Tư tưởng hồ chí minh về đạo đức và sự vận dụng vào xây dựng đạo đức của sinh viên việt nam hiện nay

  HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI TẬP NHĨM CHỦ ĐỀ: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ SỰ VẬN DỤNG VÀO XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY   Giảng viên hướng dẫn : Nguyễn Hải Yến   Nhóm lớp: 222PLT06A17 Họ tên Trịnh Thị Minh Anh Nguyễn Lê Dung Nhi Đỗ Hoài An Nguyễn Hoàng Hiệp Lê Thị Dung Lê Thị Huyền Trang Nguyễn Thị Phương Thảo Phạm Kiều Trang Lê Vy Mã sinh viên 24A4010055 24A4010415 24A4012300 24A4011825 24A4012924 24a4052267 24A4011620 24A4022593 24A4052295 Hà Nội, ngày 10 tháng 03 năm 2023   MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Phần lý luận _4 Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức _5 2.1 Quan điểm vai trò sức mạnh đạo đức cách mạng. _5 2.2 Quan điểm chuẩn mực đạo đức cách mạng 2.3 Quan điểm nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng II Giá trị vận dụng _10 Giá trị 10 Vận dụng _14 2.1 Bối cảnh _14 2.2 Thực trạng _17 Bài học liên hệ thực tiễn 21 3.1 Nhận thức _22 3.2 Trách nhiệm _23 KẾT LUẬN _27 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 28   BẢNG CHIA ĐIỂM NHÓM Họ tên Mã sinh viên Công việc Trịnh Thị Minh Anh 24A401005 Giá trị lý luận + chỉnh sửa word + dẫn trò chơi  Nguyễn Lê Dung Nhi 24A401041 Vận dụng Đỗ Hoài An 24A401230  Nguyễn Hoàng Hiệp Lê Thị Dung 24A401182 24A401292 Lê Thị Huyền Trang 24a4052267  Nguyễn Thị Phương Thảo 24A401162 24A402259 24A405229 Phạm Kiều Trang Lê Vy Phần lý luận + chỉnh sửa word + thuyết trình Phần mở đầu + kết luận + thuyết trình Slide + chỉnh sửa word Bài học liên hệ thực tiễn Vận dụng Bài học liên hệ thực tiễn Giá trị lý luận tt + mở đầu kết luận trò chơi: tìm trị chơi câu hỏi slide + word nd: Lý luận :1, Giá trị:1, vận dụng: 1, học liên hệ: Điểm số   MỞ ĐẦU Hồ Chí Minh nhà tư tưởng, lãnh tụ cách mạng giới Người bàn nhiều vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức vai trò đạo đức công cách mạng, xa công xây dựng  phát triển đất nước Bởi vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh sâu sắc, phong phú mặt lý luận thực tiễn Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức trở  thành phận vơ giá văn hóa dân tộc, sức mạnh to lớn làm nên thắng lợi cách mạng Việt Nam Cả đời mình, Người tự thực cách hoàn chỉnh, trọn vẹn tư tưởng khát vọng đạo đức cách mạng Đạo đức gốc cây, nguồn sông suối, sức mạnh người, sức có mạnh gánh nặng, xa Hồ Chí Minh có nói : "Một dân tộc, Đảng người, ngày hơm qua vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, không định hôm ngày mai người yêu mến ca ngợi, lòng khơng cịn sáng nữa, sa vào chủ nghĩa cá nhân" Người thường xuyên nhấn mạnh cán  bộ đảng phải thấm nhuần tư tưởng đạo đức, giữ gìn đảng ta thật  phải vừa hồng vừa chuyên, hội tụ đủ đức tài, đức gốc; phải có trung với nước, hiếu với dân Nghiên cứu, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh niềm vinh dự, tự hào cán bộ, cơng chức Bác kính u - người mà tư tưởng tầm vóc vĩ đại vượt qua không gian thời gian, trở thành biểu tượng đẹp đẽ văn minh nhân loại: Anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá giới   NỘI DUNG I Phần lý luận Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức   Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức dân tộc Việt Nam, hình thành trường kỳ lịch sử, đồng thời kế thừa tư tưởng đạo đức phương Đông, đặc biệt quan trọng tư tưởng đạo đức Mác, Ăngghen, Lênin, gương đạo đức sáng mà ông để lại Điều thể qua dòng viết đầy xúc động Người sau Lênin mất: Lênin người "đã nêu cho gương sáng giản dị vĩ  đại khiêm tốn cao độ" "Không phải thiên tài Người, mà tính coi khinh xa hoa, tinh thần yêu lao động, đời tư sáng, nếp sống giản dị, tóm lại đạo đức vĩ đại cao đẹp người thầy, ảnh hưởng lớn lao tới dân tộc châu Á khiến cho trái tim họ hướng Người, ngăn nổi" Đây khơng phải tình cảm Hồ Chí Minh dân tộc Việt Nam, mà cịn tình cảm tất dân tộc thuộc địa Lênin vĩ đại   Trong lĩnh vực đạo đức, Hồ Chí Minh sử dụng nhiều khái niệm, phạm trù tư tưởng đạo đức có từ trước, đạo đức Nho giáo Nếu từ lại cho chất tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức Nho giáo hồn tồn sai lầm Những khái niệm, phạm trù đánh dấu bậc thang nhận thức loài người Qua thời đại lịch sử, khái niệm, phạm trù trở thành tài sản chung nhân loại, nội dung có nhiều thay đổi Những khái niệm trung, hiếu, nhân, nghĩa, cần, kiệm, liêm, có Nho giáo từ trăm năm trước Công nguyên; dân chủ, tự công bằng, bác xuất từ thời cổ đại Hy Lạp - La Mã Nhưng hai thiên niên kỷ vừa qua, giai cấp, dân tộc hiểu khái niệm khác nhau, chí có điểm trái ngược