SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 6 TUỔI B KH[.]
tai lieu, luan van1 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI B KHU CHÍNH TRƯỜNG MẦM NON THANH TÂN Người thực hiện: Trần Thị Loan Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thanh Tân SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2022 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU………………………………………………………………….… 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3.Kết thực trạng trước áp dụng sáng kiến 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất theo chủ đề .4 2.3.2 Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, dụng cụ thể dục, giúp trẻ hào hứng tham gia hoạt động thể chất 2.3.3 Đổi hình thức tổ chức hoạt động thể dục, trò chơi vận động, giúp phát triển trẻ kỹ vận động…………………………………… …6 2.3.4 Phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi……………………………10 2.3.5 Đẩy mạnh tổ chức Hội thi, Hội khỏe, nhằm giúp trẻ mạnh dạn, phát huy hết khả vận động trẻ…………………………………………… 11 2.3.6 Tăng cường phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ, qua chế độ ăn trẻ………………………………………………………12 2.4.Hiệu 13 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo Danh mục document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục phát triển thể chất tảng ban đầu để thực mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non Sự phát triển thể chất trẻ độ tuổi mầm non đặt sở cho phát triển thể lực suốt đời sau trẻ, đồng thời ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tâm lí nhân cách trẻ Giáo dục phát triển thể chất nhằm hình thành trẻ sở nhân cách người Sự khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, thể phát triển hài hoà cân đối, giáo dục cho trẻ giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người gần gũi xung quanh Giáo dục phát triển vận động giúp trẻ khoẻ mạnh có kĩ vận động hoạt động hàng ngày Các vận động ngồi vai trị phát triển kĩ vận động giúp trẻ phát triển tố chất như: Nhanh nhẹn, phát triển bắp, khéo léo dẻo dai khả giữ thăng thể trình vận động Trong trình hoạt động trẻ lắng nghe thực động tác theo lời hướng dẫn cô, trẻ trao đổi cô nội dung tập luyện, nghe biết thêm từ Các hoạt động thể chất có mối quan hệ chặt chẽ với phát triển nhận thức trẻ, phát triển thể chất tốt giúp hệ thần kinh giác quan trẻ tinh nhạy Trẻ biết nhiều động tác, biết nhiều kĩ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh Ở trường mầm non việc giáo dục thể chất cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh, thô cho trẻ: đi, chạy, nhảy, leo trèo, cầm nắm Dưới tác dụng trình giáo dục thể chất, thể trẻ phát triển cân đối, khỏe mạnh, có khả chống lại bệnh tật ảnh hưởng xấu môi trường Những tố chất thể lực: Nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh mẽ, bền bỉ rèn luyện phát triển Đặc biệt kỹ năng, kỹ xảo vận động bền bỉ nâng cao Một thể khỏe mạnh tiền đề cho hoạt động, giúp trẻ phát triển thể chất nhiệm vụ quan trọng giáo viên mầm non Trên thực tế hoạt động phát triển thể chất cho trẻ đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo 5- tuổi đơn điệu chưa hấp dẫn khiến cho trẻ nhàm chán, không thích tham gia tập Đa số trẻ khơng kiên trì với tập khó Vậy làm để tổ chức tốt tập, trò chơi vận động thực hứng thú, có hiệu quả, lơi trẻ thử thách lớn giáo viên mầm non Vì vậy, tơi cố gắng tìm tịi, nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ phát triển thể chất thông qua hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi B khu trường mầm non Thanh Tân ” document, khoa luan3 of 98 2 tai lieu, luan van4 of 98 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm số biện pháp giúp trẻ phát triển thể chất thông qua hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi B khu trường mầm non Thanh Tân 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - “Một