Xây dựng mô hình mạng học tập trực tuyến cho các lớp cầu đường bộ và cầu đường chất lượng cao trên nền edmodo,đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI – CƠ SỞ II BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN XÂY DỰNG MƠ HÌNH MẠNG HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CHO CÁC LỚP CẦU ĐƯỜNG BỘ VÀ CẦU ĐƯỜNG CHẤT LƯỢNG CAO TRÊN NỀN EDMODO Thuộc nhóm ngành khoa học: Cơng nghệ Thơng tin Thành phố Hồ Chí Minh, 04/2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI – CƠ SỞ II BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN XÂY DỰNG MƠ HÌNH MẠNG HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CHO CÁC LỚP CẦU ĐƯỜNG BỘ VÀ CẦU ĐƯỜNG CHẤT LƯỢNG CAO TRÊN NỀN EDMODO Thuộc nhóm ngành khoa học: Cơng nghệ Thơng tin Sinh viên thực hiện: Phan Văn Phương Nguyễn Dương Hoàn Nguyễn Văn Cường La Anh Quốc Hà Thanh Can GV hướng dẫn: KS Lê Nhật Tùng Thành phố Hồ Chí Minh, 04/2013 TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THƠNG VẬN TẢI – CƠ SỞ II THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: Xây dựng mơ hình mạng học tập trực tuyến cho lớp cầu đường cầu đường chất lượng cao Edmodo - Sinh viên thực hiện: Phan Văn Phương - Lớp: Cầu đường Khóa: 52 Năm thứ: 02 - Sinh viên thực hiện: Nguyễn Dương Hồn - Lớp: Cầu đường Khóa: 52 Năm thứ: 02 - Sinh viên thực hiện: Nguyễn Văn Cường - Lớp: Cầu đường Khóa: 52 Năm thứ: 02 - Sinh viên thực hiện: La Anh Quốc - Lớp: Cầu đường Khóa: 52 Năm thứ: 02 - Sinh viên thực hiện: Hà Thanh Can - Lớp: Cầu đường Khóa: 52 Năm thứ: 02 Số năm đào tạo: 4.5 Số năm đào tạo: 4.5 Số năm đào tạo: 4.5 Số năm đào tạo: 4.5 Số năm đào tạo: 4.5 - Người hướng dẫn: Kỹ sư Lê Nhật Tùng Mục tiêu đề tài: - Tài liệu cách sử dụng, mơ hình mạng xã hội Emodo để xây dựng lớp học trực tuyến - Kết thử nghiệm áp dụng mơ hình mạng xã hội Edmodo lớp (một lớp Cầu đường chất lượng cao, lớp cầu đường) - Quyển báo cáo tổng kết Tính sáng tạo: - Tạo mơ hình mạng học tập trực tuyến việc áp dụng mạng xã hội Edmodo vào việc giảng dạy - Nâng cao vai trò học trực tuyến ưu điểm việc học online - Bạn dạy học với Edmodo vị trí Smartphone, ipad laptop - Có thể học tập lúc, nơi - Tính bảo mật cao Kết nghiên cứu: - Đã áp dụng vào số lớp học thu kết tích cực từ phía giảng viên va sinh viên Tạo môi trường làm việc cho đối tượng tạo nên công cụ hỗ trợ giảng dạy - Xây dựng hệ thống học, tập trực tuyến - Giới thiệu nơi lưu trữ liệu Google Drive Về mặt lý luận: Đề tài việc ứng dụng phương tiện cơng nghệ nhằm nâng cao tính tích cực học sinh việc học - Về mặt thực tiễn: Đề tài khảo sát việc ứng dụng phương tiện cơng nghệ việc dạy học Đóng góp mặt kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phòng khả áp dụng đề tài: - Tạo môi trường làm việc cho giảng viên sinh viên giáo dục - Tiết kiệm chi phí: Giúp giảm khoảng 60% chi phí bao gồm chi phí lại chi phí tổ chức địa điểm - Tiết kiệm thời gian: giúp giảm thời gian đào tạo từ 20-40% so với phương pháp giảng dạy truyền thống rút giảm phân tán thời gian lại Công bố khoa học sinh viên từ kết nghiên cứu đề tài (ghi rõ tên tạp chí có) nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiên cứu (nếu có): Ngày tháng năm Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Nhận xét người hướng dẫn đóng góp khoa học sinh viên thực đề tài (phần người hướng dẫn ghi): Ngày tháng năm Người hướng dẫn (ký, họ tên) Xác nhận trường đại học (ký tên đóng dấu) TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THƠNG VẬN TẢI – CƠ SỞ II THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Ảnh 4x6 Họ tên: Phan Văn Phương Sinh ngày: 09 tháng 10 năm 1993 Nơi sinh: Thốt Nốt – Cần Thơ Lớp: Cầu đường Khóa: 52 Địa liên hệ: 25 đường 449, phường Tăng Nhơn Phú A, quận 9, Tp.Hồ Chí Minh Điện thoại: 01684248369 Email: pvphuongcdbo1k52@gmail.com II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP: * Năm thứ 1: Ngành học: Cầu đường Bộ môn: Cơng trình Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: Điểm học tập tích lũy: HK1: 6.38 HK2: 6.54 * Năm thứ 2: Ngành học: Cầu đường Bộ mơn: Cơng trình Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: Điểm học tập tích lũy: HK1: 6.43 Ngày tháng năm Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Xác nhận trường đại học (ký tên đóng dấu) MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Giới thiệu: 1.1 Khái niệm: 11 1.2 Lịch sử hình thành: 12 1.3 Tình hình học trực tuyến: 12 1.3.1 Tình hình học trực tuyến nước: 12 1.3.2 Tình hình học trực tuyến nước: 16 1.4 Mục tiêu: 16 1.5 Phương pháp nghiên cứu: 16 1.6 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 16 Sơ lược Edmodo: 17 2.1 Thiết kế tổng quát: 17 2.2 Quản lý website: 18 2.3 Quản lý người dùng: 19 2.4 Quản lý khóa học: 19 2.5 Các đối tượng: 20 2.6 Các chức chính: 20 2.6.1 Chức khóa học: 20 2.6.2 Chức quản lý: 20 2.6.3 Chức khác: 20 2.7 Cơ sở liệu: 21 Các thao tác Edmodo: 21 3.1 Tạo tài khoản giáo viên: 21 3.2 Tạo lớp học riêng: 21 3.3 Cách để có người tham gia vào lớp học: 23 3.4 Thay đổi thiết lập cho lớp học: 24 3.5 Quản lý thành viên nhóm: 26 3.6 Cách tạo nhóm nhỏ lớp: 27 3.7 Giảng viên phụ (Co-Teacher): 29 3.8 Đăng công khai: 31 3.9 Thu hồi trạng thái công khai đăng trạng thái công khai 3.10 Cách để xem trang công khai bạn: 32 3.11 Đặt tất thành viên nhóm trạng thái quyền đọc: 33 3.12 Đưa trạng thái thành viên cụ thể nhóm thành READ – ONLY: 34 3.13 Cách tập nộp tập: 34 3.14 Tính dạy học từ xa với Webinar: 38 nhóm: 32 Giới thiệu Google Drive việc chia sẻ lưu trữ liệu: 38 4.1 Giới thiệu chung 38 4.2 Đăng kí tài khoản: 39 4.3 Cài đặt phần mềm máy tính: 39 4.4 Sử dụng web: 43 4.5 Cách sử dụng Google Form quản lý: 46 Kết từ việc áp dụng thực tế: 59 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 60 Những yêu cầu đạt được: 60 Ưu điểm: 60 Khuyết điểm: 60 Khả ứng dụng: 61 Hướng phát triển: 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 LỜI MỞ ĐẦU Giáo dục vấn đề quan tâm hàng đầu quốc gia giới Và việc dạy học ln phú cất nhắc cách ngày, để phù hợp với trình độ cấp học Việt Nam Nhắc tới việc dạy học không thẻ nhắc đến giáo cụ - công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc giảng dạy giảng viên Hiện với phát triển công nghệ, nhiều giảng viên lựa chọn cho giáo án điện tử thật đặc sắc nhằm nâng cao khả sáng tạo giúp học viên tiếp thu học dễ dàng Tuy nhiên, môn tin học với đặc thù riêng kỹ thực hành máy tính, với độ xác cao giáo án điện tử phải có thay đổi cho phù hợp Do đó, khái niệm dạy