhàng Việc dạy trẻ mầm non trồng cây non, trồng non tốt sau tốt đặc điểm tuổi mầm non vui chơi, nhưngvui chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ, giao tiếp tích cực Đặc biệt trẻ lớp -6 tuổi ngồi nhiệm vụ phát triển ngơn ngữ giao tiếp cho trẻ cịn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ kĩ nhận biết chữ cái, luyện phát âm, kĩ cầm bút tập chép chữ,từ, câu đơn giản….giúp trẻ hình thành phát triển tư Là giáo viên mầm non – nhận thấy hoạt động “ làm quen chữ viết” có ý nghĩa có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ…Mặt khác, giao tiếp với người Như biết, trẻ mẫu giáo bước vào trường tiểu học bước ngoặt lớn trẻ Trước vào trường tiểu học trẻ phải trang bị nhiều hành trang, có việc chuẩn bị cho việc học đọc, học viết lên lớp Việc đưa hoạt động “Làm quen chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi giúp hoạt động trí tuệ trẻ phát triển mà cịn sớm hình thành trẻ khả nghe, nói, viết, đọc phát âm chuẩn chữ từ trọn vẹn, địa phương việc phát âm ngọng “l” “n” nhiều Đối với trẻ 5-6 tuổi việc chuẩn bị cho trẻ hành trang “Tiếng Việt” vững giúp trẻ tự tin bước vào lớp Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy dạy trẻ làm quen với chữ khơng phải việc dễ làm, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức giảng dạy trình lên lớp để giúp trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức môn cách thích thú, tự nguyện Từ giúp trẻ nhận biết 29 chữ cách xác, luyện cách phát âm, cách ngồi, cách cầm bút, tô chữ, in đồ chữ trùng khít, mở sách, nói đọc to rõ ràng mạch lạc chữ cái, luyện khả ghi nhớ có chủ định, biết tập trung, lắng nghe, nói biểu lộ, mở rộng vốn hiểu biết, phát triển khả vốn có trẻ Chính điều tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ ”, với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn trẻ, để trẻ tiếp thu chữ cách dễ dàng đạt hiệu tốt Mục đích nghiên cứu đề tài / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ , đặc biệt hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Giúp trẻ hứng thú tham gia vào lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn ngữ hoạt động làm quen chữ trường mầm non Giúp giáo viên lựa chọn, tổ chức tốt nội dung lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn ngữ hoạt động làm quen chữ cho trẻ Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái” Đối tượng khảo sát ,thực nghiệm Thực lớp mẫu giáo lớn A4, số cháu 24 Trường mầm non Minh Châu Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp điều tra: Phương pháp quan sát: Cơ quan sát, theo dói trẻ hàng ngày nhằm phát xem mức độ thực hoạt động làm quen chữ trẻ, hứng thú trẻ, mức độ hiểu biết trẻ hoạt động làm quen chữ Phương pháp thực nghiệm- đối chứng: Cô thu thập số liệu cho đề tài thực lần Lần 1: Tháng 9/2019 để lấy số liệu thực trạng trước thực đề tài Lần 2: Tháng 4/2020 sau triển khai, thực nghiệm biện pháp đề tài để lấy số liệu đối chứng đánh giá tính khả thi đề tài 5.4 Phương pháp thống kê, phân tích: Với số liệu thu tơi tiến hành phân tích, đưa số liệu vào bảng tổng hợp, việc khiến cho công tác đánh giá thực trạng trước thực đề tài việc đánh giá kết đề tài rõ ràng cụ thể Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Đề tài thực lớp tuổi A4 - Trường mầm non Minh Châu Thời gianthực hiện: Từ tháng 9/2020 đến tháng 4/2021 / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng xã hội lồi người.Nhờ có ngơn ngữ mà người hiểu Và ngơn ngữ cơng cụ hữu hiệu để trẻ em bày tỏ nguyện vọng để người lớn chăm sóc, điều khiển, giáo dục trẻ ngơn ngữ điều kiện quan trọng để trẻ tham gia vào hoạt động, đặc biệt hoạt động hình thành nhân cách trẻ Cơng cụ để phát triển tư duy, trí tuệ ngơn ngữ Vì ngơn ngữ giữ vai trị định phát triển tâm lí trẻ phát triển ngơn ngữ cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Phát triển ngôn ngữ nhằm rèn luyện, phát triển kỹ Nghe - Nói - Đọc - Viết Đó kỹ cần thiết để giao tiếp với người xung quanh kỹ ban đầu cần phải trang bị cho trẻ trước vào lớp Trẻ mầm non vốn tò mò ham hiểu biết, thích tìm tịi