Toan ksc nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp môn toán qua việc khai thác, sử dụng ứng dụng azota

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TỈNH Chúng ghi tên đây: Tỷ lệ TT Họ tên Ngày Nơi tháng năm công tác Chức vụ sinh Trình (%) độ đóng chun góp vào mơn việc tạo sáng Nguyễn Trọng Khiêm 04/4/1978 Trường THPT Hiệu trưởng Thạc sĩ kiến 20% Kim Sơn C Nguyễn Thị Hồng Ánh 01/01/1985 Trường THPT Tổ trưởng Kim Sơn C Mai Thị Nhung 14/4/1986 Trường THPT Thạc sĩ 20% Giáo viên Thạc sĩ 20% Giáo viên Thạc sĩ 20% Tổ phó Thạc sĩ 20% chun mơn Kim Sơn C Nguyễn Thị Lan Hương 14/4/1991 Trường THPT Kim Sơn C Phạm Thị Minh Thuận 23/10/1986 Trường THPT Ngơ Thì Nhậm chun mơn A TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ÁP DỤNG • I Tên sáng kiến Chúng tơi nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Nâng cao hiệu ôn thi tốt nghiệp mơn Tốn qua việc khai thác, sử dụng ứng dụng Azota” II Lĩnh vực áp dụng: Toán học B NỘI DUNG SÁNG KIẾN • I Mục đích • Năm học 2021-2022 năm thứ ba tổ chức kì thi tốt nghiệp THPT ảnh hưởng dịch Covid-19 Đây năm học đầy khó khăn thách thức với ngành giáo dục nói chung em học sinh nói riêng Các em học sinh lớp 12 năm học lứa học sinh chịu ảnh hưởng nhiều đại dịch covid, gần ba năm phổ thông em phải học online học kết hợp online với offline Mơn Tốn ba môn học bắt buộc mà em học sinh lớp 12 phải tham gia thi kì thi tốt nghiệp THPT Phân tích đề tham khảo mơn Tốn năm 2022 Bộ giáo dục, chúng tơi nhận thấy: Đề thi bám sát cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm gần tuân thủ cấu trúc mà Bộ Giáo dục đào tạo công bố bao gồm 50 câu hỏi với thời gian làm 90 phút Trong đó, 90% câu hỏi thuộc chương trình lớp 12 10% số câu hỏi thuộc chương trình lớp 11 Trong đó, 38 câu đầu câu hỏi thuộc cấp độ Nhận biết – Thông hiểu – Vận dụng, học sinh cần nắm vững tảng kiến thức dễ dàng giải Trong đề có câu hỏi mang tính phân loại nằm phần kiến thức lớp 12 thuộc chủ đề Số phức; Khảo sát hàm số ứng dụng; Hàm số luỹ thừa, hàm số mũ, hàm số logarit; Hình học Oxyz; Tích phân ứng dụng Sau phân tích đề tham khảo mơn Tốn năm 2022, dựa kế hoạch ơn thi tốt nghiệp nhà trường, xây dựng kế hoạch ơn thi cho mơn Tốn với nội dung tóm tắt sau: Thời gian, thời lượng ôn tập - Thời gian: 12 tuần từ 11/4/2022 – 30/6/2022 (Sáng buổi, chiều buổi) - Thời lượng ôn tập: 10 tiết/ tuần * 12 tuần = 120 tiết Nội dung ôn tập Nội dung ôn tập chia thành hai giai đoạn, có đan xen đề kiểm tra (2 tuần làm đề kiểm tra) kì thi thử nhà trường Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức - Giai đoạn (9 tuần đầu): Ôn tập theo chủ đề - Giai đoạn (3 tuần cuối): Luyện đề tổng hợp - Kiểm tra: đề kiểm tra thường xun đan xen vào q trình ơn luyện theo chủ đề - Thi thử: Có hai kì thi thử nhà trường tổ chức riêng hai kì thi thử Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức chung cho toàn tỉnh Phân phối thời lượng ôn chủ đề ST T 10 11 Các chủ đề Số tiết Chủ đề 1: Nguyên hàm – Tích phân - Ứng dụng Chủ đề 2: Số phức Chủ đề 3: Phương pháp toạ độ không gian Kiểm tra Chủ đề 4: Tổ hợp – Xác suất Chủ đề 5: Cấp số cộng – Cấp số nhân Chủ đề 6: Góc – Khoảng cách Kiểm tra Chủ đề 7: Khảo sát hàm số ứng dụng Kiểm tra Chủ đề 8: Hàm số luỹ thừa – Hàm số mũ – Hàm số logarit 12 Kiểm tra 13 Chủ đề 9: Thể tích khối đa diện 14 Chủ đề 10: Mặt tròn xoay 15 Kiểm tra 16 Luyện đề tổng hợp Tổng Chỉ tiêu 10 tiết tiết 10 tiết tiết tiết tiết tiết tiết 12 