Điều lợi ích khác giai cấp, dân tộc khác quy định   Hồ Chí Minh sử dụng khái niệm, phạm trù đạo đức quen thuộc với dân tộc Việt Nam từ lâu đời đưa vào nội dung mới, đồng thời bổ sung khái niệm, phạm trù đạo đức thời đại Chính mà giá trị đạo đức hòa nhập với giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, làm cho người Việt Nam cảm thấy gần gũi Hơn nữa, giá trị   đạo đức truyền thống lại nâng lên tầm cao mới, làm cho Người thực việc kết hợp truyền thống với đại Việc tiếp thu tinh hoa đạo đức nhân loại làm cho tư tưởng Hồ Chí Minh trở nên phong phú, đông đảo người nước ngồi chấp nhận, tìm thấy Việt Nam nhân loại, nhân loại Việt Nam Sự kết hợp truyền thống đại, dân tộc nhân loại đặc trưng bật tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh   Với tư độc lập sáng tạo, Hồ Chí Minh xuất phát từ thực tiễn Việt Nam thực cơng việc kế thừa có chọn lọc, thâu hóa giá trị đạo đức khứ, đề xuất tư tưởng, đạo đức mới, phù hợp với yêu cầu cách mạng Việt  Nam thời đại Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức 2.1 Quan điểm vai trò sức mạnh đạo đức cách mạng 2.1.1 Đạo đức gốc người cách mạng   Theo quan điểm Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng gốc, tảng người làm cách mạng Người có đạo đức cách mạng có hành động đắn, có ý chí tâm hồn thành nhiệm vụ  Người nhấn mạnh: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân” Hồ Chí Minh khẳng định: làm cách mạng nhiệm vụ nặng nề, phức tạp, lâu dài gian khổ Chính vậy, trở thành người làm cách mạng cần phải có đạo đức cách mạng để vượt qua khó khăn, thất bại; giữ vững tinh thần, không kiêu ngạo, quan liêu gặp thuận lợi, thành công 2.1.2 Đạo đức tiêu chuẩn hàng đầu người lãnh đạo điều kiện đảng cầm quyền   Hồ Chí Minh rõ, cán bộ, đảng viên muốn cho dân tin, dân phục khơng  phải “viết lên trán chữ “cộng sản” họ yêu mến Quần chúng nhân dân yêu mến người có tư cách, đạo đức” Đạo đức trở thành yếu tố định thành bại công việc, phẩm chất, “Mọi việc thành hay bại người cán có thấm nhuần đạo đức cách mạng hay không” Trong “Đạo đức cách mạng” năm 1958, Hồ Chí Minh khái qt: “Nói tóm tắt đạo đức cách mạng là: tâm suốt đời đấu tranh cho Đảng, cho cách mạng, điều chủ chốt Ra sức làm việc cho Đảng, giữ vững kỷ luật Đảng, thực   tốt đường lối, sách Đảng Đặt lợi ích Đảng nhân dân lao động lên trên, lên trước lợi ích riêng cá nhân Hết lịng phục vụ Nhân dân Vì Đảng, dân mà đấu tranh quên mình, gương mẫu việc Ra sức học tập chủ nghĩa Mác – Lênin, ln dùng tự phê bình phê bình để nâng cao tư tưởng cải tiến cơng tác đồng chí tiến bộ” 2.1.3 Đạo đức nhân tố tạo nên hấp dẫn Chủ nghĩa xã hội   Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, sức hấp dẫn Chủ nghĩa xã hội nằm giá trị đạo đức nó, phẩm chất đạo đức người cộng sản ưu tú, gương sống hành động mình, chiến đấu cho lý tưởng trở thành thực Người quan niệm phẩm chất đạo đức cao quý giúp cho phong trào cộng sản công nhân quốc tế trở thành lực lượng định vận mệnh loài người, làm chủ nghĩa cộng sản trở thành sức mạnh vô địch  Người nói: “ Đối với phương Đơng, gương sống cịn có giá trị 100  bài diễn văn tuyên truyền” Và người gương đạo đức sáng, nguồn cổ vũ, động viên tinh thần quan trọng nhân dân ta nhân loại tiến đấu tranh hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ chủ nghĩa xã hội 2.1.4 Đạo đức cách mạng mẫu số chung, thước đo lòng cao thượng người   Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức hành động, lấy hiệu thực tế làm thước đo Người đặt đạo đức bên cạnh tài năng, gắn đức với tài, lời nói đơi với hành động hiệu thực tế Nhấn mạnh điều đó, Hồ Chí Minh khơng coi nhẹ tài năng, với Người đức tiêu chuẩn cho mục đích hành động tài phương tiện thực mục đích Chính mà Người kuoon coi trọng giáo dục, rèn luyện đạo đức người, đặc biệt cán bộ, đảng viên Đạo đức với Hồ Chí Minh cịn thước đo lịng cao thượng người Trong “Đạo đức cách mạng” (1955), Người viết: “Tuy lực công việc người khác nhau, giữ đạo đức người cao thượng Đạo đức nhân tôn vinh giá trị cá nhân, tạo sức mạnh giúp người vượt qua khó khăn, thử thách 2.2 Quan điểm chuẩn mực đạo đức cách mạng 2.2.1 Trung với nước, hiếu với dân   Trung với nước, hiếu với dân phẩm chất đạo đức bao trùm quan trọng chi phối phẩm chất khác     Từ xưa, quan niệm “Trung” “Hiếu” có tồn tại, nhiên quan niệm cịn hạn hẹp, là: “Trung với vua, hiếu với cha mẹ” Cũng với “Trung” “Hiếu”, quan điểm Hồ Chí Minh có mở rộng hơn: “Trung với nước, hiếu với dân” Trong đó, “ Trung với nước” là: trung thành với nghiệp cách mạng dân tộc, đặt lợi ích Đảng, Tổ quốc, cách mạng lên hết; tâm thực mục tiêu cách mạng chủ trương, sách nhà nước Cịn “Hiếu với dân”, là: gần