1 MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài Như chúng ta đã biết, hoạt động chủ đạo của trẻ em chính là hoạt động vui chơi Trẻ em không chỉ cần được chăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng nhất trẻ cần phải[.]
tai lieu, luan van1 of 98 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi Trẻ em không cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Khơng biết từ trò chơi dân gian, điệu dân ca, hò vè sinh gắn liền với đời sống lao động sinh hoạt người dân Việt Nam Đó khơng đơn giản giúp người có phút giây thư giãn, giải trí sau lao động mệt nhọc mà cịn góp phần cho phát triển tồn diện nhân cách, trí tuệ, ngôn ngữ, thẫm mĩ, thể chất … người Nhắc đến tuổi thơ gắn liền với trâu, cánh đồng cánh diều thả gió với trò chơi dân gian đầy lý thú Khi người hịa vào giới trị chơi, trải nghiệm với mối quan hệ người với người, người với thiên nhiên Trò chơi dân gian phần tuổi thơ ông bố, bà mẹ trị chơi trở thành kỷ niệm đẹp, quý báu theo ta suốt đời Vậy khơng truyền lại trị chơi bổ ích để sống lại với tuổi thơ ngào bố mẹ chúng Nói tới trị chơi dân gian trẻ em đối tượng nói tới nhiều nhất, sống trẻ thiếu trò chơi Những trò chơi dân gian không giúp trẻ phát triển khả sáng tạo, tư duy, ngôn ngữ mạch lạc, khéo léo rèn luyện sức khỏe mà học giúp trẻ hiểu yêu thêm văn hóa dân tộc bồi đắp thêm tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Những trò chơi dân gian lối gieo vần, nhắc nhịp nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thổi vào trẻ tình cảm yêu thương, hình thành tâm hồn sáng Hơn trẻ cịn rèn luyện thói quen cần thiết sống thực vận động trẻ phát triển Hịa với nhịp sống cơng nghiệp hóa, đại hóa mà guồng quay vội vã sống khiến đứa trẻ quên lãng dần trị chơi dân gian Mà thay vào trò chơi đại, trò chơi mang tính bạo lực ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe, nhanh nhẹn trẻ từ ảnh hưởng đến thể lực sau Chính nh ững trị chơi dân gian xa vời, nhường chỗ cho trò chơi đại, trò chơi điện tử Trẻ chơi với điện thoại thơng minh hay máy tính bảng khơng trãi nghiệm với chúng bạn trang lứa để chơi trò chơi lý thú bổ document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 ích, khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Những trò chơi dân gian ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà vùng quê, vùng miền núi với tốc độ phát triển công nghệ thông tin trò chơi đại, liệu trẻ em hơm giới ngày mai cịn nhớ đến trị chơi cổ truyền dân gian hay khơng? Câu trả lời nằm chúng ta, nhà giáo dục Vì giúp trẻ hiểu tìm cội nguồn qua trò chơi dân gian việc làm cần thiết Đối với giáo dục mầm non, ngồi cần thiết mơi trường xanh, sạch, đẹp cịn phải xây dựng bầu khơng khí vui chơi, thân thiện cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian giúp trẻ phát triển thể lực, đức, trí, thể, mĩ Đối với trẻ mẫu giáo trò chơi dân gian loại trị chơi khơng thể thiếu đời sống trẻ thơ, hoạt động văn hóa lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng Những trò chơi dân gian đến với trẻ mầm non cách nhẹ nhàng tạo điều kiện cho trẻ vừa học, gần gũi, không cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, đồ chơi dễ tìm kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Hiện nhiều phụ huynh bận rộn với cơng việc khơng có thời gian quan tâm đến em mình, suốt ngày cho trẻ chơi game kể lúc trẻ ăn, để cho trẻ ăn nhanh Đối với gia đình điều kiện kinh tế khó khăn thời gian dành cho lại khơng có, chí nhà muốn chơi chơi Đối với giáo viên số cô giáo ngại tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ chơi mà chủ yếu tổ chức trò chơi vận động mới, vui nhộn Chính mà trị chơi dân gian ngày mai thấy trẻ em chơi trò chơi truyền thống Là giáo viên nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi B Khu Chính, đứng trước thực trạng tơi ln đau đáu lịng phải để tìm giải pháp, cách tổ chức trị chơi dân gian cách tốt nhất, có hiệu Từ thực tế lớp, mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tổ chức hiệu trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi B trường mầm non Thanh Kỳ” để nghiên cứu áp dụng thực tế vào lớp phụ trách trường mầm non Thanh Kỳ 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu số biện pháp giúp trẻ phát triển