số biện pháp giúp trẻ phát triển thể chất thông qua hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi B khu trường mầm non Thanh Tân” 1.4 Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp quan sát - Phương pháp thống kê, tổng hợp số liệu - Phương pháp dùng lời - Phương pháp thực hành trải nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Trong chương trình giáo dục mầm non ( Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGĐT ngày 25/7/2009 trưởng giáo dục đào tạo), giáo dục phát triển vận động nội dung thuộc lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất, có vai trị quan trọng cần thiết việc rèn luyện thể lực cho trẻ mầm non Vận động nhu cầu tự nhiên người phát triển tương đối sớm, cần luyện tập, phát triển hoàn thiện Vai trò phát triển thể chất giúp trẻ phát triển kĩ vận động, nâng cao sức khẻo, thể cân đối, hài hoà… Các kĩ vận động như: Đi, chạy, nhảy, bị, tung, ném, bắt…giúp trẻ hình thành phẩm chất: Nhanh, mạnh, bền, khéo, dẻo dai, linh hoat [1] Trẻ em vốn có đặc điểm hiếu động, thích vận động Vận động thể thích đáng kích thích trung khu tình cảm trẻ em, làm cho trẻ vui vẻ, tình cảm hương phấn, làm cho trẻ hoạt bát, cởi mở, tích cực tràn đầy niềm tin [2] Từ mục đích muốn trẻ phát triển tốt thể lực cần có tập vận động phù hợp, có nhiều trị chơi vận động, trò chơi dân gian hợp với độ tuổi mầm non Đặc biệt đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ tập cho trẻ phải đầy đủ chủng loại, phong phú hình dạng giúp trẻ chơi tập vận động tốt [ 3] Các hoạt động phát triển thể chất cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, nhận thức hình thành, củng cố số kĩ bản, cần thiết cho trẻ mầm non Trong trình vận động, trẻ thực động tác theo hướng dẫn lời cơ, đồng thời trẻ trao đổi với cô bạn, trẻ nghe học từ Các trị chơi vận động thực lúc nơi, hội tốt để trẻ phát triển vốn hiểu biết giới xung quanh rèn cho trẻ kĩ document, khoa luan4 of 98 3 tai lieu, luan van5 of 98 ý, trí tưởng tượng, sáng tạo, mạnh dạn, kiên trì… Thơng qua vận động trẻ tương tác với bạn để thực nội dung luyện tập, qu hình thành phát triển trẻ kĩ hợp tác, chia sẻ, tự tin, trung thực…[4] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2021 – 2022 thân phân công dạy lớp mẫu giáo 5- tuổi B khu Lớp có tổng số học sinh 30 cháu Trong trình giảng dạy tơi thấy số thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: Được quan tâm cấp lãnh đạo, Phòng giáo dục Nhà trường đến việc phát triển thể chất cho trẻ, mở lớp tập huấn, xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị bản, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Ban phụ huynh lớp tích cực ủng hộ tơi q trình giảng dạy thực nhiệm vụ giao Bản thân tìm tịi học hỏi tập thể dục để hướng dẫn trẻ vận động, học hỏi cách tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải để biến chúng thành dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp trẻ học, khám phá khắc sâu kiến thức 2.2.2 Khó khăn: Khả tập trung ý vào tập vận động trẻ chưa cao Một số trẻ lớp cịn nhút nhát, rụt rè, khơng thích tham gia hoạt động tập thể, hứng thú tham gia vận động Các kiến thức, kỹ vận động trẻ chưa thành thạo, linh hoạt Cơ sở vật chất chưa đầy đủ, loại đồ dùng phục vụ cho tiết vận động chưa phong phú, trang thiết bị đại thiếu Một số phụ huynh chưa dành nhiều thời gian quan tâm đến hoạt động trường Trước thực đề tài, làm số khảo sát trẻ thu kết sau: 2.2.3 Kết thực trạng trước áp dụng sáng kiến Kết Y TT Nội dung Trẻ hứng thú tham gia học Trẻ nắm kiến thức, document, khoa luan5 of 98 Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 30 10 33.3 20 66.7 30 30 21 70 tai lieu, luan van6 of 98 kỹ vận động Rèn kỹ thực thành thạo vận động vận động tinh Khả tập trung ý học 30 30 26.7 30 22 73.3 21 70 Sau khảo sát với thực tế tơi nhận thấy