Lớp 9; Ngày giảng Tiết 42 Lớp 9; Ngày giảng Tiết 43 Tiết 42,43 ÔN TẬP GIỮA KỲ I I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Củng cố và khái quát những kiến thức đã được học về văn bản, tiếng Việt và tập làm văn từ đầu năm[.]
Lớp 9; Ngày giảng Tiết 42:…………… ……… Lớp 9; Ngày giảng Tiết 43: …………… ……… Tiết 42,43 ÔN TẬP GIỮA KỲ I I MỤC TIÊU Kiến thức - Củng cố khái quát kiến thức học văn bản, tiếng Việt tập làm văn từ đầu năm đến - Vận dụng kiến thức học vào việc sử dụng, tạo lập văn nói văn viết - Ơn tập để chuẩn bị kiểm tra kì Kỹ - Luyện kĩ hệ thống tổng hợp kiến thức học Thái độ - Học nghiêm túc chuẩn bị ôn tập kiểm tra Năng lực cần phát triển - Năng lực cảm thụ sáng tác văn học, - Năng lực giao tiếp Tiếng Việt, - Năng lực hợp tác, - Năng lực tư duy, - Năng lực sáng tạo, - Năng lực giải vấn đề, - Năng lực tự học II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp gợi mở, vấn đáp, đọc sáng tạo, thuyết trình, tự học, giảng, - Kĩ thuật sơ đồ tư duy, trình bày phút III CÔNG TÁC CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án powerpoint, giáo án word, sách giáo khoa, sách giáo viên, máy chiếu - Phiếu học tập cho HS làm việc theo nhóm bàn Chuẩn bị học sinh - SGK, soạn, ghi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Khởi động - Phương pháp: Trò chơi - Thời gian: phút GV: Yêu cầu HS viết tên học chương trình ngữ văn học từ tuần đến tuần Chia học sinh lớp thành hai đội, đội cử bạn lên tham gia trò chơi, thời gian phút, đội có đáp án đúng, nhanh nhiều nhất, đội giành chiến thắng GV: Dẫn vào bài: Trong chương trình Ngữ văn em học phần văn bản, phần tiếng 129 Việt, phần tập làm văn Trong tiết học để giúp em củng cố lại kiến thức mà học Hình thành kiến thức * Hình thức: Ôn tập kiến thức luyện tập dạng tập I PHẦN VĂN BẢN GV: Yêu cầu HS nhóm hồn thiện bảng đây: Tên văn – tác giả Thể loại Nội dung Nghệ thuật HS: Thảo luận, trình bày GV: Chốt Tên văn – Thể tác giả loại Phong cách Hồ Nghị Chí Minh – Lê luận Anh Trà Nội dung Nghệ thuật Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp truyền thống văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại, cao giản dị Cuộc chạy đua vũ trang nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa sống trái đất nhiệm vụ cấp bách người ngăn chặn nguy đó, đấu tranh cho giới hịa bình Tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, quan tâm cộng đồng quốc tế Dẫn chứng cụ thể, lập luận chặt chẽ Truyện Niềm cảm thương với số phận truyền oan nghiệt khẳng định vẻ kỳ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến Hoàng Lê Truyện Ngợi ca chiến công, vẻ đẹp hào thống chí – Ngơ kí hùng anh hùng dân tộc Gia Văn Phái Nguyễn Huệ, phê phán quân tướng nhà Thanh vua tơi Lê Chiêu Thống Tạo dựng tình truyện, miêu tả nhân vật, kết hợp tự với trữ tình Đấu tranh cho Nghị giới hịa luận bình – G.G Mác - Két Tun bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em Chuyện người gái Nam Xương – Nguyễn Dữ Nghị luận 130 Lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, so sánh rõ ràng Bố cục hợp lý, chặt chẽ, lí lẽ, chứng xác thực, thuyết phục Nghệ thuật viết tiểu thuyết chương hồi, tự kết hợp với miêu tả Chị em Thúy Truyện Ca ngợi vẻ đẹp, tài Nghệ thuật ước lệ Kiều – Nguyễn thơ người dự cảm kiếp tượng trưng lấy vẻ Du người tài hoa bạc mệnh đẹp thiên nhiên để