lạ, trẻ muốn biết muốn xem Vì lạ, đẹp mắt lơi trẻ gây ý trẻ thích phán đoán Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, trẻ tri giác vật theo kiểu trực giác toàn bộ, tổng thể Tư trẻ gắn với tình cảm, trẻ thường hành động, suy nghĩ theo hứng thú trước mắt Trẻ ghi nhớ chủ yếu gây ấn tượng mạnh Nếu đáp ứng u cầu trẻ hứng thú, tập trung tiếp thu cách tích cực Hoạt động làm quen với chữ giúp trẻ bước đầu nhận biết 29 chữ Tiếng Việt Từ phát triển trẻ khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp để trẻ nhận biết, phân biệt phát âm đựơc chuẩn 29 chữ tiếng Việt… Ngôn ngữ phát triển trẻ thuộc phát âm chuẩn, nhận biết đặc điểm chữ trẻ dễ dàng làm quen với cách tô chép chữ để chuẩn bị cho việc tập viết chữ bước vào lớp Khảo sát thực trạng Trường tơi gồm có ba điểm trường: khu trung tâm khu lẻ Tổng số cán giáo viên nhân viên trường có 57 đồng chí 100% giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn Đội ngũ cán giáo viên tham gia nhiệt tình vào phong trào trường, ngành, đoàn thể phát động Năm học 2020 -2021, phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn tuổi A4 với tổng số trẻ 24 trẻ Khi thực đề tài “Một số biệnpháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái” , nhận thấy số thuận lợi, khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi * Về phía trẻ: Đa số trẻ lớp có sức khỏe tốt để tham gia vào hoạt động lứa tuổi * Về giáo viên: Giáo viên nhiệt tình, có đủ trình độ chun mơn vượt chuẩn Thường xun nghiên cứu tài liệu: sách, báo, tạp chí, mạng Internet phục vụ cho việc giảng dạy Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy * Về sở vật chất: / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ Lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng như: Ti vi, đầu đĩa, đàn Ooc gan…phù hợp với trẻ * Về phía nhà trường: Ban giám hiệu quan tâm, giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên sáng tạo nâng cao chuyên môn  Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh lớp nhiệt tình, quan tâm tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em 2.2 Khó khăn * Về phía trẻ: Trong lớp có nhiều cháu nhút nhát, khơng mạnh dạn tự tin hoạt động học giao lưu với cô, với bạn kỹ tô viết, cách cầm bút hạn chế Khả nhận thức trẻ không đồng đều, nhiều trẻ chưa hứng thú học Một số trẻ cịn nói ngọng, phát âm khơng chuẩn * Về giáo viên: Cịn sáng tạo, mẻ hoạt động dạy * Về sở vật chất: Đồ dùng, đồ chơi trẻ ít, chưa có nhiều sáng tạo * Về phía nhà trường: Ban giám hiệu quan tâm, giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên sáng tạo nâng cao chun mơn *Về phía phụ huynh: Nhiều phụ huynh nói tiếng địa phương, chưa ý rèn ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ Một số phụ huynh cho việc dạy trẻ làm quen chữ mầm non đơn giản nên phụ huynh chưa quan tâm đến Trước khó khăn, thuận lợi tơi tiến hành khảo sát trẻ lớp với số trẻ 24 cháu Qua khảo sát 100% trẻ lớp đầu năm cho thấy sau: ( Bảng ) Từ thực trạng trên, lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ ” nhằm giúp trẻ phát triển tư duy, khả ngôn ngữ cách mạch lạc 3.Những biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Tạo mơi trường chữ ngồi lớp * Tạo môi trường chữ lớp học: Như biết với trẻ mầm non lớp học nhà thứ hai trẻ Khi đến lớp phản xạ tự nhiên trẻ nhìn xung quanh xem có đặc biệt, có lạ, có đẹp khơng? Chính vậy, mơi trường giáo dục lớp có tác dụng tốt đến q trình giáo dục trẻ Để trẻ làm quen với chữ góc lớp tơi ln cố gắng tạo mơi trường chữ viết thật đẹp thể mẫu chữ cho trẻ làm quen, phát âm để hút trẻ * Góc học tập: Với trẻ mẫu giáo đẹp mắt, lạ,hấp dẫn gây ý trẻ Vì tơi chọn vị trí góc trung tâm lớp, chỗ trẻ / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ dễ quan sát Trong góc học tập tơi dán chữ “Bé học chữ cái”, tạo mảng mở cho trẻ hoạt động như: Tìm chữ bé học, kiểu chữ (Chữ viết thường, in thường, in hoa), in tô màu chữ, xếp theo chữ mẫu, bé tìm chữ theo yêu cầu, bé tập ghép từ, bù chữ thiếu (Hình ảnh 1) Ví dụ: Trong tháng trẻ học nhóm chữ o, ơ, Để tạo mơi trường chữ hoạt động góc kết hợp lồng ghép với kiện “Trường mầm non” cho trẻ tô chữ, xếp chữ gài chữ theo mẫu hình ảnh chữ mẫu trường mầm non, lớp học, giáo, đồ chơi ngồi trời,… Ngồi ra, tơi cịn chuẩn bị hộp đựng hột hạt có dán chữ (tên hột hạt hạt ngô, hạt gấc,bảng )để cho trẻ sử dụng hột hạt xếp chữ học.Muốn làm điều trẻ phải nhớ đặc điểm chữ lựa chọn nguyên vật liệu để xếp chữ u cầu Khơng có vậy, tơi in thơ, ca dao,đồng dao dán vào bìa lịch trẻ tìm gạch chân chữ học Trước cho trẻ tìm tơi hướng dẫn trẻ để khơng bỏ sót chữ nào, trẻ phải tìm từ xuống dưới, từ trái sang phải Việc tạo môi trường chữ góc học tập giúp trẻ rèn luyện kỹ tơ, xếp, in, đồ chữ,…Qua giúp trẻ nhớ mặt chữ, phát âm xác (Hình ảnh 2: Trẻ tơ , đồ chữ) Khơng góc học tập, góc khác, bảng biểu hay đồ dùng trang bị dán chữ để trẻ dễ dàng quan sát chữ học * Góc thư viện: Góc thư viện nơi trẻ tiếp xúc nhiều với chữ cái, giúp trẻ nhận biết, phát âm chữ học rèn luyện kỹ biết đọc, biết viết trẻ như: Cách lật giở sách, cách đưa mắt từ trái sang phải đọc, từ như: Tên truyện, tên trang bìa, tên album tự tạo….với mẫu chữ khác Tôi sưu tầm loại sách báo, tạp chí, truyện tranh kích cỡ khác cho trẻ đọc Với chủ đề tơi cịn cho trẻ làm album chủ đề khác nhau, sau tơi viết tên album, tên vật album, từ hoạt động chơi với trẻ làm quen với từ mới, biết từ có chữ nào, xếp * Góc xây dựng: Tơi xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, loại in tên gọi gắn bên cạnh, hướng dẫn trẻ cách đọc từ, trẻ ghi nhớ Sau trẻ chơi xong phải cất đồ chơi theo tên gọi như: Đèn giao thơng, tơ… Ví dụ: Với tuần có chủ đề/sự kiện “Phương tiện giao thông” Tôi cho trẻ làm phương tiện giao thông từ ngun vật liệu phế thải sau tơi in tên phương tiện giao thơng, gắn vào vị trí quy định.Chỉ vào từ hướng dẫn trẻ đọc theo Sau cho trẻ để phương tiện giao thông trẻ vừa làm vào với vị trí từ dán đọc chữ học từ Như vậy, chơi xây dựng trẻ củng cố nhận biết phát âm chữ * Góc tạo hình: / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ Với sản phẩm đẹp trẻ cho trẻ đặt tên,gắn tên tranh sau cho trẻ chép tên vào tranh trưng bày vào góc sản phẩm trẻ Việc làm nhỏ lại có hiệu lớn Bởi trẻ nhớ “sản phẩm nghệ thuật” mình, bạn Trẻ nhìn chữ tên bạn từ trẻ biết tên bạn tên gồm chữ ghép lại, qua thực tế thấy trẻ thích treo sản phẩm viết tên mình, tên tranh giáo dùng sản phẩm để trang trí khiến trẻ thích thú.(Hình ảnh 3) Với cách tạo môi trường trẻ lớp tơi hứng thú, tích cực hào hứng tham gia vào hoạt động Không trẻ rèn luyện kỹ tạo hình mà thơng qua trẻ kết hợp rèn luyện nhận biết, phát âm chép chữ Nhờ chất lượng hoạt động làm quen chữ tốt hơn, trẻ tích cực hơn, chữ khắc sâu, ghi nhớ * Tạo mơi trường chữ ngồi lớp học: Trẻ đến trường ngồi hoạt động với mơi trường lớp, trẻ cịn hoạt động với mơi trường bên ngồi như: Góc thiên nhiên, khu vực để đồ dùng cá nhân trẻ, sân trường Đây nơi trẻ thường xun hoạt động nên có tác dụng ơn tập củng cố chữ từ tốt Chính ý tận dụng đồ vật, đồ dùng gần gũi, gắn bó với trẻ để phát huy khả quan sát, nhận biết, phát âm chữ trẻ Đồ dùng cá nhân trẻ khăn mặt viết tên trẻ Như vậy, hàng ngày trẻ sử dụng khăn mặt vừa biết tên (của bạn), biết tên có chữ gì, biết thứ tự chữ từ trái sang phải chữ Cốc trẻ đánh dấu kí hiệu chữ cái, cốc chữ cái, hàng ngày trẻ uống nước trẻ nhớ kí hiệu mình, nhớ ln chữ Góc thiên nhiên loại tơi gắn tên trẻ nhận biết chữ từ ghép chữ xem gì?( Hình ảnh 4: Góc thiên nhiên) Khu vực sân trường nơi ngày trẻ hoạt động trời vui chơi.Vì sân trường cấy, vườn rau gắn bảng chữ tên Giờ hoạt động ngồi trời, tơi trẻ quan sát trò chuyện loại cây, cho trẻ đọc tên tập phát âm chữ Ví dụ: Cây sấu có chữ ghép lại để tạo thành Tơi cho trẻ nhìn bảng mang tên cho trẻ đọc lên có chữ: c, â, y, s, â, u dấu / (sắc) Có thể thấy việc tạo mơi trường chữ lớp cho trẻ quan trọng Bởi qua việc tạo môi trường chữ giúp trẻ tiếp xúc, nhận biết, ôn luyện chữ cách nhẹ nhàng mà ghi nhớ xác lâu 3.2 Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động học làm quen chữ Giờ hoạt động chung thời gian chủ yếu mà giáo viên