học trực tuyến đời nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao nhà trường học viên Edmodo trang mạng xã hội miễn phí tốt trợ giúp đắc lực cho việc dạy học trực tuyến Với trang mạng xã hội này, ta tạo nên lớp học trực tuyến, cho phép sinh viên giảng viên tương tác với thơng qua Internet mạng nội Đó lý chúng em chọn mạng xã hội dạy học trực tuyến Edmodo cho đề tài “ Xây dựng mô hình mạng học tập trực tuyến cho lớp Cầu đường Cầu đường chất lượng cao Edmodo” – KS Lê Nhật Tùng hướng dẫn Chúng em xin chân thành cảm ơn thầy tận tình hướng dẫn cho tụi em hồn tất đề tài thời gian vừa qua Giới thiệu: Như biết, giới biến đổi không ngừng theo hướng tiến Và theo xu hướng đó, người tạo nên sản phẩm hữu ích khơng cho sống thân mà cịn giúp ích nhiều cho người khác tồn giới! Nay tơi xin giới thiệu đến bạn mơ hình tiên tiến thông qua việc “Xây dựng mô hình mạng học tập trực tuyến cho lớp Cầu đường Cầu đường chất lượng cao Edmodo” Bên cạnh việc học trực tuyến cịn đem lại nhiều hữu ích như: • Đào tạo lúc nơi: Truyền đạt kiến thức theo yêu cầu, thơng tin đáp ứng nhanh chóng Học viên truy cập khoá học nơi đâu văn phòng làm việc, nhà, điểm Internet công cộng, 24 ngày, ngày tuần Đào tạo lúc nơi đâu họ muốn • Tiết kiệm chi phí: Giúp giảm khoảng 60% chi phí bao gồm chi phí lại chi phí tổ chức địa điểm • Tiết kiệm thời gian: giúp giảm thời gian đào tạo từ 20-40% so với phương pháp giảng dạy truyền thống rút giảm phân tán thời gian lại • Uyển chuyển linh động: Học viên chọn lựa khố học có dẫn giảng viên trực tuyến khoá học tự tương tác (Interactive Self-pace Course), tự điều chỉnh tốc độ học theo khả nâng cao kiến thức thơng qua thư viện trực tuyến • Tối ưu: Nội dung truyền tải quán Các tổ chức đồng thời cung cấp nhiều ngành học, khóa học cấp độ học khác giúp học viên dễ dàng lựa chọn • Hệ thống hóa: E-learning dễ dàng tạo cho phép học viên tham gia học, dễ dàng theo dõi tiến độ học tập, kết học tập học viên Với khả tạo đánh giá, người quản lí dễ dàng biết nhân viên tham gia học, họ hoàn tất khoá học, làm họ thực mức độ phát triển họ Tồn song song bên cạnh nhược điểm đào tạo trực tuyến tương tác với giảng viên để hỏi đáp vấn đề cách trực tiếp Tuy nhiên giảng điện tử có tính tương tác cao giảng viên sẵn sàng hỗ trợ giải đáp cho sinh viên thông qua kênh chat, điện thoại, email điều hữu ích 10 - Choose from a list: cho phép người dùng chọn mục từ list mà người thiết kế cài đặt - Scale: chia mức độ ví dụ sau buổi thuyết trình bạn muốn biết mức độ hiểu người xem nội dung bạn Bạn chọn độ dài thước chia từ đến 10 (ở ví dụ chọn mức độ từ đến 6) Bạn điền mức độ cực đại cực tiểu cho việc khảo sát Vd: Bad Very good hình vẽ - Grid: tương tự Scale có nhiều dịng cột để lựa chọn 50 Lưu ý: Bạn nhắc nhở người dùng phải định điền thông tin mục như: Họ tên, MSSV… người dùng bỏ mục form thơng báo cho người dùng phải điền thơng tin cho bạn Để làm điều bạn check vào dịng Make this a required question thuộc tính có dấu “*” màu đỏ để nhắc nhở bạn không bỏ trống thông tin Sau bạn chọn button Done để kết thúc thuộc tính Lỗi nhắc nhở bạn bỏ trống thuộc tính bắt buộc • Thêm thuộc tính mới: vào Add item chọn thuộc tính mà bạn muốn như: Text, Paragraph text… • Chỉnh sửa thơng tin