Nghiên cứu về thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên ở một số trường đại học tại hà nội

Untitled TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ ĐHQGHN KHOA KẾ TOÁN – KIỂM TOÁN o0o PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KINH TẾ Đề tài Nghiên cứu về thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên ở một số trường đại h[.]

lOMoARcPSD|12114775 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐHQGHN KHOA KẾ TOÁN – KIỂM TOÁN o0o PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KINH TẾ Đề tài: Nghiên cứu thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên số trường đại học Hà Nội Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn Thế Kiên Họ tên sinh viên: Nguyễn Thị Ngân Mã sinh viên: 20050662 Lớp: QH2020-E Kế toán – kiểm toán CLC2 HÀ NỘI – 2021 Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) lOMoARcPSD|12114775 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng em Các kết nghiên cứu khoa học trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng chưa cơng bố cơng trình khoa học Hà Nội, ngày 14 tháng 11 năm 2021 Sinh viên Ngân Nguyễn Thị Ngân Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) lOMoARcPSD|12114775 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành nghiên cứu khoa học này, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban giám hiệu trường Đại Học Kinh Tế - Đại học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện đưa môn Phương pháp nghiên cứu kinh tế vào giảng dạy nhà trường cung cấp cho chúng em đầy đủ sở vật chất, tư liệu để phục vụ cho môn học Xin cảm ơn giảng viên môn – TS Nguyễn Thế Kiên giảng dạy tận tình, chi tiết để em có đủ kiến thức vận dụng chúng vào nghiên cứu khoa học Do chưa có nhiều kinh nghiệm làm đề tài hạn chế kiến thức, nghiên cứu khoa học chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận nhận xét, ý kiến đóng góp, phê bình từ phía thầy để nghiên cứu khoa học hồn thiện Lời cuối cùng, em xin kính chúc thầy nhiều sức khỏe, thành công hạnh phúc Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) lOMoARcPSD|12114775 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan tài liệu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài Chương 10 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN 10 1.1 Cơ sở lý luận việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 10 1.1.1 Ý thức bảo vệ môi trường 10 1.1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 15 1.1.3 Sự cần thiết giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 19 1.2 Cơ sở thực tiễn giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 21 1.2.1 Tổng quan thực trạng ý thức bảo vệ môi trường sinh viên 21 1.2.2 Các vấn đề liên quan đến ý thức bảo vệ môi trường sinh viên 22 Chương 24 THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI 24 2.1 Những yếu tố tác động đến việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Hà Nội 24 Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) lOMoARcPSD|12114775 2.1.1 Kinh tế - xã hội môi trường Hà Nội thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH 24 2.1.2 Quá trình hội nhập quốc tế phát triển khoa học, công nghệ 27 2.1.3 Đặc điểm trường đại học sinh viên đại học Hà Nội 29 2.2 Thực trạng nguyên nhân thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Hà Nội 32 2.2.1 Thành tựu nguyên nhân đạt thành tựu việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Hà Nội 32 2.2.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Hà Nội 41 2.3 Một số vấn đề đặt việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên đại học Hà Nội 48 Chương 54 NHỮNG QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI HIỆN NAY 55 3.1 Những quan điểm nhằm định hướng cho hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Hà Nội 55 3.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Hà Nội 57 3.2.1 Những giải pháp chủ thể giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 57 3.2.2 Những giải pháp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 60 3.2.3 Những giải pháp hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 61 3.2.4 Những giải pháp điều kiện đảm bảo cho hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 63 Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) lOMoARcPSD|12114775 3.2.5 Những giái pháp nâng cao khả tự bồi dưỡng, rèn luyện thân sinh viên vấn đề bảo vệ môi trường, chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu 65 3.3 Một số giải pháp đề xuất cá nhân nghiên cứu 67 KẾT LUẬN 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 PHỤ LỤC 73 Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) lOMoARcPSD|12114775 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Biến đổi khí hậu : BĐKH Môi trường : MT Ý thức bảo vệ môi trường : YTBVMT Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường : GDYTBVMT