Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác thi đua khen thưởng tại trường thcs nậm cuổi

0 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO SÌN HỒ TRƯỜNG THCS NẬM CUỔI THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Thi đua Khen thưởng tại trường THCS Nậm Cuổi Đồng tác giả Phạm Đức Cườ[.]

PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO SÌN HỒ TRƯỜNG THCS NẬM CUỔI THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Thi đua-Khen thưởng trường THCS Nậm Cuổi - Đồng tác giả: Phạm Đức Cường Trình độ chun mơn: Đại học Quản lí Chức vụ: Hiệu trưởng Nơi công tác: Trường THCS Nậm Cuổi, Sìn Hồ, Lai Châu - Đồng tác giả: Nguyễn Thái Sương Trình độ chun mơn: Đại học Mỹ thuật Chức vụ: Giáo viên - Chủ tịch Cơng đồn trường Nơi công tác: Trường THCS Nậm Cuổi, Sìn Hồ, Lai Châu Nậm Cuổi, ngày 20 tháng 03 năm 2019 I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác thi đua khen thưởng trường THCS Nậm Cuổi Đồng tác giả * Họ tên: Phạm Đức Cường - Năm sinh: 1980 - Nơi thường trú: Bản Ná Lạnh xã Nậm Cuổi huyện Sìn Hồ tỉnh Lai Châu - Trình độ chun mơn: Đại học Quản lí - Chức vụ cơng tác: Hiệu Trưởng - Trưởng ban thí đua khen thưởng - Nơi làm việc: Trường THCS Nậm Cuổi - Điện thoại: 0347809561 - Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 50% * Họ tên: Nguyễn Thái Sương - Năm sinh: 1982 - Nơi thường trú: Bản Cuổi Tở I xã Nậm Cuổi huyện Sìn Hồ tỉnh Lai Châu - Trình độ chun mơn: Đại Học Mỹ Thuật - Chức vụ cơng tác: Giáo viên - Phó ban thi đua khen thưởng - Nơi làm việc: Trường THCS Nậm Cuổi - Điện thoại: 0984526055 - Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 50% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Công tác thi đua khen thưởng nhà trường Thời gian áp dụng sáng kiến Từ ngày 20 tháng năm 2018 đến ngày 20 tháng nă m 2019 Đơn vị áp dụng sáng kiến - Tên đơn vị: Trường THCS Nậm Cuổi - Địa chỉ: Xã Nậm Cuổi huyện Sìn Hồ tỉnh Lai Châu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến * Sự cần thiết Như biết: Công tác thi đua - khen thưởng nội dung quan trọng Đảng, nhà nước ta nhằm thực nhiệm vụ trị trì tất quan, đơn vị toàn ngành Thông qua thi đua - khen thưởng mà phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo khả phấn đấu vươn lên người lao động Trong trình triển khai thực thi đua xuất gương, mơ hình giải pháp, thành tựu, kinh nghiệm, điển hình…có giá trị Đồng thời khắc phục khó khăn, hạn chế tồn đơn vi thúc đẩy phong trào, nâng cao xuất chất lượng Thi đua - Khen thưởng biện pháp tổ chức có tính thực tiễn; phương pháp tuyên truyền giáo dục tích cực; để kích thích, động viên ý chí sáng tạo, ý chí tâm, vượt khó khăn để phát huy lực hoạt động thực tiễn cán bộ, công nhân viên chức lao động nhằm thực thắng lợi nhiệm vụ mà cấp giao phó Thi đua cách tốt thiết thực để làm cho người tiến Thi đua giúp cho tập thể đoàn kết chặt chẽ thêm đoàn kết chặt chẽ bền vững, từ góp phần quan trọng xây dựng tổ chức Đảng vững mạnh, quan, đơn vị đạt văn hóa vững mạnh tồn diện Hiện ngành Giáo dục Đào tạo tích cực thực việc “đổi toàn diện giáo dục” vấn đề đổi cơng tác thi đua - khen thưởng quan trọng Để khen thưởng trở thành động lực việc nâng cao chất lượng thi đua - khen thưởng phải vào thực chất, phải động lực thúc đẩy hoạt động đơn vị trường học cán bộ, giáo viên, công nhân viên lao động Để làm điều địi hỏi vai trị to lớn Hội đồng thị đua khen thưởng (trong