trị chơi dân gian Nhằm mục đích tập trung nghiên cứu, tìm “Một số biện pháp tổ chức hiệu trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi B trường mầm non Thanh Kỳ” Tìm phương pháp nhằm rèn luyện số kỉ trẻ biết chơi document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 trị chơi cơ, trẻ biết trải nghiệm trị chơi cách tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tổ chức hiệu trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi B trường mầm non Thanh Kỳ” 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu, xây dựng sử lý thuyết Thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu lý luận thực hành trải nghiệm với trò chơi dân gian cho trẻ 1.4.2 Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thơng tin Khảo sát tình hình thực tế việc trẻ hứng thú chơi trò chơi dân gian nhóm lớp 1.4.3 Phương pháp thống kê sử lý số liệu Đánh giá kết đạt so sánh kết trước sau áp dụng biện pháp 1.4.4 Phương pháp thực hành, trải nghiệm Vận dụng biện pháp trẻ trải nghiệm với trò chơi dân gian NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cở sở lí luận Việt Nam có nhiều tỉnh, thành có vùng miền dân tộc khác vùng miền có trị chơi dân gian nhìn chung chúng có cách chơi gần giống Trị chơi dân gian góp phần hình thành ý chí kiên cường sức dẻo dai ý chí vươn lên giành chiến thắng người, cộng đồng tạo nên sắc riêng quốc gia trò chơi dân gian thường đơn sơ gần gũi với thiên nhiên, sống nơng thơn Bên cạnh trị chơi dân gian chiếm tỷ lệ đáng kể đời sống vui chơi người Khi tham gia chơi số trò chơi người nhận thấy trò chơi đa dạng, có trị chơi mang tính chất hai tầng lớp khác trò chơi tầng lớp khơng có danh giới rạch rịi tầng lớp thích thú chơi trị chơi tầng lớp ngược lại Bản thân trò chơi ảnh hưởng thâm nhập lẫn Mặt khác trẻ em trẻ ham chơi trẻ khơng phải lao động nên có nhiều thời gian rỗi trị chơi trẻ thường không cầu kỳ mà đơn giản, cần vài trẻ, không gian nhỏ, đồ chơi có sẵn tự nhiên, dễ kiếm, dễ làm chơi Như biết “Trò chơi dân gian hoạt động đặc thù xã hội loài người nhân dân sáng tạo từ thực tiễn sống họ, lưu truyền tự nhiên qua nhiều hệ cải biên, bổ sung cho phù hợp với nơi lúc, nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí, giao lưu document, khoa luan3 of 98 tai lieu, luan van4 of 98 văn hóa phát triển mặt thể chất tinh thần người” [1] Từ góc độ giáo dục thể chất, trị chơi dân gian biện pháp giáo dục thể chất có hiệu quả, nhằm góp phần xây dựng người phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu khách quan nghiệp đổi đất nước Trò chơi dân gian gắn liền với sống người dân, trò chơi đơn giản, dễ chơi với đồng dao âm điệu nhịp nhàng hồ quyện với trị chơi, tạo nhịp điệu, làm cho trò chơi trở nên sống động, vui tươi, nhí nhảnh Từ xa xưa, trị chơi gian hình thức giải trí khơng thể thiếu đời sống người, mơ tả lại đời sống tự nhiên xã hội, mô tả lại hoạt động, công việc người truyền từ đời qua đời khác, trở thành nét văn hóa, giá trị văn hóa dân tộc, quốc gia Trị chơi dân gian thỏa mãn nhu cầu cá nhân, tập thể chí cộng đồng người Chúng ta khơng thể phủ nhận giá trị mà trò chơi dân gian đem lại đời sống Trong hoạt động học tập trò chơi có tác dụng phát triển trí tuệ rèn trí thơng minh, óc sáng tạo, phát triển phản xạ nhanh nhẹn, hoạt bát góp phần tăng thêm đồn kết, tương thân, tương ái, ngồi cịn phương tiện dạy học hiệu mà lại tốn Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thích thú tìm tịi khám phá giới xung quanh thơng qua trị chơi dân gian mang lại cho trẻ tính vận động tích cực nỗ lực, cố gắng giải nhiệm vụ đặt hoạt động trẻ Nhiệm vụ trò chơi dân gian đòi hỏi trẻ phải dựa vào vốn kinh nghiệm vật, tượng sống, trẻ biết phân tích tổng hợp, biết liên hệ vật tượng để thực trị chơi Các hành động chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi địi hỏi tính liên tục Nhiều trò chơi đòi hỏi phải suy nghĩ trước thực động tác chơi, sở phát triển tư logic cho trẻ Như trò chơi dân gian phương tiện giáo dục trẻ em có thái độ đắn mối quan hệ người với người, người với thiên nhiên, phát triển trí tưởng tượng, phương tiện phát triển ngơn ngữ, nhận thức, tính sáng tạo… có hiệu Khi tham gia trị chơi trẻ ca hát, nhảy múa, đối đáp qua vốn từ trẻ phong phú, ngôn ngữ, thể lực trẻ cải thiện nhiều 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trẻ học qua nhiều lớp trường mầm non, học độ tuổi nên trẻ mạnh dạn tự tin, thích tham gia vào trị chơi, có trị chơi dân gian document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 Cơ sở vật chất trang thiết bị lớp học xây dựng khang trang rộng rãi, quy cách có đủ đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho học tập, vui chơi trẻ, cịn có nhiều tài liệu hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp chuyên môn nghiệp vụ Hằng năm tham gia đầy đủ lớp chuyên đề nhà trường tổ chức Bản thân tơi sinh lớn lên môi trường nông thôn từ nhỏ nên chơi có hiểu biết trò chơi dân gian địa phương cộng với u thích trị chơi dân gian Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian phong phú màu sắc lôi thu hút trẻ tham gia chơi Bản thân giáo viên cơng tác lâu năm trường nên tơi có nhiều kinh nghiệm giảng dạy tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Nhiệt tình làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho trò chơi dân gian Một số phụ huynh nhiệt tình đóng góp nguyên vật liệu, phế liệu việc làm đồ dùng đồ chơi với cô Không nhà trường mà bậc phụ huynh quan tâm giúp đỡ giáo viên lớp nắm thông tin trẻ để có quan tâm mực Từ giáo dục trẻ lúc nơi, gia đình, nhà trường, xã hội 2.2.2 Khó khăn Đa số trẻ dân tộc thiểu số điều kiện kinh tế số gia đình cịn nhiều khó khăn, số trẻ khu vực dân cư nên trẻ chưa tự tin mạnh dạn tham trò chơi dân gian Đầu năm dịch bệnh covid nên trẻ học khơng đồng Trong lớp cịn số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Đời sống ngày nâng cao công nghệ thông tin đại, số tiếp xúc nhiều với trị chơi mạng, cộng với việc gia đình có bố mẹ làm ăn xa, trẻ đa phần nhà với ông bà quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ trị chơi dân gian truyền thống Do trẻ khơng có kỹ chơi, dẫn đến trẻ khơng u thích trị chơi dân gian Khả ý có chủ định trẻ cịn Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Trẻ khơng hứng thú hình thức tổ chức chưa hay, không hấp dẫn trẻ, trẻ không hứng thú tham gia dẫn đến cảm thụ hay đẹp trò chơi dân gian bị hao mòn dần 2.2.3 Kết thực trạng document, khoa luan5 of 98 tai lieu, luan van6 of 98 Năm học 2021-2022 lớp mẫu giáo 5- tuổi B Khu Chính Trường Mầm Non Thanh Kỳ tơi phụ trách có 29 cháu Qúa trình khảo sát trẻ trải nghiệm với trị chơi dân gian vào đầu tháng năm học 2021 -2022 với kết đạt sau: Bảng khảo sát chất lượng trước áp dụng sáng kiến: STT Kết Kết đạt Nội dung TST Đạt TS (%) 20 Chưa đạt TS (%) 68,9% 31,1% 18 62,1% 11 37,9% 17 58,6% 12 41,4% Trẻ chơi tốt trò chơi dân gian Biết trải nghiệm với trị chơi dân gian thơng qua hoạt động ngày Trẻ có kĩ chơi trị chơi dân gian 29 Phụ huynh tích cực trao đổi đóng góp làm đồ chơi tự tạo với 23 79,3% 20,7% cô Thời gian đầu tơi nhận lớp tơi thấy kĩ chơi trị chơi trẻ trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian nhiều hạn chế Từ thực trạng tơi sâu tìm hiểu ngun nhân, tìm hiểu kỹ đặc điểm sinh lý trẻ, thể lực trẻ lớp, bàn bạc thỏa thuận với giáo viên phụ trách lớp với đưa nội dung kế hoạch để “Tổ chức chơi trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi B trường Mầm non Thanh Kỳ” với biện pháp cụ thể sau 2.3 Những biện pháp thực giải vấn đề 2.3.1 Biện pháp 1: Lựa chọn, sưu tầm trò chơi dân gian, địa điểm, lời ca dao đồng dao, đồ dùng đồ chơi phù hợp tổ chức cho trẻ chơi Trò chơi dân gian phong phú đa dạng, khơng hẳn trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, lựa chọn trị chơi dân gian giáo viên phải có cân nhắc lựa chọn trò chơi ngắn, đơn giản, dễ hiểu dễ nhớ phù hợp với trẻ 5- tuổi Vì giáo viên có lựa chọn trị chơi phù hợp không không đạt hiệu cao, phản tác dụng giáo dục * Sưu tầm lựa chọn số trò chơi dân gian - Đối với trẻ 5-6 tuổi khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi mẫu giáo nhỡ Vì thế, trẻ chơi document, khoa luan6 of 98 tai lieu, luan van7 of 98 trò chơi dài khó Khi lựa chọn trị chơi dân gian cho trẻ 5- tuổi, thực theo tiêu chí sau: - Trị chơi khơng đơn giản không phức tạp - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ - Gây hứng thú, thu hút ý trẻ - Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp 5-6 tuổi B: “Thả đỉa ba ba”, “Ô ăn quan”, “Chuyền thẻ”, “Hát chuyền sỏi”, “Trốn tìm”, “Đếm sao”, “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Chồng đống chồng đe”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Ném cịn”, “Cướp cờ” … Ngồi vốn hiểu biết sẵn có tơi giáo viên phụ trách nhóm lớp bàn bạc, lập kế hoạch lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ phù hợp với lứa tuối lớp Chúng tơi tìm hiểu thêm mạng, sách báo, trò chơi dân gian Việt Nam Sau sưu tầm trị chơi dân gian tơi phân loại giới hạn số trò chơi cụ thể đưa vào kế hoạch cụ thể từ đầu năm học như: Đối với chủ đề trường mầm non, chủ đề thân chủ đề gia đình: Tơi lựa chọn trị chơi “tập tầm vông, chi chi chành, kéo co, trốn tìm, nu na nu nống, lộn cầu vồng, ăn quan, chồng nụ chồng hoa, bịt mắt bắt dê, đánh chuyền, đá cầu” Ví dụ: Chủ đề động vật: Tơi chọn trò chơi mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê Chủ đề nghề nghiệp tơi chọn trị chơi ăn quan, trò chơi kéo co Trẻ chơi nhiều trò chơi dân gian tơi tổ chức mục đích giúp trẻ cố ngôn ngữ, vận động, kĩ cho trẻ thu hút tham gia chơi bạn từ tự tin hứng thú tham gia chơi trò chơi tập thể Như thân thu thập trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi lực, tâm sinh lý trẻ phong phú đa dạng thể loại vùng miền từ để lựa chọn vào tổ chức hoạt động ngày, tuần, tháng, chủ đề cho phù hợp với trẻ *Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian - Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ: “Chơi chuyền” địi hỏi phải có 10 que chuyền dạng có dạng document, khoa luan7 of 98 tai lieu, luan van8 of 98 dạng khối cầu bóng, bưởi non… Trị chơi “ Ném cịn” khơng thể diễn thiếu Hay đơn giản trò chơi” bịt mắt bắt dê” tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt, hay trị chơi kéo co phải có dây chơi - Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (đối với trị chơi có lời đồng dao): Một đặc điểm đặc trưng trị chơi dân gian chơi trẻ không hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi “ Chi chi chành chành”, trẻ hát “ Chi chi chành chành – Cái đanh thổi lửa – Con ngựa chết trương – Tam vương ngũ đế…” Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Hay chơi “ Rải ranh” trẻ hát “ Rải ranh – Bẻ cành – Hái – Chọn đôi” Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời…Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Ví dụ: Với chủ đề trường mầm non: Khi tơi tổ chức cho trẻ chơi ngồi trời, sau trẻ quan sát cầu trượt xong, tiến hành tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian “Tập tầm vông”, “Lộn cầu vồng”… Tôi thấy thích thú tham gia trị chơi thơng qua trị chơi tơi thấy nhanh nhẹn hơn, ngôn ngữ mạch lạc đọc câu có vần điệu bài: “Tập tầm vơng”… - Lựa chọn địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian Ngồi việc tơi lựa chọn trị chơi dân gian phù hợp với chủđề tơi lựa chọn địa điểm chơi phù hợp thuận lợi với thời tiết theo ngày, theo mùa Mỗi trò chơi dân gian có luật chơi cách chơi khác nhau, có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, số lượng trẻ tham gia chơi lớn nên địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng trị chơi: “Kéo co, rồng rắn lên mây, chồng nụ chồng hoa” Ví dụ: Trước tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Kéo co”…Tơi quan sát sát thời tiết ngày hơm trời nắng tổ chức cho chơi document, khoa luan8 of 98 tai lieu, luan van9 of 98 bóng ngồi sân trường, địa điểm chơi rộng phù hợp với trò chơi kéo co Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: “chi chi chành chành; tập tầm vơng; Chuyền thẻ; Ơ ăn quan”… Chính nắm vững cách chơi luật chơi đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm chơi phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi, giúp trẻ có sức khỏe tốt khơng bị cảm…Nếu lựa chọn địa điểm khơng phù hợp ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Nói chung muốn tổ chức tốt trị chơi dân gian tơi phải lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi, địa điểm chơi, đồ dùng đồ chơi, dạy trẻ thuộc lời đồng dao, đồng thời phải nắm rõ cách chơi, luật chơi từ tổ chức cho trẻ chơi cách tốt Từ vận dụng nội dung trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian, tơi thấy hứng thú thích thú tham gia trị chơi với Bản thân tơi thấy có thêm động lực tơi ln cố gắng tìm tịi sưu tầm nhiều trị chơi trẻ chơi 2.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức tốt trị chơi dân gian thơng qua lồng ghép, tích hợp vào hoạt động trẻ Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Trong hoạt động học, hoạt động trời, hoạt động chiều hoạt động lúc nơi Nếu hoạt động học tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gủi với thiên nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ mở rộng thêm kinh nghiệm sống kĩ chơi theo nhóm Chính vậy, ý lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động Thời điểm để trẻ chơi trị chơi dân gian ít, có hoạt động hay kiện liên quan như: Các hội thi, ngày lễ, trẻ chơi với thời gian số lượng trị chơi khơng nhiều Những thời điểm lại, phần lớn trẻ tự chơi, khơng có dẫn chu đáo nên trị chơi bị sai lệch, hứng thú Tơi thấy cần thiết trị chơi dân gian qúa trình giáo dục trẻ mầm non Khi trẻ chơi trị chơi dân gian có tác động mạnh mẽ đến trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách tồn diện *Thơng qua hoạt động học môn thể dục Khi trẻ tham gia học môn thể dục, giúp cho thể trẻ có sức khỏe dẻo dai trẻ vận động nhanh Ở phần nội dung trị chơi vận động tơi thường document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 lựa chọn trò chơi dân gian nhằm phát triển nhanh nhẹn, tính bền bỉ, hoạt bát, nhanh mắt , nhanh chân, tư trẻ phát triển tốt đặc biệt trị chơi có câu đồng dao sáng, nhí nhảnh mà trẻ thường thích chơi thích đọc Ví dụ: Với mơn thể dục tơi lựa chọn trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh, hoạt bát động như: Trò chơi “chồng nụ chồng hoa”, “ nhảy lò cò”, “lộn cầu vồng”…Như trẻ phải dai sức, khỏe mạnh nhanh nhẹn, khéo léo chơi tốt trị chơi tơi tổ chức Khi tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian, tơi ln chọn trò chơi vừa sức để chơi, nhằm tránh trẻ bị sức, nhanh mệt mỏi dẫn đến trẻ khơng hứng thú tham gia trị chơi Sau trẻ hoạt động xong vận động thề trẻ mệt mỏi, tơi cho trẻ chơi trò chơi dân gian phù hợp với sức khỏe, kĩ trẻ trị chơi tơi thường tổ chức: “Chi chi chành chành”, “bịt mắt bắt dê, Ngồi tơi cho trẻ chơi thêm nhiều trị chơi địi hỏi khéo léo, phát triển óc sáng tạo như: Nặn tị he, ăn quan Vì cần lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động Đơí với mơn học như: Khám phá khoa học, tốn, văn học, lựa chọn trò chơi dân gian cần đáp ứng tiêu chí sau Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ, ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp kĩ như: Kĩ hoạt động theo nhóm, kĩ sử dụng đồ dùng đồ chơi…Rèn luyện trí nhớ khả tư trẻ Ví dụ: Lời đồng dao trị chơi chuyền: “con ruồi có cánh - địn gánh có mấu - châu chấu có chân”… Đã nhận biết đặc điểm đặc trưng vật, đồ dùng quen thuộc * Hoạt động góc Với hoạt động góc tơi tổ chức cho trẻ chơi theo nhiều nhóm nhỏ khơng gian hẹp Có thể chọn số trị chơi như: Ơ ăn quan, nặn tị he, kéo cưa lừa xẻ Ở góc thư viện sách Khi cho trẻ chơi trị chơi có nội dung ngắn số lượng người tham gia chơi ít, khơng gian hẹp góc chơi để trẻ có nhiều kĩ chơi theo nhóm Đối với nhóm chơi tơi chọn trẻ lực giống nhau, sức khỏe đồng đều, tham gia chơi tính vừa sức, giúp có sức khỏe tốt để tham gia tốt theo hoạt động theo ngày Ví dụ: góc chơi học tập tơi chọn cháu lực giống để chơi trị chơi Mỗi ngày tơi chọn nhóm cho trẻ ln phiên chơi trị chơi “Kéo cưa lừa sẻ” tơi thấy thích chơi thơng qua cho trẻ chơi thường xun, trị chơi trẻ lớp tơi nhanh nhẹn khỏe mạnh hơn, ngôn ngữ mạch lạc document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van11 of 98 * Với HĐ trời Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên Vì tổ chức cho trẻ chơi tơi ln dựa vào tính chất, tác dụng trò chơi dân gian, lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi thời điểm Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển tố chất vận động, mang tính tập thể địi hỏi phải có khơng gian rộng, nên tơi chọn tổ chức vào buổi hoạt động trời Với hoạt động trời tơi tận dụng khơng gian rộng thống, tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian, thực lơi trẻ tiếng cười nói tất bạn chơi như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy lò cò”… Đặc biệt tích hợp trị chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học Ví dụ: - Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: + Với trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “ Xin khúc đuôi – Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “ đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, không bị “ thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “ thầy” để đuổi trẻ khác chơi“ Nếu rồng rắn bị đứt ngang chừng lúc giằng co tạm ngừng để nối lại tiếp tục chơi ( Hình ảnh Trò chơi rồng rắn lên mây) Với trò chơi Rồng rắn lên mây” có tác dụng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, khả đối đáp, nhanh nhẹn, Khéo léo phát huy tinh thần đoàn kết, document, khoa luan11 of 98 tai lieu, luan van12 of 98 tôn trọng kỉ luật trẻ Tôi tổ chức trò chơi dân gian sau hoạt động học căng thẳng Khi trẻ tham gia vào chơi trời, khơng chăm sóc sức khỏe học tập, thỏa sức sáng tạo mà quan trọng thỏa mãn nhu cầu vui chơi Thơng qua chơi ngồi trời sức khỏe dẻo dai bền bỉ, ngôn ngữ rõ ràng mạch lạc tư phát triển sáng tạo, tâm hồn trẻ sáng với trẻ phát triển thêm nhanh mắt nhanh tay, nhanh miệng Ví dụ: Trị chơi “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải phải nhanh tay nhanh miệng để rút tay câu đồng dao cuối đọc lên, không nhanh ngón tay bị giữ lại bị thua ( Hình ảnh Trị chơi chi chi chành chành ) Tơi ln lựa chọn trị chơi dân gian nhẹ nhàng, đề lồng ghép vào hoạt động chơi ngồi trời Tơi dùng trị chơi “ Tập tầm vông” hay “ Nu na nu nống” trẻ vừa đọc lời vừa đập vào đùi bạn luyện phát âm, tiếng cuối đến bạn bạn phải nói từ mà u cầu, trị chơi“ Rồng rắn lên mây” có tác dụng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, khả đối đáp, nhanh nhẹn, cuối trẻ cô bắt phải nói tên đồ vật, vật theo u cầu Ngồi lựa chọn trị chơi dân gian hoạt động ngồi trời, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy document, khoa luan12 of 98 tai lieu, luan van13 of 98 Đối với chủ đề “Thế giới động vật” tổ chức trị chơi: “Bịt mắt bắt dê”, “Mèo đuổi chuột”… Đối với chủ đề “Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trò chơi: “Chồng nụ Chồng hoa” … Chủ đề “Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ tết như: “Kéo co”; “Cướp cờ”;… Qua hoạt động trẻ có kĩ chơi thích chơi bạn thể lực phát triển ngơn ngữ mạch lạc thấy tự tin tham gia chơi bạn *Hoạt động chiều ( Hình ảnh trị chơi kéo co) Sau giấc ngủ trưa trẻ, thể uể oải chưa tỉnh táo sau ngủ dậy Để trẻ có tinh thần thoải mái, hứng thú tham gia vào hoạt động ăn q phụ buổi chiều tơi chọn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian mang tính chất nhẹ nhàng khơng nặng kiến thức mà chủ yếu trò chơi vận động tay chân nhằm mục đích cho trẻ tỉnh ngủ khỏe hơn… Như trò chơi: “Nu na nu nống”, “chi chi chành chành”, “tập tầm vông”, “Lộn cầu vồng”, Không giúp trẻ phát triển nhận thức mà giúp trẻ phát triển nhỏ: Ngón tay, bàn tay Riêng trị chơi trẻ chưa biết tổ chức hướng dẫn cho trẻ vào hoạt động chiều document, khoa luan13 of 98 tai lieu, luan van14 of 98 Thông qua hoạt động ngày thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động ngày, đến thời điểm ngày trẻ tỏ thích thú, thể lực trẻ phát triển tốt Qua hoạt động tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, thấy trẻ biết chơi thuộc lời đồng dao điều quan trọng tích cực tham gia trị chơi dân gian tổ chức hoạt động thời điểm ngày Bên cạnh tơi thấy ngôn ngữ, nhận thức, thẫm mĩ…Được cải thiện cách rõ rệt 2.3.3 Biện pháp 3: Rèn kĩ chơi cho trẻ thơng qua chơi trị chơi dân gian Những trị chơi dân gian khơng giúp trẻ rèn luyện thể chất mà giúp trẻ khả phản xạ, phán đoán tư logic Vậy muốn trẻ phát triển tốt mặt phải có kĩ chơi cách thục Đối với tổ chức trị chơi dân gian đó, việc phải hướng dẫn cách chơi thật kỹ cho trẻ Khi ý quan sát lắng nghe hướng dẫn trị chơi mà cho trẻ chơi trẻ tham gia chơi có nhiều kinh nghiệm kỹ chơi tốt Ví dụ: Với chủ đề động vật tổ chức cho chơi trò chơi: “ thả đĩa ba ba” phổ biến cách chơi luật chơi số trẻ ý lên có kĩ tốt trẻ chưa tập trung lắng nghe Để dạy trẻ có kĩ tốt, tơi ln rèn luyện kĩ chơi trò chơi cho thân trước, tơi tổ chức trị chơi dân gian cho con, có kĩ tốt chơi trò chơi dân gian với Tơi ln hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí trẻ dễ nhớ mau quên Một trò chơi tổ chức