Pháp luật đại cương một số vấn đề liên quan đến ý thức pháp luật

LỜI CẢM ƠN  Chúng em xin chân thành cảm ơn Học viện Hàng không Việt Nam, khoa Khai thác Hàng không tạo điều kiện cho chúng em học tập môn “Pháp luật đại cương” – Thầy Đỗ Hoàng Anh Chúng em xin chân thành cảm ơn thầy Đỗ Hồng Anh tạo cho chúng em có hội làm việc nhóm, nghiên cứu vấn đề pháp luật đưa cho chúng em tiền đề, kiến thức để tiếp cận, phân tích giải vấn đề Nhờ mà nhóm chúng em hồn thành tiểu luận tốt Mặc dù có nhiều cố gắng suốt q trình thực đề tài, cịn có mặt hạn chế, thiếu sót Chúng em mong nhận ý kiến đóng góp dẫn để bổ sung, sửa chữa LỜI CAM ĐOAN  Chúng em xin cam đoan tiểu luận nỗ lực thành viên nhóm từ việc chọn đề tài, tìm kiếm tài liệu, lên ý tưởng thực cuối đánh máy Những số liệu, thơng tin, hình ảnh chúng em thu thập từ nguồn khác Internet có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi ra, tiểu luận cịn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận chúng em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung tiểu luận nhóm TP Hồ Chí Minh, ngày 18 tháng năm 2022 Trưởng nhóm ký xác nhận N n BẢNG PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ HỌ VÀ TÊN NHIỆM VỤ SINH VIÊN Nguyễn Y Bảo Hân MSSV 2158420042 Hoàng Lê Nhật Lan MSSV 2158420020 Phạm Hà Châu MSSV 2158420012 Vũ Huy Hoàng MSSV 2158420008 Phùng Kỳ Hiếu MSSV 2158420043 Nguyễn Anh Tuấn MSSV 2158420025 Viết tiểu luận phần Cấu trúc, Đặc điểm, Vai trò ý thức pháp luật Mối liên hệ pháp luật ý thức pháp luật Tổng hợp nội dung tiểu luận, hoàn thành báo cáo Viết tiểu luận phần Mở đầu, Phân loại, Chức ý thức pháp luật Giải pháp nhằm tăng cường ý thức pháp luật Viết tiểu luận phần Khái niệm ý thức pháp luật, Thực trạng ý thức pháp luật sinh viên Việt Nam phần Kết luận Tìm soạn nội dung phần Cấu trúc ý Tìm soạn nội dung phần thức pháp luật Chức năng, Vai trò ý thức pháp luật, Mối liên hệ Tìm soạn nội dung pháp luật ý thức phần Phân loại pháp luật Giải pháp nhằm ý thức pháp luật tăng cường ý thức pháp luật Thực trạng ý thức pháp Tìm soạn nội dung luật sinh viên phần Khái niệm, Việt Nam Đặc điểm ý thức pháp luật LỜI NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN Ngày …… tháng …… năm 2022 Giảng viên hướng dẫn (ký ghi rõ họ tên) Đỗ Hoàng Anh Mục lục PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG .9 CHƯƠNG I: Ý THỨC PHÁP LUẬT 1.1 Khái niệm 1.2 Phân loại 10 1.2.1 Căn vào cấp độ nhận thức pháp luật 10 1.2.2 Căn vào chủ thể nhận thức pháp luật 11 1.2.3 Ý nghĩa phân loại ý thức pháp luật 12 1.3 Cấu trúc 12 1.3.1 Tư tưởng pháp luật 13 1.3.2 Tâm lý pháp luật 13 1.3.3 Mối liên hệ tư tưởng pháp luật tâm lý pháp luật 14 1.4 Đặc điểm 14 1.4.1 Với tư cách hình thái ý thức xã hội, ý thức pháp luật chịu quy định tồn xã hội, có tính độc lập tương đối 14 1.4.2 Ý thức pháp luật mang tính giai cấp 17 1.5 Chức 17 1.5.1 Chức điều chỉnh hành vi người 18 1.5.2 Chức nhận thức 18 1.5.3 Chức mơ hình hóa pháp lý 18 1.6 Vai trò 19 1.6.1 Vai trò ý thức pháp luật phát triển kinh tế - xã hội 19 1.6.2 Vai trò ý thức pháp luật đời sống văn hóa - tư tưởng 20 1.6.3 Vai trị ý thức pháp luật trình xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa 21 CHƯƠNG II: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN Ý THỨC PHÁP LUẬT 22 2.1 Mối liên hệ pháp luật ý thức pháp luật 22 2.1.1 Ý thức pháp luật tiền đề tư tưởng trực tiếp để xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật 22 2.1.2 Ý thức pháp luật thực pháp luật 23 2.1.3 Pháp luật sở để củng cố, phát triển nâng cao ý thức pháp luật 23 2.2 Thực trạng ý thức pháp luật sinh viên Việt Nam 24 2.3 Giải pháp nhằm tăng cường ý thức pháp luật 24 2.3.1 Nâng cao vai trò chủ thể giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên30 2.3.2 Làm chương trình giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên 31 2.3.3 Sự kết hợp nhà trường, gia đình tổ chức trị - xã hội việc giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên 32 2.3.4 Tăng cường ý thức tự học, tự giáo dục sinh viên nhằm nâng cao hiểu biết, khả vận dụng pháp luật vào đời sống 33 PHẦN KẾT LUẬN 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 PHẦN MỞ ĐẦU Trong q trình xây dựng hồn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay, có nhiều yếu tố tác động đến trình xây dựng, thi hành pháp luật, ý thức pháp luật yếu tố quan trọng Ý thức pháp luật coi nhân tố quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng, phát triển hoàn thiện hệ thống pháp luật; sở để hình thành văn hóa pháp luật chủ thể pháp luật, tạo cho chủ thể khả kỹ sử dụng hiệu pháp luật để bảo vệ lợi ích hợp pháp mình, đồng thời có hành vi đắn, phù hợp với pháp luật Ngồi ra, người có ý thức pháp luật cao góp phần nâng cao phẩm chất, nhân cách họ từ hình thành trách nhiệm thân, gia đình xã hội Tuy nhiên, số phận người dân cố gắng tìm cách “lách