cung cấp xác kiến thức cho trẻ Với trẻ 5-6 tuổi dạy trẻ loại tiết: Làm quen chữ cái, trò chơi với chữ tập tô chữ Sự tập trung trẻ mầm non chưa lâu Bên cạnh đó, với cách dạy thơng thường dập khn, máy móc làm cho trẻ thấy gị bó, khơng hứng thú dẫn đến việc tiếp thu đạt kết khơng cao Chính thế, để tiết học đạt hiệu cao, đòi hỏi người giáo viên phải thu hút, gây hứng thú cho trẻ Từ trẻ / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ có ý thức ý, tập trung tìm tịi khám phá nội dung hoạt động, tiếp thu kiến thức cách tự nhiên khơng gị ép Muốn đạt kết xác định phải gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ Trước vào bài, tơi tìm số giải pháp để gây hứng thú cho trẻ: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho cô trẻ đẹp mắt phong phú; tạo hứng thú hát, câu thơ, làm ảo thuật, câu đố, đồng dao, ca dao, tục ngữ, trò chơi dân gian, tranh ảnh, băng đĩa phù hợp với chủ đề, vui nhộn, gần gũi với trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Học phải đôi với hành, phải liên hệ với thực tế Sau trẻ hồn thành nhiệm vụ mà u cầu (nhận biết, phát âm, nhận biết đặc điểm chữ, phân biệt điểm giống khác chữ…) tìm cho trẻ trị chơi giải trí khơng nằm việc thu hút trẻ vào nội dung học Sau phần học làm quen chữ tơi thường cho trẻ tìm chữ xung quanh lớp, mảng tường, tên đồ dùng đồ chơi lớp để nhận biết mặt chữ Khơng vậy, tơi cịn tìm đồng dao cho trẻ đọc kết hợp vận động minh họa nhằm luyện phát âm chữ trẻ vừa học Ngoài tơi cịn tổ chức chơi trị chơi tạo dáng chữ phận thể giúp trẻ ghi nhớ cấu tạo chữ vừa học Để trẻ hứng thú kiến thức trẻ khắc sâu nữa, phần ôn luyện củng cố tơi đưa trị chơi với chữ như: Về nhà, gạch chân chữ từ thơ, tạo chữ cách xếp-nặn-đồ chữ, nón kì diệu, rung chng vàng, đốn chữ, thi xem đội nhanh, khám phá … nhằm ôn củng cố lại cho trẻ kiến thức trẻ vừa học Ví dụ: Tiết dạy làm quen với chữ “r-v”, chủ đề/sự kiện “hiện tượng tự nhiên” Tôi tạo hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen cách: Với phần vào cho trẻ hát vận động “trời nắng trời mưa” Trẻ vừa làm động tác vận động, vừa hát, qua tạo hứng thú cho trẻ Sau tơi trị chuyện, giới thiệu học Làm quen chữ “r”: Tôi đưa hình ảnh mưa rơi có từ “mưa rơi” để làm quen chữ “r” Sau trẻ làm quen, phát âm nêu cấu tạo chữ “r” cho trẻ chơi trị chơi tơ màu chữ “r” phát âm chữ trẻ tô màu vừa cho trẻ giải trí vừa luyện phát âm cho trẻ Làm quen chữ “v”: Thay xem hình ảnh “vầng trăng”, cho trẻ xem video trăng kèm theo từ “ trăng” Sau tơi cho trẻ tìm chữ đứng thứ từ tính từ trái sang để giới thiệu chữ “v” Như vậy, với việc thay đổi hình ảnh động trẻ hứng thú, khơng nhàm chán dẫn đến việc trẻ tập trung cao hơn, dạy có hiệu Sau làm quen chữ “v” cho trẻ tạo dáng chữ “v” cách đặt hai khủy tay chạm hai cổ tay cách khoảng 30 cm để tạo chữ “v”nhằm củng cố cấu tạo, phát âm chữ cho trẻ Trẻ hào hứng tích cực tham gia.(Hình ảnh 5) Với phần trị chơi ơn luyện, tơi đưa trị chơi chữ hấp dẫn, lạ trò chơi “Rung chuông vàng” Tôi cho trẻ ngồi thành hàng ngang, trẻ có bảng, bút dạ, giẻ lau, giáo đưa hình ảnh có chứa từ chưa hồn chỉnh, trẻ phải tìm xem từ sau viết đáp án / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ bảng, sau 5giây suy nghĩ trẻ trả lời sai bị loại, trẻ trả lời tiếp tục chơi để giành chiến thắng.Với cách tổ chức tạo cho trẻ hứng thú học Trẻ học mà nghĩ chơi, kiến thức trẻ tiếp thu tự nhiên thoải mái Bên cạnh tơi ln nhận khả phát âm trẻ để hướng dẫn trẻ,động viên trẻ giúp trẻ bước vào tiết học cách thoải mái, nhẹ nhàng,hứng thú Để trẻ phát âm chữ phải người phát âm chuẩn để trẻ phát âm theo nên cách đọc, phát âm phải xác, ngữ pháp tiếng việt, từ âm điệu cô sử dụng thật rõ ràng, mạch lạc, khơng ngọng khơng lắp.Với trẻ cịn ngọng, yếu so với bạn phát âm chữ đọc từ khơng xác, trẻ tự ti bị bạn trêu, lâu dần trẻ nhút nhát sợ phát âm đọc từ, khiến trẻ lâu nhớ chữ Để trẻ có hứng thú tham gia hoạt động tơi ln ý quan tâm, động viên, không cố gắng bắt trẻ phải phát âm chuẩn hay nhận biết chữ tiết học mà tơi dạy trẻ lúc nơi nhiều hình thức khác (cho trẻ nói