SKKN Một số biện pháp sưu tầm và sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ 56 tuổi khu Thanh Vinh trường mầm non Thanh Tân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯU TẦM VÀ SÁNG TẠO ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI CHO TRẺ 5-6 TUỔI KHU THANH VINH TRƯỜNG MẦM NON THANH TÂN Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thanh Tân SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu .2 1.3 Đối tượng nghiên cứu : 1.4 Phương pháp nghiên cứu : 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm : 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1: Lên kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi: 2.3.2: Sưu tầm nguyên vật liệu mở .6 2.3.3: Tổ chức thực .7 2.3.4 Ứng dụng công nghệ thông tin vào sưu tầm sáng tạo đồ dùng đồ chơi với trẻ phụ huynh học sinh .11 2.3.5: Tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh học sinh 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 13 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .15 3.1 Kết luận: .15 3.2 Kiến nghị : 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 DANH MỤC .1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Như biết, trẻ em thực thể dần hồn thiện trường mầm non nơi để giúp em làm điều Với mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ, trường mầm non đầu tư mặt phương tiện giáo dục Ở trường mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi giữ vai trò quan trọng, phương tiện cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi Để phù hợp với đặc điểm “Học mà chơi, chơi mà học” trẻ đồ chơi phương tiện thiếu Đồ chơi người bạn trò chơi trẻ nguồn vui trẻ thơ, phương tiện trẻ dùng để vui chơi, đồ vật cụ thể giúp trẻ cầm, nắm dễ dàng…giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật khác nhau, biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người, phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Đồ chơi cịn có tác dụng thúc đẩy, hình thành phát triển chức tâm lý, góp phần hình thành nhân cách trẻ việc phát triển tình cảm thẩm mỹ quan trọng Hiện nay, đồ chơi cho trẻ em có nhiều thị trường, đồ chơi ngoại đủ loại hình dạng màu sắc: loại xe giới, siêu nhân, đồ chơi điện tử…Tuy nhiên, xét phương diện giáo dục nhiều đồ chơi không phù hợp với trẻ, đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non Nhu cầu đồ chơi lớn vai trò đồ chơi đặc biệt quan trọng trẻ mầm non, với thời buổi kinh tế thị trường vùng khó khăn, vùng sâu vùng xa đồ chơi lại thứ xa xỉ đứa trẻ làm ảnh hưởng đến quan tâm, chăm sóc giáo dục trẻ em Hơn đồ chơi trẻ tự làm trẻ thích u q có ý thức giữ gìn, bảo vệ Song thực tế, kiến thức mà giáo viên cần cung cấp cho trẻ rộng lớn, để trẻ dể tiếp thu kiến thức cần có nhiều đồ chơi cho trẻ tiếp xúc, áp dụng Tuy nhiên lớp tôi, đặc điểm lớp đông nên việc cung cấp đủ đồ chơi cho cháu khó khăn Hơn địa điểm trường nằm thơn khó khăn, cháu chưa quan tâm đồ chơi nhà cháu cịn khơng có Và vấn đề rác thải vấn đề nhức nhối xã hội Từ thực trạng nan giải tơi băn khoăn lo lắng nhu cầu trẻ để cải tiến làm phong phú phương tiện dạy học tơi ln cố gắng tìm tịi, sưu tầm, sáng tạo nhằm giúp giáo viên có nguồn phương tiện đa dạng hơn, giúp em có thêm nhiều đồ chơi phần góp phần bảo vệ mơi trường Từ lý tơi định nghiên cứu đề tài:“Một số biện pháp sưu tầm sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ 5-6 tuổi