Lớp 9; Ngày dạy Tiết 85 CỐ HƯƠNG (Lỗ Tấn) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin trong sáng vào sự xuất hiện tất yếu của cuộc sống mới, xã hội mới 2 Kỹ năng[.]
Lớp 9; Ngày dạy: Tiết 85 CỐ HƯƠNG (Lỗ Tấn) I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin sáng vào xuất tất yếu sống mới, xã hội Kỹ - Rèn kĩ đọc phân tích, phân tích nội dung nghệ thuật Thái độ - Tình yêu quê hương, người, … Năng lực cần phát triển - Năng lực cảm thụ văn học - Năng lực cảm thụ thẩm mỹ, - Năng lực giao tiếp Tiếng Việt, - Năng lực hợp tác, - Năng lực tư duy, - Năng lực sáng tạo, - Năng lực giải vấn đề, - Năng lực tự học II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp phân tích mẫu, gợi mở, vấn đáp, thuyết trình, tự học, III CÔNG TÁC CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án powerpoint, giáo án word, sách giáo khoa, sách giáo viên, máy chiếu, trò chơi hoạt động khởi động - Phiếu học tập cho HS làm việc theo nhóm bàn Chuẩn bị học sinh - SGK, soạn, ghi - Trả lời câu hỏi phiếu tập IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Khởi động (5’) - Phương pháp: Trả lời câu hỏi - Thời gian: phút GV: - Nêu vài nét nhà văn Lỗ Tấn? - Là nhà văn Trung Quốc, nhà tư tưởng lớn, nhà văn hoá lớn - Là chiến sĩ cộng sản kiên định, sớm có tư tưởng văn học tiến - Cơng trình nghiên cứu tác phẩm văn chương Lỗ Tấn đa dạng đồ sộ Hình thành kiến thức (32’) 233 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Tìm hiểu chung tác giả tác phẩm Tác giả: - Lỗ Tấn (1881 – 1936) nhà văn GV: tiếng Trung Quốc Nhóm 1: Trình bày những hiểu biết - Là danh nhân văn hố giới - Ơng để lại số lượng tác phẩm tác giả Lỗ Tấn? đồ sộ (17 tập văn tập truyện HS: suy nghĩ trả lời ngắn) GV: nhận xét, chốt Là nhà văn tiếng Trung Quốc Sinh trưởng gia đình quan lại sa sút Lỗ Tấn nhà văn chiến đấu Ông Tác phẩm: Là truyện cống hiến đời cho đấu tranh ngắn tiêu biểu tập “Gào thét” năm giải phóng dân tộc Là nhà văn nhân 1923 dân lao động Trung Quốc ách áp bóc lột chế độ phong kiến Năm 1981, giới kỉ niệm 100 năm ngày sinh Lỗ Tấn với tư cách danh nhân - Kiểu loại: truyện ngắn văn hóa Thế giới - PTBĐ: Tự + miêu tả + biểu cảm + GV: Tìm hiểu chung tác phẩm? lập luận HS: Trả lời - Ngôi kể: thứ GV: Chốt Tơi, nhân vật Tấn truyện HĐ nhóm: GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho học sinh: Nhóm 2: Nêu xuất xứ tác phẩm? - Bố cục: đoạn Thể loại, phương thức biểu đạt văn + Đ1: Từ đầu -> “Tôi làm ăn, sinh bản? sống” nhân vật Tôi đường trở quê Ngôi kể bố cục văn bản? cũ HS: trả lời + Đ2: Tiếp: “Sạch trơn quét” nhân GV: Chốt, mở rộng: vật Tôi ngày quê GV: Truyện Lỗ Tấn chủ yếu phanh + Đ3: Cịn lại : Nhân vật Tơi đường phui bệnh tinh thần quốc dân, rời quê lưu ý người tìm phương thuốc chạy > Theo trình tự thời gian chữa Ơng hát cho đồng bào - Nhân vật trung tâm: “tơi”; nhân vật nghe hát lạc điệu họ, chính: “Nhuận Thổ” cho họ thấy bước sai nhịp đường tiến