trẻ chưa tích cực tham gia vào vận động, kỹ thực thành thạo vận động vận động tinh chưa xác, Khả tập trung ý học chưa cao … Nên băn khoăn để giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia vào vận động , tơi đưa biện pháp giúp trẻ phát triển thể chất thông qua hoạt động vận động 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1: Xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất theo chủ đề Để theo dõi đánh giá xác thể lực trẻ từ có giải pháp phù hợp phát triển thể lực cho trẻ Đầu năm học, dựa vào kế hoạch chung nhà trường, tổ chuyên môn Tôi lên kế hoạch hệ thống tập, lựa chọn chủ đề, xác định mục tiêu, nội dung, hoạt động giáo dục phù hợp với chủ đề năm học Những nội dung phải xuất phát từ nhu cầu sống, gần gũi thân thiết, gắn với địa phương, phù hợp với độ tuổi khả trẻ Các nội dung đưa cần thể tính đồng tâm phát triển từ biết đến chưa biết, từ dễ đến khó, đơn giản đến phức tạp Ở chủ đề kiến thức, kĩ năng, thái độ mà trẻ hình thành chủ đề tạo hội cho trẻ tiếp tục củng cố luyện tập, làm sâu sắc mở rộng chủ đề Đầu năm, cho trẻ tập tập vận động từ dễ đến tăng dần độ khó, làm trẻ thấy vừa sức, nhiệt tình hứng thú tham gia vào hoạt động Ví dụ: + Ở Chủ đề :Trường mầm non - Các tập vận động đơn giản, như: Đi mép bàn chân, khụy gối…… - Trò chơi vận động, trò chơi dân gian: Chuyền bóng, kéo co…… + Đến chủ đề: Bản thân - Bài tập vận động bản: Đi,chạy, thay đổi hướng theo hiệu lệnh - Trò chơi vận động: Chuyền bóng document, khoa luan6 of 98 5 tai lieu, luan van7 of 98 + Ở Chủ đề :Gia đình - Bài tập vận động bản: Bật liên tục vào vòng, bật nhảy từ cao xuống… - Trò chơi vận động, trò chơi dân gian: Chạy nhanh lấy tranh, kéo co…… + Đến chủ đề: Nghề nghiệp - Bài tập vận động khó hơn, như: Bật tách chân, khép chân qua ô - Trò chơi vận động: Ai nhanh hơn……… Với việc lập kế hoạch cụ thể, chi tiết, tập từ đơn giản đến khó dần có kế thừa từ chủ đề trước sang chủ đề sau giúp thuận lợi việc triển khai thực việc giáo dục phát triển vận động năm học cho trẻ 2.3.2: Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, dụng cụ thể dục, giúp trẻ hào hứng tham gia hoạt động thể chất Để tập đạt hiệu cao việc chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, dụng cụ thể dục cho trẻ tập luyện thiếu tập Trước cho trẻ sân tập chuẩn bị sân tập phẳng, để trẻ thoải mái vận động hít thở khơng khí lành, trang thiết bị, dụng cụ thể dục đảm bảo yêu cầu giáo dục, thẩm mỹ đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ Tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh để trẻ hứng thú học Đặt xếp vật liệu cho trẻ thấy rõ lấy dễ dàng để thực hoạt động vận động thuận lợi nhất, bày đồ chơi đẹp, xếp nguyên vật liệu, đồ dùng cách hợp lý đẹp mắt… từ tạo cho trẻ cảm giác thích thú mong muốn tập, chơi Ví dụ: Bìa tập “ Bị dích dắc qua điểm” -Với tập trước tiên phải chuẩn bị sân tập phẳng nơi thoáng mát -Với đồ dùng, tơi trang trí hai đường dích dắc hoa để trẻ cảm thấy thích thú với tập Chuẩn bị dụng cụ tập cho cô trẻ: Trước hướng dẫn cho trẻ tập chuẩn bị trước dụng cụ liên quan đến tập Yêu cầu dụng cụ tập cho trẻ phải đảm bảo khoa học, thẩm mĩ an toàn trẻ Ví dụ: Tập “Ném trúng đích tay” cần chuẩn bị cột ném trúng đích, túi cát Cột ném phải có chiều cao điều chỉnh phù hợp với trẻ, túi cát phải cầm vừa tay trẻ Nhằm phát huy tính sáng tạo, năm học tổ chức phong trào làm đồ dùng đồ chơi, phục vụ cho hoạt động dạy học Đặc biệt qua phong trào document, khoa luan7 of 98 6 tai lieu, luan van8 of 98 làm đồ dùng, đồ chơi chào mừng ngày 20/11, trường làm nhiều đồ dùng đồ chơi khoa học, đẹp có tính giáo dục cao, phù hợp cho hoạt động dạy học lớp Đặc biệt đồ dùng dạy môn vận động Ví dụ: vịng tre, nứa phục vụ chơi ném vòng Làm trục quay ném vòng, hay cột lăn bi, gậy thể dục từ ống nước nhựa hỏng, lốp xe tơ hỏng, hộp bìa cát tơng làm cổng chui cho trẻ Hay từ bao bì trang trí sửa lại làm túi bao bố cho trẻ tập nhảy bao bố Các vỏ hộp sữa bột làm hộp dích dắc, hộp lăn phục vụ trò chơi vận động theo đường dích dắc Từ nguyên vật liệu phế thải, hay vật liệu có sẵn tai địa phương làm nên đồ chơi phục vụ cho trẻ môn vận động Với đồ dùng quen thuộc biến thành dụng cụ thể dục đẹp, lạ mắt, gây hứng thú với trẻ Trẻ thích luyện tập hơn, thích chơi Với ảnh hưởng lớn từ dụng cụ thể dục, tập với dụng cụ tập dễ nhớ có hiệu Các tập trở nên hấp dẫn, không đơn điệu, không làm cho trẻ chán, mệt mỏi Dụng cụ giúp tập xác Khi có chuẩn bị đầy đủ chu đáo địa điểm, dụng cụ, đồ dùng thể dục, tập, trò chơi trẻ đạt kết cao hơn, trẻ hứng thú tập Các trò chơi tổ chức cho trẻ không bị hạn chế không gian, trẻ chơi thoải mái, an tồn 2.3.3: Đổi hình thức tổ chức hoạt động thể dục, trò chơi vận động, giúp phát triển trẻ kỹ vận động - Thể dục sáng: Đối với trẻ mầm non, thể dục học thể dục sáng hoạt động quy định chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, có tầm quan trọng lớn q trình giáo dục sức khỏe cho trẻ mầm non Vì thể dục sáng điều thiếu sinh hoạt hàng ngày trẻ Hằng ngày trước học 15 phút, cô tiến hành cho trẻ tập thể dục sáng Thời gian tiến hành khoảng - 10 phút, với tập thể dục sáng trẻ khởi động thể chất lẫn tinh thần Giúp trẻ tỉnh táo sau giấc ngủ dài, làm cho toàn thể khởi động, giúp tinh thần trẻ tỉnh táo, sảng khoái, chuẩn bị cho ngày Để buổi thể dục sáng đạt kết cao tơi tìm hiểu thuộc nhiều tập gắn với chủ đề thực Với tập mới, kết hợp với nhạc vui nhộn, với dụng cụ tập vịng bơng tăng thêm hứng thú tập document, khoa luan8 of 98 7 tai lieu, luan van9 of 98 Ví dụ: Chủ đề “Động vật” cô tập tập kết hợp với nhạc erobic “Ba gấu con” nhạc Hàn Với thời lượng tập ngắn nên chủ yếu lựa chọn tập kết hợp với nhịp điệu hát dễ, sau tổ chức trị chơi vận động nhỏ Ví dụ: Chủ đề “Trường mầm non” cho trẻ tập “ Trường chúng cháu trường mầm non” Chủ đề “Nghề nghiệp” tập kết hợp nhạc bài: “Cô dạy em” Sau tổ chức trị chơi vận động, trò chơi dân gian theo hát đơn giản, dễ nhớ Tơi chọn trị chơi ngộ nghĩnh với ngón tay “Ngón tay nhúc nhích, bắt muỗi” hay trò chơi vận động “Trời nắng trời mưa”, trò chơi dân gian “Rồng rắn lên mây, thả đỉa ba ba” Mỗi lần tập thể dục sáng thay đổi chủ đề tập, trò chơi để gây hứng thú cho trẻ Tôi ý quan sát tư tập, cách đứng, động tác tập trẻ để nhắc nhở giúp trẻ tập tốt Với động tác đơn giản thể dục sáng lại giúp cho trẻ có sức khỏe, thăng bằng, nói thể dục sáng khởi động nhẹ cho thể trẻ Chính điều u cầu giáo viên cần lựa chọn tập phù hợp gắn liền với chủ đề trẻ học ( Hình ảnh trẻ tập thể dục sáng) Trường mầm non Thanh tân thường xun tổ chức thể dục sáng, để hình thành thói quen thể dục cho trẻ góp phần nâng cao thể lực cho trẻ - Giờ học Thể dục: document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 Trong hoạt động thể dục, thể lực trẻ rèn luyện đánh giá xác nhất, điều mà hoạt động thể dục tơi xây dựng phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, gây hứng thú cho trẻ, đổi hình thưc tổ chức giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ cách tốt Tôi không dùng mệnh lệnh nhiều mà phải tổ chức nhẹ nhàng, linh hoạt để trẻ không cảm thấy căng thẳng, cô động viên cổ vũ khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ có động lực bước vào phần tiếp theo, cô tạo tinh thần thoải mái để trẻ thấy khơng bị gị bó Chính lý mà tơi đưa số thay đổi để trẻ học tập vận động sau: - Đối với phần khởi động dùng thủ thuật, trò chuyện chủ đề, gây hứng thú cho trẻ giúp trẻ khởi động cô cách nhịp nhàng, khéo léo - Đối với phần trọng động: tập phát triển chung cho trẻ tập kết hợp dụng cụ, theo nhịp điệu hát Ví dụ: Bài tập kết hợp nhạc “ Con cào cào” cô cho trẻ tập kết hợp với bơng vịng thể dục ( Hình ảnh trẻ tập kết hợp với vòng) Khi