có Trưởng ban, Phó ban thường trực) tổ chức, cá nhân nhà trường phấn đấu phối hợp để thực mục tiêu Trong năm qua công tác thi đua, khen thưởng nhà trường có nhiều phấn đấu song kết chưa cao, chưa tương xứng với thành tích đạt Ngồi số phong trào thi đua cịn mang nặng hình thức, thiếu chế phối hợp tập thể lãnh đạo chủ chốt; hình thức tổ chức phong trào có biểu theo lối mịn, rập khn, thiếu tính sáng tạo; cơng tác sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm cịn nơng cạn; khen thưởng cịn mang tính cào tuần tự, thiếu kiểm tra giám sát xác minh để đảm bảo khen “đúng người, việc”, bình bầu cịn nể nang, theo cảm tính Nội dung thi đua, khen thưởng cịn hời hợt, chưa toàn diện bao quát, trải phủ hết hoạt động có nhà trường * Mục đích việc thực sáng kiến Chúng nhận thấy: Thi đua - Khen thưởng phạm trù đồng nhất, hai mặt vấn đề Vì cơng tác “Khen thưởng” nội dung thiếu cơng tác “Thi đua” Nó tác động mạnh mẽ, thúc đẩy phong trào thi đua yêu nước phát triển, đồng thời khuyến khích, động viên đội ngũ cơng nhân viên chức nhà trường đem hết tài năng, sức lực, trí tuệ cống hiến cho hoạt động giáo dục đạt hiệu Qua phong trào thi đua xuất gương tập thể, cá nhân điển hình, mơ hình, giải pháp tiên tiến phù hợp với đơn vị, từ tạo sự chuyển biến sâu sắc công tác quản lý lãnh đạo, nhận thức lệch lạc phận không nhỏ cán công, nhân viên chức nhà trường Thi đua - Khen thưởng Trong giai đoạn Thi đua - Khen thưởng thường giữ vị trí, vai trị quan trọng nhà trường nhiều đồng chí thủ trưởng quan coi biện pháp quản lý, điều hành nâng cao chất lượng chuyên môn hiệu công tác Việc động viên khen thưởng cán bộ, cơng nhân viên chức người lao động hồn thành tốt suất sắc nhiệm vụ giao hình thành và làm thay đởi tư tưởng, cách làm việc có hiệu chất lượng giáo dục Từ tạo mơi trường phát triển, cạnh tranh lành mạnh gương “người tốt -việc tốt”, mơ hình tốt trì nhân rộng Nhằm phát huy sức mạnh, động lực thúc đẩy nâng cao chất lượng công tác Thi đua - Khen thưởng năm học 2018-2019 nhà trường đạt hiệu Chúng mạnh dạn xây dựng sáng kiến “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Thi đua Khen thưởng trường THCS Nậm Cuổi” giúp tập thể nhà trường đoàn kết đạt nhiều danh hiệu có thêm giải pháp để quản lí tốt cơng tác thi đua, cá nhân có nhiều động lực tâm phấn đấu có hiệu đạt nhiều thành tích Phạm vi triển khai thực Với sáng kiến: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác thi đua khen thưởng trường THCS Nậm Cuổi” tiến hành nghiên cứu triển khai thực năm học 2018-2019 trường THCS Nậm Cuổi xã Nậm Cuổi huyện Sìn Hồ tỉnh Lai Châu Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến * Hiện trạng nhà trường Trong năm gần nhà trường thực số giải pháp để nâng cao chất lượng công tác Thi đua Khen thưởng nhà trường lên có biến chuyển tích cực so với năm trước Tuy nhiên chưa thực đạt kết cao so với toàn huyện, chưa tương xứng với thành tích đóng góp đơn vị Các danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng tập thể cá nhân đề nghị khen cao chưa có khơng nhiều Đại đa số cán giáo viên cơng nhân viên đơn vị cịn trẻ có trình độ, tâm huyết, sáng tạo có sức chiến đấu, nhiều giải pháp làm việc hiệu xong việc nắm bắt thực nội dung yêu cầu văn thi đua cịn gặp nhiều khó khăn Viêc đăng kí thi đua số đồng chí cịn chưa mạnh dạn, chưa có tầm nhìn sâu xa công tác Thị đua Khen thưởng Công tác lưu trữ, báo cáo hoàn thiện