gũi, gắn bó với nhân dân, lấy dân làm gốc; khẳng định vai trò, sức mạnh nhân dân; tin dân, lắng nghe dân, học dân, tổ chức vận động nhân dân thực tốt chủ trương Đảng nhà nước; chăm lo tới đời sống vật chất, tinh thần nhân dân   Người khẳng định: “Trung với nước, hiếu với dân, suốt đời phấn đấu hy sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội, nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng” 2.2.2 Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư   Trước kia, Khổng Tử nêu lên khái niệm cần, kiệm, liêm, chính, ơng cho cần, kiệm, liêm, đức tính “thiên phú” Tuy nhiên, vận dụng khái niệm này, Hồ Chí Minh lại cho cần, kiệm, liêm, khơng phải thiên phú mà rèn luyện bền bỉ mà nên, Người khẳng định: đạo đức cách mạng từ trời sa xuống mà rèn luyện bền bỉ mà nên Theo Người, cần, kiệm, liêm, tứ đức thiếu người giống trời có bốn mùa, đất có bốn phương Cụ thể đây, “Cần, kiệm, liêm, chính” là:  “Cần” lao động cần cù, siêng năng; lao động có kế hoạch, sáng tạo suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng, không ỷ lại, không dựa dẫm Lao động nghĩa vụ thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc người “Kiệm” tiết kiệm sức lao động, tiết kiệm giờ, tiết kiệm tiền của nhân dân, đất nước, thân Tiết kiệm nhỏ đến to; “Khơng xa xỉ, khơng hoang phí, không bừa bãi” “Liêm” “luôn tôn trọng giữ gìn cơng dân; khơng xâm phạm đồng xu, hạt thóc nhà nước, nhân dân” Phải không tham lam địa   vị, tiền của, danh tiếng, sung sướng, khơng tâng bốc Chỉ có thứ ham ham học, ham làm, ham tiến “Chính” khơng tà, thẳng thắn đứng đắn mình, với người với việc Cịn với quan điểm “Chí cơng vơ tư” theo Hồ Chí Minh, “Chí cơng vơ tư” cơng cơng tâm, khơng thiên tư, thiên vị; làm việc biết Đảng, tổ quốc, nhân dân, lợi ích cách mạng, “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ” Chí cơng vơ tư nêu cao chủ nghĩa tập thể từ bỏ chủ nghĩa cá nhân 2.2.3 Thương u người, sống có tình nghĩa   Quan niệm cho thấy Chủ tịch Hồ Chí Minh nói lịng u thương người tồn diện độc đáo Người xác định tình yêu thương người phẩm chất cao đẹp Người ln ln dành tình u thương rộng lớn cho người khổ, người lao động bị áp bóc lột Người viết: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn tồn tự do, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành” Ở Hồ Chí Minh, tình u thương đồng bào, đồng chí  Người bao la, rộng lớn tồn diện, khơng phân biệt vùng, miền, trẻ, già, trai, gái người Việt Nam u nước có chỗ lịng nhân  Người Tình u thương Hồ Chí Minh cịn thể lịng bao dung cao cả, đặc biệt, người phạm sai lầm, khuyết điểm Người dặn: người có thiện ác lịng, ta phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng Đối với người có thói hư tật xấu, từ hạng người phản lại Tổ quốc nhân dân, ta phải giúp họ tiến cách làm cho phần thiện người nảy nở để đẩy lùi phần ác, đập cho tơi bời Và Di chúc để lại cho muôn đời sau, Người dặn Đảng: phải có tình đồng chí thương yêu lẫn nhau, cán bộ, đảng viên luôn ý đến phẩm chất yêu thương người 2.2.4 Tinh thần quốc tế sáng   Đó tinh thần đồn kết quốc tế vơ sản mà Hồ Chí Minh nêu lên mệnh đề “bốn phương vô sản anh em”, tinh thần đoàn kết với dân tộc bị áp bức, với nhân dân lao động nước mà Hồ Chí Minh dày công vun đắp hoạt động cách mạng thực tiễn thân nghiệp cách mạng   dân tộc, tinh thần đoàn kết nhân dân Việt Nam với tất nhân dân tiến tồn giới hịa bình, cơng lý tiến xã hội, mục tiêu hịa bình, độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, tinh thần hợp tác hữu nghị   Tinh thần quốc tế sáng phẩm chất đạo đức yêu cầu đạo đức nhằm vào mối quan hệ rộng lớn, vượt qua khuôn khổ quốc gia dân tộc Không phải  bất ai, lúc thấy tinh thần quốc tế sáng hay khơng sáng, việc giáo dục Đảng rèn luyện cá nhân người tinh thần quốc tế lại coi nhẹ 2.3 Quan điểm nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng 2.3.1 Nói đơi với làm, phải nêu gương đạo đức   Đây hành động thể phẩm chất đạo đức cách mạng người cán  bộ, đảng viên Hồ Chí Minh khẳng định: nói phải đơi với làm cao làm nói, làm nhiều nói chí làm hết lịng, làm tận tụy mà khơng nói, khơng tự phơ trương Những người nói mà khơng làm nói đằng làm nẻo kẻ đạo đức giả Người cho kẻ làm giảm lịng tin nhân dân Đảng Người cán bộ, đảng viên giữ cương vị lãnh đạo,quản lý muốn thu phục quần chúng, muốn quần chúng tin theo phải thực mẫu mực  phương pháp, tác phong làm việc, lời nói gắn với việc làm; giữ nghiêm nguyên tắc kỷ luật, cẩn trọng tỉ mỉ cơng việc.Việc có lợi cho Đảng, cho dân kể việc khó khăn, nguy hiểm người cán bộ, đảng viên phải xông pha đầu  phải làm cho được, việc có hại cho Đảng, cho dân phải tránh, tuyên truyền cho quần chúng tránh xa 2.3.2 