I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: SV phân tích được khái niệm vấn đáp Phân tích được những ưu điểm và nhược điểm của phương pháp vấn đáp trong quá trình dạy học. 2. Về kỹ năng: Có kỹ năng thiết kế và trả lời câu hỏi Có KN sử dụng câu hỏi trên lớp để đảm bảo thời gian 3. Về thái độ: Tích cực, chủ động giải quyết câu hỏi trong quá trình học tập để phát triển kiến thức Tích cực rèn luyện kỹ năng vấn đáp để sử dụng trong cuộc sống sau này. II. NỘI DUNG BÀI DẠY Khái niệm phương pháp vấn đáp Ưu, nhược điểm của phương pháp vấn đáp trong dạy học III. PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận nhóm (Sử dụng kỹ thuật khăn phủ bàn) , tình huống trong dạy học… IV. PHƯƠNG TIỆN Giáo trình, sách tham khảo, máy tính, máy chiếu,…
SOẠN GIÁO ÁN MÔN: PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC Bài: Phương pháp dạy học Phần: Phương pháp vấn đáp Thời lượng: … phút Thời gian: Thứ … ngày … tháng … năm… Người dạy: Lê Thị Thương I MỤC TIÊU Về kiến thức: - SV phân tích khái niệm vấn đáp - Phân tích ưu điểm nhược điểm phương pháp vấn đáp trình dạy học Về kỹ năng: - Có kỹ thiết kế trả lời câu hỏi - Có KN sử dụng câu hỏi lớp để đảm bảo thời gian Về thái độ: - Tích cực, chủ động giải câu hỏi trình học tập để phát triển kiến thức - Tích cực rèn luyện kỹ vấn đáp để sử dụng sống sau II NỘI DUNG BÀI DẠY - Khái niệm phương pháp vấn đáp - Ưu, nhược điểm phương pháp vấn đáp dạy học III PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận nhóm (Sử dụng kỹ thuật khăn phủ bàn) , tình dạy học… IV PHƯƠNG TIỆN Giáo trình, sách tham khảo, máy tính, máy chiếu,… V TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN TIẾT DẠY HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG *Tổ chức lớp GV: Chào bạn, chúc bạn có buổi học vui vẻ hiệu Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học Kiểm tra cũ: Ở buổi học trước tìm hiểu xong phương pháp dạy học nhóm phương pháp dùng lời, phương pháp thuyết trình Vậy bạn nhắc lại cho khái niệm PP thuyết trình? Các bước để tiến hành thuyết trình? Gọi SV trả lời *GV chốt lại vấn đề: Thuyết trình PP GV dung lời nói để trình bày giải thích cho HS nội dung học cách có hệ thống, logic *Các bước thuyết trình: - Đặt vấn đề: nêu câu hỏi nhận thức - Giải vấn đề: quy nạp diễn dịch , lựa chọn vd, kích thích học sinh sử dụng thao tác tư để đến kết luận - Tổng kết nhấn mạnh KL để học sinh ghi nhớ *Dẫn vào mới: Trước vào , cô cho em xem video ngắn giảng giáo viên lớp *GV: Trong video diễn hoạt PHƯƠNG PHÁP VẤN động ĐÁP HS trả lời *GV dẫn dắt: Q trình đặt câu hỏi em suy nghĩ trả lời câu hỏi phương pháp dạy học giáo viên sử dụng phổ biến giảng dạy Đó phương pháp vấn đáp Bài học hôm nghiên cứu khái niệm, ưu nhược điểm PP vấn đáp Ghi bảng ═> *GV: Trong học hơm Khái niệm: tìm hiểu nội dung khái niệm ưu nhược điểm PPVĐ Đầu tiên chúng Hỏi Đáp ta vào khái niệm *GV: Qua đoạn video vừa xem với Mục đích việc tìm hiểu giáo trình bạn (Sáng tỏ tri thức cho cô biết PP vấn đáp ? mới) - Gọi HS trả lời, GV khẳng định lại khái niệm *GV: Vậy bạn lấy cho ví dụ phương pháp vấn đáp? - Gọi HS trả lời - GV nhận xét câu trả lời học sinh đưa ví dụ khác để học sinh hiểu rõ hơn: +VD: GV hỏi “phương pháp dạy học gì? “ HS trả lời “ cách thức hoạt động phối hợp thống GV HS QTDH” Từ GV nhận xét câu trả lời đưa kết luận: PPDH cách thức hoạt động phối hợp thống GV HS trình dạy học , tiến hành vai trị chủ đạo GV nhằm thực tối ưu mục tiêu nhiệm vụ dạy học “ GV giải thích: Trong ví dụ GV đặt câu hỏi HS trả lời câu hỏi GV.Từ giúp học sinh hiểu phương pháp dạy học Việc làm GV giúp HS khám phá tri thức *GV dẫn dắt:Yếu tố định sử dụng phương pháp vấn đáp hệ thống câu hỏi Có nhiều loại câu hỏi thường giáo viên sử dụng tiết dạy : -câu hỏi theo nhiệm vụ học tập - câu hỏi theo mức độ khái quát vấn Hệ thống câu hỏi - Câu hỏi theo nhiệm đề vụ dạy học: câu hỏi - câu hỏi theo mức độ tham gia hoạt tái hiện, gợi mở, động nhận thức học sinh củng cố * GV : Vậy bạn lấy cho ví dụ - Câu hỏi theo mức câu hỏi theo