gợi tả vẻ đẹp người Kiều Lầu Truyện Cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi Bút pháp tả cảnh ngụ Ngưng Bích – thơ lịng thủy chung, hiếu thảo tình, độc thoại nội Nguyễn Du Thúy Kiều tâm Lục Vân Tiên Truyện Thể khát vọng hành đạo Xây dựng tình cứu Kiều Thơ cứu người giúp đời tác giả hành động, ngôn ngữ Nguyệt Nga – khắc họa phẩm chất mộc mạc, giản dị Nguyễn Đình đẹp nhân vật Lục Vân Tiên Chiểu tài ba, dũng cảm; Kiều Nguyệt Nga hiền hậu, nhân tình II PHẦN TIẾNG VIỆT GV: Yêu cầu HS nhóm hồn thiện bảng sau: Đơn vị kiến Khái niệm, đặc điểm Ví dụ minh họa thức Thuật ngữ Sự phát triển từ vựng Các phương châm hội thoại Xưng hô hội thoại Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp HS: Thảo luận, trình bày, nhận xét GV: Chốt Đơn vị Khái niệm, đặc điểm Ví dụ minh họa kiến thức Thuật - Là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, Nước hợp chất ngữ công nghệ thường dùng văn nguyên tố khoa học, công nghệ Hi – dro ô-xi, - Trong lĩnh vực khoa học, cơng nghệ có cơng thức định thuật ngữ biểu thị khái niệm, H2) ngược lại khái niệm biểu thị thuật ngữ - Thuật ngữ khơng có tính biểu cảm Sự phát - Sự phát triển từ vựng diễn theo hai cách - ‘‘Ngày ngày mặt triển thức trời qua 131 từ - Phát triển theo nhiều nghĩa dựa sở vựng nghĩa gốc Có phương thức để phát triển nghĩa từ: ẩn dụ hoán dụ - Phát triển nghĩa từ cách tăng thêm số lượng từ ngữ như: Tạo từ ngữ mới, mượn từ ngữ nước Các phương châm hội thoại: phương - Phương châm lượng: giao tiếp cần nói cho châm có nội dung, nội dung lời nói phải đáp ứng yêu hội cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa thoại - Phương châm chất: giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực - Phương châm cách thức: giao tiếp, cần ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ - Phương châm quan hệ: giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề - Phương châm lịch sự: giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác * Việc vận dụng phương châm hội thoại cần phù hợp với đặc điểm tình giao tiếp (Nói với ai? Nói nào? Nói đâu? Nói để làm gì?) * Việc khơng tn thủ phương châm hội thoại có ngun nhân: - Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp - Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng - Người nói muốn gây ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý lăng/ thấy mặt trời lăng đỏ“ - Đồng hồ điện, đồng hồ nước - A: Cậu học bơi đâu vậy? B: Ở nước Xưng hô hội thoại Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp Cơ, dì, chú, bác, Chúng tơi, chúng tớ, - Tiếng Việt có hệ thống từ ngữ xưng hô phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm - Người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp Có hai cách dẫn lời nói hay ý nghĩ (lời nói bên người (nhân vật): - Dẫn trực tiếp: nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người/ nhân vật Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép - Dẫn gián tiếp: Thuật lại lời nói hay ý nghĩ người/ nhân vật có điều chỉnh cho thích hợp Lời dẫn gián tiếp khơng đặt dấu ngoặc kép 132 - Nói khốc, nói nhăng nói cuội - Dây cà dây muống - Ơng nói gà, bà nói vịt - Lời nói chẳng tiền mua/ Lựa lời mà nói cho vừa lịng - Thoắt trông nàng chào thua/ Tiểu thư có đến đây! ” - Nhưng hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật III PHẦN TẬP