loại hồ sơ thi đua cuối năm cịn lúng túng, sai sót không đảm bảo yêu cầu hồ sơ dẫn đến ngại ngùng khơng làm khơng khen thưởng đăng kí Ban thi đua đơn vị chưa thực quan tâm mức hết trách nhiệm đạo công tác Thi đua Khen thưởng Việc triển khai thực đổi cịn mang tính hình thức, chưa phát huy chiều sâu phong trào; công tác tuyên truyền, nhân rộng mơ hình, giải pháp, gương điển hình tiên tiến cịn chưa thực hiệu Q trình sơ kết, tổng kết công tác Thi đua - Khen thưởng động viên vật chất tinh thần có chưa thường xun, chưa tương xứng với cơng lao, sức lực cán công nhân viên Do hiệu phong trào thi đua đạt kết hạn chế * Bảng tổng hợp kết thi đua nhà trường năm trước Năm học Tổng số CNVCLĐ Kết thi đua khen thưởng tập thể Trường 2016-2017 2017-2018 30 33 Tổ KHTN KHXH LĐTT LĐTT LĐTT Sáng kiến kinh nghiệm Đăng kí Ghi Chú Được đánh giá * Bảng tổng hợp kết thi đua CBCNVC năm trước Năm học 2016-2017 2017-2018 Tổng số CNVC-LĐ 30 33 Kết thi đua khen thưởng CNVC CSTĐ LĐTT Bằng Giấy Cấp Cơ Sở khen khen 22 23 Ghi Chú * Ưu điểm của giải pháp cũ - Các giải pháp nhà trường đưa áp dụng năm học trước nhận thấy số mạnh như: + Việc tổ chức triển khai thực đảm bảo hầu hết nội dung thi đua phong thào thi đua ngành, cấp phát động + Các tổ, cá nhân đơn vị có đăng kí tham tương đối đầy đủ phong trào thí đua nhà trường phát động + Chất lượng chun mơn có chuyển biến theo hướng tích cực * Nhược điểm - Nhiều phong trào Thi đua Khen thưởng trì cịn mang tính hình thức, rập khn, máy móc, chưa thực tạo động lực nâng cao chất lượng Hơn nhiều thời điểm phong trào thi đua “chồng lấn” nhau, phong trào chưa kết thúc có phong trào khác dẫn đến nhàm chán, mệt mỏi - Các tiêu thi đua chung chung, chủ yếu chép nội dung cấp từ năm trước, chưa cụ thể hóa sát với đặc điểm tình hình, nhiệm vụ thực tế cá nhân, đơn vị thời điểm - Các nội dung đăng kí thi đua khơng đổi (qua lao, ào), thiếu tính tốn nghiên cứu thực tế theo lộ trình liên quan Các sáng kiến kinh nghiệm đăng kí thiếu tính khoa học thực tế tiến hành thực thường khó khăn, bỏ dở khơng đạt kết - Cơng tác lãnh đạo cịn chưa thường xun liệt, phong trào thi đua có “phát” khơng thấy “động” Trong q trình tổ chức thực phong trào thi đua cịn kiểm tra, giám sát cấp đạo, từ dẫn tới tình trạng cấp khơng đạt kết đăng kí đầu năm - Sau đợt, phong trào, việc biểu dương khen thưởng chưa kịp thời, không có; việc xét khen thưởng làm khơng đảm bảo quy trình dẫn đến khen thưởng đề nghị khen thưởng chưa “đúng người, việc”; có tập thể, cá nhân đáng khen khơng khen, khơng đáng khen lại khen, từ làm phản tác dụng khen thưởng, tạo tâm lý cho cán bộ, giáo viên không mặn mà với phong trào thi đua - Việc nhìn nhận đánh giá, xây dựng bồi dưỡng, nhân rộng điển hình tiên tiến chưa quan tâm mức; mơ hình, kinh nghiệm phổ biến rộng rãi…Khi cán giáo viên, công nhân viên có thành tích cơng tác khen thưởng khơng tương xứng với thành tích đạt b Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến * Tính đề tài: Qua tìm hiểu thực tiễn cơng tác trường thấy điểm giải pháp sáng kiến “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Thi đua Khen thưởng trường THCS Nậm Cuổi” là: - Nâng cao vai trị Thi đua lấy Khen thưởng làm nòng cốt đổi để thi đua thực “địn bẩy” kích thích cá nhân, tập thể hăng say hoạt động sản xuất nâng cao chất lượng - Cán công nhân viên chức lao động tích cực, yên tâm phát huy hết tài năng, cống hiến