Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN PHÚC VINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ T[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN PHÚC VINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ TRẢNG BÀNG, TỈNH TÂY NINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƢƠNG - 2021 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRẦN PHÚC VINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ TRẢNG BÀNG, TỈNH TÂY NINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TẠ THỊ THANH LOAN BÌNH DƢƠNG - 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Trần Phúc Vinh Tôi xin cam đoan đề tài: “Quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh” cơng trình nghiên cứu độc lập khơng có chép ngƣời khác Đề tài tham khảo số tài liệu có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm đề tài Ngƣời cam đoan Trần Phúc Vinh ii LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết, xin chân thành cảm ơn quý thầy giáo, cô giáo trƣờng Đại học Thủ Dầu Một, Viện Đào Tạo Sau Đại học Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu khoa học Bằng tình cảm chân thành, kính trọng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Tạ Thị Thanh Loan - ngƣời Cô dành nhiều thời gian quan tâm, bảo tận tình, trực tiếp giúp đỡ, động viên hƣớng dẫn suốt trình thực đề tài hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu trƣờng THCS; giáo viên trƣờng THCS Trảng Bàng, THCS Trƣơng Tùng Quân, THCS An Hịa, THCS Gia Bình, THCS Hƣng Thuận thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh nhiệt tình giúp đỡ, tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp tƣ liệu, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho q trình học tập hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình ln động viên, khuyến khích, giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Kính chúc q thầy, q đồng nghiệp dồi sức khỏe, thành công công tác Tơi xin chân thành cảm ơn ! Bình Dƣơng, tháng 10 năm 2021 Tác giả luận văn Trần Phúc Vinh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp xii Bảng 3.1 Khách thể khảo nghiệm xiii Bảng 3.3 Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động sinh hoạt TCM đáp ứng yêu cầu GDPT trƣờng THCS xiii TÓM TẮT xiv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Phạm vi nghiên cứu .4 Phƣơng pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 13 1.2 Các khái niệm đề tài 15 1.2.1 Quản lý 15 1.2.2 Quản lý nhà trƣờng 16 1.2.3 Tổ chuyên môn, sinh hoạt TCM 17 1.2.4 Quản lý sinh hoạt động sinh hoạt TCM 18 iv 1.2.5 Quản lý hoạt động sinh hoạt TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .20 1.3 Lý luận hoạt động sinh hoạt TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .21 1.3.1 Tầm quan trọng hoạt động sinh hoạt TCM trƣờng trung học 21 1.3.2 Yêu cầu đổi hoạt động sinh hoạt TCM trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu đổi GDPT .22 1.3.3 Mục tiêu hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn trƣờng THCS theo yêu cầu đổi GDPT .24 1.3.4 Nội dung, hình thức sinh hoạt TCM trƣờng Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 25 1.3.5 Điều kiện thực hoạt động sinh hoạt TCM trƣờng THCS 28 1.4 Lý luận quản lý sinh hoạt TCM trƣờng Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 29 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý sinh hoạt TCM trƣờng Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .29 1.4.2 Quản lý sinh hoạt TCM trƣờng Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 30 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động sinh hoạt TCM theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 35 1.5.1 Yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Yếu tố khách quan .37 Tiểu kết chƣơng 38 Chƣơng 40 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ TRẢNG BÀNG, TỈNH TÂY NINH 40 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội, giáo dục thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh40 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng THCS thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh .43 v 2.2.1 Nội dung khảo sát 43 2.2.2 Công cụ điều tra khảo sát thực trạng 43 2.2.3 Kiểm tra độ tin cậy thang đo công cụ điều tra, khảo sát .44 2.2.4 Tổ chức điều tra, khảo sát 46 2.3 Kết khảo sát thực trạng hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 47 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV vai trò hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 47 2.3.2 Nhận thức CBQL, GV yêu cầu đổi hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu đổi GDPT trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 49 2.3.3 Mục tiêu hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh53 2.3.4 Nội dung, hình thức hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 56 2.3.5 Điều kiện hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh58 2.4 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 63 2.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 63 2.4.2 Lập kế hoạch hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh .64 vi 2.4.3 Tổ chức thực hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh .67 2.4.4 Chỉ đạo thực hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh .70 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh .73 2.4.6 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 75 2.4.7 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh .80 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng Trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 85 2.5.1 Ƣu điểm .85 2.5.2 Hạn chế 86 Tiểu kết chƣơng 87 Chƣơng 89 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ TRẢNG BÀNG, TỈNH TÂY NINH 89 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 89 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 89 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 