Đề tài quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập liên hệ với tính chất hai mặt của áp lực đồng trang lứa đối với sinh viên hiện nay

HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN CUỐI KỲ HỌC PHẦN : TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN (FC.001.03) ĐỀ TÀI Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Liên hệ với tính chất hai mặt áp lực đồng trang lứa sinh viên Giáo viên hướng dẫn : TS Trần Thị Thu Hường Sinh viên thực : Phạm Tài Nam Lớp : Triết Mã sinh viên : QHQT48C1-1044 Hà Nội , ngày 18 tháng năm 2022 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU I LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUY LUẬT Khái niệm mặt đối lập 2 Khái niệm mâu thuẫn biện chứng .2 Tính chất mâu thuẫn biện chứng .2 Nội dung quy luật .3 4.1 Sự thống mặt đối lập 4.2 Sự đấu tranh mặt đối lập 4.3 Phân loại mâu thuẫn Ý nghĩa phương pháp luận quy luật II LIÊN HỆ TÍNH CHẤT MẶT CỦA ÁP LỰC ĐỒNG TRANG LỨA .6 1.“Áp lực đồng trang lứa” biểu áp lực đông trang lứa 1.1 Khái niệm 1.2 Đối tượng .7 1.3 Biểu .7 Thực trạng Nguyên nhân dẫn đến áp lực đồng trang lứa Ảnh hưởng áp lực đồng trang lứa 4.1 Ảnh hưởng tích cực 4.2 Ảnh hưởng tiêu cực III NHẬN THỨC, BÀI HỌC CÁ NHÂN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 LỜI MỞ ĐẦU Như biết, mâu thuẫn tồn tất vật, tượng lĩnh vực đời sống Từ tự nhiên, xã hội tư người… tất lĩnh vực thiếu mâu thuẫn tạo thành vật, tượng thân vật, tượng khơng cịn khả tồn Mâu thuẫn có từ vật, tượng xuất hiện, mâu thuẫn luôn tác nhân tạo quan hệ bất hòa cá nhân, tập thể, đơi có ảnh hưởng khơng tốt tới chất lương sống mối quan hệ, song lại động lực cho phát triển, nguồn gốc vận động, phát triển bên vật, tượng Trong đời sống xã hội, mâu thuẫn xảy cá nhân với nhau, cá nhân nhóm, hay đặc biệt mâu thuẫn cịn xảy bên người Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận xét: “mỗi người có thiện ác lịng”, hai mặt đối lập, đồng thời biểu mâu thuẫn Đối với hệ trẻ nay, khơng cịn q xa lạ nghe câu như: “Chọn tim hay lắng nghe lý trí”, tim mách bảo lý trí lại muốn chọn kia, tất biểu lại thành hai từ “mâu thuẫn” Và cụm từ “áp lực đồng trang lứa” từ mà sinh ra, người đặc biệt bạn trẻ hay có xu hướng tự so sánh thân với người xung quanh, tự đè nặng vấn đề lên đơi vai suy nghĩ cá nhân có mục tiêu, điểm mạnh vai trò khác Nhận thấy đề tài có ý nghĩa việc nâng cao nhận thức cho hệ trẻ, đặc biệt bạn sinh viên, học sinh cách nhìn nhận thân Vì vậy, em chọn đề tài “Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập - Liên hệ với tính chất hai mặt áp lực đồng trang lứa sinh viên nay” Trong q trình thực hiện, khơng thể tránh khỏi sai sót, mong góp ý để tiểu luận hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! I LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUY LUẬT Khái niệm mặt đối lập Mặt đối lập mặt có đặc điểm, phận, thuộc tính có khuynh hướng biến đổi trái ngược nhau, điều kiện tiền đề cho tồn Ví dụ, hạt nhân proton mang điện tích dương đối lập với điện tử electron mang điện tích âm hay đối lập lực hút lực đẩy vật thể Trong vật, tượng tự nhiên, xã hội tư người, mặt