theo vật, tượng mà trẻ nhìn thấy, hay đọc chữ nhìn thấy ngồi sân trường…) hay tổ chức trò chơi luyện phát âm “Giọng ải giọng ai, thi nói lặp lại” Khi trẻ phát âm khen gợi kịp thời giúp trẻ tự tin Đồng thời giáo dục trẻ khác chấp nhận khác biệt bạn với mình, khơng trêu trọc bạn để trẻ không tự ti Sau thời gian, nhiều từ trẻ đọc ngọng sửa được, không bị bạn trêu trẻ tích cực học Song song với việc làm quen với mặt chữ, phát âm chuẩn, hướng dẫn trẻ cách cầm sách hướng, cách mở sách, lật trang,nhận biết cách đọc Thực việc đơn giản lại đòi hỏi người giáo viên phải khéo léo, có nghệ thuật Nét mặt, cử cô hướng dẫn trẻ phải linh hoạt tạo gần gũi với trẻ, giải thích phải rõ ràng.Cơ ln ý thức, tư giọng nói, phát âm cô chuẩn để làm gương cho trẻ.Việc khơng học chữ mà cịn tất hoạt động khác lúc nơi Với thủ thuật gây hứng thú nhỏ nhẹ nhàng, ln đổi hình thức tổ chức, phương pháp lên lớp linh hoạt không dập khuôn máy móc giúp phát huy tối đa hiệu học tạo hứng thú cho trẻ qua hoạt động làm quen chữ 3.3 Biện pháp 3: Lồng ghép, tích hợp hoạt động làm quen chữ vào hoạt động khác Hoạt động làm quen chữ hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác để giúp trẻ hứng thú tham gia vào học vói cách tích cực, giáo người xác định chủ đề, lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp mơn học cách hợp lý để phát huy tính tích cực, hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê tiết học *Tích hợp vào hoạt động giáo dục âm nhạc: Có thể nói âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ, âm nhạc làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng hứng khởi Vì tơi thường chọn hát phù hợp với loại tiết phù hợp chủ đề Ví dụ : Nhóm chữ i, t, c chủ đề “ giới động vật ”, Tôi cho trẻ hát / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ “Tôm cá cua đua tài ” Trong q trình dạy hát, khơng dạy trẻ hát nhạc, rõ lời mà ý rèn cho trẻ phát âm chuẩn *Tích hợp hoạt động làm quen văn học: Để tiết học lôgic xuyên suốt, dạy hoạt động làm quen chữ thường tích hợp với hoạt động văn học Tơi đưa vào câu chuyện hay thơ nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cho làm quen Ví dụ : Chủ đề “nghề nghiệp ”, Tơi kể câu chuyện sáng tạo “ ước mơ ” Có hai anh em ước mơ Em lớn lên thích làm nghề “Lái tàu”, cịn Anh thích làm nghề “Chữa bệnh ” cô cho trẻ quan sát tranh hai nghề đó, gắn thẻ chữ rời cho trẻ làm quen chữ “ u ” Hoặc cô dùng nhữ thơ, ca dao, hò vè dễ nhớ, dễ đọc gây hứng thú cho trẻ “gánh gánh gồng gồng”, “ rềnh rềnh ràng ràng ”… * Tích hợp với hoạt động khám phá : Một hoạt động tích hợp nhiều khám phá khoa học Muốn trẻ làm quen chữ cách hiệu phải có tranh ảnh, mơ hình vật thật có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Ví dụ : Khi dạy trẻ tiêt làm quen chữ h, k Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ h qua từ “hoa hồng ” Trẻ quan sát bơng hoa, nói cấu tạo, đặc điểm hương thơm, màu sắc loại hoa…làm tăng thêm biểu tượng hứng thú Tôi gắn hoa, quả, hay vật phương tiện giao thông phù hợp chủ đề, tăng thêm tích cực hoạt động trị chơi * Tích hợp hoạt động làm quen với tốn: Tơi cho trẻ hoạt động dạng trò chơi giúp cho trẻ luyện chữ mà trẻ học Ví dụ: Ơn luyện chữ b, d, đ, l, n, m, u, Thơng qua trị chơi “ Thi xem nhanh”( số lượng, khối, hướng .) + Luật chơi: Trẻ nhặt chữ số theo số lượng u cầu (nhặt khối có chữ, nhặt chữ theo hướng ) + Cách chơi:Yêu cầu trẻ nhặt số lượng chữ , hình khối có chữ - Ơn luyện chữ b, d, đ, cô yêu cầu trẻ:"Tổ hoa hồng nhặt cho cô chữ b, tổ Bé ngoan nhặt chữ d Tổ Thỏ Trắng nhặt cho cô chữ đ" - Ôn luyện chữ m, l, n: " Các nhặt cho khối có chữ m (l.n)" Trẻ nhặt khối Cơ hỏi trẻ "đó khối ?" (Khối chữ nhật l - khối trụ n ) *Tích hợp hoạt động Tạo hình: Trong tiết học trẻ thường xen kẽ động tĩnh mà tiêt học trẻ hoạt động nhiều hoạt động tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh Tôi cho trẻ tô màu khoảng trống có chứa chữ theo u cầu trẻ cắt, xé dán chữ Trẻ tạo hình từ chữ : đồ chữ từ khn tạo thành chữ cái, trang trí thêm, vẽ thêm để tạo thành vật ngộ nghĩnh từ chữ 