yêu cầu: có icon bên góc phải mõi thuộc tính bạn chỉnh sữa thơng tin, nhân bản, xóa thuộc tính 51 • Thay đổi Theme cho Form bạn: vào “Theme Plain” sau chọn theme mà bạn thích Sau chọn theme bạn chọn Apply để lưu lại theme cho form bạn Chú ý bạn chọn theme mà phù hợp với font chữ Đến việc thiết kế cho form hồn tất bạ copy link góc form cho người sữ dụng đăng ký  Quản lý Form – Xuất danh sách: • Sau bạn tắt trình duyệt đăng nhập lại vào Google Docs bạn thấy tiêu đề Form bạn vừa tạo xuất Bạn chọn form giao diện Excel cho phép bạn theo dõi thông tin những người đăng ký 52 • Ở mục Form(1) cho bạn biết có người đăng ký Ở có người đăng ký nên số ngoặc đơn Bạn chỉnh sữa Form: Form –> Edit form đến link form mà người dùng đăng ký: Form –> Go to live form Nếu bạn khơng muốn cho người khác đăng ký hết thời hạn đăng ký bạn chọn Form –> Delete form  Chia sẻ cho số người quản lý: • Bấm nút Share phía bên phải giao diện Google Docs để thiết lập tùy chọn chia sẻ cho thành viên nhóm Google Docs cung cấp tùy chọn chia sẻ cho người dùng như: chia sẻ riêng tư, gửi email chia sẻ, gửi tài liệu qua mail đính kèm, chia sẻ qua web với thiết lập thông báo… 53 • Khi muốn chia sẻ với vài người cụ thể bạn bấm vào tùy chọn Share Email collaborators để mở cửa sổ Share settings Tại đây, bạn thực việc chia sẻ cách gõ địa email người mà muốn chia sẻ vào mục Add people Bên cạnh mục Add people quyền mà bạn áp dụng cho người mà chia sẻ xem chỉnh sửa Mặt khác có tùy chọn để Google Docs thơng báo cho người mà bạn chia sẻ thông qua email Khi thiết lập xong, bạn bấm nút Share & save để thay đổi có hiệu lực 54 • Cũng cửa sổ này, bạn thay đổi sách chia sẻ từ private sang public Việc cần thiết bạn muốn tạo đăng kí online để người dễ dàng vào đăng ký Để thực việc bạn bấm vào nút Change dòng Private - Only the people listed below can access • Các sách chia sẻ ra, bạn chọn hai sách cho phù hợp với mục đích sử dụng Khi muốn dùng spreadsheet đăng kí online, bạn cần phải đánh dấu vào ô Allow anyone to edit (no sign-in required) Sau thực xong bạn nhấn save • Google Docs cung cấp cho bạn liên kết dẫn đến tài liệu Công việc bạn chia sẻ liên kết Facebook hay diễn đàn để người đăng kí trực tuyến 55 Liên kết dùng cho việc đăng kí online(giả sử với ứng dụng spreadsheet) Một mẫu đăng kí online • Google Docs cung cấp thêm tùy chọn gửi tài liệu qua email đính kèm thơng qua mục Email as attachment 56 • Bạn đánh email người mà bạn muốn gửi vào mục To Các định dạng đính kèm mà Google Docs hỗ trợ Excel, Open Ofice PDF Sau soạn xong nội dung email, bạn bấm vào nút Send để gửi Soạn email Lựa chọn định dạng đính kèm • Tùy chọn cuối việc chia sẻ Publish to the web, bạn chuyển tài liệu lên website dạng mã nhúng hay PDF txt Sau Google Docs cung cấp liên kết thông qua liên 57 kết người chia sẻ tải tập tin xuống máy tính họ • Ngồi ra, có tùy chọn Notifications rules để bạn dễ dàng theo dõi quản lý có thay đổi tập tin 58 • Và cuối người quản lý cần download file đăng ký File –> Download as –> Excel.Bạn download định dạng khác HTML, PDF … Kết từ việc áp dụng thực tế: - Tạo môi trường học tập cho sinh viên 59 - Sinh viên hứng thú với mơ hình học tập với tính động thuận tiện việc nhận trả tập Song có ý kiến chưa