luật” hay lợi dụng điểm hạn chế pháp luật để vụ lợi Hay số công chức, viên chức, quan chức khơng nghiêm minh dẫn đến người dân có nhìn khơng tốt quy định pháp luật Đồng thời người dân có ý thức pháp luật khơng cao, không hiểu biết đầy đủ pháp luật chịu thiệt thịi, khơng thể bảo vệ quyền lợi bị xâm hại; mặt khác góp phần làm tăng khả khiếu kiện bừa bãi, không đủ cứ, không thủ tục dẫn tới bất ổn định xã hội Ý thức pháp luật không cao dễ tạo thờ ơ, chí coi thường pháp luật dẫn đến hành vi không tuân thủ quy định pháp luật Vì vậy, để xây dựng xã hội văn minh, pháp luật kỷ cương, vai trò ý thức pháp luật quan trọng Bởi ý thức pháp luật yếu khó xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật khoa học, phù hợp, đồng thời với ý thức pháp luật yếu chủ thể khó nhận thức, thực hiểu biết pháp luật với độ xác hiệu Với lý trên, đề tài “Ý thức pháp luật: khái niệm, cấu ý thức pháp luật, tư tưởng pháp luật tâm lý pháp luật” đề tài ý nghĩa, quan trọng để tìm hiểu ý thức pháp luật PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: Ý THỨC PHÁP LUẬT 1.1 Khái niệm Trong hình thành phát triển xã hội ghi nhận hoạt động người sinh dựa ý thức cá nhân Và xã hội nay, ý thức pháp luật đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhận thức, thái độ hành vi ứng xử người Các hành vi, mối quan hệ pháp luật người thời dựa tảng tâm lý pháp luật, tư tưởng pháp luật quan niệm biến đổi khác theo thay đổi xã hội Vì khái niệm ý thức pháp luật nhà nghiên cứu khoa học nhìn nhận nhiều phương diện lý luận, góc độ khác đặt mối quan hệ phức tạp đời sống xã hội để có nhìn tổng quát nhất, đắn Ý thức pháp luật đời phát triển từ cần thiết phải điều chỉnh xã hội xã hội phát triển đến giai đoạn định, bắt đầu có phân chia giai cấp Ở giai đoạn này, phương tiện điều chỉnh xã hội đạo đức, tôn giáo, tập quán, niềm tin… khơng cịn điều chỉnh xã hội cách hiệu Lúc này, pháp luật xuất thực công việc thiết lập trật tự xã hội ổn định, kỷ cương Theo quan điểm triết học Mác - Lênin “ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội xã hội có giai cấp, tồn khách quan với hình thái ý thức xã hội khác đạo đức, trị, tơn giáo, nghệ thuật, khoa học" [9, tr15] Thế bên cạnh đó, ý thức pháp luật chịu ảnh hưởng hình thái ý thức xã hội khác nhiều mức độ Vậy nên, ý thức pháp luật phản ánh điều kiện xã hội mà điều kiện phải điều chỉnh pháp luật, thông qua quan điểm, quan niệm, tư tưởng, học thuyết… Từ phân tích trên, ý thức pháp luật định nghĩa sau: Ý thức pháp luật tổng thể tư tưởng, học thuyết, quan điểm, thái độ, tình cảm, đánh giá người pháp luật phương diện, tiêu chí như: cần thiết (hay khơng cần thiết), vai trị, chức pháp luật, tính cơng hay không công bằng, đắn hay không đắn quy định pháp luật hành, pháp luật qua khứ, pháp luật cần phải có, tính hợp pháp hay khơng hợp pháp hành vi cá nhân, nhà nước, tổ chức xã hội [1, tr.430] 1.2 Phân loại 1.2.1 Căn vào cấp độ nhận thức pháp luật Xét tiêu chí mức độ, trình độ phạm vi nhận thức pháp luật, chia ý thức pháp luật thành hai loại sau: Ý thức pháp luật thông thường Trong “Giáo trình lý luận chung nhà nước pháp luật” định nghĩa ý thức pháp luật thông thường quan niệm nhận thức, tri thức; tình cảm, thái độ người, hình thành cách trực tiếp hoạt động thực tiễn hàng ngày, chưa hệ thống hóa, khái quát hóa [1] Ý thức pháp luật thơng thường hay phổ thơng dùng để nói đến ý thức pháp luật đa số người dân xã hội Đại đa số người dân hiểu biểu bên ngồi, tính cục pháp luật Vì hiểu biết có hạn, nằm mặt ngồi nên họ chưa có khả sâu, thấu hiểu chất bên tượng pháp luật Khi đề cập đến người có ý thức pháp luật thơng thường nghĩa người có hiểu biết sơ quy phạm pháp luật hành chưa có tri thức sâu rộng mang tính hệ thống, chưa hiểu rõ pháp luật Nhưng ý thức pháp luật thơng thường phần lớn người dân nên phản ánh trực tiếp, thiết thực tượng pháp lý Do đó, ý thức pháp luật thông thường đem lại ý nghĩa to lớn cho việc nghiên cứu khoa học, đưa ý tưởng cho nhà khoa học nhà quản lý, áp dụng pháp luật Ví dụ, năm 2008, Bộ Y tế ban hành Quy định người 40kg 1m45 không đủ điều kiện lái xe máy từ 50 cm3 trở lên Người dân có nhiều phản ứng, ý kiến trái chiều quy định Chính phản hồi người dân ý thức pháp luật thông thường giúp nhà quản lý phát điểm để hoàn thiện việc xây dựng, áp dụng pháp luật Sau này, pháp luật khơng cịn quy định chiều cao tối thiểu người thi giấy phép lái xe Ý thức pháp luật mang tính lý luận Ý thức pháp luật mang tính lý luận thể dạng khái niệm, học thuyết, trường phái khác pháp luật Nó phản ánh mối quan hệ bên trong, chất pháp luật Ý thức pháp luật thể nhận thức pháp luật nói chung tượng pháp lý nói riêng cách sâu sắc, toàn diện chất, nội dung hình thức [2] Điểm khác biệt so với ý thức pháp luật thông 10 CHƯƠNG II: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN Ý THỨC PHÁP LUẬT 2.1 Mối liên hệ pháp luật ý thức pháp luật “Ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội với pháp luật tượng pháp lý khác cấu thành kiến trúc thượng tầng pháp lý xã hội Ý thức pháp luật pháp luật hai tượng pháp lý khác có quan hệ biện chứng với nhau.” [11] 2.1.1 Ý thức pháp luật tiền đề tư tưởng trực tiếp để xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật “Pháp luật biểu ý thức pháp luật, hệ thống pháp luật xây dựng thể ý chí lợi ích giai cấp thống trị ý thức đầy đủ.” [15] Ý thức pháp luật góp phần đánh giá giá trị pháp lý quan hệ xã hội, đảm bảo cho hoạt động soạn thảo, xây dựng dự án ban hành pháp luật tiến hành quy trình Ý thức pháp luật nhân tố chủ quan có vai trị tiên nội dung văn quy phạm pháp luật “Với tính cách phận lý luận khoa học ý thức pháp luật mà phản ánh lợi ích nhu cầu xã hội chuyển hóa chúng thành chế định quy phạm pháp luật.” [11] Để thực tốt điều cần nâng cao trình độ pháp luật nghề nghiệp cán bộ, quan có thẩm quyền xây dựng pháp luật Nếu cá nhân có ý thức pháp luật tốt, góp phần xây dựng hồn thiện hệ thống pháp luật Như việc soạn thảo, xây dựng ban hành pháp luật, người đảm nhận trách nhiệm có ý thức pháp luật tốt trình độ hiểu biết pháp luật cao việc xây dựng ban hành pháp luật thực cách chu hoàn thiện Ngược lại, ý thức pháp luật họ nhiều yếu kém, hạn chế chưa đạt đủ trình độ họ khơng thể xây dựng văn pháp luật tốt, phù hợp với điều kiện thực tiễn đất nước Có thể thấy việc ban hành văn pháp luật vơ quan trọng, Đảng ta chủ trương đặt nặng chất lượng hoạt động lập pháp tăng cường việc nâng cao ý thức pháp luật nhân viên cán nói riêng tồn thể người dân nói chung 22 2.1.2 Ý thức pháp luật thực pháp luật Bên cạnh việc tiền đề để xây dựng nên hệ thống pháp luật Việt Nam, ý thức pháp luật cịn cơng cụ giúp cho việc thực thi pháp luật thực nghiêm chỉnh Việc tuân thủ tôn trọng pháp luật phụ thuộc nhiều vào trình độ nhận thức pháp luật tâm lý pháp luật chủ thể Ý thức pháp luật cao phần giúp cho cá nhân có nhận thức tốt việc thực với luật pháp sử dụng luật pháp đắn Đương nhiên ý thức pháp luật chưa hồn thiện q trình thực pháp luật chất lượng Do đó, thấy việc phổ biến đầy đủ kiến thức pháp luật cho toàn thể người dân vô quan trọng Thấy điểm sáng vấn đề này, Hội nghị đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ khóa VII, Đảng ta xác định: “Tăng cường giáo dục ý thức pháp luật, nâng cao hiểu biết ý thức tôn trọng pháp luật, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, bảo đảm cho pháp luật thi hành cách nghiêm minh, thống công bằng.” [11] Ý thức pháp luật thực pháp luật phải song hành với trường hợp Chúng không mâu thuẫn với nhau, người áp dụng pháp luật phải có nhìn đắn nhận thức thân q trình thực pháp luật, khơng tùy tiện giải thích pháp luật theo nhiều nghĩa, làm sai lệch nghĩa ban đầu “Ý thức pháp luật tạo khả áp dụng pháp luật trường hợp cụ thể định cách khách quan đắn có kết hợp với đặc điểm riêng biệt trường hợp, song không coi duyên cớ để lảng tránh pháp luật, làm sai pháp luật” [15] Tuy nhiên ln có nhiều trường hợp hiểu rõ pháp luật không thực pháp luật thật nghiêm túc Vì thế, việc nâng cao trình độ nhận thức vấn đề hàng đầu việc bảo vệ pháp luật Việt Nam, công chức, viên chức nhà nước, cán làm việc quan đoàn thể Bởi họ người hiểu rõ pháp luật nhất, họ có ý thức tốt pháp luật vấn đề điều hành nhà nước diễn sn sẻ hiệu quả, hết họ cịn gương tốt cho toàn thể người dân noi theo 2.1.3 Pháp luật sở để củng cố, phát triển nâng cao ý thức pháp luật Ý thức pháp luật pháp luật vận hành song song tác động qua lại với nhau, ý thức pháp luật thúc đẩy trình hình thành dần hồn thiện hệ thống pháp luật, từ quản lý chặt chẽ việc thực pháp luật, pháp luật sở nâng cao ý thức pháp luật, thái độ hành vi ứng xử 23 người Pháp luật phương tiện hiệu việc truyền bá ý thức pháp luật đến cá nhân, tổ chức Vì pháp luật tư tưởng, quan điểm mà bắt buộc toàn dân phải tuân theo, chúng lan truyền rộng khắp tồn xã hội đặc biệt pháp luật ln bảo vệ quyền lợi ích người dân Trong đó, tính cưỡng chế pháp luật xem công cụ giúp cho ý thức pháp luật trở lại với tinh thần luật pháp Vì vậy, việc nâng cao trình độ pháp luật quan trọng không so với việc cải thiện ý thức pháp luật, cần tiến hành hai vấn đề lúc đạt hiệu cao trình tổ chức xây dựng hệ thống pháp luật 2.2 Thực trạng ý thức pháp luật sinh viên Việt Nam Sự văn minh quốc gia đánh giá dựa nhiều phương diện khác mà ý thức pháp luật đóng vai trị khơng nhỏ Ý thức pháp luật móng lối sống tuân theo luật pháp Nó cấu thành dựa tảng hiểu biết pháp luật, thái độ tâm lý cá nhân pháp luật khả áp dụng hiểu biết pháp luật vào thực tế Ý thức pháp luật lối sống theo pháp luật có mối quan hệ mật thiết đến mức độ định, ý thức pháp luật hiển nhiên khơng thể có lối sống tn thủ pháp luật Nhưng khía cạnh khác, ý thức pháp luật cao không đồng nghĩa với lối sống tuân theo pháp luật ngược lại, nghĩa ý thức pháp luật lúc tỉ lệ thuận với lối sống pháp luật Điều lý giải yếu tố có tính độc lập tương đối tồn lại có tác động đa chiều nhiều yếu tố chủ quan lẫn khách quan Thực tế chứng minh điều này, ví dụ đất nước cho văn minh có trình độ văn hố pháp lý, ý thức pháp luật cao xuất cá nhân sống phi pháp luật, có hành vi phạm tội chí dã man, nhân tính Lối sống tuân thủ pháp luật yếu tố để đánh giá ý thức pháp luật loại chủ thể đời sống pháp lý nói chung lối sống pháp luật nói riêng Vậy nên, ý thức pháp luật để định hướng điều tiết hoạt động thực pháp luật chủ thể; bên cạnh cịn tiền đề để hình thành thói quen “sống làm việc theo pháp luật” Vậy nên việc phát huy vai trò ý thức pháp luật sinh viên yêu cầu cấp bách phát triển chung xã hội Từng ngày một, hệ thống giáo dục dần hoàn thiện, cải tiến Song song với việc đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ chun mơn trường 24 Đại học, Cao đẳng dần dành nhiều ý việc giáo dục giá trị đạo đức, lối sống pháp luật cho sinh viên với nhiều nội dung cập nhật theo xu xã hội thơng qua nhiều hình thức khác Phần lớn sinh viên Việt Nam có ý thức phấn đấu, chăm nỗ lực học tập để trở thành cơng dân có ích, khơng có tài mà cịn có đức, sống có hồi bão lý tưởng Đó lối sống có mục đích, lối sống phù hợp với xu chung vận động xã hội Dẫu vậy, phận xã hội có mặt khác nhau, lượng lớn sinh viên có thái độ học tập, động sai lệch, thiếu tôn trọng giáo dục nói chung thờ vấn đề trị, mơ hồ lý tưởng cách mạng Thực trạng ý thức pháp luật sinh viên Việt Nam có mặt tích cực hạn chế xét yếu tố khách quan chủ quan thể nội dung sau: Thực trạng nhận thức hiểu biết pháp luật sinh viên Việt Nam Nhận thức pháp luật hiểu hiểu biết quy định Hiến pháp quy định cụ thể luật pháp Trong năm qua, nhờ nỗ lực không ngừng nghỉ quan tâm sâu sát Đảng uỷ, nhà trường, vươn lên đội ngũ giảng viên nỗ lực phấn đấu sinh viên nước, công tác triển khai, nâng cao ý thức pháp luật sinh viên đạt nhiều điểm tích cực Trước tiên, trình độ hiểu biết pháp luật sinh viên ngày cao hơn, cập nhật kịp thời xác Phần lớn sinh viên nắm rõ hiểu vấn đề tảng, pháp luật hiểu khái niệm pháp luật hệ thống quy tắc xử mang tính bắt buộc chung nhà nước ban hành, vận dụng kiến thức vào sống thực tiễn để khái niệm khơng cịn q mơ hồ Nhận thức sinh viên luật pháp nâng cao, công tác giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên khuôn khổ sư phạm gặt hái thành công định Việc giáo dục ý thức pháp luật liên tục từ học sinh trở thành sinh viên giúp uốn nắn thái độ, tâm lý, niềm tin sinh viên pháp luật theo hướng đắn, xác Qua hình thành cho sinh viên lối sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Không mà sinh viên cịn có ý thức tự giác việc thực hiện, tuân thủ pháp luật mà gần gũi tuân thủ quy định, nội quy nhà trường Tuy nhiên, cấp độ hiểu biết pháp luật sinh viên Việt Nam nói chung mức trung bình Bởi nhận thức chung nâng cao hiểu biết quy định pháp luật cụ thể sinh viên cịn hời hợt Khi vào nội dung cụ thể số ngành luật luật hình sự, dân sự, nhân hay khiếu nại sinh viên chưa nắm rõ Bên cạnh đó, với phát 25 triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin, việc kiểm sốt xét duyệt thơng tin mạng xã hội gặp trở ngại lớn việc gặp phải kiến thức pháp luật bị bóp méo, xuyên tạc sai thật khiến sinh viên trở nên lúng túng phân vân khơng xác định tính xác thực Đơi cịn bị ảnh hưởng suy nghĩ chủ quan sinh viên tiếp xúc phần luật, quy định pháp luật Khi đó, yêu cầu nghiêm ngặt pháp luật trở nên lỏng lẻo, khơng mang tính bắt buộc cá nhân nào, điều khiến tính nghiêm minh pháp luật trở nên giảm sút Nhận thức pháp luật hạn chế đem đến cho sinh viên bất lợi, nguy hiểm khiến sinh viên khơng đánh giá đầy đủ tính chất nguy hiểm hành vi vi phạm pháp luật, chưa biết đối chiếu hành vi quy định pháp luật Ở độ tuổi này, sinh viên phần đa phần phụ thuộc vào kinh tế chăm lo gia đình nên chưa va chạm nhiều với sống, nhiều sinh viên có thái độ thờ ơ, quan tâm đến pháp luật Một phận sinh viên khác lại hiểu tầm quan trọng luật pháp gặp trở ngại với việc tiếp xúc kênh thơng tin pháp luật xác nên kiến thức pháp luật trở nên mờ nhạt, không vững vàng Thực trạng thái độ pháp luật sinh viên Việt Nam Từ ngày đầu hình thành nên khái niệm pháp luật, đóng vai trị vơ quan trọng sống phát triển xã hội Phải có hệ thống pháp luật chặt chẽ, nghiêm minh việc thực hiện, tơn trọng pháp luật phải xã hội văn minh ngày tiến Vậy nên lý mà Đảng nhà nước ln trọng ngày nâng cao tầm quan trọng việc giáo dục ý thức pháp luật mơi trường sư phạm mà cịn nhiều khía cạnh sống Giáo dục ý thức pháp luật sở cho việc hoàn thiện nhân cách học sinh, sinh viên ngồi ghế nhà trường, giảng đường Nhận giáo dục ý thức pháp luật đắn giúp sinh viên hoàn thiện nhân cách mình, trang bị cho sinh viên tri thức pháp luật, xây dựng, hình thành cá nhân