3.4 Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen chữ lúc, nơi Như biết, lứa tuổi mẫu giáo “ trẻ học chơi, chơi mà học” ghi nhớ trẻ không chủ định, trẻ chóng nhớ mau quên Do muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên, tranh thủ lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ làm quen với chữ cách hợp lý Cụ thể như: / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ +Giờ đón trẻ: Khi trẻ đến lớp cho trẻ tìm chữ học gắn lên góc “ làm quen chữ cái” từ thiếu cụm từ chuẩn bị góc chơi học tập Ví dụ: Mưa phải gắn chữ m, nắng thì phải gắn chữ n cho trẻ luyện phát âm qua đọc thơ, đọc đồng dao, luyện phát âm chữ r cho trẻ đọc đồng dao “ Rềnh rềnh ràng ràng ” +Giờ hoạt động góc: Các góc chơi có mơi trường chữ cho trẻ tự tìm hiểu làm tập, gắn, viết gài chữ theo mẫu Như góc học tập cô cho trẻ gắn chữ học phát âm Tô chữ rỗng, hoăc xếp chữ từ chấm trịn, hột hạt, len (hình ảnh) +Giờ hoạt động ngồi trời: Cơ cho trẻ xếp hột hạt, sỏi thành chữ học, hay dùng phấn viết lên sân chữ học phát âm +Giờ ăn: Khi đến ăn tơi giới thiệu ăn giải thích ăn cá gồm có hai chữ ghép lại chữ c a dấu sắc Đọc thơ, đồng dao luyện phát âm từ láy như: lung linh, nắng nóng, trống trường, +Giờ ngủ: Trước ngủ ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe để trẻ phát triển lời nói +Giờ hoạt động chiều: Cơ cho trẻ tơ chữ in mờ, chữ in rỗng tìm cắt chữ họa báo để dán thành sách làm sưu tập 3.5 Biện pháp 5: Thiết kế, sưu tầm số trò chơi chữ Trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học”, lứa tuổi vui chơi hoạt động chủ đạo Trẻ thích mẻ bất ngờ, “bất ngờ” tạo hứng thú cho trẻ Để đáp ứng nhu cầu trẻ tơi tìm tịi, nghiên cứu thiết kế sưu tầm số trò chơi chữ nhằm thay đổi khơng khí lớp học, tạo cho trẻ tâm thoải mái, gây hứng thú cho trẻ việc tiếp thu kiến thức làm quen với chữ để trẻ tăng hứng thú, củng cố kiến thức hình thành kỹ cho trẻ Ví dụ: * Trị chơi: Bóng rổ - Chuẩn bị: Tận dụng kệ để dép mũ trẻ đồ chơi dễ tháo lắp , chơi xong tháo chơi lại lắp vào, rổ cháu Hoa có dán chữ Bóng nhỏ cháu có dính chữ - Cách chơi: Vẽ vạch mức cách khoảng 1,5 m Trẻ cầm bóng đứng vạch mức, có tiếng xắc xơ ném bóng vào rổ Ném vào rổ có chữ phát âm chữ Nâng cao trị chơi cách chuẩn bị nhiều bóng bóng có dán chữ cái, trẻ lên lấy bóng có chữ phải ném => Với trị chơi này: Củng cố cho trẻ phát âm nhận biết chữ học * Trò chơi: Chữ bí ẩn -Chuẩn bị: Các hộp quà,thẻ chữ - Cách chơi: Tổ chức chơi theo nhóm, 3-4 nhóm chơi lúc Trẻ nhóm mở khám phá hộp q có Đặt thẻ chữ học có hộp lên trên, bạn chọn chữ biết giơ lên đọc cho bạn nhóm nghe Các bạn nhóm kiểm tra => Với trị chơi này: Củng cố cho trẻ nhận biết phát âm chữ học Ngồi trị chơi thiết kế, tơi sưu tầm số trò chơi: 10 / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ * Trò chơi: Chiếc nón kì diệu - Cách chơi: Cơ đưa hình ảnh nón lên máy chiếu, nón chia ơ, có ghi số tự nhiên.Cơ cho trẻ kích chuột cho nón xoay, mũi tên dừng số mở ra.Trẻ phải tìm chữ cịn thiếu từ cho sẵn đọc to chữ => Với trò chơi này: Trẻ nhận biết phát âm chữ học (Hình ảnh 8) * Trị chơi: Rung chng vàng - Chuẩn bị: Một số thẻ chữ học - Cách chơi: Có thể tổ chức theo nhóm, lớp, hoạt động học hay hoạt động chiều Cô tập trung trẻ ngồi theo đội hình chữ u hay hàng ngang Cơ phát âm chữ cái, trẻ tìm chữ vừa phát âm Khi cô rung chuông, ttats trẻ giơ đáp án lên Ai bị sai ngồi ngoài, bạn cịn lại sau chiến thắng (Hình ảnh) Không hoạt động làm quen chữ tơi sáng tạo trị chơi mà thơng qua hoạt động khác tơi lồng ghép trị chơi có sử dụng chữ để củng cố học cho trẻ cách phù hợp kích thích trẻ ham học hỏi, tìm tịi sáng tạo, phát triển trí thông minh, nhanh nhẹn, trẻ hứng thú đến lớp hứng thú tham gia vào hoạt động Với việc tổ chức cho trẻ ôn luyện củng cố trò chơi khiến trẻ lớp tơi hứng thú, tích cực tình nguyện tham gia Qua trẻ khắc sâu kiến thức, rèn luyện nhận biết, phát âm chữ học cách nhẹ nhàng, khơng thấy nhàm chán, bị gị ép hay bắt buộc phải ghi nhớ 3.5 Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Như biết việc chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ gia đình nhà trường Để việc dạy trẻ đạt kết cao, trẻ cần phải ôn luyện củng cố lúc nơi, khơng trường mà cịn gia đình Muốn cần có cộng tác giáo viên phụ huynh học sinh.Vậy làm để tuyên truyền với phụ huynh cách thuyết phục, đạt kết quả, phối hợp với phụ huynh thật tốt? Đó công việc không đơn giản Trong công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh thực biện pháp sau: Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, cần thiết việc phát triển ngôn ngữ đặc biệt làm quen với chữ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách giáo dục trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Lên kế hoạch, thơng báo chương trình dạy trẻ, ghi rõ nội dung dạy vào bảng tuyên truyền cửa lớp để phụ huynh theo dõi, kiểm tra kiến thức cho nhà Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh qua đón trả trẻ vấn đề học chữ tô chữ trẻ chương trình lớp để phụ huynh nắm để 11 / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ rèn thêm cho trẻ nhà nhận biết chữ, cách cầm bút, cách tô, cách phát âm, cách nói mạch lạc đồng thời sửa ngọng cho trẻ ngọng Từ việc tuyên truyền, phối kết hợp tốt với phụ huynh nên đa số phụ huynh lớp hiểu nắm tầm quan trọng trẻ làm quen chữ ,luôn kết hợp chặt chẽ với giáo viên tích cực rèn thêm trẻ nhà Do nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, biết phát âm đúng, biết cách cầm bút, tơ xác (Hình ảnh 9) Kết thực đề tài Qua năm nghiên cứu thực biện pháp vào hoạt động làm quen chữ thu số kết sau: * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động, sơi nổi, mạnh dạn, trẻ nhận biết hết 29 chữ Trẻ trình bày suy nghĩ cách rõ ràng mạch lạc, tự tin giao tiếp Kỹ cầm bút tô viết tiến Đặc biệt kỹ ghi nhớ chép chữ Điều thể qua bảng khảo sát biểu đồ so sánh kết cuối năm Tổng số 24 trẻ.(Bảng 2) và(Biểu đồ 1) * Đối với giáo viên: Tất giáo viên tổ mẫu giáo lớn nói chung thân tơi nói riêng nhận thức tầm quan trọng hoạt động làm quen với chữ đặc biệt nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức đổi hoạt động Khác hẳn với trước đây, từ sử dụng biện pháp nên nghệ thuật lên lớp sáng tạo, linh hoạt, tiết dạy sinh động, hấp dẫn trẻ Tạo mơi trường chữ ngồi lớp cho trẻ hoạt động Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh để có kết hợp phụ huynh nhà trường để nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ * Đối với sở vật chất: Lớp học có nhiều đị dùng, đồ chơi sáng tạo hấp dẫn trẻ Góc làm quen chữ trang trí sinh động phù hợp với chủ đề * Đối với phụ huynh: Hiểu tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ làm quen chữ cho trẻ nên phụ huynh chủ động phối hợp với giáo viên làm tốt công tác Phụ huynh quan tâm nhiều tới xem kế hoạch hoạt động học, trao đổi với cô xem cháu nhận biết, phát âm chữ cái, kỹ cầm bút, mở có tốt khơng, mạnh dạn tự tin chưa, dạo cháu có ý học không… cô giáo rèn trẻ phát huy tiến cao hơn, cảm thấy yên tâm thấy tiến bộ, tin tưởng vào cô giáo, vào nhà trường gửi gắm em qua giúp đỡ nhiều cho hoạt động lớp thành công 12 / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ PHẦN THỨ BA:KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận Làm quen chữ hoạt động vô quan trọng trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, tạo tiền đề quan trọng cho trẻ phát triển tồn diện ngơn ngữ, giúp trẻ hình thành, phát triển lực thái độ cần thiết cho việc trẻ chuẩn bị bước vào lớp Sau năm nghiên cứu áp dụng biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ Tôi thấy trẻ lớp nhận biết 29 chữ cách xác, có kỹ phát âm chuẩn, khơng bị ngọng, ngơn ngữ mạch lạc, kỹ cầm bút, tô màu, in đồ chữ, chép tốt Đây điều kiện thuận lợi để trẻ lớp đạt mục tiêu, yêu cầu tiêu chí hoạt động làm quen chữ Để đạt kết đó, theo tơi người giáo viên phải thực tốt nội dung sau: Tạo môi trường học tập phong phú hấp dẫn, tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo sinh động, hấp dẫn, ln ln làm góc theo chủ đề, kiện Giáo viên phải tận tâm, tận lực với nghề luôn học hỏi sáng tạo thay đổi hình thức hoạt động