thật hài lịng việc sử dụng mơ hình vào việc học KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Những yêu cầu đạt được: - Đã tìm hiểu xây dựng mơ hình học tập cụ thể thơng qua website dạy học trực tuyến Edmodo - Giới thiệu nơi lưu trữ liệu Google Drive Ưu điểm: - Tận dụng tối đa ứng dụng mạng xã hội Edmodo vào dạy học trực tuyến thong qua chức năng:  Xây dựng hệ thống học, tập trực tuyến  Bài giảng trực tuyến video - Học dựa e-Learning thực phù hợp với tiến độ học tập, hoàn cảnh người học, đảm bảo học lúc, nơi, hỗ trợ hợp tác môi trường mạng Với giảng viên, dễ dàng quản lý lợp học với số lượng lớn Khuyết điểm: - Giao diện chưa bắt mắt - Hệ thống khóa học, giảng chưa phong phú - Tham gia học tập dựa e-Learning địi hỏi người học phải có khả làm việc độc lập với ý thức tự giác cao độ Bên cạnh đó, cần thể khả hợp tác, chia sẻ qua mạng cách hiệu với giảng viên thành viên khác - Người học cần phải biết lập kế hoạch phù hợp với thân, tự định hướng học tập, thực tốt kế hoạch học tập đề - Hệ thống e-Learning thay hoạt động liên quan tới việc rèn luyện hình thành kỹ năng, đặc biệt kỹ thao tác vận động 60 Khả ứng dụng: - Triển khai lên Internet hỗ trợ mơ hình dạy học từ xa thơng qua Webinar - Nhân rộng mơ hình toàn trường trường khác - Tạo lớp học trực tuyến - Liên kết trường Đại học tạo lớp học liên kết Hướng phát triển: - Tạo thêm nhiều khóa học, thư viện giảng làm phong phú cho mơ hình - Tạo thêm nhiều liên kết để giúp sinh viên tra cứu thơng tin trang Edmodo - Phát triển website thành hệ thống E-Learning cho trung tâm tin học trường - Xây dựng thêm nhiều tài nguyên cho thư viện giảng trực tuyến phong phú , đa dạng phục vụ hiệu cho việc dạy học trường - Phát triển thêm nhiều chủ đề, khóa học - Phát triển thêm nhiều tính cho hệ thống đào tạo trực tuyến TÀI LIỆU THAM KHẢO - Báo cáo nghiên cứu e-learning giảng viên Đặng Ngọc Sang – trung tâm tin học trường ĐH Đà Nẵng - Luận văn mơ hình học cụ cho thiết kế bảo mật Tôn Thất Khoa Đỗ Tiến Đạt - Tài liệu báo cáo E-learning ứng dụng dạy học Phan Minh Chánh từ trường THPT Chơn Thành - Tài liệu báo cáo trạng đào tạo trực tuyến Việt Nam phòng giáo dục đào tạo Ba Tri - Tài liệu giới thiệu Edmodo http://vi.wikipedia.org svvn.vn 61 XÂY DỰNG MƠ HÌNH MẠNG HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CHO CÁC LỚP CẦU ĐƯỜNG BỘ VÀ CẦU ĐƯỜNG CHẤT LƯỢNG CAO TRÊN NỀN EDMODO ESTABLISH A MODEL OF ONLINE LEARNING NETWORK FOR ROAD-BRIDGE AND HIGH QUALITY ROAD-BRIDGE GRADES Phan Văn Phương, Nguyễn Văn Cường, Hà Thanh Can, La Anh Quốc, Nguyễn Dương Hoàn (*), Lê Nhật Tùng (**) (*) Sinh viên Bộ mơn Cơng trình (**) Giảng viên Bộ mơn Cơng nghê Phần mềm Trường Đại Học Giao Thông Vận Tải – Cơ Sở II E-mail: {pvphuongcdbo1k52, shck52, kaanhathanh, laanhquoc, nguyenleduonghoan, tungit07} @gmail.com Tóm tắt: Theo phát triển xã hội, vấn đề giáo dục đào tạo tìm lối cho riêng Giáo dục đào tạo khơng ngừng cải cách, tìm phương thức, công cụ giảng dạy nhằm giúp học viên tiếp thu học tốt hơn, nhanh nhẹn sáng tạo Một công cụ hiệu mà phần lớn trường đại học áp dụng mạng xã hội Edmodo Edmodo mạng xã hội thiết kế cho học sinh, sinh viên, giảng viên phục vụ cho việc học tập nên xây dựng với cấu trúc bảo mật cao, giao diện thân