LÀM VĂN GV: Yêu cầu HS nhóm hoàn thiện bảng sau: Đơn vị Khái niệm, đặc điểm kiến thức Sử dụng - Muốn cho văn thuyết minh số sinh động, hấp dẫn, người ta vận dụng biện thêm số biện pháp nghệ thuật pháp như: kể chuyện, tự thuật, đối thoại nghệ theo lối ẩn dụ, nhân hóa, thuật hình thức về, diễn ca văn - Các biện pháp nghệ thuật cần thuyết sử dụng thích hợp, góp phần làm minh bật đặc điểm đối tượng thuyết minh gây hứng thú cho người đọc Ví dụ minh họa Và thập loại chúng sinh Đá chen chúc khắp vịnh Hạ Long già đi, trẻ lại, trang nghiêm hay nhiên nhí nhảnh, tinh nghịch hơn, | buồn hay vui hơn, Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Miêu tả văn tự Để thuyết minh cho cụ thể, sinh động, hấp dẫn, thuyết minh kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả Yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho đối tượng thuyết minh bật, gây ấn tượng Đi khắp Việt Nam nơi đầu ta gặp chuối thân mềm vươn lên trụ cột nhẵn bóng, tỏa vịm tán xanh mướt che rợp từ vườn tược đến núi rừng Trong văn tự sự, biện pháp nghệ thuật miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật, nhân vật việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm sinh động “Ngày xuân én đưa thoi Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa.” ( Nguyễn Du) Miêu tả nội tâm trong văn tự Miêu tả nội tâm văn tự tái ý nghĩ, cảm xúc diễn biến tâm trạng nhân vật Đó biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật thêm sinh động Người ta miêu tả nội tâm trực tiếp cách diễn tả ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm nhân vật; miêu tả nội tâm gián tiếp cách miêu tả cảnh vật, nét mặt, cử chỉ, trang phục, nhân vật “Buồn trơng cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa Hoa trôi man mác biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi!” Đối Là hình thức quan trọng để thể - Thầy ngủ à? 133 thoại, độc thoại độc thoại nội tâm nhân vật văn tự - Đối thoại: hình thức đối đáp, trị chuyện hai nhiều người, thể gạch đầu dòng đầu lời trao lời đáp - Độc thoại lời người nói với nói với tưởng tượng Khi nói thành lời thể gạch đầu dòng - Độc thoại nội tâm lời người nói với nói với tưởng tượng khơng nói thành lời, khơng thể gạch đầu dịng Nghị Trong văn tự sự, để người đọc luận (người nghe) phải suy nghĩ vấn đề đó, người viết (người kế) văn nhân vật có nghị luận tự cách nêu lên ý kiến, nhận xét, lí lẽ dẫn chứng Nội dung thường diễn đạt hình thức lập luận, làm cho câu chuyện thêm phần triết lí - Gì? Ơng lão nắm chặt hai tay lại mà rít lên: - Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước Những qua, tới khơng đáng kể Có lí thú đâu, bạn không quay về? Hồi vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy xa, cháu nghĩ ngơi lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ Vả, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi cơng việc cháu gắn với việc bao anh em đồng chí (Lặng lẽ Sa Pa) HS: Thảo luận, trình bày, nhận xét GV: Chốt Luyện tập GV: Yêu cầu HS hoàn thiện đề Câu 1: Đọc tổ hợp từ sau trả lời theo yêu cầu bên dưới: - Người sống đống vàng - Còn người - Gan vàng sắt - Quý vàng a) Tổ hợp từ thành ngữ? b) Cho biết nghĩa thành ngữ tìm được? c) Đặt câu có sử dụng thành ngữ đó? Câu Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em hay khổ thơ kết thúc “Đồng chí” Chính Hữu: “Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.” 