khu Thanh Vinh trường mầm non Thanh Tân” 1.2 Mục đích nghiên cứu Để bổ sung thêm đồ dùng đồ chơi cho lớp ,tạo nhiều đồ dùng để trẻ có đồ dùng trực quan phong phú học ,ngồi cịn trang trí bổ sung vào góc cho lớp.Nên tơi chọn số biện pháp sưu tầm sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ 5-6 tuổi khu Thanh Vinh trường mầm non Thanh Tân để nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp Sưu tầm sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ 5-6 tuổi khu Thanh Vinh trường mầm non Thanh Tân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế,thu thập thông tin - Phương pháp thống kê xử lý số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm “Những năm gần giáo dục mầm non xác định vấn đề có tầm chiến lược lâu dài việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước, trẻ em nguồn nhân lực tương lai đất nước.”[1] Vì nghiên cứu phát triển giáo dục mầm non đổi vấn đề liên quan đến phát triển nguồn nhân lực, yếu tố quan trọng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Khảo sát thực trạng giáo dục mầm non năm gần nhiều bất cập sở vật chất, phương tiện dạy học thiếu lạc hậu, trang thiết bị chưa phù hợp với việc đổi giáo dục bậc học mầm non.…Đặc biệt, đồ chơi cho trẻ mầm non vừa thiếu vừa không đáp ứng tiêu chí đồ chơi cho trẻ mầm non Thực đạo Phòng Giáo dục & Đào tạo Như Thanh, trường Mầm non Thanh Tân tiếp tục thực cơng tác đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ phát triển toàn diện Nhiệm vụ đặt cho giáo viên ln phải tìm tịi, sáng tạo, tự học hỏi bồi dưỡng thân để ln đổi hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Mỗi bậc phụ huynh cần ln quan tâm chăm sóc em lúc nơi, giáo viên cần tạo cho trẻ hội tốt để trẻ tham gia hoạt động; phát triển ngôn ngữ, phát triển óc quan sát, trí tưởng tượng tư cho trẻ “Với đối tượng trẻ mầm non tư trẻ tư trực quan hình tượng, nên việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi giảng dạy vui chơi quan trọng.”[2] Đặc biệt, trẻ độ tuổi thích tự tìm tòi, khám phá điều lạ sống, qua thao tác với đồ chơi, trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm hiểu biết nhiều Nếu tiết học, cô không sử dụng đồ dùng trực quan khơng thu hút ý trẻ trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy học không cao Đồ dùng trực quan minh họa sinh động để giúp trẻ ý tiếp thu cách nhanh chóng nội dung vấn đề cô cần truyền đạt Đồ chơi tự tạo dụng cụ học tập đơn giản dễ dàng phục vụ hoạt động chơi mà học trẻ, cách thức chơi với đồ chơi đồ chơi mà trẻ thích phải thay đổi theo phát triển trẻ Càng có nhiều cách để trẻ chơi với đồ chơi trẻ học nhiều, góp phần đưa cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết cao Là giáo viên mầm non, trăn trở tìm biện pháp cải thiện khó khăn Với đề tài: “Một số biện pháp sưu tầm sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ 5-6 tuổi khu Thanh Vinh trường mầm non Thanh Tân” mong muốn góp phần nhỏ việc phát triển thẩm mỹ, tư duy, óc sáng tạo hướng đến phát triển toàn diện cho trẻ, chia sẻ kinh nghiệm cho đồng nghiệp, góp phần bảo vệ mơi trường 4 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2021-2022 Tôi phân công chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi khu Thanh Vinh, trường mầm non Thanh Tân, với tổng số cháu 20 cháu có 10 cháu nam,10 cháu nữ, q trình chủ nhiệm tơi gặp thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường sở vật chất, giúp đỡ chuyên môn.hằng năm phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi vào gia đoạn hè ,có thi đua trao giải vào dịp khai giảng -Tổ chun mơn thường xun có kế hoạch cho giao viên học hỏi thiết kế theo mẫu - Được yêu thương, tin tưởng bậc phụ huynh quyền địa phương nơi công tác Học sinh đồng độ tuổi, chăm ngoan, chịu khó học hỏi, đạt yêu cầu thể chất trí tuệ *Khó khăn - Bên cạnh thuận lợi tơi gặp khơng khó khăn sau: Cơ sở vật chất cịn thiếu thốn, trang thiết bị dạy học cịn hạn chế, thơn tơi cơng tác lại thơn có hồn cảnh kinh tế khó khăn, xa trung tâm, đa phần cháu em dân tộc, bố mẹ làm ăn xa, cháu thường nhà với ông bà Tài liệu hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi nghèo, thời gian giáo viên đầu tư cho công tác tìm kiếm thu thập nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi khiêm tốn Thiếu vật mẫu đẹp, bế tắc việc thiết kế vật mẫu, chưa có sáng tạo ,đang lúng túng cách làm đồ dùng đồ chơi Chưa phát huy hết tác dụng loại đồ dùng đồ chơi tự tạo ,chưa kích thích học sinh làm cơ, số phụ huynh chưa phối hợp với q trình tìm nguyên vật liệu Trường lớp sập xệ xuống cấp, mối mọt, nên trình bảo quản đồ dùng đồ chơi năm khơng đảm bảo, ngồi năm cịn có q trình thay đổi lớp nên vận chuyên đồ dùng có hư hỏng Chính điều làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình thực đề tài tơi Vậy làm để khắc phục tình hình lớp tôi, tiến hành bắt tay vào nghiên cứu để tìm biện pháp khắc phục tình trạng lớp tơi *Kết thực trang Trước tình hình thuận lợi khó khăn tơi tiến hành khảo sát đề tài 20 cháu lớp thu kết sau: Đạt Các tiêu chí đánh giá Số trẻ SL Chưa đạt Tỉ lệ SL Tỉ lệ 12 60% 17 85% Trẻ hứng thú với đồ dùng đồ chơi tự làm 20 Trẻ hiểu biết đồ chơi 20 Trẻ quan sát cô làm đồ dùng đồ chơi 20 15% 17 85% Trẻ có ý thức tập thể làm việc nhóm tham gia làm đồ dùng đồ chơi 20 20% 16 80% 40% 15% Từ thực tế trăn trở làm để lớp tơi có thật nhiều đồ dùng đồ chơi cháu học tập, tơi tìm tòi nghiên cứu: “Một số biện pháp sưu tầm sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ 5-6 tuổi khu Thanh Vinh trường mầm non Thanh Tân” 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Lên kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi Ở trường mầm non, năm học phải thực hoạt động giáo dục chủ đề, chủ đề có thêm nhiều chủ đề nhánh, phải lên kế hoạch để định sẵn công việc cần làm chủ động việc chuẩn bị nguyên vật liệu ý tưởng ví dụ: + Chủ đề 1: “Trường mầm non”: lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi chủ đề như: Cặp, cầu trượt, xích đu, bập bênh, thước, vở, bút viết, … + Chủ đề 2: “Bản thân”: Những đồ dùng cần làm như: Quần áo, bé trai, bé gái, nón, dép… + Chủ đề 3: “Gia đình”: đồ dùng đồ chơi cần làm: ấm, chén, đũa, nồi chảo, ấm, ly, giường, tủ, bàn, ghế, tivi, máy tính… + Chủ đề 4: “Nghề nghiệp”: đồ dùng đồ chơi cần làm: nhà, mũ bảo hiểm, gạch, tạp dề, giỏ xách, sổ khám bệnh, kim tiêm, ống nghe, quần áo, tủ, giường… + Chủ đề 5: “Thế giới thực vật”: đồ dùng đồ chơi cần làm: dừa, cau, hoa hồng, hoa cúc, hoa sen…các loại rau củ + Chủ đề 6: “Thế giới động vật”: đồ dùng đồ chơi cần làm: Con lợn, mèo, gà, vịt, trâu, bị, chim cơng, cị, cua, cá… + Chủ đề 7: “Phương tiện giao thông”: đồ dùng đồ chơi cần làm: xe đạp, xe buýt, xe ô tô, xe tải, máy bay, trực thăng, thuyền, bè, xe lửa, biển báo giao thông… + Chủ đề 8: “Hiện tượng tự nhiên”: Mây, mơ hình núi, mơ hình suối, sơng, ngơi sao, mặt trời… + Chủ đề 9: “Quê Hương, Bác Hồ,trường tiểu học”: đồ dùng đồ chơi cần làm: lăng bác, áo cá, nhà sàn, trường tiểu học - Đó đồ chơi năm xuyên suốt chủ đề mà cần thực năm học Vì tơi lên kế hoạch tháng hè sau tơi lên ý tưởng để sưu tầm nguyên vật liệu để tập kết vật liệu sau tiến hành thực năm bổ sung vào lớp tơi để lớp có nhiều đồ dùng đồ chơi từ dạy học tơi có nhiều đồ dùng trực quan (Hình ảnh cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi ) 2.3 Sưu tầm nguyên vật liệu mở Sau lên kế hoạch làm đồ chơi cụ thể tơi tiến hành sưu tầm ngun vật liệu để phục vụ cho công tác làm đồ dùng Các bạn sưu tầm nguyên vật liệu thực ý tưởng mình, nguồn nguyên vật liệu mở phong phú đa dạng nguyên vật liệu phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, nên có cân nhắc lựa chọn nguồn nguyên vật liệu đơn giản, dễ tìm, dễ thực hành với trẻ Giáo viên cần nắm tiêu chí làm đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu mở: + Đảm bảo tính sư phạm (có tác dụng hình thành, củng cố khái niệm, khám phá khoa học, hấp dẫn, kích thích trí tị mị trẻ; trẻ thao tác với đồ chơi nhiều trị chơi); + Đảm bảo tính phù hợp, an tồn (Màu sắc, kích thước phù hợp, an tồn, khơng độc hại, không nguy hiểm Cần vệ sinh sản phẩm trước tái chế thành đồ chơi) + Đảm bảo tính phổ biến (Ngun liệu sẵn có, dễ tìm địa phương, sử dụng vào nhiều nội dung giáo dục khác nhau); Đảm bảo tính sáng tạo (Từ loại vật liệu tạo hình thành nhiều đồ chơi khác nhau; có ý tưởng khai thác, sử dụng)… + Chủ đề 1: “Trường mầm non”: Những đồ dùng cần làm như: Cặp, cầu tuột, xích đu, bập bênh, thước… Cần chuẩn bị nguyên vật liệu: hộp bánh, bao thuốc, giấy bìa cứng, sơn, gỗ mỏng, đè lưỡi, ruột bút nước… + Chủ đề 2: “Bản thân”: Những đồ dùng cần làm như: Quần áo, bé trai, bé gái, nón, dép…thì cần chuẩn bị ngun vật liệu như: hũ sữa chua, hộp sữa fishti, bóng nhựa vật có hình dạng trịn vỏ trứng, vỏ thuốc bắc, nắp sữa bột, thìa nhựa…vải vụn, giấy bìa cứng, hạt ngũ cốc loại ngun vật liệu bạn sử dụng + Chủ đề 3: “Gia đình”: đồ dùng đồ chơi cần làm: ấm, chén, đũa, nồi chảo, ấm, ly, giường, tủ, bàn, ghế, tivi, máy tính… cần chuẩn bị nguyên vật liệu: hộp sữa fishti, kem, bao thuốc, hộp bánh, ống hút, hũ sữa chua, hộp rau câu, chai nhựa c2, chai trà xanh, chai dầu ăn, giấy, bảng nhựa màu, giấy xốp, giấy nỉ … + Chủ đề 4: “Nghề nghiệp”: đồ dùng đồ chơi cần làm: nhà, mũ bảo hiểm, gạch, tạp dề, giỏ xách, sổ khám bệnh, kim tiêm, ống nghe, quần áo, tủ, giường… Cần chuẩn bị nguyên vật liệu: vải vụn, hũ sữa chua, ống hút, hũ sữa fishti, khối gỗ, ván mỏng, giấy bìa cứng, nhựa màu, kẽm, kem, bao thuốc, dây nilon, bịch nilon… + Chủ đề 5: “Thế giới thực vật”: đồ dùng đồ chơi cần làm: xanh, dừa, cau, hoa hồng, hoa cúc, hoa sen…quả ớt chuông, nho, cau… Cần chuẩn bị nguyên vật liệu: chai nước cocacola nhựa, cành khô, giấy nhún, giấy thường, giấy xốp, giấy nỉ cau khô, hạt cao su khô, bịch nilon… + Chủ đề 6: “Thế giới động vật”: đồ dùng đồ chơi cần làm: Con heo, mèo, gà, vịt, trâu, bị, chim cơng, cị, cua, cá, bươm bướm, kiến… Cần chuẩn bị nguyên vật liệu: hạt nhãn, hộp sữa fishti, hộp sữa cô gái Hà Lan, vỏ ốc, vỏ sò, vỏ ốc len, bịch nilon, muỗng nhựa, giấy nỉ, bơng gịn … + Chủ đề 7: “Phương tiện giao thông”: đồ dùng đồ chơi cần làm: xe đạp, xe buýt, xe ô tô, xe tải, máy bay, trực