nhóm phân độ khái quát loại ? vấn đề: câu hỏi - Gọi HS trả lời khái quát , câu hỏi *GV nhận xét , theo chủ đề Việc sử dụng phương pháp vấn đáp phụ học, câu hỏi theo thuộc vào nghệ thuật đặt câu hỏi nội dung học giáo viên để tăng dần tính phức tạp , - Câu hỏi theo mức khó khăn câu trả lời giúp học sinh độ tham gia khắc sâu kiến thức hoạt động nhận thức: câu hỏi tái tạo, sáng tạo *GV: học trước tìm hiểu ưu ,nhược điểm phương pháp thuyết trình Vậy việc sử dụng phương pháp vấn đáp q trình Ưu, nhược điểm dạy học có ưu , nhược điểm PP vấn đáp tìm hiểu phần 2: Ghi bảng ═> -Trước tìm hiểu ưu nhược điểm phương pháp vấn đáp, cô chia lớp thành nhóm: Thời gian cho nhóm phút Câu hỏi thảo luận là: Theo em, phương pháp vấn đáp có ưu nhược điểm a Ưu điểm gì? Nhiệm vụ nhóm thành viên - Ưu điểm 1:Kích nêu ý kiến vào giấy thích tính độc lập nhóm trưởng ghi ý kiến tư học chung nhóm vào tờ giấy A0, cịn ý kiến riêng thành viên nhóm ghi xung quanh ý kiến chung Hết thời gian thảo luận nhóm mang sản phẩm dán lên bảng Giáo viên nhận xét bắt đầu phân tích: Đầu tiên ưu điểm: GV: PP thuyết trình PP vấn đáp PP truyền thống mà GV thường sử dụng Nếu PP thuyết trình học sinh chủ yếu ngồi nghe , ghi chép thụ động PP vấn đáp học sinh phải tư động não để tìm hiểu vấn đề giáo viên đưa có câu trả lời-> Ưu điểm ? Theo bạn PP vấn đáp lại có ưu điểm này? Gọi SV trả lời Giáo viên nhận xét chốt lại Vấn đáp trình hỏi đáp Vì để giúp GV hiểu câu trả lời người HS phải động não suy nghĩ cịn trình bày cách tương đối xác, mạch lạc, ngơn ngữ dễ nghe dễ hiểu.-> Ưu điểm *GV: Trong trình dạy học phương pháp vấn đáp giáo viên phát câu hỏi cho học sinh, học sinh tiếp nhận câu hỏi phân tích tư để trả lời câu hỏi,giáo viên nhận câu trả lời từ học sinh sau nhận xét góp ý cho học sinh, cịn học sinh tiếp thu phản hồi giáo viên, từ đóng góp ý kiến cho học.Giáo viên vận dụng ý kiến đóng góp học sinh để chỉnh sửa bổ sung nội dung cho phù hợp làm học sinh hứng thú tự tin-> Ưu diểm GV: q trình giáo hỏi học sinh trả lời khơng khí lớp học nào? sinh - Ưu điểm 2:Bồi dưỡng học sinh lực diễn đạt lời nói Ưu điểm 3:Cả giáo viên học sinh thu tín hiệu ngược để điều chỉnh hoạt động - Ưu điểm 4:Tạo khơng khí sơi học - Gọi HS trả lời GV nhận xét -> ưu điểm Ghi bảng ═> GV: Chúng ta tìm hiểu pp vấn đáp ưu điểm pp Vậy trình học trước phổ thơng hẳn GV có sử dụng pp vấn đáp, thân em thấy việc gv sử dụng pp hợp lý hay chưa? Hoặc có điểm mà em thấy chưa thực tốt? Gọi học sinh trả lời GV chốt lại: Đấy nhược điểm PP vấn đáp Nếu PP thuyết trình GV truyền tải lượng kiến thức lớn vấn đáp dễ làm thời gian, dễ biến đối thoại thành tranh luận ảnh hưởng đến tiết học *Củng cố học GV: Qua tiết học ngày hôm tìm hiểu khái niệm ưu nhược điểm phương pháp vấn đáp Cô mời bạn nhắc lại cho cô nghe khái niệm vấn đáp gì? Gọi SV trả lời GV nhận xét Tiếp theo, bạn nêu ưu điểm nhược điểm PP vấn đáp cho cô? Gọi SV trả lời GV chốt lại khái niệm ưu, nhược điểm Qua hai bạn mà cô vừa gọi lên cô thấy em nắm rõ Cô hoan nghênh tinh thần học lớp Mong em phát huy tinh thần buổi học khác *BTVN: Cả lớp học lại khái niệm phương pháp vấn đáp , ưu nhược điểm PP vấn đáp Hãy lựa chọn học b Nhược điểm : Nếu vận dụng léo phương pháp vấn đáp dễ thời gian, ảnh hưởng đến kế hoạch giảng dạy lớp Khái niệm: Phương pháp vấn đáp PP GV thực trình hỏi đáp GV HS nhằm làm sáng tỏ tri thức rút kết luận cần thiết Ưu điểm: + Kích thích tính độc lập tư học sinh + Bồi dưỡng học sinh lực diễn đạt lời nói chương trình phổ thơng mà anh/chị định thực phương pháp vấn đáp Xây dựng kế hoạch giảng dạy nội dung học * GV nhận xét buổi học Cho lớp nghỉ + Thu tín hiệu ngược từ giáo viên học sinh +Tạo khơng khí sơi học Hạn chế: Nếu vận dụng léo dễ thời gian, ảnh hưởng đến kế hoạch giảng dạy lớp VI Tự đánh giá GV - Về nội dung học……………………………………………………… - Về phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học ………………………………………………………………………… - Về thời gian …………………………………………………………… - Về sinh viên…………………………………………………………… Hà Nội, ngày … tháng … năm 2016