89 3.1.3 Đảm bảo tính cần thiết khả thi 89 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 90 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 90 vii 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Trƣờng trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh90 3.2.1 Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Trƣờng trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 90 3.2.2 Đổi quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Trƣờng trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh .92 3.2.3 Đổi quản lý hoạt động bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực quản lý cho tổ trƣởng tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Trƣờng trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh .95 3.2.4 Đổi quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Trƣờng trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh theo hƣớng nghiên cứu học 98 3.2.5 Quản lý đạo công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên dựa chuẩn nghề nghiệp 102 3.2.6 Quản lý điều kiện để nâng cao chất lƣợng hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Trƣờng trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh .106 3.3 Mối quan hệ biện pháp 111 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Trƣờng trung học sở thị xã Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 112 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 112 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm .112 3.4.3 Đối tƣợng khảo nghiệm 113 3.4.4 Đánh giá kết khảo nghiệm 113 Tiểu kết chƣơng 119 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 121 Kết luận 121 viii Khuyến nghị 122 2.1 Đối với Bộ Giáo dục đào tạo 122 2.2 Đối với Sở Giáo dục đào tạo 122 2.3 Đối với Phòng Giáo dục đào tạo .123 2.4 Đối với Hiệu trƣởng trƣờng THCS 123 2.5 Đối với Tổ trƣởng Tổ chuyên môn 123 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 125 PHỤ LỤC 128 Phụ lục 1.1 Phiếu khảo sát thực trạng 128 CÂU HỎI PHỎNG VẤN 139 Phụ lục 1.2 Phiếu khảo nghiệm biện pháp 141 Quản lý điều kiện để nâng cao chất lƣợng hoạt động TCM trƣờng THCS 141 Phụ lục 1.3 Kết xử lý thống kê thực trạng khảo nghiệm biện pháp 143 204 trƣởng tổ trƣởng chuyên tiếp ảnh hƣởng chuyên môn theo môn trực tiếp ảnh tới hiệu hoạt yêu cầu đổi hƣởng tới hiệu động sinh hoạt tổ giáo dục phổ hoạt động chuyên môn thông sinh hoạt tổ sinh hoạt tổ chuyên môn nhƣ thực nội dung quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo chức nhiệm vụ đƣợc giao N Valid 161 161 161 161 161 0 0 Mean 4.0807 3.5839 3.8758 3.7640 3.7640 Median 4.0000 3.0000 4.0000 4.0000 4.0000 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00 75808 88430 86428 86974 86974 Variance 575 782 747 756 756 Minimum 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 Maximum 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 Missing Mode Std Deviation Statistics Trình độ, Nề nếp sinh hoạt lực giáo dục, chuyên môn phẩm chất nhân thời gian sinh cách thân hoạt tổ thành viên chuyên môn tổ chuyên ảnh hƣởng tới môn không hiệu quản định chất lý hoạt động sinh lƣợng dạy học hoạt tổ chun nhà trƣờng mơn trƣờng 205 mà cịn ảnh THCS hƣởng tới nội dung hình thức quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn N Valid 161 161 0 Mean 3.6708 3.7888 Median 4.0000 4.0000 3.00 3.00a 94059 92473 Variance 885 855 Minimum 2.00 2.00 Maximum 5.00 5.00 Missing Mode Std Deviation a Multiple modes exist The smallest value is shown Frequency Table Nhận thức quan điểm ngƣời hiệu trƣởng vấn đề sinh hoạt tổ chuyên môn theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng Cumulative Frequency Valid Ít ảnh hƣởng Percent Valid Percent Percent 6 Khá ảnh hƣởng 37 23.0 23.0 23.6 Ảnh hƣởng nhiều 71 44.1 44.1 67.7 Ảnh hƣởng nhiều 52 32.3 32.3 100.0 161 100.0 100.0 Total 206 Trình độ lực quản lý ngƣời hiệu trƣởng Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Ít ảnh hƣởng 14 8.7 8.7 8.7 Khá ảnh hƣởng 68 42.2 42.2 50.9 Ảnh hƣởng nhiều 50 31.1 31.1 82.0 Ảnh hƣởng nhiều 29 18.0 18.0 100.0 161 100.0 100.0 Total Mối quan hệ hiệu trƣởng với tổ chun mơn Cumulative Frequency Valid Ít ảnh hƣởng Percent Valid Percent Percent 2.5 2.5 2.5 Khá ảnh hƣởng 59 36.6 36.6 39.1 Ảnh hƣởng nhiều 51 31.7 31.7 70.8 Ảnh hƣởng nhiều 47 29.2 29.2 100.0 161 100.0 100.0 Total Trình độ, quan điểm nhận thức nhƣ kỹ quản lý tổ trƣởng chuyên môn trực tiếp ảnh hƣởng tới hiệu hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn nhƣ thực nội dung quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo chức nhiệm vụ đƣợc giao Cumulative Frequency Valid Ít ảnh hƣởng Percent Valid Percent Percent 5.0 5.0 5.0 Khá ảnh hƣởng 60 37.3 37.3 42.2 Ảnh hƣởng nhiều 55 34.2 34.2 76.4 Ảnh hƣởng nhiều 38 23.6 23.6 100.0 207 Total 161 100.0 100.0 Đặc thù riêng tổ chuyên môn đơn môn hay liên môn trực tiếp ảnh hƣởng tới hiệu hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Cumulative Frequency Valid Ít ảnh hƣởng Percent Valid Percent Percent 5.0 5.0 5.0 Khá ảnh hƣởng 60 37.3 37.3 42.2 Ảnh hƣởng nhiều 55 34.2 34.2 76.4 Ảnh hƣởng nhiều 38 23.6 23.6 100.0 161 100.0 100.0 Total Trình độ, lực giáo dục, phẩm chất nhân cách thân thành viên tổ chuyên môn không định chất lƣợng dạy học nhà trƣờng mà cịn ảnh hƣởng tới nội dung hình thức quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Ít ảnh hƣởng 14 8.7 8.7 8.7 Khá ảnh hƣởng 64 39.8 39.8 48.4 Ảnh hƣởng nhiều 44 27.3 27.3 75.8 Ảnh hƣởng nhiều 39 24.2 24.2 100.0 161 100.0 100.0 Total Nề nếp sinh hoạt chuyên môn thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn ảnh hƣởng tới hiệu quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn trƣờng THCS Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 208 Valid Ít ảnh hƣởng 12 7.5 7.5 7.5 Khá ảnh hƣởng 53 32.9 32.9 40.4 Ảnh hƣởng nhiều 53 32.9 32.9 73.3 Ảnh hƣởng nhiều 43 26.7 26.7 100.0 161 100.0 100.0 Total