- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại.. - Kể và tóm tắt được truyện.[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN
Tiết: 76 CỐ HƯƠNG
Ngày dạy: Lỗ Taán
1 Mục tiêu: a Kiến thức :
- Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học Trung Quốc văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin vào xuật tất yếu sống mời, người
- Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm
- Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lỗ Tấn “cố hương” b Kỹ năng:
- Đọc – hiểu văn truyện đại nước
- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại
- Kể tóm tắt truyện c Thái độ:
GD học sinh tình yêu que hương, đất nước
GDMT: Môi trường xã hội thay đổi người 2 Trọng tâm:
Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học Trung Quốc văn học nhân loại 3 Chuẩn bị:
GV: bảng phụ, bảng chữ A, B, C, D HS: bảng nhóm
4 Tiến trình dạy học:
4.1.Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số. 4.2.Kiểm tra cũ:
Hãy chọn câu trả lời đúng: ( 2đ)
Câu 1: Văn trích từ truyện “ Chiếc lược ngà” viết điều gì? a Tình cha cảnh ngộ éo le chiến tranh (X)
b Tình đồng chí người cách mạng c Tình quân dân chiến tranh
d Cả a b
Câu 2:Đoạn trích có tình thể tư tưởng truyện?
a Một b Hai (X)
c Ba d Bốn
Qua câu chuyện “ Chiếc lược ngà”, Nguyễn Quang Sáng muốn gửi gắm đến người đọc điều gì? ( 6đ)
Khẳng định ca ngợi tình cha con, thứ tình cảm thiêng liêng thể giá trị nhân sâu sắc người ( đ)
GV kiểm tra học sinh ( 2đ) 4.3 Giảng mới:
Cùng chung nỗi đau đáu cố hương với nhà thơ Lí bạch, Hạ Tri Chương, nhà văn Lỗ Tấn muốn gửi gắm tâm mìnhqua truyện ngắn “Cố Hương”
(2)GIÁO ÁN NGỮ VĂN
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
Hoạt động1: Đọc tìm hiểu thích. GV hướng dẫn học sinh đọc:
Đọc với giọng chậm, buồn, bùi ngùikhi thể tâm nhân vật tôivà thay đổi ngữ điệu đoạn thoại nhân vật Gv gọi học sinh đọc
Quê tỉnh Chiết Giang
- Sinh trưởng gia đình quan lại sa sút
- Ơng theo học ngành địachất, hàng hải, y học ông chuyển sang hoạt động văn chương Vì ơng nhận thấy văn chương vũ kí đấu tranh sắc bén
- Ơng có cơng trình nghiên cứu tác phẩm văn chương đồ sộ
GV cho học sinh giải nghĩa từ: Đinh ba, tra, cậu ấm, ngũ hành khuyết thổ, Nã Phá Luân, Hoa Thịnh Đốn
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn rHãy tóm tắt câu chuyện?
Nhân vật “Tôi” trở thăm quê cũ sau 20 năm xa quê Ngậm ngùi xót xa trứoc cảnh làng quê tiêu điều hoang vắng, lại thêm chứng kiến người dân quê, gặp lại người bạn cũ thuở nhỏ làm cho nhân vật “Tơi” cảm thấy xót xa day dứt Phải rời bỏ làng quê , đưa gia đình sinh sống nơi khác, “ tơ” cịn biết gửi gắm ước mơ, khát vọng vào hệ mai sau làng: họ sống sống tốt đẹp
r Thể loại truyện?
Truyện ngắn có yếu tố hồi kí khơng phải hồi
I Đọc – Tìm hiểu thích: Đọc:
Tìm hiểu thích a Tác giả:
- Lỗ Tấn ( 1881 – 1936) nhà văn tiếng Trung Quốc
- Bối cảnh xã hội Trung Quốc trì trệ, lạc hậu, đặc điểm tinh thần người Trung Quốc đầu kỉ XX thơi thúc nhà văn có ý chí mcụ điáh lập nghiệp cao
- Lỗ Tấn để lại cơng trình tác phẩm đồ sộ đa dạng, có hai tập truyện “gào thét” “ bàng hoàng”
b Tác phẩm:
Cố Hương truyện ngắn in tập “ Gào Thét”
c Giải ngiã từ khó: II Tìm hiểu văn Tóm tắt văn bản:
(3)GIÁO ÁN NGỮ VĂN
kí
r Nêu bố cục văn bản? phần:
Đoạn 1: từ đầu … làm ăn sinh sống: Trên đường quê
Đoạn 2: Tiếp theo … trơn quét: Những ngày quê
Đoạn 3: Còn lại: Cảnh rời làng q r Em có nhận xét bố cục truyện? Trình bày theo trình tự thời gian: quê – quê –
r Ngôi kể câu chuyện kể lời ai? Ngôi kể nào?
Ngôi thứ nhất, người kể nhân vật “tôi” ð Trong truyện, đời nhân vật “ tơi”có nhiều điểm giống Lỗ không nên đồng nhấtnhân vật “ tôi” với Lỗ Tấn tác phẩm bộc lộ nhiếu yếu tố hư cấu( “ tôi” tác phẩm hai mươi năm không thăm quê Lỗ thời kì nhiều lần thăm q., đặc biệt, ơng cịn có thời gian dạy học quê nhà)
Gv cho học sinh trao đổi thảo luận (5 phút) Theo em nhân vật chính? Ai nhân vật trung tâm tác phẩm? Vì sao?
Nhân vật chính: Nhuận Thổ Nhân vật trung tâm: “ tơi”
Vì: Mọi việc tái theo cách nhìn cảm nhận
r Phương thức biểu đạt tác phẩm? Tự kết hợp miêu tả biểu cảm
ð Thâm chí có nghị luận triết lí: “ Trên mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi”
2 Bố cục:
Đoạn 1: từ đầu … làm ăn sinh sống: Trên đường quê
Đoạn 2: Tiếp theo … trơn quét: Những ngày quê
Đoạn 3: Còn lại: Cảnh rời làng quê Trình bày theo trình tự thời gian: quê – quê –
4.1 Củng cố luyện tập:
Nội dung thể loại văn tự lớp gồm có nội dung nào?
Nội dung: Vừa lặp lại, vừa nâng cao: Yêu cấu việc nhận diện yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại độc thoại, người kể chuyện văn tự yêu cầu kỹ kết hợp phương thức văn bản, vai trị, vị trí tác dụng yếu tố miêu tả nội tâm, lập luận vai trò đối thoại , độc thoại, việc thay đổi hình thức người kể chuyện văn tự nào,…
(4)GIÁO ÁN NGỮ VĂN
4.2 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Xem lại kiến thức học
- Vận dụng kiến thức phần tập làm văn, Tiếng Việt để đọc – hiểu theo đặc trưng kiểu văn tự
- Chuẩn bị kiểm tra tiết 5 Rút kinh nghiệm: