Đang tải... (xem toàn văn)
Học sinh và giáo viên gặp khó khăn gì khi dạy và học các kiến thức về cụm từ tiếng việt Cho ví dụ? Đối với học sinh +Nhiều giáo viên cứ theo hướng dẫn hoàn thành đầy đủ các bài tập và coi như th. Để làm được điều này, đòi hỏi giáo viên phải Nắm chắc kiến thức về phần cụm từ. Nghiên cứu kĩ nội dung cần giảng dạy : Khi hướng dẫn Mục I của bài học trong SGK ( Nhận xét ), GV cần chủ động dẫn dắt, gợi ý cho học sinh trao đổi chung ở lớp để rút ra những điểm cần ghi nhớ kiến thức nhanh gọn , tránh phân tích quá nhiều gây mất thời gian. Trong quá trình luyện tập ở Mục III, giáo viên có thể nhắc lại một số kiến thức liên quan để học sinh thực hiện bài tập.
Câu : Học sinh giáo viên gặp khó khăn dạy học kiến thức cụm từ tiếng việt Cho ví dụ? Đối với học sinh : +Nhiều giáo viên theo hướng dẫn hoàn thành đầy đủ tập coi xong, mà không quan tâm xem sau học, học sinh cịn đọng lại kiến thức học sinh vận dụng học Đó lí khiến cho nhiều học sinh lên lớp 4, lớp mà kiến thức cụm từ cịn mẻ + Trong sách giáo khoa có nhiều tập xuất nhiều gây tâm lí nhàm chán, đơn điệu học sinh ( Ví dụ: Bài tập điền từ vào chỗ trống) yêu cầu tập nêu không rõ ràng, không tường minh khó thực ( Ví dụ: Dùng từ đặt câu, viết đoạn văn ngắn) Tiếng việt lớp Cụm tính từ: Ví dụ: Bài tập “Trong cụm từ lại nhanh nhẹn, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?” – trang 111, Tính từ, tập Cụm động từ Ví dụ: Bài tập đặt câu với cụm từ hoạt động thường làm hàng ngày trường nhà : làm bài, quét nhà – trang 94, tập + Học sinh gặp khó khăn giải nghĩa từ mang tính trừu tượng kinh nghiệm sáng kiến, công trường, nhà máy, truyền thống dân tộc,… Đối với giáo viên: + Trước hết, phải nói đến điều kiện giảng dạy giáo viên có nhiều khó khăn Ngoài sách học sinh sách giáo viên, sách soạn, tài liệu phục vụ cho việc dạy đồ dùng tranh, ảnh, vật thực đồ dùng dạy học khác dùng để dạy cụm từ ỏi + Giáo viên gặp nhiều khó khăn, lúng túng có nhầm lẫn giảng dạy nội dung cụm từ Tiếng Việt Giáo viên thường dựa vào nghĩa không nắm hết dấu hiệu hình thức từ loại từ dẫn đến sai việc xác định cụm từ Mà nghĩa từ loại lúc dễ xác định + Nếu đối tượng học sinh lớp chủ yếu học sinh trung bình, yếu phần ngữ liệu sách giáo khoa mục Nhận xét tập cho phần Luyện tập có dung lượng lớn Học sinh trung bình, yếu thường có kĩ đọc chậm, ảnh hưởng đến thời gian thực nhiệm vụ tiết học Để tránh tình trạng giáo viên nên gọi học sinh có khả đọc lưu lốt đoạn văn học sinh khác đọc thầm theo Cách khắc phục khó khăn: Bên cạnh giúp học sinh nắm vững kiến thức cụm từ, giáo viên cần cung cấp cho học sinh đầy đủ kiến thức khái niệm cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Để làm điều này, đòi hỏi giáo viên phải - - - Nắm kiến thức phần cụm từ Nghiên cứu kĩ nội dung cần giảng dạy : Khi hướng dẫn Mục I học SGK ( Nhận xét ), GV cần chủ động dẫn dắt, gợi ý cho học sinh trao đổi chung lớp để rút điểm cần ghi nhớ kiến thức nhanh gọn , tránh phân tích nhiều gây thời gian Trong trình luyện tập Mục III, giáo viên nhắc lại số kiến thức liên quan để học sinh thực tập Tổ chức cho học sinh làm theo hình thức trao đổi nhóm, giúp đỡ lẫn để hồn thành nhiệm vụ giao Việc kết hợp sử dụng phiếu tập dạy học cụm từ quan trọng làm cho học nhẹ nhàng, bớt căng thẳng cho học sinh hứng thú học tập Sau cho học sinh tự trao đổi, sửa chữa cho Đối với lớp có nhiều học sinh yếu, học sinh cịn hạn chế tiếng việt, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm vững yêu cầu tập, làm thử lớp phần cụ thể trước yêu cầu học sinh làm vào tập