thăng, thuyền, bè, xe lửa, biển báo giao thông… Cần chuẩn bị nguyên vật liệu: ống hút, tăm tre, hộp sữa cô gái Hà Lan, chai nước mắm chinsu nhựa, chai nước sting nhựa, giấy bìa cứng, nắp chai nhựa, ván gỗ mỏng, vỏ bút bi, ống nhựa, vải vụn, hộp bánh đậu xanh nhỏ… + Chủ đề 8: “Hiện tượng tự nhiên”: Mây, mơ hình núi, mơ hình suối, sơng, ngơi sao, mặt trời… cần chuẩn bị nguyên vật liệu: giấy, bơng gịn, bịch ni lon, giấy bạc + Chủ đề 9: “Quê Hương - Bác Hồ, trường tiểu học ”: đồ dùng đồ chơi cần làm: lăng Bác, trường tiểu học, cầu, ao cá… cần chuẩn bị nguyên vật liệu: khối gỗ, giấy bạc, giấy, kem, ống nước nhựa, ống lớn, sỏi, giấy bạc … 2.3.3: Tổ chức thực Sau xác định mục đích cần làm sưu tầm đầy đủ nguyên vật liệu tiến hành thực làm đồ dùng đồ chơi Giáo viên tự làm tổ chức cho cháu làm lớp, điều nhằm nâng cao nhận thức trẻ, giúp trẻ có hứng thú tiết học trước trẻ quen sử dụng đồ chơi ba mẹ nhà trường mua sẵn, trẻ thích thú tay làm Trẻ làm theo hướng dẫn cô cô cần gợi ý để trẻ tự sáng tạo Tổ chức cho trẻ hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cịn giúp trẻ có ý thức u q tự bảo vệ sản phẩm làm ra.Tùy vào mục đích trang trí lớp góc mà ta sử dụng nguyên vật liệu để làm sản phẩm có cơng dụng đặc điểm cho phù hợp - Góc xây dựng + Khối gỗ: sử dụng làm gạch chơi xây nhà, xây hàng rào cho cháu xếp hình xe… + Cây kem: sử dụng chúng để làm cầu trượt, xích đu, bập bênh, ngơi nhà… Ví dụ: Chúng ta tiến hành làm cầu trượt: dùng kem làm thành khung, định dạng hình dáng cầu trượt, chẻ nhỏ kem làm cầu thang định vị chúng keo Sau cắt giấy bìa cứng sơn màu đẹp mắt thành hình chữ nhật có kích thước hợp lí, cắt thêm miếng giấy dài miếng giấy vừa cắt chiều rộng nhỏ để làm thành ngăn cách bên dùng keo dán lên khung làm máng trượt + Cây kem, ống lớn, ống nước nhựa: dùng ống lớn làm chân cầu, kem làm mặt cầu uốn ống nước nhựa làm thành cầu + Vỏ bao thuốc lá, hộp sữa cô gái Hà Lan, hộp bánh đậu xanh nhỏ: định vị chúng lại thêm bánh xe nhiều loại xe như: xe tải, xe lửa, xe buýt… + Ống hút, tăm, vải mành, chỉ: khéo léo định dạng chúng để làm xe đạp + Chai sting nhựa, ống hút, nắp chai: làm thành trực thăng từ nguyên vật liệu + Hộp sữa fishti, sữa cô gái Hà Lan: Ta sử dụng chúng làm hàng rào cho trẻ chơi xây dựng, dùng chúng để làm vật như: bò, heo, mèo…ta cần khéo léo thêm vào mắt, chân đuôi chúng trở thành vật ngộ nghĩnh Cắt ngang hộp sữa fishti, chia phần vữa cắt thành nhiều phần tỉa hình dạng cánh hoa theo ý muốn, cuối ta sơn màu lên Ngoài ta cịn dùng để làm hình người + Vỏ sò, vỏ ốc: Ta ghép hai mảnh vỏ chúng lại sau thêm mắt vây có cá đáng yêu Thêm cánh chân có chim Có thể dùng vỏ sị điệp để làm cơng Thêm chân ta có cua thật dễ dàng + Hạt nhãn, vỏ dừa: Ta sử dụng hạt nhãn hạt to, hạt nhỏ để làm đầu thân kiến, sau thêm chân vào Vỏ dừa ta dùng dao khứa hình lục giác phần vỏ xanh thêm chân, đầu rùa Thêm đầu chân thật dài ta nhện… - Góc tạo hình: + Những li nhựa hình chng: ta tiến hành cho trẻ làm chim cách úp ngược li lại thêm cánh, mỏ đơn giản + Nắp lon sữa bột lớn: dùng cho trẻ sáng tạo khuôn mặt người với đủ trạng thái cách thêm mắt, mũi, miệng tóc, tai Ta cịn sử dụng chúng làm thành bàn cách thêm vào bên nắp chai trà xanh + Cành khơ: cho trẻ xé giấy màu thành hình cho trẻ dán lên Hoăc trẻ nặn trái cây, hoa gắn lên - Góc âm nhạc: + Lon nước ngọt, lon bia: cắt ngang hai lon nước bia, lấy phần khéo