tập với dụng cụ, âm nhạc khuyến khích trẻ hứng thú tập tập xác động tác, phát triển ghi nhớ, quan sát trẻ Các tập vận động u cầu cần làm mẫu xác, phân tích mẫu rõ ràng, cụ thể Sau làm mẫu cho trẻ quan sát cho cá nhân làm tốt lên tập lại tập, để trẻ hứng thú tập tổ chức cho trẻ thi đua nhóm, tổ với document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van11 of 98 để trẻ phấn đấu tập với bạn Từ kỹ trẻ nâng cao có so sánh giũa câc bạn với Cuối buổi học cô cho trẻ tập lại lần để củng cố kiến thức Phát triển vận động giúp trẻ rèn khéo léo, dẻo dai, linh hoạt cho đôi bàn tay tập “ Tung bắt bóng chỗ” Phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh tập “Bật nhảy từ cao xuống 40- 45 cm’’ Với động tác phát triển nhóm chân giúp trẻ nhanh động tác đi, chạy, nhảy Cuối năm học đưa tập yêu cầu khó “ Trèo lên xuống gióng thang” với tập giúp trẻ rèn kỹ khéo léo, kiên trì Phát triển kỹ đơi bàn chân, toàn thể trẻ trẻ trèo lên xuống gióng thang Đến với trị chơi vận động củng cố kỹ tập hình thức vui chơi, thay đổi khơng khí buổi học giúp trẻ không nhàm chán, áp lực buổi học vận động buổi học chuyển tiếp Ví dụ: Cho trẻ chơi “Mèo đuổi chuột” củng cố kỹ chạy nhanh định hướng khơng gian, hình thành tính tập thể, đoàn kết với bạn Hay chơi ‘Chuyền trứng’ giúp trẻ giữ thăng bằng, tính kiên trì cẩn thận trẻ Để trẻ có phản ứng nhanh hình thành biểu tượng tốn tơi chọn trị chơi “Tìm bạn” Thơng qua trị chơi trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ cần thiết đời sống ngày chạy, nhảy, phản ứng nhanh, khéo léo đồng thời hình thành biểu tượng tốn học, phát triển vốn từ cho trẻ - Trò chơi vận động: Đặc điểm trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học”, thơng qua trị chơi trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ cách nhẹ nhàng hứng thú Đối với phát triển thể lực trị chơi góp phần lớn việc nâng cao thể lực Các trò chơi vận động, trò chơi dân gian tuổi mẫu giáo lớn có yêu cầu cao Ví dụ: Trị chơi “Bịt mắt bắt dê” giúp trẻ định hướng không gian, tạo mạnh dạn, tự tin Trò chơi “Mèo đuổi chuột” giúp trẻ nhanh nhẹn, hay trò chơi “Kéo co” giúp trẻ tăng tính đồng đội, thể đồn kết Mỗi trò chơi trải nghiệm khác nhau, trẻ tham gia chơi trò chơi trẻ vui chơi, học hỏi, lĩnh hội kỹ cần thiết cho sống ngày Cũng tập vận động, tổ chức trị chơi tơi ln ý, chọn trò chơi phù hợp với chủ đề, trò chơi phù hợp với lứa tuổi mầm non, trị chơi mang tính giáo dục trẻ Khi tổ chức cần ý thời lượng chơi, địa điểm chơi rộng rãi an tồn, tơi tổ chức cho tất trẻ chơi document, khoa luan11 of 98 10 tai lieu, luan van12 of 98 Việc đổi hình thức tổ chức hoạt động thể dục,trò chơi vận động, giúp trẻ hứng thú tập thể dục, động tác thể dục đẹp, kỹ thuật tập Trẻ chơi thành thạo trò chơi, hứng thú chơi, đồn kết với bạn ( Hình ảnh trẻ chơi trị chơi dân gian mèo đuổi chuột ) 2.3.4: Phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi Ngoài việc luyện tập thể lực cho trẻ thể dục hoạt động vận động khác, tổ chức luyện tập thể lực cho trẻ nhiều hình thức tham quan, dạo chơi, lao động nhỏ… Để thay đổi khơng khí học ngày tơi tổ chức cho trẻ dạo chơi quanh sân trường, vườn hoa, dạo chơi vườn cổ tích Với mục đích cho trẻ tiếp xúc với giới tự nhiên bên ngồi, đường dạo chơi trẻ sử dụng thói quen vận động vào thực tế (nhảy qua rãnh nước, bước qua vật cản), qua kỹ vận động trẻ củng cố phát triển Tơi chuẩn bị có kế hoạch chu đáo Chuẩn bị tâm lý để gây hứng thú cho đi, chuẩn bị sở vật chất: quần áo, dép, mũ, chuẩn bị địa điểm dạo chơi, đặc biệt nội dung dạo chơi hệ thống câu hỏi đàm thoại Tiến hành cô cho trẻ tập trung thành hai hàng dọc, dặn dị trẻ u cầu cần thiết sau cho trẻ Cô dẫn đầu, đường cô cho trẻ nhảy qua rãnh nước, bước qua vật gồ ghề Đến nơi dạo chơi cô cho trẻ quan sát, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhỏ mà