sinh viên thái độ với pháp luật, lối sống làm việc theo hiến pháp với đầy đủ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn công dân Với tri thức đó, cá nhân sinh viên tự điều chỉnh hành vi để phù hợp với khuôn khổ pháp luật cách tự nguyện mà đảm bảo lợi ích cá nhân Qua tìm hiểu, sinh viên Việt Nam có thái độ tôn trọng pháp luật, việc tôn trọng pháp luật thể đa phương diện chấp hành nội quy, quy chế nhà trường, tôn trọng quy tắc ứng xử cộng đồng quy định pháp luật Thêm vào sinh viên hiểu vai trò 26 quan trọng pháp luật đời sống Thái độ sinh viên dễ quan sát việc học tập môn pháp luật, lao động sinh hoạt tập thể Nhiều sinh viên gương mẫu chấp hành nội quy, quy định pháp luật, đề cao chuẩn mực hành vi để tự điều chỉnh nhiều sinh viên khác xem hình tượng mẫu để phấn đấu cố gắng Những thành tích đóng góp phần cơng lao to lớn giảng viên, nhà công tác giáo dục pháp luật Nhiều giảng viên có tâm huyết với nghề, với ngành, có tâm huyết trách nhiệm kiên trì truyền đạt tri thức pháp luật từ hệ đến hệ khác Họ khơng quản khó khăn, cực nhọc mà khơng ngừng tìm cách cải tiến phương pháp dạy học, phương pháp đem đến kiến thức cho sinh viên để ngày trau dồi thân, khiến sinh viên hứng thú, thu hút vào học Chính nỗ lực không ngừng nghỉ thầy cô hệ sinh viên tạo nên điểm sáng công tác giáo dục ý thức pháp luật Dẫu vậy, bỏ qua số phận sinh viên với ý thức pháp luật cịn hạn chế Nhiều sinh viên khơng dành nhiều lịng tin pháp luật, tình cảm nhận thức thấp Trong giới quan số sinh viên đó, pháp luật điều ngoại lai, khơng hữu liên quan đến sống cá nhân Điều dẫn đến hệ luỵ sinh viên khơng khơng nắm rõ mà cịn khơng chủ động tìm hiểu, chưa có thói quen sử dụng pháp luật, chưa củng cố niềm tin, thái độ tâm lý pháp luật Bên cạnh đó, số sinh viên tâm lý lứa tuổi chịu tác động ảnh hưởng từ gia đình mà có thái độ coi thường pháp luật, không tôn trọng không thấy hết trường đảm nhiệm Để giảm thiểu phần song song với việc cải thiện, khơng ngừng hồn thiện hệ thống pháp luật cần đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức pháp luật cho đối tượng bao gồm sinh viên Thực trạng việc thực pháp luật sinh viên Việt Nam Vấn đề vi phạm pháp luật từ trước đến không xa lạ xã hội, việc vi phạm pháp luật thực nhiều độ tuổi, tầng lớp khác thiếu niên nói chung, sinh viên nói riêng nằm số Trong năm qua, bên cạnh việc tập trung xây dựng phát triển đất nước, Đảng nhà nước ban hành nhiều chủ trương, sách pháp luật nhằm đảm bảo cho việc niên phát triển cách toàn diện Thực tế cho thấy đa số sinh viên Việt Nam có ý thức chấp hành pháp luật, tuân thủ quy định cách tự giác, biết vận dụng tình cảm, tâm lý, hiểu biết pháp luật vào sống thực tế Tuy nhiên, hệ chịu tác động suy giảm kinh tế giới, lạm phát giá tăng cao, tình trạng thất nghiệp tiêu cực xã hội 27 ảnh hưởng đến đời sống sinh hoạt tư tưởng sinh viên Một số phận sinh viên thụ động, thiếu ý thức trách nhiệm việc tuân thủ pháp luật Đặc biệt đáng quan ngại số sinh viên tham gia vào băng nhóm tội phạm có tổ chức ngồi nước Tính chất băng nhóm vơ đa dạng từ phạm tội có sử dụng bạo lực với tính chất đồ hãn; thực hành vi giết người, cướp của, chống người thi hành công vụ, bảo kê, đến vận chuyển, buôn bán sử dụng chất ma tuý, bạo lực học đường gây hậu nghiêm trọng, ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình xây dựng lối sống chấp hành pháp luật sinh viên Một lần phải nhắc đến tác động việc khoa học công nghệ thông tin, mặt giúp sinh viên thuận tiện việc tiếp cận thơng tin, tháo mắc khó khăn địa lý đồng thời dẫn đến hệ luỵ nghiện chơi điện tử, tải phim ảnh đồi truỵ đem đến môi trường sư phạm nhiều hành vi khác Sinh viên hệ cốt lõi xã hội, nguồn lao động chủ nhân tương lai xã hội, thời gian gần việc sinh viên vi phạm pháp luật diễn biến ngày phức tạp, tinh vi có xu hướng gia tăng số lượng, mức độ, tính chất làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến an ninh, an tồn xã hội phát triển kinh tế Thống kê Bộ Công an cho thấy, từ năm 2018 đến quý I-2021, nước ghi nhận 10.000 vụ người chưa thành niên vi phạm pháp luật, với 16.000 đối tượng có liên quan Trong đó, nữ giới chiếm 5%, nam giới chiếm đến 95% Riêng Hưng Yên, từ tháng 12-2020 đến tháng 11-2021 xảy 53 vụ vi phạm trật tự xã hội, có 227 đối tượng người chưa thành niên vi phạm pháp luật [17] Xã hội sống phát triển xã hội văn minh ngày đại kèm theo nhiều vấn đề phát sinh Đạo đức phận sinh viên số Việc suy đồi đạo đức, lối sống sinh viên trở nên đáng báo động hết Tóm lại, thấy hiểu biết pháp luật sinh viên nâng lên so với trước Tuy nhiên nhiều trở ngại bao gồm khách quan chủ quan tác động đến việc sinh viên thiếu linh hoạt việc vận dụng vào sống Thêm vào đó, sinh viên chưa có thói quen tìm hiểu pháp luật để tự trang bị cho hành trang đầy đủ, khn khổ pháp luật riêng mang tính đắn để điều chỉnh hành vi Bên cạnh đó, bất