Tiểu luận chính sách công một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học hồng thái, huyện việt yên, tỉnh bắc giang

MỤC LỤC A – LỜI MỞ ĐẦU .1 B-NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1.Cơ sở lý luận 1.2.Cơ sở thưc tiễn CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒNG THÁI 2.1 Đăc điểm tình hình nhà trường 2.2 Đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường CHƯƠNG3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒNG THÁI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY .12 3.1 Nội dung bồi dưỡng: .12 3.2.Các biện pháp thực 13 3.3.Kiến nghị cá nhân 17 C.KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 A – LỜI MỞ ĐẦU Đại hội Đảng tồn q́c lần thứ VII (1991) với Cương lĩnh Nghị đã vạch phương hướng lên Chủ nghĩa xã hội bước đầu thực Cơng nghiệp hóa –hiện đại hóa(CNH-HĐH) đất nước Đại hội Đảng VIII (1996) tiếp tục đường CNH-HĐH Đại hội Đảng IX (2001) đánh giá việc thực chiến lược Đại hội VII vạch chiến lược phát triển kinh tế xã hội 10 năm đầu kỷ XXI: “Chiến lược đẩy mạnh CNH-HĐH theo định hướng xã hội chủ nghĩa, xây dựng nền tảng để đến năm 2020 nước ta bản trở thành nước công nghiệp” Phải thấy rằng: phát triển quốc gia kỷ XXI sẽ phụ thuộc lớn vào tiềm tri thức dân tộc Giáo dục cùng với khoa học – cơng nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Do đó, năm gần đây, nghiệp giáo dục- đào tạo Việt Nam vấn đê được xã hội rất quan tâm Người thầy đóng vai trị to lớn hoạt động giáo dục nhà trường Khi bàn đến vai trò người thầy, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy rằng “Nhiệm vụ giáo dục rất quan trọng vẻ vang khơng có thầy giáo khơng có giáo dục, khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế - văn hóa” Giáo dục – đào tạo giữ vai trò chủ yếu việc giữ gìn lưu trùn nền văn hóa nhân loại Giáo dục tiểu học nền tảng hệ thống giáo dục quốc dân.Mục tiêu giáo dục là: Giúp cho học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển dắn lâu dài về thể chất, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ kỹ bản để học lên cấp trên.Để phát triển nghiệp giáop dục –đào tạo, thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học, vị trí vai trò người thầy rất quan trọng đã được xác định qua thời kỳ Điều địi hỏi sở phải nhất thiết xây dựng được đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất lực đáp ứng được nghiệp cách mạng Bởi khẳng định “Đội ngũ giáo viên giữ vị trí then chớt nghiệp giáo dục” Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất đinh chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lãnh đạo sư phạm lao động sáng tạo, địi hỏi người cán pải có kiến thức sâu tồn diện, ln được bổ sung mới nhằm hồn thành nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng hoạt động giáo dục giảng dạy đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Điều 70 Luật giáo duc đào tạo ghi rõ:Nhà nước có sách bồi dưỡng cho giáo viên về chun mơn nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo.Nhà giáo được cử học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ được hưởng lương phụ cấp theo quy định Chính phủ Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về trùnh độ chuyên môn, chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi mới giáo dục.Có tượng vừa thừa vừa thiếu giáo viên khơng có đồng về loại hình.Rất nhiều địa phương có tổng biên chế giáo viên đủ, chí thừa lại thiếu loại hình giáo viên ngoại ngữ, âm nhạc, kỹ thuật.Nhận thức giáo viên tiểu học về cơng tác chun mơn cịn hạn chế chưa đủ, chưa về vị trí, vai trị cơnh tác nhà trường; việc triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc nhất định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thưc chưa đầy đủ thiếu kế hoạch; biện pháp đạo công tác chưa khoa học, khơng thường xun…Đó ngun nhân thực tiễn dẫn đến kêt quả công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học hạn chế Trong thời gian qua, trường tiểu học nói chung trường tiểu học Hồng Thái nói riêng đã có nhiều chuyển biến tích cực dạy học Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa – hiên đại hóa đất nước ngang tầm với nước phát triển khu vực chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường chưa đáp ứng được Là sinh viên ngành quản lý xã hội, em nhận thấy rằng: Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên sẽ mắt xích chủ yếu quan trọng nhất hệ thống công tác quản lý.Công tác được cải tiến đẩy mạnh sẽ có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao về chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Vì vậy, em chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Hồng Thái, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang giai đoạn nay” B-NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1.Cơ sở lý luận Yêu cầu đổi mới chương trình sách giáo khoa tiểu học Trong thời đại khoa học –công nghệ thông tin phát triển vũ bão, cùng với xu tồn cầu hóa cơng cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước Đảng ta xác định “Phát triển giáo dục –đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa hiên đại hóa, điều kiện phát huy nguồn lực người – yếu tố bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững “(Văn kiện Đại hội X Đảng Cộng Sản Việt Nam ) Yêu cầu đổi mới giáo dục, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng thường xuyên về mặt để đáp ứng thực tiễn Theo đường lối đắn Đảng Cộng Sản Việt Nam, Bộ Giáo dục –đào tạo đã triển khai đổi mới chương trình giáo dục bậc học, cấp học, có cấp tiểu học để tiến kịp xu phát triển nước khu vưc giới.Với mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học cách đánh giá.Xét cấp tiểu học cho thấy: - Nội dung Sách giáo khoa mới bậc tiẻu học đã được tinh giản tâp trung vào kiến thức, kỹ bản, mang tính thiết thực tích hợp được nhiều măt giáo dục, nhiều môn học - Phương pháp dạy học hướng vào người học lấy người học làm trung tâm, dạy học phải xuất phát từ người học, người học, nhằm hiúp họ có đủ kiến thức đáp ứng được đòi hỏi xã hội sở phát huy tới đa tính tích cực sáng tạo người học Vì đổi mới phương pháp dạy học; kết hợp giũa phương pháp dạy học cổ truyền phương phap dạy học hiên đại, phù hợp với đối tượng nhằm phát huy tối đa tich cực, chủ động sáng tạo học sinh - Hình thức tổ chức phương tiện dạy học cần đổi mới cho phù hợp với nội dung phương pháp dạy học.( dạy theo lớp, theo nhóm cho cá nhân học sinh …) - Đổi mới cách thức đánh giá kết quả học tập mơn Tốn, Tiếng việt theo đinh hướng thang điểm 100, mơn học cịn lại được đánh giá bằng nhận xét giáo viên theo mức Hồn thành tớt (A+), hồn thành (A) chưa hồn thành (B) - Trước yêu cầu đổi mới chương trình sách giáo khoa, đội ngũ giáo viên cần có trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm vững vàng Vì vậy, cải tiến nâng cao việc đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường công tác thiết thực cấp bách.