trẻ biết, tiếp cho trẻ chơi theo ý thích Thời gian dạo chơi khoảng 30 phút, không dạo chơi vào cuối buổi học trời nắng to Kết thúc buổi chơi cho trẻ chơi trò chơi nhỏ để tập hợp trẻ, cho trẻ lúc không cho trẻ nhảy qua rãnh document, khoa luan12 of 98 11 tai lieu, luan van13 of 98 nước, hay vật cản lúc trẻ mệt Qua buổi dạo chơi nhỏ quanh sân trường củng cố kỹ vận động cho trẻ, giúp trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, trẻ tắm nắng giúp tổng hợp vitamin D cần thiết trẻ - Buổi lao động nhỏ: Trong tuần cô tổ chức buổi lao động nhỏ như: nhặt vàng, xâu lá, nhặt rác quanh lớp học, nhổ cỏ cho Mục đích giúp trẻ rèn khéo léo cho đôi tay, giáo dục yêu lao động cho trẻ Ví dụ: Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời cô tổ chức cho trẻ nhặt xâu vàng quanh sân trường, buổi lao động nhỏ nhặt rác quanh lớp vào cuối buổi học Cho trẻ tự kê bàn ghế chuẩn bị trước ăn, cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định Từ buổi lao động nhỏ rèn cho trẻ tính tự lập, yêu lao động Trẻ biết tự phục vụ việc nhỏ thân Giúp trẻ không ỷ lại vào người lớn Qua hoạt động dạo chơi, lao động nhỏ tạo hứng khởi hoạt động ngày rèn luyện kỹ vận động cho trẻ 2.3.5: Đẩy mạnh tổ chức Hội thi, Hội khỏe, nhằm giúp trẻ mạnh dạn, phát huy hết khả vận động trẻ Tổ chức Hội thi, Hội khỏe nhằm mục đích biểu dương sức khỏe, thành tích vận động trẻ Hội thi, Hội khỏe khơng biểu dương sức khỏe trẻ mà đánh giá rèn luyện giáo dục vận động cho trẻ giáo viên Tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng, khuyến khích phong trào thể dục thể thao, khích lệ lịng u thể thao cho trẻ Từ mục đích trên, năm phối hợp với nhà trường, hội trưởng hội cha mẹ phụ huynh lớp, khu, thông qua Hội thi, Hội khỏe thể lực trẻ nâng cao, kỹ năng, kỹ xảo trẻ hồn thiện Ví dụ: Đầu năm học tơi tổ chức hội thi “ Bé Khỏe” lớp, kết hợp với phụ huynh tổ chức khu Để hội thi thành cơng tốt đẹp giáo viên học sinh cần khoảng thời gian định để chuẩn bị cho nội dung tập, qua thời gian luyện tập trẻ rèn luyện tập kỹ động tác một cách thành thục Qua phần thi bé đội chơi thể xuất sắc phần thi như: Nhảy erobic, tập tổng hợp, qua trò chơi vận động, trò chơi dân gian Mỗi phần thi kỹ khéo léo, nhanh nhẹn, mạnh mẽ trẻ đạt mức độ cao document, khoa luan13 of 98 tai lieu, luan van14 of 98 12 Ví dụ: Ở phần thi tập tổng hợp “Nhảy qua ba vịng, ném trúng đích thẳng đứng, múc nước bước qua vật cản, đổ nước vào xơ” Trẻ có động tác mạnh xác ném túi cát trúng đích, khéo léo múc nước bước qua vật cản, đổ nước vào xơ khơng rớt ngồi Hay trò chơi dân gian: kéo co ta thấy kỹ nhóm, sức mạnh đồn kết Khi tổ chức Hội thi, Hội khỏe, trẻ tham gia với tinh thần trẻ vui vẻ, phấn khởi, háo hức, giao lưu học hỏi với bạn trang lứa, giúp trẻ cảm thấy yêu thích thể dục thể thao hơn, thời gian luyện tập dài giúp trẻ rèn tính kiên trì, cố gắng, phụ huynh phấn khởi thấy em tham gia hội thi, qua hội thi cô học nhiều kinh nghiệm hay tổ chức tập, trò chơi vận động cho trẻ Hội thi, Hội khỏe sân chơi bổ ích cho trẻ, giúp trẻ phát triển tốt thể lực Đồng thời thông qua hội thi giáo viên đánh giá thể lực trẻ rèn luyện qua giai, từ có phương pháp tốt để rèn luyện thể lực thêm cho trẻ giai đoạn 2.3.6: Tăng cường phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ, qua chế độ ăn trẻ Để kết chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao việc phối hợp gia đình nhà trường, giáo viên với phụ huynh đóng vai trị quan trọng đặc biệt việc giáo dục thể chất cho trẻ Cần phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Chính vậy, từ đầu năm học trường tổ chức họp phu huynh, để thơng qua phương hướng chăm sóc, giáo dục trẻ năm học Tôi mạnh dạn đưa biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ lớp, đặc biệt trọng tâm phát triển vận động cho trẻ để phụ huynh bàn bạc phối kết hợp rèn