léo gắn chúng lại với cho vào vài hạt sỏi sau trang trí hoa chi tiết để che phần nối trống lắc 10 + Nắp chai bia: ta đập dẹp, sơn nhiều màu sắc khéo léo gắn vào vòng tròn nhỏ để có trống lắc + Gỗ tre: ta chẻ hình chữ nhật có kích thước chiều dài hợp lý sau sơn nhiều màu ta có phách gõ + Phần cứng vỏ dừa: ta cắt hình theo ý muốn, sơn màu phơi khô để làm phách gỏ + Dùng vải vụn để khéo léo làm nơ múa nơ cài đầu + Dây nilon: ta cắt kích thước hợp lí, cột lại thành chùm sau xé nhỏ thành bơng tua - Góc phân vai bán hàng: + Hũ sữa chua: úp ngược lại, thêm vành nón vào có nón xinh Ta thêm nắp quai cầm vào để làm nồi… + Vỏ hộp bánh trung thu:có thể làm cặp cách sử dụng dây to bitis gắn phía mặt sau để làm dây đeo, quai cặp Dùng giấy cắt hoa họa tiết đẹp mắt để trang trí thêm phía trước cho đẹp làm thêm khóa cặp để cặp trơng sinh động + Bao thuốc: dùng keo ráp chúng lại có bàn ghế + Hủ rau cau nhỏ: thêm vào quai cầm hoa ta li uống nước xinh xắn ta cắt thành bơng hoa sau sơn màu lên đẹp + Chai nước rửa chén, vỏ hộp khoai tây chiên: khéo léo làm thêm nắp tay cầm ta có phích đựng nước + Giấy dạ, bơng gịn ke khéo léo để tạo nên hình ảnh đồ vật ,con vật sau dùng kim may theo đường cắt, tồi vào bên để tạo thành hình ảnh đồ dùng đồ vật có màu sắc sặc sở bắt mắt, bền đẹp Dưới số hình ảnh đồ dùng đồ chơi trang trí góc phân vai: 11 (Một số hình ảnh góc phân vai) - Góc thiên nhiên + Chai nước lau nhà: cắt 1/4 chai lưu ý cắt phần tay cầm, sơn màu, có chậu trồng hoa hình voi ngộ nghĩnh + Chiếc dày hư: Ta bỏ đất vào trồng hoa + Ngồi ta cịn làm chậu trồng hoa nhiều thứ như: dừa, ống tre, lon sữa… + Thùng giấy, cau khơ: cắt chúng thành hình cau, sơn màu xanh, thân màu nâu gắn cau khô vào cau đẹp + Giấy bạc nilon: khéo léo ta làm chúng thành hình dạng khối đá, núi… - Trang trí mơi trường + Có thể làm hoa treo tường giấy nhún, giấy thường, lõi giấy vệ sinh, ống hút…chỉ cần cắt chúng theo hình dạng mong muốn + Hạt cao su: khoan lỗ, sơn màu, sâu chúng lại thành chuỗi kết hợp với hoa vỏ sữa fishti ta trang trí trần nhà làm rèm treo cửa + Cây kem: định vị chúng lại keo thành hình ngơi nhà hình học để làm nơi cắm hoa treo tường + Bông gịn: định vị chúng theo mảng thành hình đám mây, dùng sơn xịt sơn màu xanh làm mây trắng khơng cần sơn màu 2.3.4 Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào sưu tầm sáng tạo đồ dùng đồ chơi với trẻ phụ huynh học sinh Trong năm học vừa qua với tình hình dịch bệnh covid 19 diễn biến phức tạp, đến gần cuối tháng nhà trường bắt đầu cho học sinh học, trình học sinh học khó khăn ,có lúc học sinh mắc covid 19 phải nghĩ học lớp f1 phải theo dỏi sức khỏe nhà nên trình nghiên cứu đề tài tơi gặp khơng khó khăn, nhờ có cơng nghệ thơng tin mà kết nối nhiều với bậc phụ huynh cháu, q trình làm đồ dùng đồ chơi VD: Tơi lên mạng tìm tịi đồ dùng đồ chơi dễ kiếm dễ làm sau tơi thiết lập mạng zalo với phụ huynh cô với bậc phụ huynh hướng dẫn cho làm Qua bạn thích hào hứng trình làm đồ dùng đồ chơi giảm tải mong muốn xem điện thoại ngày bé 12 Từ có sức lan tỏa cho phụ huynh quan tâm nhiều đến em đồng hành q trình học tập Để có video dài 4-6 phút để gửi vào nhóm zalo lớp tơi phải thời gian công sức, từ việc lên ý tưởng tìm nguyên vật liệu dễ tìm dễ kiếm sau quay video chỉnh sửa hồn thiện gửi vào nhóm cho bé phụ huynh tự làm Trong ngày trẻ bị cách ly sau phụ huynh chụp sản phẩm trẻ gửi