đối lập tồn cách khách quan Mặt đối lập tư kể đến hai mặt thiện - ác người; tự nhiên, mặt đối lập thể q trình quang hợp hơ hấp cây, hay hoạt động ăn tiết người Những mặt đối lập thể khía cạnh xã hội tương phản giai cấp bóc lột giai cấp bị bóc lột, tầng lớp thống trị bị trị, thể qua mối quan hệ chủ nô với nô lệ, vô sản với tư sản,… Khái niệm mâu thuẫn biện chứng “Mâu thuẫn biện chứng” khái niệm dùng để liên hệ, tác động theo cách vừa thống nhất, vừa đấu tranh; vừa đòi hỏi, vừa loại trừ, vừa chuyển hoá lẫn mặt đối lập vật tượng, hay vật tượng với Nói cách ngắn ngọn, mâu thuẫn biện chứng hiểu trạng thái mà mặt đối lập liên hệ, tác động qua lại lẫn Yếu tố tạo thành mâu thuẫn biện chứng mặt đối lập Vì mặt đối lập tồn cách khách quan vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy, nên mâu thuẫn biện chứng tồn cách khách quan phổ biến tự nhiên, xã hội tư người Trong mâu thuẫn, mặt đối lập vừa thống nhất, vừa đấu tranh tạo nên trạng thái ổn định tương đối vật, tượng Tính chất mâu thuẫn biện chứng Khi nói tính chất mâu thuẫn, trước hết mâu thuẫn có tính khách quan vốn có vật, tượng, chất chung vật, tượng Mâu thuẫn hình thành phát triển cấu trúc tự thân bên vật quy định không phụ thuộc vào lực lượng siêu tự nhiên không phụ thuộc vào ý chí chủ quan người Tính chất thể phạm vi vật, tượng hay dành chung cho vật, tượng ví dụ đối tượng sinh vật sống, cá thể tồn mặt đối lập trình hấp thụ chất lượng thải chất cặn bã Quá trình tồn cách tự nhiên, khách quan khơng phụ thuộc vào ý chí chủ quan người Thứ hai, mâu thuẫn có tính phổ biến tồn tất vật tượng, tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy, không gian, thời gian giai đoạn phát triển Mâu thuẫn tồn từ vật xuất kết thúc Mâu thuẫn mâu thuẫn khác lại hình thành Trong vật khơng phải có mâu thuẫn mà có nhiều mâu thuẫn lúc có nhiều mặt đối lập Bên cạnh đó, mâu thuẫn cịn có tính phong phú đa dạng vật, tượng khác nhau, tồn mâu thuẫn khác nhau, thân vật, tượng chứa đựng nhiều mâu thuẫn khác giai đoạn, q trình có nhiều mâu thuẫn khác Mỗi mâu thuẫn có vị trí, vai trò đặc điểm khác vận động, phát triển vật, tượng Khi nói đời sống xã hội người, cá nhân có nhiều mâu thuẫn mâu thuẫn cá nhân với tự nhiên bên ngồi, với cá nhân khác gia đình xã hội nhiều phương diện tình cảm, nhận thức, kinh tế, trị, văn hố, nội cá nhân có mâu thuẫn phương diện tư duy, đạo đức nhu cầu, Nội dung quy luật 4.1 Sự thống mặt đối lập Sự thống mặt đối lập khái niệm dùng để liên hệ chúng thể việc: Thứ nhất, mặt đối lập cần đến nhau, nương tựa vào nhau, làm tiền đề cho tồn tại, khơng có mặt khơng có mặt Thứ hai, mặt đối lập tác động ngang nhau, cân thể đấu tranh hình thành cũ chưa hẳn Thứ ba, mặt đối lập có tương đồng, đồng mặt đối lập tồn yếu tố giống Sự thống mặt đối lập có tính tạm thời, tương đối, có điều kiện, trạng thái đứng im tương đối vật, tượng Ví dụ: Mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hóa đồng hóa dị hóa thể sinh vật Đồng hóa trình tổng hợp chất đơn giản thành chất phức tạp diễn thể sinh vật tiêu hao lượng Dị hóa khái niệm thể tập hợp nhiều chuỗi phản ứng chuyển hóa Có tác dụng phân hủy