luyện thể lực cho trẻ trường nhà Trong năm học theo dõi cân đo, khám sức khỏe trẻ lớp trao đổi kịp thời với phụ huynh sức khỏe trẻ, qua đón trả trẻ Để phụ huynh lớp tơi kịp thời nắm bắt tình hình em Ví dụ: Cháu Ngọc lớp tơi khơng tham gia tập luyện, qua trao đổi với phụ huynh, động viên, nhắc nhở bố mẹ cháu Ngọc tập bạn Hay cháu Trang ăn ít, thể lực yếu, nhút nhát, lười vận động, cô giáo bố mẹ ý bữa ăn, khuyến khích, động viên cháu tham gia hoạt động từ cháu tích cực ăn nhiều, mạnh dạn, tích cực vận động Để phụ huynh nắm rõ tình hình em mình, tơi treo nội dung chăm sóc, giáo dục chủ đề góc tuyên truyền phụ huynh lớp document, khoa luan14 of 98 13 tai lieu, luan van15 of 98 Ví dụ: Treo bảng chấm cân nặng chiều cao học sinh quí, thực đơn tuần, kế hoạch soạn, hát, thơ chủ đề thực Với cách làm vậy, tạo niềm tin phụ huynh, phụ huynh quan tâm đến em Phụ huynh ủng hộ tham gia nhiệt tình phong trào, hội thi lớp, nhà trường tổ chức Để thể trẻ khỏe mạnh phát triển tốt, việc luyện tập thể lực cho trẻ thơng qua tập, trị chơi Việc nâng cao thể lực cho trẻ chế độ dinh dưỡng sinh hoạt hợp lý đóng vai trị quan trọng Với chế độ dinh dưỡng tốt trẻ ăn đầy đủ nhóm chất bột đường, chất béo, chất đạm, vitamin muối khoáng, uống đầy đủ nước giúp cho thể trẻ phát triển khỏe mạnh thể cân đối cân nặng chiều cao Để đạt mục tiêu trên, 100% trẻ trường học đều, ăn bán trú, phần ăn thay đổi theo tuần theo mùa, chất lượng bữa ăn cải thiện, nâng cao Đa số trẻ học tăng cân, trẻ suy dinh dưỡng thấp cịi cịn Khơng chế độ dinh dưỡng hợp lý, chế độ sinh hoạt trường đảm bảo, trẻ ăn, ngủ giờ, vệ sinh sẽ, mơi trường học an tồn Bên cạnh chế độ sinh hoạt, theo dõi chấm biểu đồ tăng trưởng trẻ để có biện pháp khắc phục kịp thời trẻ chậm lớn, suy dinh dưỡng, thừa cân béo phì Để đạt kết cao việc nâng cao thể lực cho trẻ thân giáo viên có trao đổi kịp thời với phụ huynh, tuyên truyền phụ huynh cho trẻ ăn uống đầy đủ nhóm chất bữa ăn nhà Trong năm, nhà trường kết hợp với trạm y tế xã khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, cho trẻ uống vitamina, thuốc tẩy giun đầy đủ Qua việc phối hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ, qua chế độ ăn trẻ, trẻ có bữa ăn ngon miệng hơn, bữa ăn, ăn hết phần ăn Trẻ theo dõi thăm khám sức khỏe theo định kỳ Vì đa số trẻ lớp tơi tăng cân, lực tốt hẳn so với đầu năm 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Bằng biện pháp áp dụng thực tiễn giảng dạy cách linh hoạt thu kết sau: * Đối với trẻ: + Trẻ hứng thú, thoải mái, tự tin học vận động + Thể lực trẻ tốt so với đầu năm, cân nặng chiều cao trẻ tăng document, khoa luan15 of 98 14 tai lieu, luan van16 of 98 + 100% trẻ có kỹ tập vận động bản, vận động tinh, trò chơi vận động trò chơi dân gian + Trẻ đoàn kết với chơi, ý thức tập thể nâng cao Qua khảo sát đánh giá chất lượng trẻ sau: Bảng khảo sát đầu năm học 2021- 2022 chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Kết Y TT Nội dung Trẻ hứng thú tham gia học Trẻ nắm kiến thức, kỹ vận động Rèn kỹ thực thành thạo vận động vận động tinh Khả tập trung ý học Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 30 10 33.3 20 66.7 30 30 21 70 30 22 73.3 30 21 70 26.7 30 Bảng kết trẻ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Kết Y TT Nội dung Trẻ hứng thú tham gia học Trẻ nắm kiến thức, kỹ vận động Rèn kỹ thực thành thạo vận động vận động tinh Khả tập trung ý học document, khoa luan16 of 98 Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 30 30 100 0 30 29 96.7 3.3 30 29 96.7 3.3 30 28 6.7 93.3 15 tai lieu, luan van17 of 98 - Đối với phụ huynh: + Đã quan tâm đến việc chăm sóc – giáo dục trẻ + Phấn khởi em tăng cân khỏe mạnh + Đã phối hợp với nhà trường, giáo viên tổ chức tốt hội thi cho trẻ cấp trường * Đối với thân, đồng nghiệp nhà trường: - Đối với thân: + Biết sưu tầm lựa chon