Xây đôi với chống   Xây dựng đạo đức mới, bồi dưỡng phẩm chất tốt đẹp, định phải chống biểu phi đạo đức, sai trái, xấu xa Đó chủ nghĩa cá nhân Xây dựng đạo đức cách mạng, trước hết tuyên truyền giáo dục phẩm chất chuẩn mực đạo đức cho người, gia đình, tập thể, cộng đồng Xây dựng đạo đức việc khơi dậy ý thức tự nguyện vươn lên người tới chân, thiện, mỹ, từ tạo lực tự trau dồi đạo đức người, loại bỏ ác, xấu, vô đạo đức Cùng với xây, nhiệm vụ chống có vị trí vơ quan trọng, xây phải gắn liền với chống, xây có chống ngược lại Theo đó, việc giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh quan, đơn   mạnh đào tạo vừa tồn diện vừa chun sâu, sinh viên có mặt lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội đất nước Sự động sinh viên thể việc tích cực tham gia hoạt động xã hội y tế, từ thiện… Rõ ràng, động sáng tạo ưu điểm bật sinh viên Việt Nam thời đại   Thanh niên kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng Đảng Phần lớn sinh viên, niên trí thức giữ lối sống tình nghĩa, sạch; khiêm tốn, cần cù sáng tạo học tập; sống có lĩnh, có chí lập thân, lập nghiệp Trên lĩnh vực đời sống xã hội xuất nhà quản lý, nhà doanh nghiệp, nhà khoa học, nhà hoạt động nghệ thuật có đức, có tài độ tuổi niên Nét bật niên nước ta ý chí vươn lên, tinh thần cần cù, sáng tạo lao động sản xuất, ham mê nghiên cứu ứng dụng khoa học cơng nghệ để khỏi nghèo nàn, lạc hậu, làm giàu cho thân, gia đình XH   2.2.2 Nhược điểm Bên cạnh mặt tích cực, tồn mặt tiêu cực lối sống đạo đức học sinh, sinh viên   Tư tưởng phận sinh viên lệch lạc Dưới tác động ạt kinh tế thị trường, dường giới trẻ ngày ln nhìn vật mắt người tư Họ nghi ngờ vào chế độ xã hội chủ nghĩa Nhiều sinh viên đánh niềm tin vào chủ nghĩa xã hội   Nét tiêu cực lối sống sinh viên thể việc nhìn nhận cách sai lầm giá trị sống Đó tượng sùng bái giá trị vật chất  Nhiều niên lấy đồng tiền làm thước đo giá trị sống Đó thang giá trị xã hội tư chủ nghĩa Trong xã hội ấy, kẻ có tiền kẻ mạnh Chính thế, khơng sinh viên sử dụng đồng tiền gây nhiều chuyện sai trái: mua điểm, chèn ép bạn bè…Lối sống hưởng thụ dẫn đến nhiều vấn đề tiêu cực khác sinh viên Tệ nạn xã hội trộm cắp, nghiện hút ma túy,… thái độ không đắn lao động xảy nhiều sinh viên   Chủ nghĩa cá nhân có xu hướng tăng giới trẻ ngày Nhiều người quan tâm tới lợi ích cá nhân trước mắt mà quên lợi ích tập thể, chí chà đạp lên lợi ích người khác Vì đồng tiền, lợi ích cá nhân,   số niên cịn bất chấp tất cả: luật pháp, gia đình, bạn bè… Một số khác sống không động chạm đến ai, không quan tâm đến ai, cần biết đến  Nguyên nhân Dưới số nguyên nhân tiêu biểu đặt cho tình trạng này:   Một là, do ảnh hưởng mặt trái kinh tế thị trường hội nhập quốc tế; niên, học sinh, sinh viên không giữ vững lập trường, bị theo lối sống thực dụng, chủ nghĩa cá nhân biểu tiêu cực khác   Hai là, do tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, bệnh hội, chủ nghĩa cá nhân tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí  phận cán công chức diễn nghiêm trọng  Ba là, do tình trạng nhũng nhiễu, cửa quyền, thiếu trách nhiệm số cơ  quan trực tiếp giải công việc dân doanh nghiệp chậm khắc  phục Điều làm lịng tin nhân dân nói chung hệ trẻ nói riêng vào Đảng, vào chế độ xã hội chủ nghĩa  Ngoài cịn xuất phát từ ngun nhân ban ngành, đồn thể chưa thật quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ trước biến đổi to lớn đất nước Nội dung giáo dục đạo đức,lối sống cịn thiếu chiều sâu, chưa thiết thực Hình thức giáo dục đạo đức, lối sống sơ sài, chưa có sức hấp dẫn, lơi niên Sự phối kết hợp quan chức năng, nhà trường, gia đình, xã hội cịn nhiều hạn chế Thực trạng đặt yêu cầu cấp thiết cần phải có biện pháp xây dựng lối sống, đạo đức học sinh, sinh viên, niên trí thức Giải pháp Đối với xã hội, ban ngành, đoàn thể, nhà trường Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên trách nhiệm hệ thống trị, gia đình tồn xã hội Trước hết, tập trung thực có hiệu giải pháp dây:  Một là, thường xuyên chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống sạch, lành mạnh cho niên Đây giải pháp nhằm xây dựng, hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa cho niên nói chung học sinh, sinh viên nói riêng Trước hết cần quan tâm giáo dục vấn đề chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí     Minh, nhằm xây dựng cho niên giới quan, phương pháp luận đắn Chú trọng giáo dục làm cho niên nhận thức giá trị chân, thiện, mỹ, giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc: tình yêu quê hương, đất nước: “mình người, người mình”, “thương người thể thương thân”,… Từ hình thành cho họ lối sống sạch, lành mạnh, hành vi đạo đức