lại cho Từ trẻ khơng bị học thường xuyên trao đổi với cô giáo.thông qua mạng zalo kết nối với phụ huynh trao đổi nhiều với phụ huynh cháu bị cách ly nhà Như công nghệ thơng tin khơng giúp tơi tìm kiếm nhiều nguồn tài liệu phong phú mà kết nối thiết lập mạng lưới thơng tín đến với phụ huynh ( Phụ huynh cháu An Di dạy cho cháu làm đồ chơi nhà ) Phụ huynh cháu An Dy nói: “từ hơm gia đình bị f1 bị cách ly nhà, kết nối zalo với cô giáo chủ nhiệm xem video cô gửi nên đồng hành học, nên cháu thích thú lắm.” 13 Ngồi tơi cịn lên mạng tìm mẫu sẵn để in ke lại thiết kế nên sản phẩm đẹp mắt lạ cho cháu Nhờ có cơng nghệ thơng tin mà tơi cập nhật sản phẩm lạ mắt Có thể thấy hiệu ứng dụng cơng nghệ thông tin đem lại cho giáo dục vô to lớn, đặc biệt giai đoạn dịch Qua phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào sưu tầm sáng tạo đồ dùng đồ chơi nhận thấy trẻ hứng thú hoạt động, hình ảnh học trẻ khắc sâu hơn, kết đạt sau hoạt động cao so với trước đó, trẻ khơng sợ học hoạt động trường mà tự tin thích học, thích khám phá giới xung quanh 2.3.5: Tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh học sinh - Cần tuyên truyền cho phụ huynh biết thực trạng môi trường để phụ huynh có nhận thức sâu việc bảo vệ môi trường, thực phân loại rác thải - Từ tơi thu hút phụ huynh tham gia vào công sưu tầm nguyên vật liệu để làm nguyên liệu làm đồ dùng đồ chơi - Tuyên truyền tác dụng loại phế phẩm gia đình - Thường xuyên tham mưu phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu mở - Trao đổi, hướng dẫn phụ huynh số cách làm đồ chơi nguyên vật liệu mở để phụ huynh làm hướng dẫn cháu tự tạo đồ chơi nhà Ví dụ: Trong buổi họp phụ huynh, tơi thường trao đổi với phụ huynh việc bổ sung đồ dùng đồ chơi cho em việc học, nhờ phụ huynh may cho em túi cát, làm vật để nộp lại cho cô làm đồ dùng cho cháu - Từ phụ huynh có ý thức tham gia đồng hành em học tập 14 ( Hình ảnh tuyên truyền với phụ huynh sưu tầm vật liệu) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua thời gian thực theo dõi nhận thấy biện pháp có hiệu quả, hiệu tác dụng, kinh tế, lẫn môi trường *Đối với thân Tơi có thêm nhiều đồ dùng trực quan để dạy học cho trẻ, từ tiết học sinh động hứng thú hơn, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tơi, từ mà chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt *Đối với đồng nghiệp Đề tài thành công mang đến phương pháp giúp đồng nghiệp tham khảo trình làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải phục vụ cho nhu cầu lớp trực tiếp giảng dạy *Đối với phụ huynh Biết phối hợp cô giáo để làm đồ dùng cho em mình, từ góp phần tích cực công tác tuyên truyền đến phụ huynh chất lượng giáo dục trẻ định phần có đủ đồ dùng đồ chơi cho cháu quan sát Từ phụ huynh có ý thức sưu tầm nguyên vật liệu giúp cô giáo 15 *Đối với học sinh Học sinh hứng thú tham gia học, trẻ hào hứng làm đồ dùng đồ chơi với giáo qua giáo dục trẻ biết yêu quý giữ gìn sản phẩm làm biết bảo vệ mơi trường khơng vứt bỏ loại rác thải tái chế Như vậy, đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo có ý nghĩa tác dụng tốt góp phần to lớn giáo dục, phát triển trẻ tồn diện, qua q trình thực nghiệm lớp, trẻ chơi với đồ chơi sáng tạo độc đáo giúp cho trẻ phát triển nhiều mặt: Từ tác dụng đề tài tơi so sánh kết trước áp dụng sáng kiến sau áp dụng sáng kiến Bảng khảo sát trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các