tập, trò chơi vận động + Khả sáng tạo khả làm đồ dùng, đồ chơi nâng lên rõ rệt, làm nhiều đồ dùng đồ chơi cho hoạt động vận động - Đối với đồng nghiệp: + Giúp đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm hay tổ chức tập, trò chơi vận động cho trẻ + Đồng nghiệp luôn yêu thương, hỗ trợ, giúp đỡ lẫn công việc + Thường xuyên trao đổi với kinh nghiệm hay việc dạy trẻ - Đối với nhà trường: Chất lượng giáo dục phát triển thể chất nâng cao, sở vật chất, trang thiết bị vận động cải thiện, cấp lãnh đạo ghi nhận, tạo điều kiện, phụ huynh nhân dân tin tưởng, khen ngợi KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Để giúp trẻ phát triển thể chất thông qua hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi B khu trường mầm non Thanh Tân, qua q trình thực tơi rút học kinh nghiệm là: Giáo viên phải xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cụ thể, chi tiết theo chủ đề năm học Thường xuyên đổi hình thức tổ chức học thể dục hoạt động vận động khác Phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi để vận động trẻ thường xuyên ôn luyện, củng cố Đẩy mạnh tổ chức Hội thi, Hội khỏe, tạo sân chơi rèn luyện thể lực cho trẻ Nâng cao thể lực cho trẻ thông qua hoạt động chăm sóc hàng ngày Tăng cường phối hợp với phụ huynh việc phát triển vận động cho trẻ document, khoa luan17 of 98 16 tai lieu, luan van18 of 98 Việc triển khai hoạt động giáo dục phát triển vận động góp phần nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi tham gia cha mẹ, cộng đồng, tạo thống gia đình nhà trường cơng tác chăm lo phát triển vận động cho trẻ Với việc áp dụng biện pháp trình dạy trẻ phát triển thể lực, học sinh lớp tơi lực khỏe mạnh, trẻ khơng cịn nhút nhát, kỹ thực tập dần hoàn thiện Đặc biệt thơng qua tập trẻ hình thành hành tố chất nhanh, khéo léo, tự tin Bản thân tơi có kinh nghiệm nhiều việc phát triển thể lực cho trẻ Nhà trường quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, mua sắm trang thiết bị đồ dùng đầy đủ phục vụ môn vận động Bên cạnh thành cơng cịn tồn tại, thân cố gắng để có phương pháp dạy học hay, giúp trẻ phát triển tốt đầy đủ mặt thể chất trí tuệ 3.2 Kiến nghị: - Đề nghị Phòng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường tổ chức nhiều buổi bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên năm - Lãnh đạo địa phương nhà trường đầu tư mua sắm thêm nhiều đồ dùng, dụng cụ dạy môn vận động Trên số biện pháp giúp trẻ phát triển thể chất thông qua hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi B khu trường mầm non Thanh Tân Tơi mong góp ý cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để giúp tơi có thêm nhiều kinh nghiệm hay việc phát triển thể lực cho trẻ, để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Lương Thị Hòa document, khoa luan18 of 98 Thanh Tân, ngày 31 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trần Thị Loan tai lieu, luan van19 of 98 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình Giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo Thơng tư số 17/ 2009/ TT – BGD ĐT ngày 25/ 7/2009 Bộ Trưởng GD ĐT) - Nhà xuất GDVN Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non 5- tuổi.( Lê Thu Hương- Trần Thị Ngọc Trâm) Trò chơi tập phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo.( Trần Thu Hoà- Đặng Lan Hương- Nguyễn Thanh Huyền) Bùi Kim Tuyến – Trần Tân Tiến – Nguyễn Thị Thu Phương pháp giáo dục thể chất Trung tâm nghiên cứu giáo viên Hà Nội, 1995 document, khoa luan19 of 98 18 tai lieu, luan van20 of 98 Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thị Loan Chức vụ đơn vị công tác: Trường Mầm non Thanh Tân TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi B Khu Chính Trường mầm non Thanh Tân Cấp Huyện document, khoa luan20 of 98 Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2020-2021