tiết tiết 10 tiết Thứ tự tiết 1-10 11-16 17-26 27-28 29-36 37-40 41-48 49-50 51-62 63-64 65-74 tiết 75-76 tiết 77-82 tiết 83-88 tiết 89-90 30 tiết 91-120 120 tiết Dựa tiêu chung mơn Tốn tồn tỉnh tiêu nhà trường kết thi tốt nghiệp THPT học sinh, đưa tiêu môn sau: - Độ lệch điểm trung bình kết thi tốt nghiệp Tốn lớp so với điểm trung bình tốt nghiệp Tốn tồn quốc năm 2022 theo bảng sau: Lớp 12A 12B 12C 12D 12E 12G 12H 12K Độ lệch 1,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 - Độ lệch điểm trung bình chung tồn trường so với điểm trung bình tốt nghiệp Tốn tồn quốc năm 2022 0,3 • Qua bảng kế hoạch nói trên, nói thời lượng ơn thi tốt nghiệp mơn Tốn khơng nhiều Hơn tiêu giao cho nhóm giáo viên ơn thi tốt nghiệp mơn Tốn chúng tơi cao so với năm học trước Điều địi hỏi giáo viên phải phân bố thời gian ôn tập lớp, giao tập nhà, luyện đề, kiểm tra, thi thử cho học sinh khoa học, nhịp nhàng đem lại hiệu quả, đạt tiêu đề • Dịch bệnh chuyển biến phức tạp, với phát triển nhanh chóng khoa học, cơng nghệ điều kiện để trường học ngành giáo dục nhận thấy tầm quan trọng lớn chuyển đổi số với giáo dục đào tạo Trong thời điểm ưa chuộng học tập trực tuyến Azota phát triển giúp hỗ trợ giáo viên tạo đề thi, tập chấm điểm phần mềm cách nhanh chóng • Dựa tảng này, giáo viên giao tập để học sinh ôn bài, củng cố kiến thức nhằm đạt hiệu cao Với tính mạnh mẽ mà Azota mang lại giúp giáo viên rút ngắn thời gian giao tập, chấm cho học sinh hết cịn thống kê điểm số bạn dễ dàng đánh giá lực em • Với tính vượt trội ứng dụng Azota, giáo viên khai thác, sử dụng hợp lí ứng dụng hỗ trợ tốt cho q trình dạy học, ơn thi, kiểm tra, góp phần nâng cao hiệu ơn thi tốt nghiệp cho học sinh Chính lí nói trên, nhóm chúng tơi chọn đề tài: “Nâng cao hiệu ơn thi tốt nghiệp mơn Tốn qua việc khai thác, sử dụng ứng dụng Azota” • II Giải pháp cũ thường làm • Nội dung • Từ đầu tháng tư, trường bắt đầu tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 Hiện tại, tình hình dịch bệnh ổn định nên 100% học sinh nhà trường tham gia học ôn thi trực tiếp trường Trong điều kiện dạy học trực tiếp, thường thực việc xây dựng kế hoạch tổ chức ôn thi sau: * Soạn kế hoạch soạn đề cương ôn thi - Nhóm chun mơn vào kế hoạch dựa kế hoạch ôn thi tốt nghiệp nhà trường phân tích đề tham khảo mơn Tốn năm 2022 để tiến hành xây dựng kế hoạch ôn thi tốt nghiệp cho mơn Tốn • - Sau nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch ôn thi tốt nghiệp cho môn, tiến hành xây dựng đề cương ơn tập chi tiết cho học sinh tồn trường Nội dung đề cương gồm hai phần chính: + Phần 1: Soạn nội dung ôn tập theo chủ đề bám sát nội dung có đề tham khảo, gồm chủ đề lớp 12 chủ đề lớp 11 Trong đó, có việc hệ thống lại lý thuyết cần nhớ, trích dẫn câu đề tham khảo, phát triển câu đề tham khảo Chúng tơi vào câu hỏi có đề tham khảo để phát triển thành 20-25 câu có nội dung liên quan cho nội dung câu hỏi có tính bao qt, qt hết dạng bài, đồng thời mức độ tăng dần từ dễ đến khó cho phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Các câu hỏi mức độ Nhận biết - Thông hiểu có gạch chân đáp án, câu hỏi mức độ Vận dụng, Vận dụng cao có thêm lời giải chi tiết + Phần 2: Biên soạn 10 đề ôn tập tổng hợp cho học sinh theo cấu trúc đề tham khảo, có đầy đủ bảng đáp án lời giải chi tiết Cả hai phần xếp, chỉnh khoa học in thành kế hoạch dạy cho giáo viên Đồng thời in thành sách cho học sinh dùng suốt đợt ơn thi tốt nghiệp Ngồi