Điều góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục nhà trường Đặc biệt Quyết định số 14/2007/BGD-ĐT ngày tháng năm 2007, Bộ Giáo dục –đào tạo đã ban hành “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học “ Theo điều Quyết định Mục đích ban hành chuẩn: Làm sở để xây dưng, đổi nới nhiệm vụ, mục tiêu bồi dưỡng giáo viên tiểu học khoa, trường Cao đẳng, Đại học sư phạm Giúp giáo viên tiểu học tự đánh giá lực nghề nghiệp, từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị chun môn nghiệp vụ Làm sở để đánh giá giáo viên tiểu học hàng năm theo quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết đinh số 06 /2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ nội vụ, phục vụ công tác quy hành, sử dụng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Làm sở để đề xuất chế độ, sách đới với giáo viên tiểu học được đánh giá tốt về lực nghề nghiệp chưa đáp ứng điều kiện về văn bằng ngạch mức cao Đây được xem mục tiêu giúp người giáo viên tiểu học hoàn thiện phấn đấu đời làm giáo dục 1.2.Cơ sở thưc tiễn Thực tiễn giáo dục trường tiểu học thời gian qua đã khẳng định nhận thức đắn về công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Cho nên công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên đã được xem phần kế hoạnh tổng thể nhà trường Vì giáo viên phận cấu tổ chức nhà trường Do vậy, công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên rất cần thiết Hiệu quả công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tác dụng định kết quả dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Thực tế hoạt động công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hồng Thái, cho thấy đội ngũ giáo viên trường rất tích cực, nhiệt tình có ý thức tránh nhiệm tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Kết quả hoạt động tổ chuyên môn nhà trường đã được Ban giám hiệu đánh giá cao Tuy nhiên so với yêu cầu thực tiễn xã hội đội ngũ giáo viên nhà trường phải cớ gắng nhiều Điều địi hỏi đội ngũ giáo viên cần được bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ nhiều hơn; vấn đề bồi dưỡng phải được tiến hành thường xuyên, phải được xây dựng thành kế hoạch khoa học chịu đạo Ban giám hiệu nhà trường Như , từ sở lý luận thực tiễn nói rằng cơng tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên trường tiểu học Hồng Thái giai đoạn vấn đề rất cấp thiết CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒNG THÁI 2.1 Đăc điểm tình hình nhà trường 2.1.1 thuận lợi Trường tiểu học Hồng Thái được tách từ trường cấp I, II Hồng Thái năm 1995 Với địa bàn dân cư nông dân chiếm nửa tổng số dân Là xã nghèo huyện với truyền thống hiếu học Năm học 20032004 với nỗ lực đạo, cùng đồng thuận nhân dân tập thể cán giáo viên, công nhân viên, nhà trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ Cũng từ đến nhà trường giữ vững danh hiệu tiên tiến cấp huyện, chất lượng giáo dục ngày được nâng lên Năm học 2009-2010 trường có 32 cán giáo viên, cơng nhân viên Trong có cán quản lí, nhân viên, 25 giáo viên, cùng 599 học sinh khới lớp Trình độ chun mơn giáo viên: 100% đồng chí giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Trong đại học: 15, cao đẳng: 5, trung học sư phạm Đại đa sớ giáo viên có tuổi nghề 10 năm, đồng chí có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm quan hệ trao đổi với phụ huynh Có đội ngũ nịng cớt chun mơn nhiệt tình, nổ Trường ln nhận được chí đạo chun mơn kịp thời phịng giáo dục đào tạo huyện Việt Yên, bên cạnh trường nhận được ủng hộ động viên tích cực đảng ủy ủy ban nhân dân xã Hồng Thái phụ huynh học sinh trường 2.1.2 Khó khăn Cơ sở vật chất cịn thiếu thốn, đơn vị chuẩn giai đoạn đầu nên đến phịng học đã bị x́ng cấp thiếu trầm trọng Chỉ có 15 phịng 20 lớp học Thiếu cả phịng học phịng học chức Trong lúc địa phương nghèo, tập trung xây dựng chuẩn cho trường trung học sở trường