Giáo án Hiền tài là nguyên khí của quốc gia

Giáo án đọc hiểu văn bản Hiền tài là nguyên khí của quốc gia (chương trình Ngữ văn 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sống). Soạn chi tiết, dễ dạy, có đổi mới kiểm tra, đánh giá. Giáo án đọc hiểu văn bản Hiền tài là nguyên khí của quốc gia (chương trình Ngữ văn 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sống). Soạn chi tiết, dễ dạy, có đổi mới kiểm tra, đánh giá.

Ngày soạn: 4/10/2022 Ngày dạy: /10/2022 Tiết: 35 BÀI 3: NGHỆ THUẬT THUYẾT PHỤC TRONG VĂN NGHỊ LUẬN ĐỌC VĂN BẢN: HIỀN TÀI LÀ NGUYÊN KHÍ CỦA QUỐC GIA I MỤC TIÊU Về kiến thức - Học sinh nhận biết đặc điểm yếu tố cấu tạo văn nghị luận thông qua tác phẩm nghị luận điển hình thời trung đại Việt Nam - HS phân tích mối quan hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng văn Hiền tài nguyên khí quốc gia, từ nhận đánh giá mục đích, quan điểm tác giả, ý nghĩa, giá trị văn - HS có thái độ ứng xử đắn với bậc hiền tài, biết bày tỏ quan điểm riêng sách trọng dụng nhân tài mà biết Về lực - Học sinh vận dụng lực đọc hiểu văn nghị luận để đọc hiểu văn theo thể loại - Học sinh vận dụng lực ngôn ngữ để viết văn nghị luận Về phẩm chất: Trách nhiệm, yêu nước, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sơ đồ tư duy, tranh ảnh Văn Miếu, phiếu học tập, bảng phụ Thiết bị: Máy chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS, thực lồng ghép học Bài 3.1 Hoạt động mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung Xem hình ảnh Văn Miếu Quốc Tử Giám bia tiến sĩ Văn Miếu c Sản phẩm Câu trả lời HS d Tổ chức thực - GV chiếu hình ảnh - HS nêu cảm nhận - GV định hướng: Qua hình ảnh đó, cảm nhận rõ nét tinh thần truyền thống hiếu học dân tộc ta Thực tế, giá trị 82 bia tiến sĩ Văn Miếu QTG không minh chứng cho trọng dụng nhân tài vị vua thời trung đại, mà cịn đem đến học mang tính răn dạy, nhắc nhở trách nhiệm người đỗ đạt đất nước 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phân tích nội dung luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng tiêu biểu văn Hiền tài nguyên khí quốc gia - Học sinh phân tích mối quan hệ luận điểm, lí lẽ, chứng vai trị chúng việc thể nội dung văn Hiền tài nguyên khí quốc gia - Học sinh xác định ý nghĩa văn Hiền tài nguyên khí quốc gia, dựa vào luận điểm, lí lẽ chứng để nhận biết mục đích, quan điểm người viết b Nội dung : - Tìm hiểu chung văn nghị luận, tác giả, văn - Khám phá văn theo đặc trưng thể loại, hình thức: Trình bày sản phẩm chuẩn bị theo nhóm, dùng bảng kiểm để đánh giá, nhận xét sản phẩm hoạt động nhóm c Sản phẩm - Sản phẩm hoạt động nhóm (chuẩn bị trước học) - Câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Tìm hiểu chung văn nghị luận - GV giao nhiệm vụ: Hoàn thiện nhiệm vụ PHT - HS suy nghĩ, phát biểu trả lời - GV tổ chức nhận xét, chốt đáp án để nhấn mạnh tri thức trọng tâm văn nghị luận I Tìm hiểu chung Văn nghị luận - Văn nghị luận loại văn thực chức (1) thuyết phục thông qua hệ thống luận điểm, lí lẽ, chứng tổ chức chặt chẽ - Hai tiểu loại phổ biến, quen thuộc văn nghị luận (2) nghị luận xã hội nghị luận văn học - Ba yếu tố văn nghị luận là: + (3) Luận đề :Vấn đề tập trung bàn luận + Luận điểm: Một ý kiến khái quát thể (4) quan điểm người viết luận đề + Luận cứ: Bao gồm lí lẽ (giải thích, làm sáng rõ (5) luận điểm ) (6) chứng (căn cụ thể từ thực tiễn từ tài liệu nhằm xác nhận tính đắn lí lẽ) Khái quát chung tác giả Khái quát tác giả văn văn Nội dung cần tìm hiểu Kiến thức - Đại diện nhóm lên thuyết trình Tác Năm sinh, 1418 - 1499 năm nội dung chuẩn bị nhóm giả: Thân Quê uán bảng phụ (Nhiệm vụ Nhân Bắc Giang PHT) Trung Vị trí hính - Các HS khác theo dõi, đánh giá triều - Danh sĩ thời Hậu Lê sản phẩm nhóm bảng - Đỗ Tiến sĩ năm 1469 kiểm - Được triều đình trọng dụng, - GV nhận xét chung, rõ điểm góp nhiều cơng sức việc đạt chưa đạt theo bảng kiểm tuyển chọn, đào tạo nhân tài - GV chốt ND Vị trí văn học Là thành viên chủ chốt Hội Văn Xuất xứ Tao đàn vua Lê Thánh Tơng sáng lập Trích từ Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ ba Hoàn cảnh Năm 1484, Thân Nhân Trung sáng tác mệnh vua Lê Thánh Tông tác phẩm soạn kí để khắc lên bia đặt Văn Miếu Thể loại Văn bia: - Khắc bia đá - Ghi tên tuổi người có cơng Mục đích Nhằm khuyến khích nhân tài tác phẩm triều Lê II Khám phá văn Xác định luận đề, luận điểm Xác định luận đề hệ thống luận điểm - GV phát vấn: - Luận đề: Hiền tài nguyên khí QG Từ việc đọc văn nhà, - Luận điểm: xác định luận đề luận điểm + Vai trò hiền tài coi trọng hiền tài bậc mà tác giả triển khai văn thánh đế minh vương bản? + Ý nghĩa việc khắc bia tiến sĩ - HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi - HS phát biểu - GV nhận xét, chốt ý Tìm hiểu cách triển khai luận điểm: Cách triển khai luận điểm: - Giao nhiệm vụ: * Luận điểm 1: Vai trò hiền tài coi trọng hiền HS hoàn thiện nhiệm vụ 3,4 tài bậc thánh đế minh vương Phiếu học tập, cử đại diện nhóm - Nêu rõ quan điểm: Hiền tài ngun khí quốc gia trình bày sản phẩm (bảng phụ) - Các lí lẽ đưa ra: - Thực nhiệm vụ báo cáo: Nguyên khí thịnh (tức ĐN nhiều hiền tài) -> ĐN phát + Đại diện nhóm 2,3 thuyết trình triển hưng thịnh + HS khác theo dõi, đánh giá Nguyên khí suy (tức ĐN khơng có hiền tài) -> ĐN khơng song song Bảng kiểm 2,3 phát triển - GV nhận xét, kết luận, chốt ý → Giải thích rõ ràng, so sánh, đối lập nhằm khẳng định để giúp HS nhận cách triển vai trò quan trọng người hiền tài phát khai luận điểm, luận triển, hưng thịnh quốc gia văn - Lập luận theo quan hệ nhân quả: Các bậc minh vương ý thức vai trò người hiền tài nên trọng việc bồi dưỡng nhân tài - Các chứng đưa qua nghệ thuật liệt kê: Cho khoa danh, tước trật; Nêu tên tháp Nhạn; Ban danh hiệu Long hổ; Bày tiệc Văn hỉ → Sự trọng đãi người hiền tài thánh đế minh vương => Nhận xét cách lập luận: Lí lẽ, dẫn chứng, lập luận khéo léo, giúp làm rõ vấn đề vinh danh người hiền tài, khẳng định vai trò to lớn họ xây dựng phát triển đất nước Luận điểm 2: Ý nghĩa việc khắc bia tiến sĩ - Chuyển ý mạch lạc đoạn 3: Những việc làm chưa đủ để lưu danh lâu dài, nên cho dựng bia đá đề danh - Lí lẽ 1: Để noi gương kẻ sĩ, khuyến khích họ sức giúp vua xây dựng đất nước - Lí lẽ 2: Đề cao danh tiếng kẻ sĩ giúp họ nhận trách nhiệm họ với đất nước - Lí lẽ 3: Nhiều người đỗ đạt có nhiều đóng góp cho đất nước - Lí lẽ 4: Đặt giả thiết nhằm khẳng định ý nghĩa việc dựng