ra, giáo viên vào tình hình cụ thể học sinh lớp để bổ sung thêm số tài liệu đề luyện cho học sinh lớp giảng dạy Đối với kiểm tra thường xuyên theo kế hoạch, nhóm phân cơng giáo viên soạn đề để học sinh toàn khối kiểm tra, đánh giá, sau rút kinh nghiệm chung * Tổ chức ôn tập - Giáo viên môn lên lớp theo thời khố biểu kế hoạch ơn thi tốt nghiệp mơn • - Giáo viên ơn luyện cho học sinh theo chủ đề kế hoạch Mỗi chủ đề giáo viên giao cho học sinh tự ôn tập lý thuyết, đọc trước câu hỏi, tập chủ đề nhà, giáo viên hướng dẫn học sinh ơn luyện chủ đề lớp • - Trong q trình ơn tập, giáo viên lớp phân hố học sinh theo trình độ lực em để tổ chức ôn tập cho phù hợp Riêng với đối tượng học sinh học yếu, lớp giáo viên chọn bạn học sinh khối tập hợp thành lớp để giáo viên nhóm phân cơng ơn luyện cho em vào buổi chiều học sinh nghỉ - Giao tập cho học sinh: + Ngoài việc học sinh làm tập đề cương giáo viên phát học sinh làm thêm tập trắc nghiệm khác thơng qua file tập nhóm zalo lớp tập tài liệu photo + Giáo viên kiểm tra, chấm bài, chấm số học sinh nhận xét, học sinh khác cung cấp đáp án nhóm zalo để tự đối chiếu + Giáo viên giao chấm cho tất học sinh lớp, sau nhận xét, rút kinh nghiệm cho lớp - Kiểm tra, thi thử: + Giáo viên soạn cho học sinh làm số test nhanh để kiểm tra kiến thức chủ đề sau chủ đề, đáp án giáo viên chia sẻ nhóm zalo, học sinh tự chấm chấm chéo Giáo viên giao số kiểm tra photo cho học sinh nhà làm nhà, sau gửi bảng đáp án để học sinh đối chiếu + kiểm tra thường xuyên học sinh làm lớp, đan xen ôn tập chủ đề + Học sinh tham gia kì thi thử nhà trường tổ chức riêng kì thi thử Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức chung cho toàn tỉnh Ưu điểm, nhược điểm 2.1 Ưu điểm • - Đây cách làm truyền thống, quen thuộc, dễ thực hiện, giáo viên làm được, kể giáo viên chưa giỏi cơng nghệ thơng tin • - Phương pháp có tương tác trực tiếp giáo viên học sinh Sau giao tập, kiểm tra, giáo viên kiểm tra, chấm rút kinh nghiệm cho học sinh Việc gặp gỡ, trao đổi, rút kinh nghiệm, nhắc nhở hay tuyên dương giáo viên lớp giúp học sinh có động lực tiếp tục cố gắng học tập 2.2 Nhược điểm * Đối với học sinh • - Vì thời gian ôn thi tốt nghiệp không nhiều nên việc ôn luyện chủ đề, luyện đề kiểm tra bị hạn chế Số kiểm tra số lần kiểm tra khó rèn luyện kĩ làm cho học sinh • - Khi dạy học kiểm tra trực tiếp, việc kiểm tra lớp hay nhà xảy tình trạng gian lận học sinh • - Việc phải làm nhiều đề lớp gây áp lực, mệt mỏi cho học sinh Photo nhiều tài liệu gây tốn cho học sinh gia đình em • - Nếu giáo viên chấm, trả chậm, nhận xét, rút kinh nghiệm không kịp thời làm cho học sinh chán nản, khơng có động lực cố gắng * Đối với giáo viên • - Việc ôn tập, giao kiểm tra trực cách thường thực điều kiện học sinh học tập trực tiếp trường Nếu phải dạy học trực tuyến giáo viên khó thực nên việc kiểm tra, nhắc nhở học sinh học tập thường xuyên • - Số lượng tập, kiểm tra nhiều việc chấm, trả bài, nhận xét, rút kinh nghiệm giáo viên tốn nhiều thời gian Vì vậy, giáo viên thực việc dạy học, giao bài, kiểm tra cho số lượng học sinh định với số kiểm tra định • - Việc giáo viên tự chấm, trả đơi mang tính chủ quan chưa thực mang lại công cho học sinh • - Kết làm học sinh thông thường thông báo dạng bảng điểm, thống kê theo phổ điểm, theo tỉ lệ câu hỏi đúng/sai câu hỏi đề thi Vì giáo viên khó nhận xét chi tiết kết làm học sinh, hay kết thi tập thể lớp Và giáo viên có thực nhiều thời gian 10