phân tử lớn thành đơn vị nhỏ Hoặc trải qua q trình oxy hóa để giải phóng lượng cho thể hoạt động Đồng hóa dị hóa thống nhất, đấu tranh với nhau, chuyển hóa lẫn trình trao đổi chất thể Trong tế bào chúng xảy đồng thời liên quan mật thiết với Đồng hóa dị hóa hai q trình đối lập nhau, mâu thuẫn với chúng có vai trị gắn bó mật thiết chặt chẽ với Nếu thiếu trình trình trao đổi chất không diễn 4.2 Sự đấu tranh mặt đối lập Sự đấu tranh mặt đối lập tác động qua lại theo xu hướng trừ phủ định lẫn chúng tác động khơng tách rời khác nhau, thống nhất, đồng chúng mâu thuẫn Kết đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập, tức biến đổi chúng sang trạng thái khác Luôn tuyệt đối, vĩnh viễn Ví dụ: Sự đấu tranh Tính Thiện Tính Ác nội tâm người (khi có giằng co lịng thương người ham muốn ích kỷ; lương tâm với âm mưu hại người tiền bạc hay địa vị…) Sự đấu tranh sống (các trình hình thành, trì hồn thiện sống thể hệ thống miễn dịch…) chết thể ( vi khuẩn, vi rút có hại xâm nhập yếu tố gây hại khác) 4.3 Phân loại mâu thuẫn Căn vào quan hệ vật xem xét, phân biệt thành mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên Mâu thuẫn bên tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập vật Mâu thuẫn bên vật định mâu thuẫn diễn mối quan hệ vật với vật khác Căn vào ý nghĩa tồn phát triển toàn vật, mâu thuẫn chia thành mâu thuẫn mâu thuẫn không Mâu thuẫn mâu thuẫn quy định chất vật, quy định phát triển tất giai đoạn vật, tồn suốt q trình tồn vật Mâu thuẫn không mâu thuẫn đặc trưng cho phương diện vật, khơng quy định chất vật Căn vào vai trò mâu thuẫn tồn phát triển vật giai đoạn định, mâu thuẫn chia thành mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn thứ yếu Mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn lên hàng đầu giai đoạn phát triển định vật chi phối mâu thuẫn khác giai đoạn Mâu thuẫn thứ yếu mâu thuẫn đời tồn giai đoạn phát triển vật khơng đóng vai trị chi phối mà bị mâu thuẫn chủ yếu chi phối Ý nghĩa phương pháp luận quy luật Thứ nhất, mâu thuẫn vật, tượng mang tính khách quan, phổ biến nên ta phải tôn trọng mâu thuẫn vật; tức thừa nhận tồn tính khách quan mâu thuẫn vai trị, vị trí (chính nguồn gốc động lực phát triển) Từ giải mâu thuẫn phải tuân theo quy luật, điều kiện khách quan Muốn phát mâu thuẫn cần tìm thể thống mặt đối lập vật, tượng; từ tìm phương hướng, giải pháp cho hoạt động nhận thức thực tiễn Ví dụ: Trong lớp học, bạn học sinh bình bình, khơng có cạnh tranh điểm số bạn không muốn vươn lên hay nỗ lực học tập; khơng có tranh luận, phản biện học sinh giáo viên hai bên khơng thể rút sai lầm sửa đổi, hồn thiện thân Thứ hai, phân tích mâu thuẫn cần việc xem xét trình phát sinh, phát triển loại mâu thuẫn, xem xét vai trị, vị trí mối quan hệ mâu thuẫn điều kiện chuyển hóa chúng Chỉ có ta hiểu mâu thuẫn vật, hiểu xu hướng vận động, phát triển điều kiện giải mâu thuẫn Cuối cùng, ta phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn thông qua đấu tranh mặt đối lập, khơng điều hịa, dung hợp mâu thuẫn khơng nóng vội hay bảo thủ giải mâu thuẫn cịn phụ thuộc vào điều kiện đủ chín muồi hay chưa Vì mâu