tiêu chí đánh giá Đạt Số trẻ SL Chưa đạt Tỉ lệ SL Tỉ lệ 12 60% 17 85% Trẻ hứng thú với đồ dùng đồ chơi tự làm 20 Trẻ hiểu biết đồ chơi 20 Trẻ quan sát cô làm đồ dùng đồ chơi 20 15% 17 85% Trẻ có ý thức tập thể làm việc nhóm tham gia làm đồ dùng đồ chơi 20 20% 16 80% 40% 15% Bảng khảo sát sau áp dụng dụng sáng kiến kinh nghiệm Đạt Các tiêu chí đánh giá Số trẻ SL Chưa đạt Tỉ lệ SL Tỉ lệ Trẻ hứng thú với đồ dùng đồ chơi tự làm 20 18 90% 10% Trẻ hiểu biết đồ chơi 20 17 85% 15% 16 Trẻ quan sát cô làm đồ dùng đồ chơi 20 18 90% 10% Trẻ có ý thức tập thể làm việc nhóm tham gia làm đồ dùng đồ chơi 20 20 20% 0% Nhìn vào bảng khảo sát tơi thấy chuyển biến rõ rệt lớp áp dụng đề tài này, trẻ hứng thú tiết học,từ ý thức tập thể tinh thần đoàn kết lớp nâng lên rõ rệt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trên số kinh nghiệm tơi áp dụng lớp có kết tốt Qua tơi thấy trẻ lớp tơi hào hứng tham gia vào công tác làm đồ dùng cô, tiết học trẻ hứng thú có đồ dùng trực quan Với kinh nghiệm khiêm tốn thân đúc rút từ thực tế giảng dạy nên muốn chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp Tôi mong đóng góp bạn bè đồng nghiệp, tơi mong đóng góp ý kiến cho thân, từ tơi rút học kinh nghiệm nhiều trình làm đồ dùng đồ chơi tự tạo 3.2 Kiến nghị * Đối với phòng Giáo dục Đào tạo - Mở lớp tập huấn việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy học cho cô trẻ - Quan tâm, đầu tư kinh phí cho bậc học mầm non để tạo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học * Đối với trường mầm non Thanh Tân - Đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch bổ sung thêm tài liệu, nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi để giáo viên tổ chức chơi cho trẻ, tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian làm đồ dùng đồ chơi * Đối với bậc phụ huynh - Cần quan tâm đến việc học tập em việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục đồng hành hoàn cảnh Trên vài kinh nghiệm thân áp dụng vào việc sưu tầm sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ 5-6 tuổi khu Thanh Vinh trường mầm 17 non Thanh Tân, nguyên vật liệu tái chế có số kinh nghiệm rút từ thực tế lớp Bản thân tơi cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động học theo chương trình hành Kính mong nhận tham gia góp ý kiến Ban giám hiệu đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm áp dụng rộng rãi nhà trường đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA Thanh Tân, ngày 02 tháng năm 2022 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi cam đoan SKKN thân, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Huyền TÀI LIỆU THAM KHẢO Thạc sĩ Đàm Thị Xuyến - Phương pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non Các tài liệu tham khảo làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non Trang mạng xã hội google.com.vn: - Nguồn Http://Mầm non.com - Nguồn Http://thư vienviolet.com 18 Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Huyền Chức vụ đơn vị công tác: Trường Mầm non Thanh Tân Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Một số biện pháp tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ 3-4 tuổi khu Thanh Vinh Trường mầm non Thanh Tân Cấp Huyện C 2018-2019 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi A khu trường MN Thanh Tân hứng thú với chơi hoạt động góc Cấp huyện B 2019-2020