1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Dạy học theo chủ đề : Bản vẽ xây dựng - Công nghệ lớp 11” Tác giả: Đồng tác giả (nếu có): Chức vụ: Đơn vị công tác: Phạm Thanh Sơn Giáo viên Trường THPT Nho Quan A Nho Quan, tháng 05 năm 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Hội đồng sáng kiến cấp trường THPT Nho Quan A Chúng gồm: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Phạm Thanh Sơn 02/08/1975 THPT Nho Quan A Chức vụ Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Giáo viên ĐHSP Công nghệ 100% Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Dạy học theo chủ đề : Bản vẽ xây dựng - Công nghệ lớp 11” Lĩnh vực áp dụng : Dạy học môn Công nghệ Nội dung a Giải pháp cũ thường làm: Ưu điểm: - Dạy theo phương pháp dạy học truyền thống không dạy học theo phát triển lực : Lấy hoạt động người thầy trung tâm Thầy dạy theo khâu bước lên lớp chuẩn bị từ trước đơn giản truyền thụ kiến thức không dạy học theo phát triển lực vào môn công nghệ - Kiến thức truyền tải từ thầy sang trị, thầy người thuyết trình, diễn giảng học sinh người nghe, nhớ, ghi chép suy nghĩ theo không mở rộng kiến thức môn khác có liên quan đến mơn học 3 - Giáo án thiết kế từ trước theo đường thẳng từ xuống có tính hệ thống logic cao Nhược điểm : - Môn Công nghệ trường phổ thơng mơn kỹ thuật khó, lượng kiến thức lại nhiều đại đa số em tư tưởng “bộ môn phụ” không thi tốt nghiệp không kiểm định chất lượng giáo dục Giáo viên lại dạy theo phương pháp dạy học truyền thống : Học sinh bị thụ động tiếp thu kiến thức, dạy dễ đơn điệu, buồn tẻ, kiến thức thiên lý thuyết, ý đến kỹ thực hành học sinh; kỹ thực hành ứng dụng khoa học kỹ thuật vào đời sống thực tế bị hạn chế Tồn giải pháp cần khắc phục: Do học sinh bị thu động tiếp thu kiến thức nên dẫn đến học sinh không chăm học, học không đều, số đông chưa chuẩn bị nhà trước đến lớp, giáo viên thiếu động, học hỏi, tìm tịi kiến thức khơng thoát lý khỏi kiến thức sách giáo khoa chậm đổi phương pháp dạy học Để khắc phục tình trạng : Giáo viên giảng dạy cần phải đổi phương pháp dạy học cách tăng cường hoạt động tích cực học sinh, đẩy mạnh việc sử dụng thiết bị dạy học, phương tiện dạy học, sử dụng nhiều nguồn tài liệu tham khảo, trao đổi với đồng nghiệp dạy giỏi mơn để học tập kinh nghiệm b Giải pháp cải tiến: * Bản chất giải pháp mới: - Dạy theo dạy học theo phát triển lực : Phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động học sinh giáo viên người giữ vài trò hướng dẫn, gợi ý, tổ chức, giúp cho học sinh tự tìm kiếm, khám phá kiến thức theo kiểu tranh luận, hội thảo theo nhóm Giáo viên có vai trị trọng tài, cố vấn điều khiển tiến trình dạy, phân loại đối tượng học sinh 4 - Giáo viên người nêu tình huống, kích thích hứng thú, suy nghĩ phân xử ý kiến đối lập học sinh; từ hệ thống hố vấn đề, tổng kết giảng, khắc sâu tri thức cần nắm vững - Giáo án dạy học theo phát triển lực thiết kế theo hai hướng song hành hoạt động dạy thầy học trị có sử dụng dạy học theo phát triển lực liên quan đến giảng môn cơng nghệ * Tính mới, tính sáng tạo giải pháp: Dạy học theo phát triển lực để giải vấn đề thực tiễn, coi trọng rèn luyện tự học giảm bớt thuyết trình, diễn giải; tăng cường, điều khiển, tổ chức, xử lý tình Yêu cầu có phương tiện dạy học, học sinh chuẩn bị kỹ nhà trước đến lớp phải mạnh dạn, tự tin bộc lộ ý kiến, quan điểm Giáo viên phải chuẩn bị kỹ giảng, thiết kế dạy, lường trước tình để chủ động tổ chức dạy có phối hợp nhịp nhàng hoạt động thầy hoạt động trò Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt Kết thực hiện: Trong năm học 2021 – 2022 BẢNG THỐNG KÊ CÁC LỚP ĐÃ DẠY TRONG NĂM HỌC : 2021 – 2022 Thái độ học tập học sinh tiết dạy theo chủ đề học Sĩ số Hứng thú Không hứng thú Số lượng % Số lượng % 11G 44 40 90,9% 04 9,1% 11N 42 36 85,7% 06 14,3% Tổng 86 76 88,4% 10 11,6% * Hiệu kinh tế : Nếu sáng kiến áp dụng việc giảng dạy mơn cơng nghệ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, giúp cho giáo viên học sinh : + Tiết kiệm thời gian : Khi dạy học theo phát triển lực Công nghệ + Tiết kiệm tiền việc mua tài liệu sách tham khảo đỡ tốn cho gia đình học sinh xã hội *Hiệu xã hội: - Giáo viên : + Gây hứng thú cho học sinh, kích thích hoạt động học sinh trình học tập Vận dụng nhiều giác quan + Phát huy tính sáng tạo giáo viên + Gây chuyển biến, tạo niềm tin, say mê yêu nghề cho giáo viên + Nâng cao hiệu lên lớp giúp học sinh hiểu nhanh, nhớ lâu, phát triển tư đáp ứng thay đổi nhanh chóng cơng nghệ - Học sinh: Học sinh hiểu học sâu sắc, phát huy tính sáng tạo đem lại niềm vui, hứng thú, say mê học tập hơn, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn Điều kiện khả áp dụng - Điều kiện áp dụng: Đề tài hồn tồn thực trình dạy học theo phát triển lực môn Công nghệ mơn khác cấp học địi hỏi giáo viên phải chuẩn bị giảng nghiêm túc, đặc biệt khai thác triệt để kiến thức sách giáo khoa, sách giáo viên để giảng nội dung xác phong phú, đồng thời phải lấy ví dụ thực tiễn để liên hệ.Về phương tiện dạy học : Có thể sử dụng trình chiếu đưa trước tư liệu hay ví dụ tình để học sinh nghiên cứu thảo luận rút kết luận 6 - áp dụng cho giáo viên dạy môn công nghệ tất giáo viên dạy môn khác - áp dung giảng dạy cho học sinh cấp học Tiểu học, THCS THPT - Sử dụng giảng dạy học theo phát triển lực việc giảng dạy cho học sinh vùng miền từ : Nông thôn, miền núi, thị xã, thành phố nước - Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng cho dạy học theo phát triển lực môn Công nghệ môn khác cấp học - Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Ngày tháng Họ tên TT năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi Chức danh thường trú) Trình độ chun mơn Nội dung công việc hỗ trợ Không Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ Nho Quan , ngày 15 tháng 05 năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Phạm Thanh Sơn