để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao - Nêu cao vai trò lãnh đạo hiệu Hội đồng Thi đua khen thưởng nhà trường, ban thi đua cơng tác hướng dẫn đạo hồn thiện hồ sơ thi đua gửi lên Hội đồng Thi đua cấp xét duyệt từ nâng cao thành tích thi đua đơn vị * Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ - Như nói trên: Thi đua lấy chất lượng làm nịng cốt; Khen thưởng động lực thúc đẩy đổi nâng cao chất lượng thi đua - Việc cụ thể hóa tiêu chuẩn xét Thi đua - Khen thưởng Luật Thi đua - Khen thưởng văn hướng dẫn công tác Thi đua Khen thưởng cấp Hội đồng Thi đua Khen thưởng, ban thi đua nghiên cứu triển khai thực - Thực Thi đua - Khen thưởng phải dựa vào thực chất, có tiêu chí đánh giá chuẩn theo nội dung, giai đoạn Quy trình thi đua phải đăng kí, tổng kết, đánh giá, bình bầu phải trung thực khách quan đồng thời phải lưu trữ hồ sơ thi đua - Khen thưởng nhằm động viên, giáo dục, nêu gương, để sau biểu dương khen thưởng, tập thể, cá nhân khen phát huy tính tích cực cơng việc giao Người chưa khen thấy trách nhiệm nghĩa vụ mình, cần phải phấn đấu để ghi nhận thời gian tới đạt mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ đơn vị đề * Các giải pháp nâng cao chất lượng công tác Thi đua Khen thưởng trường THCS Nậm Cuổi: P Nhóm giải pháp 1: Đề cao vai trò đổi đạo, điều hành - Chúng tơi với vai trị (Bí thư Chi - Hiệu trưởng nhà trường, phó Bí thư Chi - Chủ tịch Cơng đồn) ln nêu cao trách nhiệm lãnh đạo, đạo (cấp Ủy đảng, Chính quyền, Cơng đồn) để phong trào thi đua nhà trường diễn thường xuyên hiệu - Trách nhiệm người đứng đầu ban thi đua công tác Thi đua Khen thưởng phải đề cao Ngay từ đầu năm học nhà trường kiện toàn Hội đồng Thi đua Khen thưởng nhà trường bao gồm: Hiệu trưởng (Trưởng ban), phó Hiệu trưởng (phó ban), Chủ tịch Cơng đồn (phó ban thường trực), tổ trưởng tổ, Ban Thanh tra Nhân dân, tổng phụ trách Đội đồng chí có kinh nghiệm thi đua làm (ủy viên) Ban thi đua nhà trường phải thực họp giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tổ thi đua - Ban Thi đua cán trực tiếp làm công tác Thi đua - Khen thưởng nắm vững chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước cần tổ chức nghiên cứu văn có liên quan, cụ thể hóa nội dung văn cho đơn vị nhân trường thực Đồng thời phải đăng kí thực đăng kí đề tài để có kinh nghiệm làm để việc đạo cơng tác sáng kiến kinh nghiệm có hiệu - Đồng thời đạo vận động cán công nhân viên chức lao động không vi phạm pháp luật, nghiêm chỉnh cấp hành quy định, quy chế ngành, nhà trường, địa phương đề Thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Thi đua Khen thưởng, cần có lịng nhiệt tình với cơng việc phải có lực tổ chức phong trào thi đua để hướng người tập thể phấn đấu đạt mục tiêu đề P Giải pháp 2: Đổi nội dung hình thức cơng tác thi đua khen thưởng bảo đảm phù hợp sát với thực tiễn đơn vị - Việc đăng ký thi đua tổ chức cho cán bộ, công chức, viên chức người lao động đăng ký thi đua phải làm từ đầu năm học Ban thi đua vận động sở giao nhiệm vụ cho đồng chí có khả hồn thành tốt nhiệm vụ năm học trước năm học Đồng thời cử đồng chí có kinh nghiệm để dìu dắt đồng chí cịn trẻ có lực công tác để làm loại báo cáo, làm sáng kiến kinh nghiệm - Nhà trường nghiên cứu cụ thể hóa nội dung đăng kí phù hợp với tình hình nhiệm vụ cá nhân để đồng chí đăng kí phấn đấu thực Gắn kết phong trào thi đua với việc thực nhiệm vụ trị thường