bia đá đề danh tiến sĩ: + Giúp phát huy điều thiện + Ngăn ngừa điều ác + Rèn giũa danh tiếng + Củng cố vận mệnh đất nước => Cách lập luận: Lời lẽ vừa dứt khoát, rắn rỏi, vừa tha thiết, giàu cảm xúc, cách sử dụng câu hỏi tu từ, phép liệt kê giá trị từ việc dựng bia tiến sĩ giúp nội dung triển khai vừa đầy đủ, vừa logic Tính thuyết phục văn bản: - Văn thể rõ quan điểm tác giả vai trò người hiền tài, ý nghĩa việc khắc bia tiến sĩ - Văn thể thái độ trân trọng người hiền tài, thể ý thức trách nhiệm kẻ sĩ công xây dựng đất nước - Văn có kết cấu chặt chẽ, luận đề cụ thể, luận điểm luận rõ ràng, lập luận khúc chiết, giàu sức thuyết phục Đánh giá tính thuyết phục văn - GV nêu câu hỏi: Văn "Hiền tài nguyên khí quốc gia" thuyết phục người đọc yếu tố nào? - HS suy nghĩ, trao đổi cặp đôi - HS trình bày phút, nêu nhận xét thân - GV định hướng ND, định hướng kĩ đọc văn nghị luận trung đại 3.3 Hoạt động luyện tập: a Mục tiêu - Giúp HS nắm vững đặc điểm văn nghị luận, đặc biệt nghị luận xã hội - Vận dụng kiến thức văn nghị luận để tạo lập đoạn văn NLXH bàn vấn đề có liên quan đến nội dung văn đọc b Nội dung - Tìm ý cho viết đoạn văn khoảng 150 chữ nêu suy nghĩ cần thiết việc trọng dụng hiền tài c Sản phẩm Sơ đồ luận đề, luận điểm cần đạt đoạn văn d Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ: HS thực tập Kết nối đọc viết nhà - GV gợi ý : Sự cần thiết việc trọng dụng hiền tài + Những việc làm cụ thể thể trọng dụng hiền tài + Lợi ích việc trọng dụng hiền tài + Trọng dụng hiền tài cần gắn với việc trọng bồi dưỡng, giáo dục để tạo nhân tài + Ý thức phấn đấu để trở thành người hiền tài cá nhân 3.4 Hoạt động vận dụng: a Mục tiêu - HS biết bày tỏ quan điểm riêng sách trọng dụng nhân tài mà biết b Nội dung HS nêu quan điểm hai vấn đề: - Biểu cụ thể việc trọng dụng nhân tài xã hội - Chính sách trọng dụng nhân tài đất nước c Sản phẩm Câu trả lời HS d Tổ chức thức - GV nêu câu hỏi: + Nêu biểu việc trọng dụng nhân tài mà em biết? + Phải chăng, tượng "Chảy máu chất xám" sách trọng dụng nhân tài đất nước ta chưa tốt? - HS suy nghĩ, thảo luận để trả lời câu hỏi - HS trả lời, trình bày suy nghĩ cá nhân - GV nhận xét, định hướng: ** Những biểu việc trọng dụng nhân tài : + Khen thưởng học sinh đạt thành tích cao học tập, rèn luyện + Trao học bổng cho HS nghèo vượt khó, đạt thành tích cao + Các chương trình vinh danh: HS tốt, thủ khoa đầu vào, đầu trường THPT, ĐH + Tôn vinh gương tiêu biểu lĩnh vực đời sống ** Chính sách trọng dụng nhân tài đất nước ta: + Thực tế: Nhà nước có sách đãi ngộ nhân tài phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội đất nước + Cá nhân người có lựa chọn cơng việc, nghề nghiệp riêng, tượng Chảy máu chất xám xuất phát từ lựa chọn mang tính cá nhân + Những người có tài nên biết dùng tài để giúp đỡ, xây dựng đất nước Mỗi người cần nỗ lực học tập, rèn luyện để có đóng góp, cống hiến tích cực cho đất nước dù vị trí cương vị + Bên cạnh đó, Nhà nước cần trọng đến sách đãi ngộ với người tài giỏi để tạo động lực cống hiến cho họ PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 10 Hiền tài nguyên khí quốc gia (Thân Nhân Trung) Họ tên HS: Lớp: Đọc kĩ phần Tri thức Ngữ văn, làm tập