mầm non Một số giáo viên được chuyển từ vùng vùng ngồi về cịn non kinh nghiệm phương pháp giảng dạy Trình độ đội ngũ giáo viên khấp khểnh về chun mơn Có sớ phụ huynh học sinh mải làm ăn nên chưa thật quan tâm đến việc học hành em mà cịn giao phó cho nhà trường 2.2 Đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường Một vài số liệu khảo sát về giáo viên học sinh nhà trường 2.2.1Hệ đào tạo Số giáo Nữ Sơ cấp viên 25 Hệ đào tạo 23 Trung Cao Đại Sau đại cấp đẳng học học 5 15 Một số giáo viên trẻ theo học lớp chức đại học 2.2.2.Giáo viên dạy giỏi kết xếp loại giáo viên năm gần Giáo viên dạy giỏi Năm học 2006- 2007-2008 2008-2009 2007 20092010 Cấp trường 6/25 7/27 8/26 9/25 Cấp huyện 2 Cấp tỉnh Xếp loại giáo viên Năm học 2006- 1 2007-2008 2008-2009 2009- 2007 2010 Giỏi 5/25 4/27 6/26 7/25 Khá 16 19 18 15 Trung bình Riêng năm học 2009-2010, nhà trường có: Chiến sĩ thi đua cấp sở: giáo viên; Giáo viên đạt lao động tiên tiến:22 Có 11 sáng kiến kinh nghiệm Ban giám hiệu đội ngũ giáo viên đạt bậc Đề nghị xét bậc cấp phòng Về học sinh cấp Có em hoc sinh lớp đạt cấp tỉnh kỳ thi giải tốn mạng; Có em học sinh lớp đạt cấp huyện kỳ thi giải tốn mạng; Có em học sinh đạt giải nhì đồng đội giao lưu học sinh giỏi: Nói lời hay viêt chữ đẹp cấp huyện Đơi tuyển Thể dục thể thao: có em đạt giải nhì cờ vua cấp huyện; đạt giải nhất bóng đá tiểu học cấp cụm Qua sớ thành tích về giảng day học tập đánh sau - Đội ngũ giáo viên có đủ cấu về sớ lượng, trình độ học vấn theo bằng cấp giáo viên cao - Đội ngũ giáo viên ngày được chuẩn hóa về mặt đào tạo ngày được trẻ hóa dần Đặc biệt giáo viên trẻ rất nhiệt tình hăng say 10 cơng tác được trang bị nhiều kiến thức mới, gặp môi trường sư phạm tốt đã phat huy được tác dụng mũi nhọn công tác giảng dạy - Tuy nhiên, trường cịn giáo viên dạy giỏi đều mơn học sinh đạt giải cao kỳ thi học sinh giỏi hàng năm - Một số giáo viên: nhận thức về vị trí vai trị nhiệm vụ công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thật phấn khích tham gia hoạt động chun mơn, chưa thấy rõ vai trị bồi dưỡng chun mơn đới với cơng tác - Hiệu vụ:chưa được bồi dưỡng về kiên thức kỹ nghiệp vụ quản lý cao cấp Họ có nhận thức về vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho giao viên chưa thực đủ chức nhiệm vụ mình; việc hướng dẫn tổ chức hoạt động để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên cịn mang tính đới phó tự phát, thiếu kế hoạch - Nhà trường cịn thiếu kế hoạch dài hạn cho cơng tác giáo viên Kế hoạch công tác năm học nhà trường thể đầy đủ nội dung hoạt động giáo dục, song vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa được đề cập cách mức * Hạn chế Trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên cịn chưa phân cơng cụ thể người thực hiện; chưa rõ tiến độ thời gian; chưa xây dựng kế hoạch chi tiết cho học kỳ, quý, tháng, t̀n; kế hoach tổ chun mơn cịn chung chung Một sớ giáo viên cịn chưa nhiệt tình hoạt đông Nguyên nhân hạn chế do: - Do số giáo viên chưa thấy hết tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường; chưa thật hăng hái tham gia thi đua về chuyên môn nghiệp vụ 11 - Biện pháp tổ chức chưa phù hợp với người nên chưa kích thích được tính tích cực cá nhân Công tác đạo hoạt động chun mơn cịn thiếu biện pháp cụ thể; giáo viên tích cực tham gia đơi hiệu vụ chưa phân công rõ trách nhiệm cho người - Việc xây dựng kế hoạch dựa vào kinh nghiệm làm việc; chưa có kế hoạch dài hạn cho giáo viên Cơng việc đơi cịn chồng chéo, kỷ luật lao động chưa nghiêm Việc kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học “dĩ hòa vi quý “, thủ tiêu đấu tranh - Hình thức động viên khen thưởng nhắc nhở phê bình thiếu phong phú, chưa thiết thực người né tránh việc nhận xét phê bình đới với việc làm chưa tớt - Viêc biểu dương khen thưởng về chuyên môn chưa tạo được phấn khích cho người làm tớt cơng việc (phần thưởng vật chất giá trị, cịn giấy khen, bằng khen khơng có nhiều ý nghĩa thực tế) - Trình độ lực giáo viên tổ khới chun mơn cịn hạn chế; tinh thần cộng đồng tổ chun mơn cịn chưa cao Thực tế đã đặt vấn đề cấp thiết cho cán quản lý nhà trường phải tích cực tổ chức bồi dưỡng lâu dài để có đội ngũ giáo viên 12 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒNG THÁI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Nội dung bồi dưỡng: - Bồi dưỡng, nâng cao tư tuưởng nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên;giáo dục lý tưởng sống đắn gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp cho cán giáo viên -Bồi dưỡng cho cán giáo viên văn hóa tin học ngoại ngữ Mọi cán giáo viên cần nắm vững trình độ hiểu biiết văn hóa, xã hội, khoa học kỹ thuật mới làm tớt cơng tác giảng dạy giáo dục có hiệu quả - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên công tác hàng đầu công việc khơng thể thiếu śt q trình giảng dạy họ.Giáo viên phải có chun mơn vững vàng sâu rộng.Muốn vậy, giáo viên phải tự bồi dưỡng, cập nhập kiến thức hàng ngày, nâng cao kiến thức kỹ để có đủ kinh nghiệm lực dạy tớt mơn học -Bồi dưỡng về lực cơng tác Năng lực kỹ tổ chức hoạt động giảng dạy –giáo dục Năng lực cơng tác giáo viên có được sở trình học tập rèn luyện không ngừng bản thân đồng nghiệp Mặt khác, hiệu trưởng cần tạo điều kiện bằng cách tin tưởng giao cho giáo viên để họ mạnh dạn thực hiện, sáng tạo thể hiện, q trình hiệu trưởng theo dõi động viên họ, giúp đỡ nhận xét, rút kinh nghiệm đóng góp ý kiến cho họ -Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học đội ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên 13 cứu khoa học sẽ có tác dụng thúc đẩy việc dạy học được tớt hơn, trình độ hiểu biết về chun môn được nâng lên cách bản -Bồi dưỡng sức khỏe cho đội ngũ giáo viên.Hiệu trưởng cần thực nghiêm túc chu đáo chế độ, sách về lao động, nghỉ hè, nghỉ phép, chế độ khám sức khỏe khám bệnh, hưu trí, chế độ với nữ công chức ….Ban giám hiệu kết hợp chặt chẽ với cơng đồn để chăm lo đời sớng vật chất tinh thần cho giáo viên 3.2.Các biện pháp thực -Vai trò cán quản lý công tác bồi dưỡng Cán quản lý trước hết phải tấm gương tiêu biểu về bồi dưỡng tự bồi dưỡng Quan trọng nhất phải khẳng định được trình độ lực chun mơn tập thể sư phạm Trong thực tế , có tự học mới giúp học tập được thường xuyên suốt đời.Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giau kiến thức cho vừa đơn giản tiết kiệm vừa hiệu quả Vì vậy, trách nhiệm người quản lý giáo dục phải suy nghĩ tìm tịi biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều hình thức Tổ chức hội thảo, trao đổi về kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng cách tự học tự bồi dưỡng cho có hiệu quả? Cung cấp cho giáo viên thông tin tài liệu xây dựng thư viện, phịng học, tạo điều kiện tớt nhất cho giáo viên thực hành việc tự học tự bồi dưỡng Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học.Xây dựng chế sách, đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất đới với việc tự học tự bồi dưỡng giáo viên 14 Bản thân giáo viên, cán ban giám hiệu phải vững vàng về chuyên môn, không ngừng nâng cao về chuyên môn, chịu đọc chịu học hỏi anh chị em giáo viên Một nhiệm vụ ban giám hiệu dự giáo viên đánh giá tiết dạy Người cán