xuyên, cần trọng phát động phong trào thi đua thực nhiệm vụ đột xuất, cấp bách đột phá vào nhiệm vụ, lĩnh vực trọng tâm, trọng điểm (như công tác giảng dạy nâng cao chất lượng, trì sĩ số, cơng tác bán trú ) để giải khó khăn, mặt yếu nhà trương - Tiếp tục đẩy mạnh thực phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; khuyến khích đội ngũ chủ động sáng tạo đưa giải pháp, sáng kiến kinh nghiệm thiết kế đồ dùng dạy học nhằm đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học nâng cao hiệu giáo dục Các phong trào thi đua nhà trường cụ thể xây dụng hiệu hành động rõ ràng; nội dung thi đua tiêu phấn đấu phải cụ thể, thiết thực, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ điều kiện đặc thù đơn vị cá nhân đơn vị Để phong trào thực có hiệu từ khâu phát động, triển khai phong trào phải gây ấn tượng, gây ý quan tâm làm tốt - Qua phong trào thi đua cần tạo đột phá mới, nhằm tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, tập trung hồn thành cơng tác trọng tâm, trọng điểm đơn vị nâng cao chất lượng giáo dục gắn với trì sĩ số P Nhóm giải pháp 3: Đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền, tăng cường công tác hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc thực phong trào thi đua - Đối với phong trào thi đua, tổ chức thực tốt việc tuyên truyền băng rôn, hiệu Căn vào chức năng, nhiệm vụ giao hướng dẫn cho phận tổ chuyên môn đôn đốc kiểm tra phong trào, kiểm tra theo giai đoạn thời kì đợt thi đua Đối với đồng chí đăng kí CSTĐ nhà trường yêu cầu xây dựng kế hoạch theo tháng để kiểm định q trình làm từ tháo gỡ khó khăn nâng cao chất lượng sáng kiến - Trong triển khai thực kịp thời phát vấn đề khó khăn, vướng mắc để kiến nghị biện pháp khắc phục Chấn chỉnh ngăn chặn tiêu cực nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác Phê bình cá nhân, tập thể thực phong trào qua loa, hời hợt, đối phó, tránh tình trạng khen thưởng tràn lan, khơng thực chất P Nhóm giải pháp 4: Tăng cường phát hiện, bồi dưỡng nhân rộng cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến - Việc xây dựng phát cá nhân tập thể điển hình tiên tiến đơn vị phải vào thực tế năm trước nhân lực thực đơn vị Căn vào thành tích thi đua năm trước từ động viên cán giáo viên thời gian đầu đăng kí danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng Đây cần xác định nhiệm vụ trọng tâm việc đổi phương pháp tổ chức phong trào thi đua Cần xây dựng tiêu chí xác định gương điển hình tiên tiến để áp dụng đơn vị - Để chọn tập thể cá nhân điển hình tiên tiến việc theo dõi, đơn đốc thực kiểm tra giám sát đánh giá việc quan trọng Tuỳ thuộc tính chất cơng việc giao, thực bình xét, chấm điểm thi đua định kỳ hàng tháng, quý, năm cán bộ, công chức, viên chức Thường xuyên năm bắt báo cáo Thường trực Hội đồng Thi đua Khen thưởng nhà trường gương người tốt, việc tốt, tập thể điển hình tiên tiến để tổng hợp, lựa chọn tổ chức tuyên truyền, nêu gương khen thưởng đợt sơ tổng kết tổ tạo lan tỏa tích cực nhà trường - Các nội dung thi đua phát điển hình tiên tiến như: Trong cơng tác chun mơn, cơng tác Đảng, Cơng đồn, đời sống, công tác dân vận, công tác bán trú… - Khi lựa chọn xây dựng mơ hình, giải pháp, tập thể nhân điển hình tiên tiến đơn vị Ban thi đua thường xuyên nêu gương vận động đồng chí đơn vị làm theo Đồng thời tổ chức cho học tập kinh nghiệm, cách làm đạt hiệu quả, đạt thành tích thực phong trào thi đua tập thể, cá nhân điển hình tiên tiến P Nhóm giải pháp 5: Công tác sơ kết, tổng kết khen thưởng phong trào 10 - Quá trình khen thưởng không thiết phải đến kỳ sơ kết, tổng kết phong trào đưa bình xét mà cần tiến hành thường xun, thực chất việc khen thưởng có vai trò chủ yếu động viên tinh thần, làm cho người khen thưởng phấn khởi, khích lệ hiệu cơng việc đương nhiên tốt Cũng cần quan tâm, động viên kịp thời tổ chức, cá nhân có tinh thần sáng tạo, vượt khó để hồn thành nhiệm vụ - Việc khen thưởng đem lại giá trị vật chất tinh thần tơn vinh Mà tơn vinh phải có thừa nhận khách quan Nếu khơng cơng bằng, khách quan phản tác dụng Do vậy, việc khen thưởng phải đảm bảo công bằng, người, thành tích, mục đích trọng tâm thi đua để kịp thời động viên người tốt, tổ chức tốt nỗ lực nữa, đồng thời có tác dụng khuyến khích người chưa tốt, đơn vị chưa tốt cố gắng phấn đấu hơn, tránh tình trạng cào bằng, năm trước đơn vị đó, người khen năm nhường tổ khác, người khác… làm triệt tiêu nỗ lực phấn đấu liên tục đơn vị đó, người - Khi tiến hành khen thưởng chúng tơi đề x́t nhóm giải pháp sau: + So sánh với tiêu chuẩn: Mỗi danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng cụ thể hóa tiêu chuẩn đánh giá Có thể nói, tiêu chuẩn đặt phù hợp với thực tiễn thước đo để vào đó, quan xây dựng thành hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá cho phù hợp với nhà trường Mọi việc xét, đề nghị khen thưởng phải tiêu chuẩn quy định Do đó, trước tổng kết, bình xét Thi đua Khen thưởng, tổ tiến hành đánh giá bình xét trước sau trình lên Hội đồng thi đua nhà trường + So sánh với đồng cấp: Đối với tập thể, để lựa chọn tập thể xuất sắc tiêu biểu đề xuất khen thưởng, cần có so sánh với tập thể khác có mối tương đồng (tổ Khoa học tự nhiên với tổ Khoa học xã hội, tổ Văn phòng…) Đối với cá nhân, cần đánh giá, so sánh dựa tương đồng chức nhiệm vụ giao, chức vụ, mơn, lĩnh vực Do đó, để đảm bảo cơng bằng, khách quan xét Thi đua Khen thưởng nhà trường 11 xây dựng tiêu chí riêng biệt dành cho cán quản lý người lao động trực tiếp Theo cách này, việc xét thành tích lãnh đạo người lao động đảm bảo khách quan, cơng bằng, khắc phục “bệnh thành tích” công tác Thi đua Khen thưởng + So sánh với mình: Khơng so sánh với tiêu chuẩn, với đồng cấp, tập thể, cá nhân cần không ngừng nỗ lực để ngày thay đổi, ngày hôm tốt ngày hôm qua, ngày mai tốt ngày hôm Tập thể, cá nhân cần nhận thức mặt hạn chế, khiếm khuyết để tìm giải pháp khắc phục, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp đổi nâng cao thành tích đơn vị P Nhóm giải pháp 6: Cơng tác báo cáo hồn thiện loại hồ sơ trình cấp khe thưởng - Vào cuối đợt thi đua cuối năm học sau Hội đồng Thi đua Khen thưởng bình xét thi đua xong, cá nhân đạt danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng đăng kí đầu năm ban thi đua họp phân cơng, hướng dẫn, kèm cặp đồng chí hồn thiện đảm bảo loại báo cáo theo quy định hành trình cấp khen thưởng * Các bước thực giải pháp nâng cao chất lượng công tác Thi đua Khen thưởng trường THCS Nậm Cuổi P Bước 1: Hướng dẫn tổ chức đăng ký thi đua - Đối với Ban thi đua: Vào đầu năm học trước tổ chức Hội nghị Công nhân Viên chức, Ban thi đua nhà trường tổ chức nghiên cứu trước văn tiêu trí thi đua cho xác danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng Sau triển khai đến cá nhân, tổ tồn trường nắm bắt tiêu chí thi đua năm học Căn vào