cập việc phổ cập giáo dục ý thức pháp luật tồn việc sinh viên chủ động nhận thức vận dụng pháp luật phụ thuộc vào khả cá nhân Có thể thấy rằng, 28 thái độ pháp luật cịn hạn chế, thói quen sử dụng pháp luật chưa củng cố nên dẫn tới tình trạng vi phạm pháp luật sinh viên ngày tăng Nguyên nhân dẫn đến mặt tích cực ý thức pháp luật sinh viên Việt Nam Với xu hướng phát triển đất nước theo đường cơng nghiệp hóa, đại hóa, Đảng nhà nước ta chủ trương xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam dân dân dân với mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ cơng văn minh” Nhà nước quản lý mặt đời sống xã hội pháp luật, vừa xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật, nâng cao dân trí trình độ pháp luật cho công dân mà vừa đảm bảo hệ thống văn pháp luật thực hành cách trôi chảy đời sống người Việc tiếp cận với xu toàn cầu đem lại nhiều thuận lợi mặt ý thức pháp luật cho người Những biến đổi tích cực tồn diện mặt kinh tế - xã hội có ý nghĩa định biến đổi nhiều mặt đời sống pháp luật người dân Việt Nam nói chung sinh viên Việt Nam nói riêng Việc cơng nghệ ngày phát triển giúp cho sinh viên có nhiều phương tiện để theo dõi học tập chủ đề pháp luật Họ tìm hiểu pháp luật qua kênh truyền thông thông tin đại chúng như: tivi, radio, , tảng học tập mạng xã hội phổ biến Facebook, Microsoft Team, Zoom, mối quan hệ xã hội Từ cho thấy việc tuyên truyền pháp luật qua hình thức có nhiều thuận lợi, dễ dàng sinh viên tiếp thu, học hỏi kiến thức pháp luật cách chủ động lúc, nơi Bên cạnh đó, qua mơi trường động chuyên nghiệp nhiều thử thách kinh tế thị trường đòi hỏi sinh viên phải nhạy bén đoán kỷ luật rõ ràng việc học tập rèn luyện Đối với sinh viên Việt Nam, ý thức pháp luật góp phần nâng cao trình độ chun mơn, hướng đến nghề nghiệp chân chính, mài dũa kỹ giải vấn đề cá nhân xã hội khả hội nhập cải thiện cách hiệu quả, rõ rệt Nguyên nhân dẫn đến mặt tiêu cực ý thức pháp luật sinh viên Việt Nam: Đầu tiên, độ tuổi khác có thay đổi yếu tố tác động khác sinh viên, lứa tuổi chứng kiến tự phát triển ý thức Nghĩa sinh viên có tảng kiến thức kỹ đủ để tự đánh giá hành vi thân để chủ động điều chỉnh Tuy nhiên tảng cá nhân khác mức độ phát triển khơng giống Sự phát triển bị ảnh hưởng nhiều yếu tố khách quan chủ quan hoàn 29 cảnh sống, cách thức giáo dục nhận chín muồi suy nghĩ tâm lý nên sinh viên nhận điều kiện phát triển thấp dẫn đến tâm lý bồng bột, hành động mang tính thời, khơng tự chủ thân khiến sinh viên dễ bị lôi kéo vào hành vi vi phạm pháp luật, hành vi sai trái Tiếp theo việc lứa tuổi này, sinh viên giai đoạn mở rộng mối quan hệ, thường xuyên giao lưu bên xã hội nên tiếp xúc phải đối tượng có mục đích khơng tốt hay có ý thức pháp luật dẫn tới việc sinh viên dễ sa vào tệ nạn xã hội Bản thân sinh viên thường thụ động việc tự tìm hiểu pháp luật, quan tâm đến biến đổi luật pháp nên tự đánh giá hành vi với quy phạm pháp luật Sinh viên hệ động, thường xuyên tiếp xúc với tảng mạng xã hội phát triển công nghệ thơng tin, với đặc điểm ham thích điều mẻ chưa đủ chín chắn, sinh viên dễ tiếp thu phải nét văn hố khơng phù hợp, lệch lạc so với chuẩn mực xã hội làm ảnh hưởng đến thân nói riêng xã hội nói chung Bên cạnh đó, cơng tác tun truyền phổ biến, giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên nâng cao, song chưa đủ Chưa đủ nội dung chưa đủ chi tiết sâu sắc, cụ thể; hình thức chưa phong phú, cách thức hời hợt mang nặng lý thuyết Điều trở thành trở ngại việc sinh viên tiếp thu tri thức pháp luật Như vậy, thực trạng thiếu ý thức pháp luật có nhiều nguyên nhân, ảnh hưởng nhiều đến việc xây dựng lối sống theo pháp luật sinh viên Vậy nên nhiệm vụ cấp thiết lúc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên để sinh viên có tảng kiến thức đủ để hình thành thói quen sống làm việc theo hiến pháp, pháp luật 2.3 Giải pháp nhằm tăng cường ý thức pháp luật 2.3.1 Nâng cao vai trò chủ thể giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên Trong thời kỳ, Đảng đề sách giáo dục để nâng cao ý thức pháp luật cho nhân dân Căn vào chủ trương, sách Đảng, cấp ủy cấp hướng dẫn quyền cấp thực công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật nội dung, hình thức, phương pháp phương tiện phù hợp Một yếu tố quan trọng để công tác giáo dục ý thức pháp luật sinh viên đạt hiệu quyền địa phương tổ chức, đạo, hướng dẫn bên cạnh việc tăng cường lãnh đạo cấp ủy đảng trường học Trên thực tế, có nhiều văn đạo từ Trung ương đến địa phương 30 triển khai, tổ chức đoàn thể chưa thực tổ chức tốt việc kiểm tra, đánh giá nâng cao nhận thức pháp luật trường học Ở trường, hầu hết sinh viên Đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hội viên Hội Sinh viên Vì vậy, Đồn niên, Hội học sinh tổ chức trị - xã hội thu hút đông đảo học sinh tham gia trường học Các phong trào, hoạt động Hội Thanh niên, Hội