tương lai Các tác phẩm LT phê phán người dân TQ mê muội, tự thỏa mãn, ngủ sâu nhà hộp sắt khơng có cửa sổ 234 HS: thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày, ba nhóm cịn lại phản biện GV: chốt chuẩn kiến thức kĩ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn a Giáo viên giao nhiệm vụ hình thức vấn đáp: Theo dõi phần đầu văn bản, cho biết: - Cảnh làng quê mắt người trở sau hai mươi năm xa cách nào? Đó cảnh gì? - Cảnh dự báo sống diễn nơi cố hương ? - Trước cảnh ấy, tiếng nói vang lên nội tâm người trở về? - Em đọc cảm giác nhân vật từ tiếng nói vọng nội tâm này? - Từ đó, tình cảm người trở cố hương bộc lộ? (HS thảo luận câu hỏi) - Chuyến quê lần nhân vật "tơi" có đặc biệt? - Điều gợi liên tưởng đến thực sống cố hương? - Từ đó, hình ảnh cố hương đă lên mắt lòng người thăm quê Tình cảm tâm trạng nhân vật "tơi" đường trở thăm quê cũ - Đang độ đông; xa gần thấy thấp thống thơn xóm tiêu điều, hoang vắng, nằm im lìm vịm trời màu vàng úa -> Cảnh vật thê lương => Cuộc sống tàn tạ, nghèo khổ - Câu hỏi: A, thật có phải làng cũ mà hai mươi năm trời ghi lấy hình ảnh kí ức khơng? ->cảnh làng quê hồi ức đẹp mờ nhạt khơng hình dung rõ nét => Ngạc nhiên, khơng nén được, lịng se lại, chua xót ⇒ u q đến độ xót xa cho nghèo khổ làng quê - Sau hai mươi năm xa quê : ý định để từ giã lần cuối cùng; vĩnh biệt nhà yêu dấu từ giã làng cũ thân yêu, đem gia đình đến nơi đất khách làm ăn sinh sống ⇒ Cuộc sống nơi q ngày nghèo khó khiến nhiều gia đình buộc phải rời làng nơi khác để tìm cách sinh sống ⇒ Làng xóm tiêu điều, xơ xác Hoạt động luyện tập (5’) Bài 1: Viết văn ngắn nêu cảm nhận thân hình ảnh bếp lửa thể thơ bếp lửa Hoạt động vận dụng, tìm tịi mở rộng (2’) Bài 1: Tìm đọc thơ Bằng Việt Hướng dẫn học nhà chuẩn bị (1’) - Học - Làm tập tập tập phần vận dụng – sáng tạo - Chuẩn bị mới: Cố hương (tiết 2) Lớp 9; Ngày dạy: Tiết 86 CỐ HƯƠNG (Lỗ Tấn) I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin sáng vào xuất tất yếu sống mới, xã hội 235 Kỹ - Rèn kĩ đọc phân tích, phân tích nội dung nghệ thuật Thái độ - Tình yêu quê hương, người, … Năng lực cần phát triển - Năng lực cảm thụ văn học - Năng lực cảm thụ thẩm mỹ, - Năng lực giao tiếp Tiếng Việt, - Năng lực hợp tác, - Năng lực tư duy, - Năng lực sáng tạo, - Năng lực giải vấn đề, - Năng lực tự học II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp phân tích mẫu, gợi mở, vấn đáp, thuyết trình, tự học, III CƠNG TÁC CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án powerpoint, giáo án word, sách giáo khoa, sách giáo viên, máy chiếu, trò chơi hoạt động khởi động - Phiếu học tập cho HS làm việc theo nhóm bàn Chuẩn bị học sinh - SGK, soạn, ghi - Trả lời câu hỏi phiếu tập IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Khởi động (5’) - Phương pháp: Trả lời câu hỏi - Thời gian: phút GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đây: Nêu vài nét nhà văn Lỗ Tấn? HS: trả lời GV: Chốt - Là nhà văn Trung Quốc, nhà tư tưởng lớn, nhà văn hoá lớn - Là chiến sĩ cộng sản kiên định, sớm có tư tưởng văn học tiến - Cơng trình nghiên cứu tác phẩm văn chương Lỗ Tấn đa dạng đồ sộ GV: Dẫn vào bài: Ở tiết học trước em tìm hiểu tác giả Lỗ Tấn tác phẩm “Cố Hương”, tìm hiểu nhân vât “Nhuận Thổ” Trong tiết học này, em tiếp tục tìm hiểu nội dung, tư tưởng văn qua nhân vật: Tôi, thay đổi cảnh vật người qua bút pháp nghệ thuật ý nghĩa hình ảnh đường cuối câu chuyện Hình thành kiến thức (32’) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG 236 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu nhân Những ngày “tôi” cố hương vật “Tôi” ngày cố hương - Những ngày quê, nhân vật "tôi" đă gặp nhiều người quen cũ, , gặp với nhân vật kể nhiều nhất? ( “Tôi” gặp Nhuận Thổ chị Hai Dương) - Mối quan hệ nhân vật với Nhuận Thổ đựoc kể thời điểm nào? ( Nhuận Thổ thời qúa khứ Nhuận Thổ thời tại) - Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời: Trong kí ức "tơi ": - Hình ảnh Nhuận Thổ xưa gắn với cảnh tượng nào? - Tại nhân vật "tơi " lại gọi cảnh tượng thần tiên? - Khi hình ảnh Nhuận Thổ nào? a Nhân vật Nhuận Thổ * Nhuận Thổ thời khứ gắn với ình ảnh: - “Một vầng trăng tròn vàng thắm treo lơ lửng trời xanh đậm ….chạy mất” ⇒ Đó cảnh tượng sáng sủa, dấu hiệu sống bình hạnh phúc nơi làng q, cịn kí ức * Nhuận Thổ - Trong tâm trí nhân vật "tôi "người bạn nào? - Trong quan sát người trở sau hai mươi năm, hình ảnh Nhuận Thổ nào? - Em có nhận xét nhân vật Nhuận Thổ tạo qua chi tiết trên? - Nguyên nhân thay đổi gì? - Trong kí ức nhân vật "tôi ", chị Hai Dương người nào?cách gọi ngày trước có ý nghĩa gì? - Hai mươi năm sau người phụ nữ xuất trước nhân vật "tơi "với dạng, lời nói,hành động nào? + Khn mặt trịn trĩnh, da bánh mật, đầu đội mũ lơng chiên bé tí tẹo, cổ đeo vịng bạc sáng lống + Thấy bẽn lẽn, khơng bẽn lẽn với tơi + Bẫy chim sẻ tài, biết nhiều chuyện -> Một bé khôi ngô, khỏe mạnh,hồn nhiên ,hiểu biết, nhanh nhẹn, gần gũi nhiều tình cảm, có tình bạn thân thiện, bình đẳng * Nhuận Thổ tại: Người đàn ông: + Khuôn mặt vàng sạm, lại có thêm nếp răn sâu hoắm, mi mắt viền đỏ húp mọng lên, mũ rách tươm, áo bơng mỏng dính,người co ro cúm rúm, bàn tay thô kệch nặng nề, nứt nẻ vỏ thông + Chào rành mạch "Bẩm ông" + Lại xin tất đống tro ⇒ Thay đổi toàn diện theo chiều hướng xấu, kì lạ thay đổi tính nết :trở nên tự ti, tham lam Nhuận Thổ già nua, tiều tụy, hèn - Sự thay đổi có nguyên nhân từ cách sống lạc hậu người nông dân, từ thực đen tối xã hội áp b Nhân vật chi Hai Dương * Trong khứ: gọi nàng Tây Thi đậu phụ:Cách gọi bộc lộ tình cảm thân thiện với người phụ nữ láng giềng người đẹp người ,đẹp nết * Hai mươi năm sau: + Một người đàn bà năm mươi tuổi, lưỡng quyền nhơ ra, mơi mỏng dính, hai tay chống nạnh, chân đứng chạng giống hệt com pa "Ai chà! Anh bây 237 - Em có nhận xét thay đổi này? Những thay đổi tạo người nào? - Kể