thuẫn có q trình phát sinh, phát triển biến hóa Vì vật khác mâu thuẫn khác nhau, mâu thuẫn lại có đặc điểm riêng Do phải biết phân tích cụ thể mâu thuẫn cụ thể tìm cách giải mâu thuẫn Tóm lại, từ điều trình bày trên, nhận thấy, vật tượng chứa đựng mặt, khuynh hướng đối lập tạo thành mâu thuẫn thân vật; thống đấu tranh mặt đối lập tạo thành xung lực nội vận động phát triển, dẫn đến cũ đời II LIÊN HỆ TÍNH CHẤT MẶT CỦA ÁP LỰC ĐỒNG TRANG LỨA “Áp lực đồng trang lứa” biểu áp lực đông trang lứa 1.1 Khái niệm Peer Pressure (PP) hay cịn có tên Tiếng Việt áp lực đồng trang lứa Nó đánh giá dạng hội chứng tâm lý mà hầu hết mắc phải Áp lực đồng trang lứa từ lâu xuất tiềm thức chúng ta, buộc phải làm phép so sánh thân với thành công phát triển người đồng lứa tuổi từ tạo áp lực vơ hình cho thân cảm xúc buồn bã thua thiệt khơng đáng có Từ ngày cịn thơ ngây, bị đặt lên vai nhiều áp lực mà liên tục bị so sánh điểm số, cách hành xử, ăn mặc điều kiện vật chất Dần dần áp lực đồng trang lứa lớn dần lên tạo suy nghĩ thua, co thấp nhìn vào người khác Theo trang vietcetera.com, áp lực đồng trang lứa cá nhân chịu ảnh hưởng người thuộc nhóm xã hội (cùng độ tuổi, lớp, công ty, …) phải thay đổi thái độ, giá trị hành vi thân để phù hợp với nhóm Nó thuật ngữ sử dụng để mô tả ảnh hưởng mà ảnh hưởng tác động đến người phải tuân theo để nhóm chấp nhận Thông thường, bạn bè đồng trang lứa coi bạn bè, bạn bè đồng trang lứa có địa vị tương tự, chẳng hạn người tuổi, có khả địa vị xã hội Mặc dù áp lực đồng trang lứa thường cho tiêu cực, thực tế, khơng phải lúc điều xấu Đôi áp lực bạn bè sử dụng để ảnh hưởng tích cực đến người 1.2 Đối tượng Thanh thiếu niên thường gặp phải tình trạng áp lực đồng trang lứa cịn thiếu hụt kinh nghiệm sống, tâm sinh lí chưa phát triển toàn diện nên dễ bị ảnh hưởng tiêu cực yếu tố bên ngồi Người lớn khơng hẳn khơng mắc phải tình trạng Biểu rõ tượng nhậu nhẹt, hút thuốc để giải tỏa căng thẳng, áp lực đồng nghiệp giỏi mình, áp lực gia đình người ta hạnh phúc, đầy đủ gia đình 1.3 Biểu Yếu tố đầu tiên, dễ nhận thấy người căng thẳng áp lực đồng trang lứa mặt thể Đang gánh vai áp lực lớn, vượt sức chịu đựng thể có phản ứng lại Cụ thể mệt mỏi, chóng mặt, tim đập nhanh, đau đầu, trí nhớ giảm, khó tập trung Yếu tố thứ hai mặt hành vi, cảm xúc, người thường xuyên tránh trường học, môi trường làm việc tình xã hội khác, hay có cảm giác khơng phù hợp mơi trường làm việc, cảm thấy chênh vênh, hụt hẫng, thua thân khơng ai, ln khó chịu, ghét bỏ, phủ nhận thấy người khác Những người hay tự đánh lừa thân: xui (nó hên), khơng có mối quan hệ, người khơng nhìn thấy lực, tiềm mình, Thực trạng Tại Trung Quốc theo trung tâm nghiên cứu ngăn ngừa tự tử Bắc Kinh tiến hành điều tra 15.431 nạn nhân chứng trầm cảm vòng hai năm, kết cho thấy người từ độ tuổi 18-25 chiếm 37.6% Theo HiuLong, nhà tâm lý trung tâm nghiên cứu ngăn ngừa tự tử Bắc Kinh nhận định: “Xã hội đầy rẫy áp lực cạnh tranh, người trẻ tuổi vốn thiếu kinh nghiệm giải khó khăn thường có xu hướng chán nản, thất vọng” Tại Việt Nam, đến năm 2002, với đề tài “Rối nhiễu trầm cảm học sinh THPT nay” tác giả Lê Bá