sáng phù hợp với giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc thời đại  Hai là, phải kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên Đây vấn đề có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng chăm lo giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho niên trí thức, hình thành phẩm chất cao đẹp người XHCN Trước hết, gia đình, ơng bà, cha mẹ phải thật mẫu mực, làm gương đạo đức, yêu thương, chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ Để giáo dục đạo đức cho niên, gia đình cần giữ gìn đạo đức, nề nếp gia phong, phát huy giá trị đạo đức truyền thống, làm cho giá trị ngày tỏa sáng, góp  phần bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cao đẹp cho hệ cháu Nhà trường không dạy chữ, dạy nghề mà nơi dạy người Giáo dục lý tưởng, đạo lý làm người nội dung giáo dục hàng đầu nhà trường phải đặc biệt coi trọng Phải nêu gương đạo đức Hồ Chí Minh rõ: “một gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” Hồ Chí Minh cho rằng,  bất lĩnh vực khác, việc xây dựng đạo đức mới, đạo đức cách mạng phải đặc biệt trọng “đạo làm gương” Để làm vậy, cán Đảng viên phải thật thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, hết lịng phụng nhân dân, phụng Tổ quốc, gia đình phải thật mẫu mực,… Có vậy, học sinh, sinh viên, niên trơng vào làm gương để phấn đấu, cố gắng, rèn luyện Bên cạnh cần phải ý, phát hiện, xây dựng điển hình người tốt, việc tốt gần gũi đời thường, lĩnh vực lao động, sản xuất, chiến đấu, học tập,… Đồng thời dư luận xã hội cần lên án, phê phán   chống lại biểu tiêu cực, lối sống không lành mạnh, hành vi trái pháp luật trái đạo đức  Ba là, phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống niên Phát huy vai trò niên tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức lối sống biện pháp quan trọng giúp họ nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành Đó cịn điều kiện định kết rèn luyện cá nhân Trước hết phải hình thành cho niên nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến  bộ, vươn lên tự khẳng định Cần tạo điều kiện thuận lợi để niên  phấn đấu, rèn luyện Tự tu dưỡng đạo đức, lối sống học sinh- sinh viên Để trở thành người có ích cho xã hội, người chủ tương lai nước nhà, hệ trẻ Việt Nam nói chung sinh viên, niên trí thức nói riêng cần phải học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh  Một là, học trung với nước, hiếu với dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người  Hai là, học cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường  Ba là, học đức tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân, kính nhân dân hết lịng, phục vụ nhân dân; nhân ái, vị tha, khoan dung nhân hậu với người  Bốn là, học gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thử thách, gian nguy để đạt mục đích sống Cụ thể: Mỗi niên phải xác định rõ trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, sống có lý tưởng, có hồi bão, khát khao vươn tới mới, tiến bộ, “khơng phải hỏi nước nhà cho Mà phải tự hỏi làm cho nước nhà?” Trong học tập, rèn luyện phải kết hợp lý luận với thực hành, học tập với lao động; bồi dưỡng tri thức lý luận văn hóa, khoa học - kỹ thuật Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, niên phải vừa có đức, vừa có tài Bởi vì, người có đức mà khơng có tài làm việc khó; người có tài mà khơng có đức trở nên vơ dụng Hơn nữa, dốt nát nguyên nhân cơ   bản kìm hãm phát triển   Bản thân người tự giác rèn luyện, biết tự kiềm chế, biết vượt qua cám dỗ tiêu cực xã hội, biểu chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng; cần phải tự tin vào mình, giữ vững niềm tin sống Phải chống biểu chủ nghĩa cá nhân, chống tư tưởng háo danh, hám lợi “Chống tâm lý ham sung sướng tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động, lao động chân tay Chống lười biếng xa xỉ chống cách sinh hoạt ủy mị Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang” Phong cách sống, theo Hồ Chí Minh, phải khiêm tốn, giản dị, chừng mực, ngăn nắp, vệ sinh, yêu lao động, biết quý trọng thời gian, lịng ham muốn vật chất, chức-quyền-danh-lợi Học tập, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, tư tưởng tiến bộ, khoa học kỹ thuật đại, Tuy nhiên phải tiếp thu có chọn lọc, phù hợp với sắc văn hóa Việt Nam; đồng thời phải phát huy tích cực nét đẹp văn hóa truyền thống lưu giữ ngàn đời dân tộc, tinh thần u nước, tình thương yêu người, nét đẹp văn hóa ứng xử người với người, đức tính cần cù, sáng tạo, yêu lao động, lòng tâm, ý chí vượt qua thử thách, vượt qua khó khăn gian khổ Bác Hồ dạy: “gian nan rèn luyện thành công” Thực tốt số giải pháp giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng cho niên thời kỳ CNH, HĐH, hội nhập kinh tế giới Điều góp  phần đào tạo, giáo dục hệ niên vừa "hồng", vừa "chuyên", chủ nhân tương lai đưa nước nhà vững bước tiến dân tộc tiên tiến, xứng đáng với mong ước Bác Hồ kính yêu Bài học liên hệ thực tiễn 3.1 Nhận thức   Theo Hồ Chí Minh, muốn thực thành cơng nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa cách mạng sâu sắc nhất, triệt để nhất, toàn diện nhất,  phải đem hết tinh thần lực lượng phấn đấu; phải tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh ln ln quan tâm đến vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên Một giảng cho lớp niên trí thức yêu nước Việt Nam từ năm 1920 giảng "tư cách người cách mạng" Đến viết Di chúc, Người   dành phần trang trọng để bàn vấn đề đạo đức, yêu cầu đảng viên cán phải thật thấm nhuần đạo đức cách mạng, Đảng phải quan tâm chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho đoàn viên niên, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa "chuyên" Hồ Chí Minh xem xét đạo đức hai phương diện lý luận thực tiễn Về mặt lý luận, Người để lại cho hệ thống quan điểm sâu sắc toàn diện đạo đức Về thực tiễn, Người coi thực hành đạo đức mặt thiếu cán bộ, đảng viên Cũng V.I Lênin, Hồ Chí Minh đào tạo chiến sĩ cách mạng không chiến lược, sách lược mà cịn gương đạo đức sáng   Khi đánh giá vai trị đạo đức cách mạng, Hồ Chí Minh coi đạo đức tảng người cách mạng, giống gốc cây, nguồn sông suối Người viết: "Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho lồi người cơng việc to tát, mà tự khơng có đạo đức, khơng có bản, tự hủ hóa, xấu xa cịn làm việc gì" Người so sánh: "Làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội nghiệp vẻ vang, nhiệm vụ nặng nề, đấu tranh phức tạp, lâu dài, gian khổ Sức có mạnh gánh nặng xa Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng, hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang" Đạo đức gốc, tảng liên quan tới Đảng cầm quyền Hồ Chí Minh trăn trở với nguy Đảng cầm quyền, sai lầm đường lối suy thoái đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên Đảng cầm quyền, lãnh đạo toàn xã hội, lãnh đạo Nhà nước, cán bộ, đảng viên Đảng không tu dưỡng đạo đức cách mạng mặt trái quyền lực làm tha hóa người Vì vậy, Hồ Chí Minh yêu cầu Đảng phải "là đạo đức, văn minh"  Người thường nhắc lại ý Lênin: Đảng Cộng sản phải tiêu biểu cho trí tuệ, danh dự, lương tâm dân tộc thời đại Người nói, cán bộ, đảng viên muốn cho dân tin, dân u, dân phục khơng phải "viết lên trán chữ cộng sản   quần chúng yêu mến Quần chúng quý mến người có tư cách đạo đức" Vai trò đạo đức cách mạng thể chỗ thước đo lịng cao thượng người Theo quan điểm Hồ Chí Minh, người có cơng việc, tài năng, vị trí khác nhau, người làm việc to, người làm việc nhỏ, giữ đạo đức cách mạng người cao thượng Là hình thái ý thức xã hội, đạo đức chiều phụ thuộc vào tồn xã hội, vào điều kiện vật chất kinh tế Nó có khả tác động tích cực trở lại, cải biến tồn xã hội Giá trị đạo đức tinh thần người tiếp nhận biến thành sức mạnh vật chất Có đạo đức cách mạng gặp khó khăn gian khổ, thất bại không lùi  bước, chán nản ; gặp thuận lợi thành công giữ tinh thần khiêm tốn, "lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ", không kèn cựa mặt hưởng thụ, không công thần, không quan liêu, không kiêu ngạo, v.v Đạo đức gốc người cách mạng, phải nhận thức đức tài có mối quan hệ mật thiết với Có đức phải có tài, khơng khơng mang lại lợi ích mà cịn có hại cho dân Mặt khác, phải thấy đức có tài Tài lớn đức phải cao, đức tài nhằm phục vụ nhân dân đưa cách mạng đến thắng lợi 3.2 Trách nhiệm   Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh có vai trị tích cực việc nâng cao lý tưởng nhận thức niên sinh viên  Nhấn mạnh vai trò đạo đức đời sống cá nhân xã hội Hồ Chí Minh không phân biệt đạo đức cách mạng đạo đức đời thường, đạo đức cán đạo đức công dân Người rõ, xã hội người có cơng việc, tài vị trí khác nhau, người làm việc to, người làm việc nhỏ, giữ đạo đức cách mạng người cao thượng Đạo đức Hồ Chí Minh khơng giúp cho sinh viên nâng cao giới quan, nhân sinh quan mà cịn có lý tưởng, nhận thức, lối sống phù hợp Đối với niên, sinh viên trình hồn thiện nhân cách đạo đức Bác Hồ chuẩn mực để noi theo Thực tiêu chuẩn đạo đức nguyên tắc rèn luyện đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh tạo phong trào thi đua rèn   luyện đạo đức mới, biện pháp tốt để xây dựng đạo đức tình hình Một số giải pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho niên, sinh viên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” sâu rộng niên, sinh viên, tạo thành phong trào mạnh mẽ vào ngày lễ kỷ niệm giải  phóng miền