tổ chức lại nhiều lần, tơi thấy trẻ cịn hứng thú kĩ thành thạo, chuyển sang trị chơi Ví dụ: Tổ chức nhiều lần trò chơi: Rồng rắn lên mây, thả đĩa ba ba, mèo đuổi chuột, chồng nụ chồng hoa… Để rèn luyện kĩ chơi cho trẻ Khi trẻ có kĩ chơi trị chơi quen thuộc tơi tiến hành hướng dẫn trị chơi trị chơi tơi chọn cho trẻ chơi trị chơi từ dễ đến khó để chơi khơng bị nhàm chán Với Trị chơi mèo đuổi chuột trò chơi vui nhộn rèn luyện nhanh nhẹn, đoàn kết, rèn sức dẻo dai cho trẻ, trị chơi khơng giúp trẻ có thêm nhiêu bạn bè, trở nên hòa đồng, hoạt bát mà trò chơi cịn góp phần hình thành nhân cách cho trẻ, với luật chơi dễ dàng thích hợp với lứa tuổi Trò chơi “Mèo đuổi chuột” phổ biến hết tỉnh thành Việt Nam Trở thành ăn document, khoa luan14 of 98 tai lieu, luan van15 of 98 tinh thần cho đứa trẻ Khi tổ chức trò chơi cho trẻ, trẻ hứng thú tham gia ( Hình ảnh Trò chơi mèo đuổi chuột) Để giúp trẻ tham gia tập thể hoạt động ngày đưa nội dung tổ chức hoạt động giao lưu lớp khối Các trò chơi hoạt động giao lưu xen kẽ hoạt động động hoạt động tĩnh Các hoạt động tĩnh thường phát triển nhiều nhỏ trò chơi dân gian "Đua thuyền" ( Hình ảnh Trị Chơi đua thuyền) Trò chơi dân gian giúp tiếp cận nét đẹp văn hóa dân tộc, rèn cho kỹ sống, tinh thần đoàn kết chia sẻ hỗ trợ Trẻ khơng có kĩ giỏi chơi phải vui hào hứng, có tơi giúp phát triển toàn diện thể chất tâm hồn 2.3.4 Biện pháp 4: Làm tốt công tác phối kết hợp giáo viên document, khoa luan15 of 98 tai lieu, luan van16 of 98 phụ huynh Kĩ chơi trò chơi dân gian trẻ cách hứng thú thục, trẻ biết trò chơi dân gian khác khơng ngẫu nhiên mà có mà hình thành qua q trình giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trường thường xuyên Trong ngồi việc chơi trường mơi trường gia đình ảnh hưởng khơng nhỏ đến trẻ việc trẻ chơi trị chơi dân gian Cha mẹ phải biết trước theo học mơi trường giáo dục trẻ phải học kĩ năng, kiến thức… Từ môi trường giáo dục gia đình Cha mẹ nguồn cổ vũ động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi tốt Vì hiểu điều tơi kết hợp với phụ huynh với số nội dung sau Thông qua buổi họp phụ huynh, qua góc tuyên truyền, nói chuyện phụ huynh đón trả trẻ trao đổi cho phụ huynh biết tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ Tôi hướng dẫn cho số phụ huynh, chọn trò chơi phù hợp độ tuổi Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng trò chơi dân gian với việc phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ… trẻ, trao đổi trò chơi tổ chức cho trẻ với phụ huynh để họ tổ chức cho trẻ chơi nhà Đưa cho phụ huynh đồng dao, trò chơi để phụ huynh tham khảo dạy cho trẻ chơi, nhờ phụ huynh dạy trẻ lời đồng dao trò chơi dân gian, nhà Kết hợp với phụ huynh đóng góp phế liệu qua sử dụng hàng ngày như: tre nứa luồng vỏ chai nhựa… Để làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề phục vụ cho trò chơi dân gian Ví dụ: Vào tháng đầu năm học họp phụ huynh lên kế hoạch thông báo nội dung năm bậc phụ huynh nộp lần loại nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có địa phương để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ phục vụ vào trị chơi dân gian Trong đón trả trẻ tơi nói với phụ huynh rằng: Ngồi việc cho trẻ chơi trị chơi dân gian lớp, nhà Thì việc trải nghiệm thực tế cho trẻ quan sát với bố mẹ qua hoạt động lễ hội địa phương như: Vào đầu xuân làng nơi trẻ sinh sống thường tổ chức trò chơi dân gian: “kéo co, ném còn, mèo đuổi chuột…Từ trải nghiệm trẻ khắc sâu hình ảnh đẹp từ ni dưỡng tâm hồn trẻ, thêm yêu người, thiên nhiên biết thể cảm súc thơng qua trị chơi Từ phương pháp phối kết hợp giáo viên phụ huynh thấy lớp document, khoa luan16 of 98 tai lieu, luan van17 of 98 có nhiều chuyển biến Phụ huynh nhiệt tình tham gia góp phế liệu làm đồ dùng với trẻ có nhiều kĩ chơi trị chơi dân gian, cịn trải nghiệm trị chơi cách tích cực, thể lực phát triển mạnh, vốn từ tăng lên phong phú…Đồng thời phụ huynh thấy em có chuyển biến rõ rệt nên yên tâm gửi trẻ đến lớp cho cô 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong q trình năm học tơi áp dụng biện pháp “ Một số biện pháp tổ chức hiệu trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi B Khu Chính Trường mầm non Thanh Kỳ ” Tơi có thành cơng định Qua khảo sát kỹ chơi