cho thật linh hoạt, phong phú, hấp dẫn phù hợp với điều kiện thực tế lớp Phải có kế hoạch cụ thể cho thời gian, cá nhân trẻ, phải theo dõi đánh giá kết để có điều chỉnh cho phù hợp Phải tạo hội cho trẻ giao tiếp nhiều trải nghiệm kiến thức lúc nơi hoạt động Phải phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để thống việc giáo dục trẻ Từ kết đạt thân rút số kinh nghiệm việc dạy trẻ làm quen chữ sau: Giáo viên cần nắm vững phương pháp làm quen chữ để dạy cho trẻ Giáo viên cần nắm bắt đặc diểm tâm sinh lí, lực trẻ, cần linh hoạt sáng tạo trình tổ chức hoạt động làm quen chữ cho trẻ Khuyến khích, chia sẻ với trẻ lúc nơi, động viên, khen ngợi trẻ kịp thời Giáo viên cần tạo hội để trẻ chơi, từ giúp trẻ tìm nhiều cách học khác nhau, kinh nghiệm trẻ nhận trò chơi chữ tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài trẻ Đồng thời, trẻ tham gia vào trò chơi chữ , trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với cách chơi cố gắng đạt mục đích kỹ để sống làm việc sau Không ngừng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để phát huy mặt tốt, rút kinh nghiệm việc chưa làm Bên cạnh đó, cần phải có phối - kết hợp giáo viên lớp giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu việc dạy trẻ đạt kết cao Khuyến nghị 13 / 15 Một số biện pháp giúp trẻ -6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ Để thực tốt hoạt động làm quen chữ cho trẻ mầm non, tơi có số kiến nghị đề xuất sau: + Đối với phòng giáo dục: Rất mong phòng giáo dục đào tạo huyện tổ chức cho giáo viên được tham quan trường đơn vị bạn, tổ chức hoạt động làm quen chữ để được tham khảo học tập + Đối với nhà trường: Cung cấp thêm tài liệu điều kiện hỗ trợ học tập nghiên cứu lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn, thao giảng, rút kinh nghiệm để nâng cao hiệu hoạt động làm quen chữ Trên số kinh nghiệm việc giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ Rất mong ban giám hiệu nhà trường góp ý để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm hay nữa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục làm quen chữ trường mầm non Tơi xin chân thành cảm ơn! Ba Vì, ngày 30 Tháng năm 2020 Tôi xin cảm đoan SKKN Tác giả viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Thu Hà 14 / 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non / 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU 01 Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề 5-6 tuổi 02 TÊN TÁC GIẢ Bộ giáo dục đào tạo - Vụ giáo dục mầm non NXB Giáo dục 03 Tâm lý học lứa tuổi mầm non (Từ lọt lòng Nguyễn Ánh Tuyết đến tuổi) 04 Đổi hình thức tổ chức hoạt động Phạm Mai Chi, Lê giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng tích hợp Thu Hương, Trần Thị chủ đề Thanh 05 Tạp chí giáo dục mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non MINH CHỨNG:KHẢO SÁT THỰC TRẠNG:(Bảng 1,2,3) Bảng 1: Bảng tổng hợp số liệu điều tra,khảo sát trẻ trước thực đề tài –tháng 9/2020 TT Nội dung Đầu năm Tổng số trẻ Trẻ nhận biết, nhớ mặt chữ học Trẻ phát âm chữ rõ ràng, xác N = 24 Khả ghi nhớ chép chữ Kỹ tô viết, tư ngồi, cách cầm bút ( Ghi chú: N tổng số trẻ) Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 14 58,3% 10 41,7% 10 41,7% 14 58,3% 12 50 % 12 50 % 15 62,5% 37,5% Bảng 2: Bảng sau thực đề tài TT Nội dung Cuối năm Tổng số trẻ Trẻ nhận biết, nhớ mặt chữ học Trẻ phát âm chữ rõ ràng, xác N = 24 Khả ghi nhớ chép chữ Kỹ tô viết, tư ngồi, cách cầm bút Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 23 95,8% 22 91,7% 8,3% 22 91,7% 8,3% 24 100% 0% 4,2% Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non * Bảng 3: So sánh, đối chứng đầu năm cuối năm Đầu năm Cuối năm Tổng số Nội Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % trẻ dung đạt đạt Tăng Số trẻ đạt Tỷ lệ % 14 58,3% 23 95,8% 37,5% 10 41,7% 22 91,7% 12 50% ND3 12 50 % 22 91,7% 10 41,7% ND4 15 62,5% 24 100% ND1 N = 24 ND2 37,5% Biểu đồ: So sánh kết khảo sát đầu năm với cuối năm 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Đầu năm Cuối năm ND1 ND2 ND3 ND4