Nam, thống đất nước 30/4; ngày sinh nhật Bác 19/5; ngày Quốc khánh 2/9; ngày Giỗ tổ Hùng Vương 10/3 ( m lịch) , gắn với nội dung, chuyên đề Thực tốt vấn đề nhằm làm cho toàn thể cán bộ, giáo viên niên, sinh viên nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, thúc đẩy mạnh mẽ việc làm theo tư tưởng đạo đức Người Việc tuyên truyền phải thực thường xuyên, liên tục, thiết thực có đợt cao điểm hợp lý Cần đẩy mạnh tuyên truyền thông qua website nhà trường, xã hội, thông qua phát thanh, qua tin nội bộ… Cần kết hợp giáo dục  phẩm chất truyền thống yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, trung hiếu, cần, kiệm, với giá trị đạo đức chủ động, sáng tạo, tự lập, vượt khó Kết hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với giáo dục truyền thống, sắc văn hóa Việt Nam cho niên, sinh viên Việt Nam Đặc biệt, giáo dục cho niên, sinh viên có thái độ sống tích cực; đam mê, khát vọng nhiệt huyết; có lịng trắc ẩn, lịng biết ơn, lịng vị tha, yêu thương, nhân với người: Thông qua hoạt động giáo dục để chứng tỏ giá trị đạo đức “nguyên tắc vàng: “là kim nam” cho thân cho sinh viên trải nghiệm sống Đa dạng hóa phương pháp hình thức giáo dục niên, sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Tổ chức hoạt động ngoại khóa hướng tới chủ đề giáo dục đạo đức kĩ  sống cho sinh viên Những buổi nghee khách mời nói chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, đội cụ Hồ… Thực công tác tuyên truyền vận động thông qua buổi sinh hoạt ngoại khóa nhà trường, băng rơn, hiệu, bảng tin địa điểm   nhà trường, thông qua thi “Học làm theo lời Bác”, viết cảm nhận, thi sáng tác báo tường, vẽ tranh, văn nghệ qua buổi phát nhà trường Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc trọng công tác khen thưởng, kỷ luật để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức niên, sinh viên Một nguyên tắc hoạt động đảm bảo tính hiệu sau đạo, giao việc cần có kiểm tra, đơn đốc chặt chẽ, kịp thời Có nắm  bắt niên, sinh viên nhận thức vấn đề; xử lý cơng việc nào; có khó khăn, vướng mắc khơng để kịp thời động viên, nhắc nhở, giải Để tạo động lực cho niên, sinh viên tích cực học tập, địa  phương nhà trường cần có biện pháp khích lệ, động viên niên, sinh viên kịp thời, khuyến khích em tích cực, tự giác hoạt động Biểu dương, khen thưởng điển hình tiên tiến, gương tốt người tốt, việc tốt để tạo sức lan tỏa Đồng thời xử lý kỷ luật nghiêm, kịp thời trường hợp vi phạm để răn đe Việc kỷ luật niên, sinh viên phải mang tính răn đe quan trọng mang tính giáo dục, tính hướng thiện phục thiện  Những gương sáng học tập, rèn luyện hoạt động phong trào niên, sinh viên nêu gương, khen thưởng kịp thời khuyến khích, giúp em có thêm động lực để tiếp tục học tập, tu dưỡng, rèn luyện thân Tiếp tục nâng cao chất lượng phối hợp giảng viên, nhà trường, gia đình xã hội Để không ngừng nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục nói chung, giáo dục cho niên, sinh viên nói riêng phải có kết hợp giáo dục gia đình nhà trường, xã hội thành trình thống nhất, liên tục hoàn chỉnh Thực tế cho thấy, câu chuyện niên, sinh viên có hành động vơ lễ với thầy cô giáo thường bắt nguồn từ giáo dục gia đình, bắt chước hành vi ngồi xã hội Cho nên, giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình; có như việc giáo dục nhà trường tốt ngược lại giáo dục nhà trường dù tốt   đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng mong muốn Phát huy vai trò nêu gương đội ngũ cán bộ, giảng viên đơn vị địa  phương nhà trường Để giáo dục đạo đức cho niên, sinh viên, phải tiến hành đồng nhiều giải pháp với tham gia toàn xã hội, song vai trò quan trọng cán bộ, giảng viên Hồ Chí Minh nói “một gương sáng sống có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” Vì vậy, cán bộ, giảng viên đơn vị địa phương nhà trường cần xác định thân phải gương sáng Cùng với việc thực vận động “Mỗi cán bộ, thầy cô giáo gương tự học, tự rèn luyện” Cơng đồn phát động, cán bộ, thầy cô giáo phải nhận thức rõ trách nhiệm nêu gương, tự giác đầu học tập làm theo Bác Vì vậy, tổ chức xã hội, trường học, cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức thiếu việc giáo dục cho niên, sinh viên học tập thực hành tư tưởng, đạo đức theo gương Hồ Chí Minh Việc đưa chủ đề theo năm học, tháng trở nên cấp thiết có ý nghĩa cụ thể Chỉ sở làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho niên, sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo lớp người có trí tuệ, giàu lịng yêu nước, phấn đấu cho mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gương đạo đức vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng, người cộng sản vĩ đại, đồng thời gương