trò chơi dân gian cho trẻ, cuối năm kết đạt sau : Bảng khảo sát chất lượng sau áp dụng sáng kiến STT Nội dung Kết đạt Kết TST Đạt TS (%) 29 Chưa đạt TS (%) 100% 0% 29 100% 0% 28 96,6% 3,4% 29 100% 0% Trẻ chơi tốt trò chơi dân gian Biết trải nghiệm với trị chơi dân gian thơng qua hoạt động ngày Trẻ có kĩ chơi trị chơi dân gian Phụ huynh tích cực trao đổi đóng góp làm đồ chơi tự tạo với 29 Sau áp dụng số biện pháp hướng dẫn trẻ 5- tuổi chơi tốt trò chơi dân gian Trẻ có nhiều tiến trẻ tham gia trò chơi dân gian, trẻ hứng thú chơi trị chơi Trẻ mạnh dạn tham gia chơi Trẻ tự tin nhanh nhẹn, qua trải nghiệm với trị chơi trẻ có ý thức, kĩ luật chơi Bản thân rút nhiều kinh nghiệm việc hướng dẫn trẻ chơi trải nghiệm với trị chơi dân gian Từ đó, trẻ tham gia chơi lớp thông qua hoạt động đạt kết tốt document, khoa luan17 of 98 tai lieu, luan van18 of 98 Với biện pháp hướng dẫn trẻ mẫu giáo 5- tuổi chơi trò chơi dân gian Trẻ thích thú tham gia chơi trẻ có tính tự tin, linh hoạt, phát triển giác quan, phát triển trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng, ngơn ngữ…Để trẻ lớn lên có sức tốt trở thành cơng dân tốt có ích cho xã hội Đồng nghiệp trường đánh giá cao biện pháp áp dụng, nhà trường lựa chọn tuyên dương lớp lớp đầu việc tổ chức trò chơi dân gian chia sẻ lớp khác học tập làm theo Phụ huynh có nhận thức tốt việc chơi lựa chọn trò chơi cho trẻ Đáng mừng từ biện pháp đưa phụ huynh tự sưu tầm nguyên liệu đem đến mà không cần phát động, từ góp vào việc bảo vệ mơi trường , có nhiều đồ dung đồ chơi cho trẻ chơi trò chơi dân gian KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Là giáo viên trực tiếp chăm sóc trẻ tơi thấy việc hướng dẫn cho trẻ trải nghiệm với trò chơi dân gian việc làm vơ quan trọng, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới phát triển tồn diện trẻ Vì vậy, từ ngày đầu tơi vận dụng “ Một số biện pháp tổ chức hiệu trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi B Khu Chính Trường mầm non Thanh Kỳ ” vào hoạt động lớp, rút học kinh nghiệm sau Trong giáo dục chăm sóc ni dưỡng, người giáo viên mầm non cần phải tích luỹ kinh nghiệm, tìm tịi, sưu tầm trị chơi dân gian, đồ dùng đồ chơi phong phú đa dạng Tuy nhiên, điều quan trọng định tận tâm với nghề với khéo léo sáng tạo, tận tâm giúp có tinh thần học hỏi, sáng tạo điều biến điều nhỏ nhặt, đơn giản trở nên kỳ diệu trẻ Cô giáo phải tận tình, nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ trải nghiệm với trò chơi dân gian thường xuyên hàng ngày, tạo cho trẻ tâm lý thoải mái hoạt động, thường xuyên rèn luyện cho trẻ kĩ hoạt động học chơi Trong trình hướng dẫn tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian giáo viên không ngừng sáng tạo, đưa biện pháp mới, áp dụng biện pháp phù hợp lứa tuổi, chia sẻ, phối hợp phụ huynh đồng nghiệp để nhân rộng biện pháp hướng dẫn trẻ chơi trò chơi cách tốt 3.2 Kiến nghị * Với Phòng giáo dục đào tạo Trong năm học lớp tập huấn, để giáo trường có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian để lớp tập document, khoa luan18 of 98 tai lieu, luan van19 of 98 huấn, trao đổi cách tổ chức tốt hay, giải pháp, biện pháp tốt cách hướng dẫn chơi các trò chơi dân gian Bổ sung trò chơi cho trẻ chơi hoạt động đạt hiệu cao * Với Ban giám hiệu nhà trường Phối kết hợp với đoàn thể làm tốt cơng tác xã hội hóa, đầu tư thêm trang thiết bị, đồ chơi hoạt động ngồi trời, để có điều kiện sở vật chất tốt đảm toàn cho trẻ trường mầm non Trên “Một số biện pháp tổ chức hiệu trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi B trường mầm non Thanh Kỳ” năm học 2021 -2022 Những đạt cịn khiêm tốn Kính mong nhận nhận xét, góp ý Hội đồng khoa học cấp để thân tơi có kinh nghiệm phấn đấu làm tốt năm Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hiệu trưởng Nguyễn Thị Hà document, khoa luan19 of 98 Thanh Kỳ, ngày 25 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Lê Thị Huê tai lieu, luan van20 of 98 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tham khảo tài liệu mạng internet: - Nguồn: Tàng thư văn hóa nơi lưu giữ tác phẩm văn thơ nghệ thuật Việt Nam / trò chơi [2] Tham khảo tài liệu mạng internet: - Nguồn:Lienketviet Net / tang – thu / tro - chơi document, khoa luan20 of 98