Đạt đưa kết luận 8.8% học sinh THPT Hà Nội năm học 2001- 2002 bị trầm cảm Nguyên nhân kết học tập khơng mong muốn, sức ép từ phía gia đình, cha mẹ lên em lớn, kì vọng cha mẹ vào hình thành nên tinh thần trách nhiệm học tập Ngoài sức ép từ phía gia đình, trẻ phải chịu sức ép từ phía nhà trường, bạn học trang lứa Nguyên nhân dẫn đến áp lực đồng trang lứa Trên thực tế, áp lực người đồng trang lứa mà nói đến phải đến từ người mà biết xung quanh Bạn ghen tị với người xa, khoảng cách bao gồm khoảng cách thể xác tâm lý Một số nguyên nhân dẫn đến áp lực đồng trang lứa kể đến áp lực đến từ gia đình, áp lực từ bạn bè xung quanh áp lực đến từ việc chạy theo chuẩn mực trào lưu xã hội Thứ nhất, kỳ vọng bậc phụ huynh vơ tình trở thành áp lực vơ hình, ln muốn đạt thành tích định, chứng chỉ, cơng việc tốt, … Những mong muốn bố mẹ tốt cho họ đến mức độ đó, sinh viên cảm thấy căng thẳng hơn, lo lắng nhiều gặp thất bại (điểm kém, công việc chưa ổn định, …) Thứ hai, phát triển mạng xã hội tảng truyền thơng góp phần khơng nhỏ việc khiến áp lực đồng trang lứa trở nên trầm trọng Với bạn sinh viên Gen Z nay, mạng xã hội điều thiếu người, ví dụ Facebook, Instagram, YouTube, Tất nhiên, mạng xã hội ln có viết liên quan tới việc “khoe thành tích", chẳng hạn “từ 6.5 lên 8.5 IELTS OVERALL, làm nào?" hay “mình làm để vừa tốt nghiệp loại xuất sắc, vừa vô địch vài thi, học ngoại ngữ, intern P&G tham gia hoạt động ngoại khoá" Khi bạn sinh viên tiếp cận đến viết thế, phần họ học hỏi nhiều thứ định phần đem lại áp lực cho họ Ảnh hưởng áp lực đồng trang lứa 4.1 Ảnh hưởng tích cực Áp lực đồng trang lứa khơng thử thách mà cịn hội để ta mài dũa lại thân, để thấy muốn thành cơng phải thực nỗ lực, tác động bên ngồi khơng phải để thân trở nên yếu đuối khơng có sức chống cự mà để vực dậy tinh thần chiến đấu Khi áp lực từ hướng tới tấp dồn lại, thay cố gắng lờ vơ ích tập cách đồng hành chặng đường Điều bạn cần khơng phải thay đổi áp lực mà thay đổi thái độ thân Đơi bạn cảm thấy nặng nề sợ hãi, cố gắng vượt qua cảm giác mà đến đích chặng đường Những khó khăn mà bạn trải qua để đạt mục tiêu tỉ lệ thuận với giá trị thành mà bạn nhận Khơng thể phủ nhận áp lực động lực để ta phát triển Chính áp lực từ bạn bè, từ danh xưng “Con nhà người ta” cho ta mong muốn đánh bại hình mẫu mà bố mẹ áp đặt lên ta năm nay, thơi thúc nỗ lực, cố gắng không ngừng để vượt qua định kiến, xây đắp thêm hình mẫu lí tưởng khác cho riêng thân mình, trở thành phiên tốt đẹp hơn, tự tin Vậy nên, áp lực không xấu, người nhân tố điều hướng chất hình thành sao, nhận thức đắn đưa ta tới đỉnh cao ngược lại, sai hướng gây ảnh hưởng vô nghiêm trọng đến sức khỏe, tinh thần, 4.2 Ảnh hưởng tiêu cực Áp lực đồng trang lứa làm tự tin thân trở nên đố kỵ với bạn bè Cá nhân niềm tin vào khả họ trở lệ thuộc vào người khác Trên hết, áp lực họ mang thân để so sánh với người khác, cảm thấy khơng thể người khác, đùn đẩy cơng việc cho người ta nghĩ họ làm tốt Điều không khiến cá nhân gạt bỏ hội thể thân mà làm họ lún sâu sau bóng người khác III NHẬN THỨC, BÀI HỌC CÁ NHÂN Từng có khoảng thời gian, tơi ln gị ép thân khn mẫu người