quản lý phải biết kích thích nhu cấu tự vươn lên tập thể sư phạm họ phụ trách bằng biện pháp quản lý như: quản lý hành chính, quản lý về kế hoạch thi đua khen thưởng Người cán quản lý phải có quan điểm nhất quán xun śt q trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi bồi dưỡng học sinh giỏi -Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Kế hoạch lập phải dựa thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, vào nỗ lực phấn đấu bản thân giáo viên.Kế hoạch phải đạt yêu cầu sau: 100% giáo viên độ tuổi phải hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Định cho tổ chuyên môn giáo viên mức danh hiệu cần đạt được Giáo viên muốn đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi phải hoàn thành tiêu mức cao: có sớ học sinh cao có nhiều sáng kiến kinh nghiệm Ban giám hiệu nhà trường động viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, cao đẳng chức bằng cách:giảm bớt số buổi họp tiến hành ghi thông báo bảng tin để giáo viên biết thực hiện; tất cả giáo viên học đều được nhà trường cấp 50% kinh phí mua sách vở, tài liệu tham khảo -Tiến hành thường xuyên công tác sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy 15 Ban giám hiệu quy định sinh hoạt tổ chuyên môn tuần / lần.Mỗi tháng ban giám hiệu họp trước với tổ chuyên môn để phổ biến nội dung bản Ban giám hiệu cần chọn người tổ trưởng tổ chuyên môn người giỏi về chuyên môn có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ Những vấn đề nằm ngồi khả giải tổ, tổ trưởng sẽ kiến nghị với ban giám hiệu để tim biện pháp giải kịp thời Các giáo viên thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn sẽ bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu quả nhất -Tổ chức kế hoạch thăm lớp dự tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự thường xuyên ( báo trước, đột xuất …).Việc dự tùy tiện mà yêu cầu người quản lý phải xem trước nội dung học học sinh để dự nhanh chóng hiểu phân tích hay dở giảng giáo viên Hiệu vụ có kế hoạch dự cùng với khối trường chuyên môn tra chun mơn.Sau tiết dạy Ban hiám hiệu phải có đánh giá nhận xét xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điểu chỉnh mặt hạn chế; Tổ chức cho giáo viên dự đồng chì giáo viên dạy giỏi cấp để giáo viên tự học hỏi lẫn Nhà trường nên thường xuyên phát động “Hội giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp “ Để giáo viên đều phải cố gắng thể khả trước đồng nghiệp, hiệu vụ.Do vậy, giáo viên sẽ nghiên cứu rất kỹ; làm đồ dùng giảng dạy bổ sung để phục vụ cho giảng minh Từ sẽ làm cho chất lượng giáo viên ngày được nâng lên rõ rệt 16 -Bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi cấp Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điều quan trọng phải xây dựng được mũi nhọn về giáo viên Ḿn có giáo viên giỏi Ban giám hiệu cần khuyến khích động viên giáo viên trẻ đăng ký thi giáo viên dạy giỏi có kế hoạch bồi dưỡng để họ phấn đấu lên Ḿn có trị giỏi trước hết phải có thầy giỏi Thầy giỏi không phải giỏi về chuyên môn mà trước hết phải người có tâm huyết với nghề nghiệp, có trách nhiệm cao với học sinh mẫu mực về đạo đức tác phong lới sớng Có mới được học sinh kính trọng, mới tấm gương sáng để học sinh noi theo -Tổ chức chuyên đề Đây công việc không phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục; Ban giám hiệu nên khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên dự chuyên đề về đổi mới phương pháp giảng dạy mơn phịng giáo dục tổ chức trường huyện Đổi mới phương pháp dạy học vấn đề cấp thiết dổi mới cịn lúng túng Do đó, để thực tớt cơng tác hàng năm Ban giám