134 Câu Viết đoạn văn cảm nhận nhân vật Thúy Kiều đoạn trích Chị em Thúy Kiều (Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du Gợi ý: Câu 1: Cần trả lời ý sau: a) Tổ hợp từ gan vàng sắt thành ngữ (0.5đ) b) Nghĩa thành ngữ là: Biểu thị tinh thần kiên định, vững vàng (0.5đ) c) Đặt câu sử dụng thành ngữ trên, có dấu kết thúc câu (1,0đ) Ví dụ: Chiến sĩ ta gan vàng sắt Câu 2: Yêu cầu: - Học sinh viết hình thức đoạn văn cho (0,5đ) - Về nội dung đảm bảo ý sau (1,5đ) + Đây đoạn kết thơ Đồng chí Chính Hữu + Trong cảnh “rừng hoang sương muối”, anh đội “đứng cạnh bên nhau” phục kích, chờ giặc Trăng treo đầu súng anh Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” lung linh cảm hứng kết hòa thực lãng mạn, gợi lên bao liên tưởng cảm nhận lí thú cho người đọc về: Súng trăng, gần xa, thực thơ mộng, chất chiến đấu chất trữ tình, chiến sĩ thi sĩ… khổ thơ cho thấy tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội chiến đấu, đồng thời cho thấy vẻ đẹp lãng mạn tâm hồn anh đội cụ Hồ thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Câu - Yêu cầu chung: HS viết văn nghị luận đủ phần Trong phân tích phải dẫn thơ phân tích nội dung nghệ thuật Nếu không dẫn thơ mà kể chung chung trừ nửa số điểm Giáo viên chấm coi định hướng chấm, cần linh hoạt cho điểm hợp lý - Yều cầu cụ thể: a Mở - Giới thiệu Nguyễn Du “Truyện Kiều” - Giới thiệu đoạn trích vấn đề cần nghị luận: Diễn biến tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích b Thân * Vị trí đoạn trích: Nằm phần “Truyện Kiều”, Tú Bà đưa Kiều sống lầu Ngưng Bích thực chất giam lỏng Kiều, rắp tâm chuẩn bị âm mưu * Cửa bể chiều hôm, trước lầu Ngưng Bích, Kiều trơ trọi, đơn (1,0đ): HS trích dẫn thơ phân tích nội dung nghệ thuật Không gian mênh mang (bốn bề bát ngát), cảnh tình tan tác, chia lìa (non xa - trăng ngần; cát vàng cồn - dặm hồng bụi kia), lòng người phụ bạc đẩy Kiều sa vào cảm xúc bẽ bàng, bơ vơ * Nỗi nhớ Kiều: - Nàng xót xa, thương nhớ người yêu, thương nhớ cha mẹ Nàng xót thương cho người yêu trước (Xót người… giờ), xót thương cho cha mẹ sau (Sân Lai… người ơm) Điều hợp với logic tâm trạng nàng Bởi để cứu nguy cho gia đình, nàng phải lỗi thề với người yêu Mặc cảm tội lỗi đau đáu, đeo đẳng 135 tâm hồn nàng Với ngôn ngữ độc thoại nội tâm, ta thấu hiểu nỗi nhớ Kiều trân trọng lòng vị tha, hiếu nghĩa chung tình nàng * Nỗi buồn Kiều - Sau cảm xúc nhớ người yêu, cha mẹ, lòng Kiều lại hụt hẫng nỗi buồn điệp điệp (Buồn trông… ghế ngồi) Cảnh khơi vẽ biến thái tinh tế điệu buồn riêng nàng (HS phân tích cặp câu thơ để làm bật diễn biến tâm trạng Kiều, nỗi nhớ nhà, nhớ quê hương, nỗi buồn lênh đênh trôi dạt vô định cánh hoa, nỗi chán ngán triền miên mịt mờ, nỗi lo sợ, hãi hùng báo trước dông bão số phận lên, xô đẩy vùi dập đời Kiều) * Khái quát: Với bút phát nghệ thuật tả cảnh ngụ tình tinh diệu, Nguyễn Du khắc họa thật rõ nét biến thái tâm trạng nỗi buồn đau đáu nàng Kiều trước lầu Ngưng Bích, đồng thời làm sáng lên lịng thuỷ chung, đức tính hiếu thảo, đáng trân trọng Thuý Kiều c Kết - Suy nghĩ thân tác giả nhân vật - Liên hệ thực tế Vận dụng, tìm tịi mở rộng Bài tập: Tìm tham khảo đề thi kỳ I lớp trang mạng Violet Hướng dẫn học nhà chuẩn bị - Học - Làm tập tập tập phần vận dụng – sáng tạo - Chuẩn bị mới: Kiểm tra kỳ I 136