Sinh viên : SV Cơng nghiệp hóa, đại hóa : CNH, HĐH Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) lOMoARcPSD|12114775 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Nhận biết SV khóa lĩnh vực hoạt động gây ô nhiễm môi trường chủ yếu 37 Biểu đồ 2: Mức độ thực hành vi bảo vệ môi trường sinh viên 39 Biểu đồ 3: Các đơn vị, tổ chức làm thu hút sinh viên tham gia hoạt động bảo vệ môi trường 43 Biểu đồ 4: Nhận thức sinh viên lĩnh vực chịu tác động nhiều ô nhiễm MT, BĐKH 44 Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) lOMoARcPSD|12114775 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, ô nhiễm môi trường biến đổi khí hậu trở thành thách thức lớn với nhân loại nói chung Việt Nam nói riêng BĐKH tác động nghiêm trọng đến q trình sản xuất, đời sống người môi trường phạm vi toàn giới, làm thay đổi trình phát triển an ninh tồn cầu, ảnh hưởng tiêu cực đến vấn đề an toàn xã hội, văn hóa, quốc gia Việt Nam Intergovernmental Panel on Climate Change (Ủy ban liên phủ biến đổi khí hậu) xác định năm quốc gia chịu ảnh hưởng nặng nề BĐKH Bức tranh heo hút MT nước ta giới phản ánh rõ nét thiếu ý thức người với tự nhiên Thái độ hành vi tiêu cực người tàn phá môi trường, cho thấy ý thức bảo vệ môi trường người vô yếu nguyên nhân sâu xa cho tình trạng nhiễm MT Để hình thành phát triển YTBVMT, người cần phải không ngừng giáo dục YTBVMT Ở báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng lần thứ XI nêu rõ : “Bảo vệ môi trường trách nhiệm hệ thống trị, tồn xã hội nghĩa vụ công dân” Mặt khác, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội từ 2011 đến 2020, Đảng ta xác định: “Nâng cao YTBVMT, gắn nhiệm vụ, mục tiêu bảo vệ MT với phát triển kinh tế xã hội” Trong công tác tư tưởng, việc GDYTBVMT yếu tố quan trọng, góp phần tích cực rõ nét vào trình thực lãnh đạo Đảng việc bảo vệ tài nguyên MT, ứng phó với BĐKH cách chủ động GDYTBVMT cho tất người, đặc biệt giáo dục cho hệ trẻ có ý nghĩa to lớn Thế hệ trẻ có phận sinh viên, phận xã hội Đảng ta quan tâm đào tạo bồi dưỡng Họ trở thành lực lượng nòng cốt gánh vác trọng trách tương lai quốc gia Nhiều năm qua, việc GDYTBVMT cho sinh viên thực hiện, góp phần củng cố tảng nhận thức, cổ vũ tinh thần cho họ hoạt động bảo vệ MT, phát triển bền vững, nhằm phát huy vai trò niên công xây dựng bảo vệ tổ quốc Hiện nay, tình trạng nhiễm mơi trường ngày trở nên trầm trọng, khu vực đô thị Hà Nội: nhiễm nước, nhiễm khơng khí, ô nhiễm tiếng ồn, đặc biệt số lượng rác thải ngày lớn Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Hà Nội năm gần bước đầu quan tâm đạt kết định ví dụ như: thành cơng chương trình Ngày Hội Sách Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com) lOMoARcPSD|12114775 trường Đại học Kinh tế - ĐHQGHN đặt gian mơi trường với thơng điệp “ Nói không với rác” để hạn chế thải rác môi trường, giải cứu Trái Đất Tuy nhiên, nhiều vấn đề hạn chế ý thức bảo vệ môi trường sinh viên phản ánh rõ nét thực tế là: việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường Đại học Hà Nội điều cịn nhiều thiếu sót bất cập Tại tỉnh thành khác nước, nhiều nghiên cứu tạo nhằm phân tích, đánh giá cách đắn, tồn diện thực trạng nhiễm mơi trường, ví dụ như: thực trạng nhiễm mơi trường khơng khí, mơi trường nước Hà Nội; sinh viên Thủ Dầu Một với việc bảo vệ môi trường; hay vấn đề ô nhiễm môi trường nước Thành phố Hồ Chí Minh Tất nghiên cứu vấn đề ô nhiễm môi trường song chưa đề tài đề cập đến thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Nghiên cứu giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Hà Nội nói riêng phạm vi nước nói chung có ý nghĩa vơ quan trọng việc tìm giải pháp nhằm khắc phục tất khó khăn để nâng cao hiệu giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên đất nước, góp phần tạo dựng nên lực lượng xã hội tích cực lĩnh vực bảo vệ MT, chủ động ứng phó với biến dổi khí hậu Hiện khơng có nhiều cơng trình nghiên cứu sâu hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên đại học nước Đặc biệt lĩnh vực giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Hà Nội nói riêng, theo góc độ tiếp cận khoa học cơng tác tư tưởng cịn nhiều nội dung phải nghiên cứu cách nghiêm túc toàn diện lý luận thực tiễn, với mục đích làm rõ vị trí vai trị việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho sinh viên nói cơng tác tư tưởng Do đó, em chọn đề tài “ Nghiên cứu thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Hà Nội” làm đề tài nghiên cứu khoa học Tổng quan tài liệu nghiên cứu 2.1 Tổng quan tài liệu nước Từ năm 70, 80 kỷ thứ XX, tạp chí Environmental Ethics tác giả Eugene C.Hargrove sáng tác vào năm 1979 có thuật ngữ: Environmental Ethics (gọi “ Đạo đức học môi trường”) sử dụng để làm tên gọi cho lĩnh vực đạo đức chuyên biệt dần trở nên phổ biến Vào cuối kỷ thứ XX đầu kỷ thứ XXI, nhiều Downloaded by Vu Vu (quangchinhlas199@gmail.com)