hai người quê, người kể chuyện muốn ta hiểu sống diễn nơi cố hương ông?Thái độ ông sống nào? - Em nhận xét h/a người nơi cố hương sau 20 trở lại? H/ ảnh xã hội người TQ lên ntn? - Vì rời cố hương, nhân vật tơi lai cảm thấy lịng tơi khơng chút lưu luyến vô ngột ngạt? - Khi rời cố hương , nhân vật tơi mong ước điều gì? - Trong niềm hi vọng nhân vật tôi, xuất cảnh tượng nào? - Em hiểu ý nghĩ cuối nhân vật "Tôi " nào? làm quan rồi, Hừ! chẳng giấu đâu! + Miệng lẩm bẩm, tiện tay giật ln đơi bít tất tay mẹ tơi giắt vào lưng quần, cút thẳng ⇒ Thay đổi toàn diện hình dạng lẫn tính tình - Đó biểu suy thoái lối sống đạo đức làng quê - Những thay đổi tạo người xấu xí tham lam, trơ trẽn đến độ lưu manh, hết vẻ lương thiện người nhà quê chân thật, mộc mạc * Kể hai người quê thay đổi hoàn toàn, người kể muốn ta hiểu: Cuộc sống quẩn quanh, bế tắc, nghèo khổ khiến làng quê ngày tàn tạ, người ngày khổ sở, hèn xuống cấp đạo đức, bất lương.Từ bộc lộ nỗi xót thương, bất lực căm ghét xã hội lúc ⇒ H/ả Nhuận Thổ chị Hai Dương minh chứng cụ thể khác sa sút, điêu tàn ‘‘Cố hương’’ nghèo đói, lạc hậu Là hình ảnh thu nhỏ nơng thơn TQ đầu kỉ XX Đồng thời phân tích nguyên nhân, lên án lực tạo nên thực trạng đen tối Khi rời cố hương Cố hương xơ xác nghèo hèn,xa lạ từ cảnh vật đến người - Mong cho hệ cháu không cách nhau, chạy vạy tôi, khốn khổ mà đần độn Nhuận Thổ, khốn khổ mà tàn nhẫn người khác chúng cần phải sống đời Đó làng quê tươi đẹp, người sống tử tế với - Trong niềm hi vọng, xuất cảnh tượng: Một cánh đồng cát, màu xanh biếc, cạnh bờ biển,trên vòm trời xanh đậm, treo lơ lửng vừng trăng trịn vàng thắm => Đó ước mong yên bình ấm no, cho làng quê, mong làng quê hồi sinh trở lại * Ý nghĩ cuối nhân vật " tôi" : Trên mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi ⇒ Hình ảnh ẩn dụ, đường mặt đất, thứ sống khơng tự có sẵn Nhưng muốn, cố gắng kiên trì người tìm đường- đường cho nhân dân dã từ lầm than đói khổ lạc hậu để có tất -> Tác giả muốn thức tỉnh người dân làng khơng cam chịu sống nghèo hèn, áp Ông tin hệ cháu mở đường đến ấm no hạnh phúc cho quê hương 238 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tổng kết GV: yêu cầu HS khái quát lại nộ dung nghệ thuật văn hình thức sơ đồ tư HS: Thực yêu cầu, nhận xét GV: Chốt III Tổng kết Nội dung Cố hương nhận thức thực mong ước đầy trách nhiệm Lỗ Tấn đất nước TQ đẹp đẽ tương lai Nghệ thuật - Bố cục chặt chẽ, cách sử dụng sinh động thủ pháp nghệ thuật: hồi ức, tại, đối chiếu, đầu cuối tương ứng - Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật độc đáo - Kết hợp phương thức biểu đạt: Tự + miêu tả + biểu cảm + lập luận Hoạt động luyện tập (5’) Bài 1: Viết văn ngắn nêu cảm nhận thân hình ảnh bếp lửa thể thơ bếp lửa Hoạt động vận dụng, tìm tịi mở rộng (2’) Bài 1: Tìm đọc thơ Bằng Việt Hướng dẫn học nhà chuẩn bị (1’) - Học - Làm tập tập tập phần vận dụng – sáng tạo - Chuẩn bị ôn tập học kỳ 239