đạo đức người Việt Nam chân chính, bình thường, gần gũi, học theo, làm theo, để trở thành người cách mạng, niên, sinh viên., người công dân tốt xã hội    KẾT LUẬN  Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức tư tưởng trước thời đại, tư tưởng bậc vĩ nhân, vị lãnh tụ, người cộng sản ưu tú lại bình dị gần gũi, học theo để trở thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh học gương chủ nghĩa yêu nước kết hợp với chủ nghĩa quốc tế vô sản sáng Việc tu dưỡng đạo đức vô quan trọng người Việt Nam nghiệp cách mạng, với hệ trẻ Vì vậy, cần phải trọng, chăm lo giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, văn hóa cho sinh viên Hình thành hệ niên có phẩm chất tốt đẹp có khí phách tâm hành động, có trách nhiệm với tổ quốc, với nhân dân Tư tưởng đạo đức mà Người để lại cho tồn Đảng, tồn dân, tồn qn ta có ý nghĩa giá trị vô to lớn Đặc biệt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn nước nhà  bước vào kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, xu tồn cầu hóa, mang lại hội, thuận lợi đặt nhiều thách thức, khó khăn cần giải quyết, địi hỏi cá nhân phải biết tự “xố đói thơng tin, trí tuệ”, phải biết tự “xố nghèo nhân cách đạo đức làm người” để thực trở thành công dân vừa “hồng” vừa “chuyên” nhằm xây dựng đất nước “đàng hoàng hơn, to đẹp hơn” Bác Hồ mong đợi   DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Thắng, G M (06/2021) Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh. Nhà xuất trị quốc gia thật Biết, N V (02/07/2021). Những đặc điểm biến đổi đạo đức, lối sống Việt Nam nay.  Dung, P T (19/05/2015)  Đạo đức Hồ Chí Minh - tảng phát triển xã hội Việt Nam nay.  Thụy, T Đ (24/10/2020) Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức vào nâng cao đạo đức cách mạng nay.  TS Hoàng Mạnh Đoàn, H v.-H.–H (2/5/2009)  Những yếu tố ảnh hưởng, tác động đến lối sống, đạo đức thanh, thiếu niên nay.  TT&VH, T Đ.–T (17/02/2020). Nhịp sống thời đại 4.0 Đôi điều suy nghĩ  thực trạng đạo đức xã hội nay.  (27/03/2018) Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - tảng tinh thần cho xây dựng đạo đức tương lai Việt Nam.  Tuệ, T N (21/10/2019) Suy nghĩ thực trạng đạo đức xã hội Tạp chí ban tuyên giáo trung ương Việt, N V (2021) Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên theo Tư  tưởng Hồ Chí Minh. Hà Nội: Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam   NỘI DUNG CÂU HỎI ÔN TẬP Câu 1: Câu nói "Đạo đức cách mạng khơng phải trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong" ai? A Lê Duẩn B Hồ Chí Minh C Trường Chinh D Lê-nin Câu 2: Theo quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức có chuẩn mực đạo đức? A B C D Câu 3: “… Chúng ta không sợ sai lầm, sợ phạm sai lầm mà không tâm sửa chữa Muốn sửa chữa cho tốt phải sẵn sàng nghe quần chúng phê  bình thật tự phê bình Khơng chịu nghe phê bình khơng tự phê bình định lạc hậu, thối Lạc hậu thối bị quần chúng bỏ rơi Đó kết tất nhiên chủ nghĩa cá nhân" Câu nói Chủ tịch Hồ Chí Minh dẫn từ tác phẩm Người? A Đạo đức cách mạng (12/1958) B Thực hành tiết kiệm, chống tham ơ, lãng phí, chống bệnh quan liêu (5/1952) C Cần tẩy bệnh quan liêu, mệnh lệnh (9/1951) D Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa nhân (3/2/1969) Câu 4: Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, có ngun tắc xây dựng đạo đức mới?   A B C D Câu 5: Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định yếu tô tảng để xây dựng đội ngũ cán bộ, Đảng viên Đảng? A Tài B Phẩm chất trị C Đạo đức D Cả đáp án Câu 6: Trong phẩm chất đạo đức người Việt Nam thời đại mở, phẩm chất đạo đức quan trọng nhất, bao trùm nhất? A Trung với nước, hiếu với dân B Yêu thương người C Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư D Tinh thần quốc tế sáng Câu 7: Hồ Chí Minh quan niệm tầm quan trọng hai yếu tố tài đức? A B C D Coi trọng mặt đức xem nhẹ mặt tài Coi trọng mặt tài xem nhẹ mặt đức Đức tài phải gắn liền với Tuyệt đối mặt đức Câu 8: Theo Hồ Chí Minh, việc tu dưỡng đạo đức người phải thực A B C D Mọi hoạt động thực tiễn, mối quan hệ xã hội Mọi hoạt động thực tiễn Mọi mối quan hệ xã hội Tất mặt đời sống   Câu 9: Phong cách Hồ Chí Minh phản ánh giá trị cốt lõi nào? A B C D Những giá trị cốt lõi tư tưởng Hồ Chí Minh Những giá trị cốt lõi đạo đức Hồ Chí Minh Những giá trị cốt lõi hành động Hồ Chí Minh Những giá trị cốt lõi tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Câu 10: Theo Hồ Chí Minh, với việc xây dựng bồi dưỡng  phẩm chất đạo đức thiết phải đấu tranh chống? A B C D Những tệ nạn xã hội Những tiêu cực, thối hóa, biến chất Thói hư, tật xấu Những biểu sai trái, xấu xa, tệ nạn, tiêu cực, thối hóa biến chất