hiệu nhà trường nên có kế hoạch triển khai sớ chuyên đề phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học số môn nhất định như: Nếu năm trước đã triển khai chuyên đè Toán, Tập đọc, Tự nhiên –xã hội, Lịch sử Địa lý; năm học sau chuyển sang chuyên đề Tập làm văn, Luyện từ câu, Khoa học … Mỗi phòng giáo dục tổ chức chuyên đề trường ban giám hiệu nhà trường nên tạo điều kiện cho giáo viên khối trường tham dự Sau có kế hoạch triển khai chuyên đề trường mời tất cả giáo viên tham dự, trao đổi ý kiến, rút phương pháp giảng dạy hợp lý nhất mơn để giáo viên học tập làm theo 17 Sau lẩn tổ chức chuyên đề giáo viên sẽ nắm được sâu về phương pháp giảng dạy, u cầu bản mơn -Đẩy mạnh cơng tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học Viết sáng kiến kinh nghiệm hình thứ tự bồi dưỡng hiệu quả nhất đối với cán giáo viên cán quản lý Hằng năm, Ban giám hiệu nhà trường tất cả giáo viên nhà trường đều phải tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo công việc chuyên môn Để động viên giáo viên tham gia nhiều: Ban giám hiệu cần tiến hành giải thích để giáo viên hiểu, viết sáng kiến kinh nghiệm việc nên làm để tích lũy kinh nghiệm, góp phần nâng cao công tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học giúp giáo viên thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết về chun mơn được nâng cao.Bên cạnh nhà trường nên tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tiếp xúc với phương tiện truyền thông đại chúng Ban giám hiệu cần tổ chức cho giáo vuên nghe báo cáo thời kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng Nhà nước sách địa phương -Nêu gương người tớt việc tớt, khen thưởng khuyến khích vật chất Cuối cùng yếu tố thiếu được động viên khen thưởng kịp thời thích đáng với thành tích giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm giỏi Đồng thời với việc nêu gương đẩ y mạnh khuyến khích vật chất “Một ngàn tiền công không bằng đồng tiền thưởng “.Phần thưởng có giá trị vật chất nhỏ có tác dụng động viên rất lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học 18 Mỗi giáo viên đều có hồn cảnh gia đình với thuận lợi khó khăn riêng Vậy nên với khả trách nhiệm mình, Ban giám hiệu cần ý quan tâm giúp đỡ về cả vật chất, tinh thần tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên n tâm gắn bó với nghề nghiệp, đem hết khả trí tụệ phục vụ cho học sinh học tạp đạt kết quả cao Ban giám hiệu nhà trường nên kết hợp chặt chẽ với ban phụ huynh học sinh để thưởng cho giáo viên giỏivà học sinh giỏi 3.3.Kiến nghị cá nhân -Để làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên người hiệu trưởng phải người có trình độ lực về mặt -Hiệu trưởng Bí thư chi Đảng nên quan tâm tạo điều kiện cho công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường -Cấp cần tổ chức khóa tập huấn mở lớp bồi dưỡng kiến thức, hiểu biết kỹ về công tác bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo nhà trường -Cần thiết phải thực được vấn đề bản: giáo viên phải có mức lương đủ sớng để ni gia đình mà không phải làm thêm nghề khác; giáo viên được bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thiết thực để nâng cao tay nghề Do phải: -Nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo đạo Bộ; -Bồi dưỡng giáo viên tiểu học bằng công việc cụ thể; -Hoạt động hỗ trợ dạy học (xây dựng khối cộng đồng giáo dục: nhà trường – gia đình – xã hội, hỗ trợ tạo điều kiện cho giáo viên thực nhiệm vụ được giao; tăng cường thiết bị phục vụ cho việc dạy học, đặc biệt đầu tư máy móc, trang thiết bị đại máy vi tính nới mạng, máy chiếu, ti vi… 19