thiện với người dùng Ra đời năm 2008 Nic Borg Jeff O’Hara, Edmodo thu hút quan tâm đặc biệt giảng viên đại học Với 19 triệu tài khoản cá nhân giảng viên sinh viên áp dụng hàng ngàn trường học giới Edmodo cho thấy cơng cụ dạy học trực tuyến tốt Abstract: With the development of society, education and training are also finding new paths for themselves They reform constantly, finding new methods, teaching tools to help students absorb lessons better, more agile and innovative One of the new and effective tool that the majority of universities are adopting a social network Edmodo Edmodo is a social network designed for students and teachers for learning so that it was built with high security architecture, user-friendly interface to the user Created in 2008 by Jeff O'Hara and Nic Borg, Edmodo has attracted special attention of the university teachers With more than 19 million individual accounts as teachers and students from thousands of universities around the world Edmodo has shown itself as the best tool to teach and learn online today Phần mở đầu Hiện với phát triển công nghệ, nhiều giảng viên lựa chọn cho giáo án điện tử thật đặc sắc nhằm nâng cao khả sáng tạo giúp học viên tiếp thu học dễ dàng hơn.Tuy nhiên, môn tin học với đặc thù riêng kỹ thực hành máy tính, với độ xác cao giáo án điện tử phải có thay đổi cho phù hợp Do đó, khái niệm dạy học trực tuyến đời nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao nhà trường học viên Edmodo trang mạng xã hội miễn phí tốt trợ giúp đắc lực cho việc dạy học trực tuyến Với trang mạng xã hội này, ta tạo nên lớp học trực tuyến, cho phép sinh viên giảng viên tương tác với thơng qua Internet czũng mạng nội Edmodo công cụ dạy học theo mơ hình mạng xã hội, khơng phân phối thông tin giảng viên hay bảng điểm Giảng viên chia sẻ file, link, học, điểm số thơng báo, cập nhật, trị chuyện với sinh viên, khảo sát sinh viên, quản lí lớp học lịch Sinh viên liên hệ người dẫn trực tiếp, nhắn cho bạn học khác, tương tác với không gian thảo luận công khai chí truy cập Edmodo từ điện thoại di động thông qua trang web tối ưu hóa cho di động để xem giảng • Đào tạo lúc nơi: Truyền đạt kiến thức theo u cầu, thơng tin đáp ứng nhanh chóng Học viên truy cập khố học nơi đâu văn phòng làm việc, nhà, điểm Internet công cộng, 24 ngày, ngày tuần Đào tạo lúc nơi đâu họ muốn • Tiết kiệm chi phí: Giúp giảm khoảng 60% chi phí bao gồm chi phí lại chi phí tổ chức địa điểm • Tiết kiệm thời gian: giúp giảm thời gian đào tạo từ 20-40% so với phương pháp giảng dạy truyền thống rút giảm phân tán thời gian lại • Uyển chuyển linh động: Học viên chọn lựa khố học có dẫn giảng viên trực tuyến khoá học tự tương tác (Interactive Self-pace Course), tự điều chỉnh tốc độ học theo khả nâng cao kiến thức thơng qua thư viện trực tuyến • Tối ưu: Nội dung truyền tải quán Các tổ chức đồng thời cung cấp nhiều ngành học, Mơ hình Truyền thống Thông tin Tri thức Trung tâm Người dạy Người học Nhóm khóa học cấp độ học khác giúp học viên dễ dàng lựa chọn • Hệ thống hóa: E-learning dễ dàng tạo cho phép học viên tham gia học, dễ dàng theo dõi tiến độ học tập, kết học tập học viên Với khả tạo đánh giá, người quản lí dễ dàng biết nhân viên tham gia học, họ hồn