điền khuyết sau đây: - Văn nghị luận loại văn thực chức (1) thông qua hệ thống luận điểm, lí lẽ, chứng tổ chức chặt chẽ - Hai tiểu loại phổ biến, quen thuộc văn nghị luận (2) nghị luận văn học - Ba yếu tố văn nghị luận là: + (3) :Vấn đề tập trung bàn luận + Luận điểm: Một ý kiến khái quát thể (4) người viết luận đề + Luận cứ: Bao gồm lí lẽ (giải thích, làm sáng rõ (5) ) (6) (căn cụ thể từ thực tiễn từ tài liệu nhằm xác nhận tính đắn lí lẽ) Các từ cần điền: a thuyết phục b Luận đề c chứng d nghị luận xã hội e quan điểm f luận điểm Dựa vào SGK trang 75, 76, hoàn thành bảng sau Nội dung cần tìm hiểu Kiến thức Tác giả Năm sinh, năm Thân Nhân Quê quán Trung Vị trí triều Vị trí văn học Văn Xuất xứ Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Thể loại Mục đích tác phẩm Đọc đoạn 2, xác định luận điểm, cách triển khai luận để làm rõ cho luận điểm đoạn 2: Câu hỏi gợi ý tìm hiểu Lựa chọn câu văn nêu ý khái quát đoạn 2,3 (Xác định luận điểm văn bản) - Tác giả sử dụng lí lẽ dẫn chứng để làm rõ cho quan điểm đoạn 2? Gợi ý: + Quan điểm tác giả vai trò người hiền tài? Quan điểm tác giả giải thích cụ thể nào? Tác giả sử dụng nghệ thuật để giúp thể rõ quan điểm mình? + Từ nhận định vai trò người hiền tài, tác giả nêu rõ cách đối đãi bậc thánh đế minh vương với người hiền tài đoạn nào? Những dẫn chứng đưa có cụ thể khơng, chúng trình bày qua Trả lời phép nghệ thuật gì? - Từ việc lí lẽ, dẫn chứng nêu trên, nêu nhận xét chung cách lập luận tác giả đoạn (Tác giả sử dụng cách viết nào, có chặt chẽ khơng, có giúp làm rõ vấn đề không?) Đọc đoạn 3,4,5, xác định luận điểm, cách triển khai luận để làm rõ cho luận điểm đoạn 3,4,5: Câu hỏi gợi ý tìm hiểu - Lựa chọn câu văn nêu ý khái quát đoạn 3,4,5 (Xác định luận điểm văn bản) - Các lí lẽ, chứng để làm rõ luận điểm đoạn 3,4,5 trình bày nào? Gợi ý: + Đoạn tập trung vào sách vua Lê Thánh Tơng để khuyến khích hiền tài? Em có nhận xét cách chuyển ý từ đoạn sang đoạn 3? + Việc dựng bia đá đề danh tiến sĩ có ý nghĩa gì?Ghi vắn tắt ý nghĩa mà tác giả đoạn 4,5 - Hãy nhận xét cách lập luận đoạn 3,4,5 (Hình thức câu văn nào, nghệ thuật sử dụng, giọng điệu lời lẽ sao, suy luận có hợp lí khơng?) Trả lời PHỤ LỤC Bảng kiểm đánh giá sản phẩm hoạt động nhóm HS Tiêu chí Trình bày đầy đủ thơng tin tác giả Trình bày đầy đủ, rõ ràng xuất xứ văn bản, hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Nêu xác thể loại tác phẩm Bảng kiểm Đạt Chưa đạt Nội dung góp ý, bổ sung Nêu xác mục đích tác phẩm Thiết kế, trình bày nội dung bảng phụ ấn tượng, dễ theo dõi Thuyết trình rõ ràng, mạch lạc, tự tin Bảng kiểm 2: Tiêu chí Xác định xác luận điểm Đạt Chưa đạt Nội dung góp ý, bổ sung Nêu phân tích đầy đủ cách trình bày luận luận điểm Thể nhận xét xác, phù hợp cách lập luận để triển khai luận điểm Thiết kế, trình bày nội dung bảng phụ ấn tượng, dễ theo dõi Thuyết trình rõ ràng, mạch lạc, tự tin Bảng kiểm 3: Tiêu chí Xác định xác luận điểm Nêu phân tích đầy đủ cách trình bày luận luận điểm Thể nhận xét xác, phù hợp cách lập luận để triển khai luận điểm Thiết kế, trình bày nội dung bảng phụ ấn tượng, dễ theo dõi Thuyết trình rõ ràng, mạch lạc, tự tin Đạt Chưa đạt Nội dung góp ý, bổ sung