Sinh viên trường thường sôi nổi, vui nhộn, trẻ trung, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng sở thích đơng đảo sinh viên, đông đảo sinh viên tham gia, hưởng ứng Do đó, tổ chức cần tổ chức buổi sinh hoạt thường xuyên để phát động thi tun truyền, tìm hiểu pháp luật có chiều sâu, chất lượng cao Sinh viên cần tham gia nhiều vào hoạt động xã hội, phòng tránh tệ nạn xã hội, quan trọng tạo điều kiện cho bạn hiểu biết thêm pháp luật đất nước Phát huy vai trị đội xung kích việc giữ gìn trật tự, kỷ cương trường học, ký túc xá trì hoạt động đội phát tuyên truyền pháp luật Đây hoạt động thiết thực trị, đạo đức, có tầm quan trọng việc phát triển tư tưởng, hình thành thói quen sống làm việc theo quy định pháp luật “Nhìn chung, tăng cường vai trò lãnh đạo cấp ủy địa phương, hiệu lực quyền sở, vai trị tổ chức trị - xã hội, nâng cao hiệu hoạt động cấp ủy, quan liên quan, thông tin tuyên truyền tạo môi trường pháp luật kỷ cương, công bằng, xã hội dân chủ, văn minh, góp phần giáo dục hệ sinh viên trẻ nâng cao nhận thức pháp luật.” [12] 2.3.2 Làm chương trình giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên Trong yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, mục tiêu giáo dục nước ta cung cấp cho học sinh kiến thức pháp luật cụ thể để vận dụng vào hoạt động giáo dục, lao động tương lai, từ nâng cao nhận thức pháp luật, hình thành ni dưỡng phẩm chất tốt đẹp Do đó, cần đến thay đổi sau: Chương trình giáo dục pháp luật trường học cần cung cấp cho học sinh kiến thức nhà nước, pháp luật vai trò, tác động pháp luật đời sống thực tế Bởi lẽ, “nội dung giáo dục pháp luật chương trình giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học trang bị kiến thức nhà nước pháp luật, kiến thức pháp luật liên quan đến ngành, nghề đào tạo" [14] 31 Bảo đảm thống giá trị đạo đức giá trị pháp luật, yêu cầu giáo dục hình thành thái độ, hành vi, thống lý luận thực tiễn giáo dục ý thức pháp luật, tránh tình trạng khập khiễng, ép buộc tách rời thái độ thực tế Khi giảng dạy ý thức pháp luật cho sinh viên, phải đảm bảo cho sinh viên hiểu pháp luật Nhà nước ta phương tiện hữu hiệu để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân Đồng thời, cần quan tâm giáo dục em thái độ tôn trọng pháp luật, trình bày tình pháp luật để giải quyết, từ rút học kinh nghiệm thiết thực Ý thức pháp luật sinh viên ngày nâng cao thể rõ việc tuân thủ nghiêm túc, tự giác nề nếp nhà trường, lớp học, góp phần giữ gìn trật tự nơi giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 2.3.3 Sự kết hợp nhà trường, gia đình tổ chức trị - xã hội việc giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên Nâng cao ý thức pháp luật sinh viên việc cá nhân mà cần có chung tay tồn xã hội, gắn bó chặt chẽ với ba mơi trường: gia đình, nhà trường xã hội Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Rất quan tâm đến gia đình nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt, gia đình tốt xã hội tốt Hạt nhân xã hội gia đình Chính muốn xây dựng CNXH mà phải ý hạt nhân cho tốt" [16] Gia đình mơi trường hình thành nên nhân cách người Có thể thấy, nhà môi trường quan trọng để giáo dục người Mỗi hành động, lời nói, cử hay nếp sống, nếp nghĩ có tác động sâu sắc đến đứa trẻ nên người lớn gia đình phải ln giữ hành động chuẩn mực đắn để cháu noi theo Cần quan tâm đến việc giữ gìn giá trị cốt lõi gia đình, giáo dục mặt giá trị đạo đức, quan tâm đến việc học con, thường xuyên liên hệ với nhà trường để tìm hiểu hồn cảnh con, hợp tác với nhà trường để giáo dục trẻ Trường học môi trường quan trọng không để phối hợp với gia đình nâng cao nhận thức pháp luật xây dựng lối sống đáng cho hệ sinh viên sau Các trường nên trọng giáo dục ý thức pháp luật, không nên trọng môn chuyên ngành mà không đề cao môn học pháp luật Sinh viên phải có kiến thức đầy đủ pháp luật chung pháp luật liên quan đến chuyên ngành, đồng thời tích cực lồng ghép nội dung luật vào hoạt động khác 32 Cuối cùng, cần có hợp tác chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội để giáo dục sinh viên ý thức pháp luật Đây vấn đề quan trọng nhằm phát huy tác dụng tổng hợp tổ chức, lực lượng giáo dục học sinh đạo đức, trị, tư tưởng hình thành phẩm chất cao quý người xã hội chủ nghĩa 2.3.4 Tăng cường ý thức tự học, tự giáo dục sinh viên nhằm nâng cao hiểu biết, khả vận dụng pháp luật vào đời sống Sinh viên lực lượng động xã hội, tác động hệ thống giáo dục khơng nằm nhà trường mà cịn bị ảnh hưởng tính tích cực thân sinh viên Giáo dục có ý nghĩa hiệu thân sinh viên hiểu giá trị khoa học nội dung giáo dục, coi trở thành kim nam suy nghĩ hoạt động thân Như vậy, chuyển trình giáo dục thành trình tự giáo dục yêu cầu quan trọng Vì vậy, giáo dục ý thức pháp luật nhà trường khơng thể tách rời q trình tự giáo dục sinh viên Điều đòi hỏi sinh viên phải nỗ lực