tất khố học, làm họ thực mức độ phát triển họ Nội dung chính: 2.1 Tác động công nghệ thông tin vào giáo dục thay đổi mơ hình giáo dục: Theo cách tiếp cận thơng tin, “Hội nghị Paris GDĐH kỷ 21” UNESCO tổ chức 10/1998 người ta có tổng kết mơ hình giáo dục: Vai trị người học Thụ động Chủ động Thích nghi Trong mơ hình nêu, mơ hình “tri thức” mơ hình giáo dục đại nhất, hình thành xuất thành tựu quan trọng công nghệ thông tin truyền thơng mạng Internet Mơ hình tạo nên nhiều thay đổi giáo dục Công nghệ Bảng/TV/Radio PC PC + mạng Song yếu tố hệ thống phải tổ chức cho người có cảm giác gần gũi thật trình giảng dạy học tập Hệ thống thông tin dạy học theo mơ hình mạng xã hội Edmodo mang lại lợi ích định cho người sử dụng mở hội lớn cho cải cách giáo dục 2.2 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: thu thập phân tích tư liệu lý luận sách, báo, tạp chí,… có liên quan để bổ sung phát triển đề tài Và phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, vấn, trao đổi ý kiến 2.3 Kết nghiên cứu: Edmodo chuẩn bị điều kiện kỹ thuật cần thiết để người dạy người học học đâu, lúc học nhà Đấy hình ảnh lớp học,nhà trường học tương lai với loại hình đào tạo cao hẳn ngồi hệ thống cịn cho phép giảm thiểu cách biệt khơng đáng có người học Mọi người có hội bình đẳng học tập quan hệ • Về mặt lý luận: Đề tài việc ứng dụng phương tiện công nghệ việc dạy học đạt mặt tích cực • Về mặt thực tiễn: Đề tài khảo sát việc ứng dụng phương tiện công nghệ việc dạy học mơn Tin học trường • Về mặt giải pháp: Nhóm tác giả đề tài đề xuất số giải pháp để việc áp dụng phương tiện: • Thực cách hệ thống việc áp dụng Edmodo từ lớp dưới, tạo cho học sinh thói quen làm việc tự giác tích cực • Tăng cường trang thiết bị tin học cho trường cách đồng để có điều kiện sử dụng theo phương pháp dạy học Và có biện pháp tích cực khuyến khích giảng viên ứng dụng tin học dạy học Kết luận: Qua kết khảo sát nhóm chúng tơi thấy việc đưa mơ hình mạng xã hội Edmodo vào giảng dạy trường đại học cao đẳng cần thiết mang lại kết học tập cao cho sinh viên Phần lớn sinh viên thấy hứng thú muốn học giáo án điện tử kết hợp trình chiếu Powerpoint Vì giảng sinh động, đỡ nhàm chán hết sinh viên thấy học hút hơn, dễ hiểu hơn.Tuy nhiên, cịn số sinh viên thấy khơng thích học giáo án điện tử phải quan sát máy chiếu nhiều gây mỏi mắt slide chạy nhanh làm sinh viên không kịp ghi chép vào Từ kết khảo sát đưa số biện pháp khắc phục để việc ứng dụng mạng xã hội Edmodo vào dạy học đạt kết cao Đối với sinh viên cần phải nâng cao tính tích cực, chủ động, tự giác học tập Đối với giảng viên cần phải ý đến phương pháp soạn giáo án điện tử phù hợp hơn, thiết kế nội dung học cho khoa học, sinh viên dễ quan sát hiểu Bên cạnh cần kết hợp với phương pháp truyền thống khác để tiết học thật đạt hiệu Tài liệu tham khảo [1] Báo cáo nghiên cứu e-learning giảng viên Đặng Ngọc Sang – trung tâm tin học trường ĐH Đà Nẵng [2] Luận văn mơ hình học cụ cho thiết kế bảo mật Tôn Thất Khoa Đỗ Tiến Đạt [3] Tài liệu báo cáo E-learning ứng dụng dạy học Phan Minh Chánh từ trường THPT Chơn Thành [4] Tài liệu báo cáo trạng đào tạo trực tuyến Việt Nam phòng giáo dục đào tạo Ba Tri [5] Tài liệu giới thiệu http://vi.wikipedia.org svvn.vn Edmodo