để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự giác học tập làm việc nhóm Để q trình dạy học thành cơng, ngồi vai trị người dạy, người học phải đảm bảo điều kiện sau: Sinh viên cần có động lực tốt kế hoạch làm việc khoa học Trong học tập, người học phải xác định động học tập đắn cho thân, học để mở mang tầm hiểu biết, lao động, cải tạo quan trọng biết áp dụng pháp luật để cải thiện sống Môn học giáo dục pháp luật trang bị cho người học kiến thức pháp luật, giúp họ nhận thức tôn trọng pháp luật, ứng xử đắn tham gia vào đời sống xã hội để xây dựng sống ngày tươi đẹp Từ việc xác định động học tập đắn, người học phải xây dựng cơng trình học tập, nghiên cứu cách khoa học Sinh viên phải phát huy tính chủ động, tự giác tìm hiểu pháp luật: Tự học khâu trình đào tạo, vừa yêu cầu phát triển nhận thức, vừa yêu cầu rèn luyện phẩm chất nhân cách theo khuôn mẫu đào tạo xác định Cần tăng cường biện pháp thi đua học tập, rèn luyện ý thức pháp luật Đoàn niên, Hội sinh viên trường nơi sinh viên tham gia hoạt động bổ ích đồng thời nơi rèn luyện sinh viên Hoạt động Đoàn mơi trường tốt để sinh viên thể mình, đồng thời hội để xã hội nhìn nhận đánh giá vai trò sinh viên, lớp người có ý thức chấp hành nghiêm sách nhà nước, thực quy định pháp luật 33 PHẦN KẾT LUẬN Tóm lại, ý thức pháp luật nhân tố quan trọng góp phần cấu thành nên xã hội văn minh phát triển có mối quan hệ mật thiết với nhiều khía cạnh sống Là hệ non trẻ giai đoạn nước rút để chuẩn bị cho hành trang đủ đầy, tự tin dấn thân vào đời kia, sinh viên Việt Nam cần hiểu vai trò ý thức pháp luật trách nhiệm cá nhân việc ln hồn thiện ý thức pháp luật Có thể nói rằng, sinh viên Việt Nam người có yếu tố định then chốt đến vận động đất nước Khi chủ nhân tương lai có ý thức pháp luật cao góp phần giúp xã hội trở nên văn minh hơn, sinh viên hiểu trách nhiệm quyền lợi thân để tự điều chỉnh hành vi cá nhân để phù hợp với chuẩn mực xã hội, pháp luật giúp hồn thiện hệ thống pháp luật Từ góp phần đẩy lùi hệ luỵ kéo theo từ việc khơng có kiến thức, ý thức pháp luật Khi hạn chế loại bỏ đến lượt tác động ngược trở lại theo hướng tích cực lên xã hội, góp phần thực thành cơng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ Quốc 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hoàng Thị Kim Quế (chủ biên) (2007), Giáo trình lý luận chung nhà nước pháp luật, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội [2] Nguyễn Minh Đoan (2011), Ý thức pháp luật, Nxb Chính trị Quốc gia - thật, Hà Nội [3] Phùng Thị Lan Anh (2013), Ý thức pháp luật học sinh, sinh viên tỉnh Phú Thọ, Luận văn thạc sĩ luật học, Đại học Quốc Gia Hà Nội [4] Nguyễn Ngọc Việt (2014), Ý thức pháp luật người chưa thành niên qua thực tiễn quận Hoàng Mai, Hà Nội, Luận văn thạc sĩ luật học, Đại học Quốc Gia Hà Nội [5] Nguyễn Phước Duy (2018), “Ý thức pháp luật tính tất yếu việc nâng cao ý thức pháp luật cho niên nay” - Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2018, tr 276-279 [6] Nguyễn Thị Hồng Huệ (2014), Vai trò ý thức pháp luật với việc thực thiện pháp luật, Luận văn thạc sĩ luật học, Đại học Quốc Gia Hà Nội [7] Nguyễn Thị Như Quỳnh (2009), Ý thức pháp luật hoạt động tuyên tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật nước ta nay, Luận văn thạc sĩ luật học, Đại học Quốc Gia Hà Nội [8] C.Mác Ph.Ăngghen, Tồn tập, T.1 (1995), Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội [9] C.Mác Ph.Ăngghen, Toàn tập, T.3 (1995), Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội [10] Nguyễn Thị Thúy Vân (2000), Một số đặc điểm ý thức pháp luật Việt Nam, Luận án tiến sĩ Triết học, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội [11] Trần Thị Huệ (2015), Xây dựng ý thức pháp luật cho nông dân - qua thực tiễn tỉnh Nam Định, Luận văn thạc sĩ Luật học , Đại học Quốc gia Hà Nội [12] Nguyễn Chí Đơng (2019), Ý thức pháp luật vấn đề giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên tỉnh Quảng Ninh nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Viện hàn lâm khoa học xã hội Việt Nam 35 [13] Đào Duy Tấn (2001), Những đặc điểm trình hình thành ý thức pháp luật Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh [14] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Hiến pháp nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (có hiệu lực từ 01/1/2014), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [15] Lê Minh Tâm (2009), Giáo trình lý luận nhà nước pháp luật, Nxb Công an Nhân dân, Hà Nội [16] Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [17] Phát huy vai trị giáo dục, quản lý gia đình https://www.qdnd.vn/xa-hoi/cac-van-de/phat-huy-vai-tro-giao-duc-quan-ly-cuagia-dinh-681968 [ truy cập ngày 16/1/2022] [18] Ý thức pháp luật gì? Quy định ý thức pháp luật https://luatminhkhue.vn/y-thuc-phap-luat-la-gi -quy-dinh-ve-y-thuc-phapluat.aspx [Truy cập ngày 28/12/2021] 36