hướng dẫn chi tiết nội dung đăng ký cho tập thể, cá nhân cho danh hiệu thi đua quy chế thi đua khen thưởng Đồng thời Ban thi đua vào hồ sơ thi đua nhà trường năm trước để đạo định hướng tập thể cá nhân đăng kí Chiến sĩ Thi đua cấp Cơ sở, tập thể cá nhân khen cao (để tránh việc e ngại, rụt rè đăng kí ạt khơng đảm bảo tiêu trí) 12 - Đối với cá nhân cần thực theo quy trình đăng kí thi đua Thực từ cấp tổ lên trường, tất tiêu đăng ký phải thể số cụ thể không chung chung, nội dung chưa rõ trao đổi tổ, trường để hiểu thống phản hồi thường trực Hội đồng Thi đua Khen thưởng trường để hướng dẫn cụ thể + Ví dụ: Đầu năm đăng ký thi đua thực nhiệm vụ năm học theo công văn Số 315/CV-PGDĐT ngày 31 tháng năm 2018 việc hướng dẫn đăng ký thi đua, khen thưởng năm học 2018- 2019 Trong mục đăng kí cần phải thực nhiệm vụ tiêu giao đơn vị (tập thể, cá nhân) phải nêu rõ mức đăng ký phấn đấu như: - Huy động học sinh lớp, số lượng em, tỷ lệ % - Duy trì sĩ số: Số lượng em, tỷ lệ % - Học sinh tốt nghiệp: Số lượng em, tỷ lệ % - Về học lực: + Học sinh giỏi: Số lượng em, tỷ lệ % + Học sinh khá: Số lượng em, tỷ lệ % - Học sinh giỏi: Có bồi dưỡng học sinh giỏi không, số lượng em, tỷ lệ % - Công tác bán trú nào, có tham phụ trách phịng khơng, có em, có đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm khơng… - Cơng tác tư tưởng trị đạo đức lối sống nào, có chấp hành tốt quy chế chun mơn khơng, có tích cực bồi dưỡng nghiệp vụ khơng… - Đối với việc đăng kí viết sáng kiến kinh nghiệm, ban thi đua có trách nhiệm thơng báo sáng kiến công nhận để tránh đăng kí trùng lặp giải pháp thực Đồng thời vận động định hướng trao đổi tên sáng kiến theo môn, giải pháp cho phù hợp với thực tế đơn vị - Sau cán giáo viên, cơng nhân viên đăng kí, ban thi đua trực tiếp đồng trí phó ban thường trực có trách nhiệm tổng hợp gửi hồ sơ đăng kí thi đua lên thường trực thi đua ngành thời gian quy định P Bước 2: Bình xét danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng cấp trường 13 - Qua đợt sơ kết tổng kết phong trào thi đua, ban thi đua sở lấy kết bình xét danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng từ tổ chun mơn, Cơng đồn, phận Tổng phụ trách Đội, Đồn niên…để tổng hợp thành đợt - Đến cuối năm học việc bình xét thi đua vào kết thực tế, nhiệm vụ giao (lấy chất lượng học sinh hiệu công tác) để đánh giá, làm thước đo bình xét danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng xem có đảm bảo tiêu chí đăng kí hay khơng Đây biện pháp quan trọng thiếu tổ chức thi đua nhằm đánh giá thành tích, kết đạo tổ chức thực hiệu thi đua - Trong trình bình xét phải có lãnh đạo, đạo chặt chẽ từ xuống dưới, đảm bảo nguyên tắc đạt u cầu: Chính xác, dân chủ, kịp thời, cơng khai, xây dựng tinh thần đoàn kết phấn khởi, nêu cao tính tự phê bình phê bình, đánh giá người, việc, tránh chủ quan, đơn giản, tranh công, đổ lỗi Vấn đề mấu chốt công tác sơ, tổng kết phong trào thi đua đúc rút tìm kinh nghiệm hay, chọn tập thể cá nhân tiên tiến xuất sắc để khen thưởng, để động viên phạm vi nhà trường Nếu đạt thành tích đảm bảo tiêu chí thi đua cấp trình cấp xem xét khen thưởng, khơng đảm bảo động viên yêu cầu tiếp tục phấn đấu đợt thi đua sau năm P Bước 3: Hoàn thiện loại hồ sơ đề nghị cấp khen thưởng lưu trữ loại hồ sơ đơn vị - Đến cuối năm học, tính chất cơng việc nhiều việc làm báo cáo thành tích tập thể cá nhân thường mang tích chất qua loa khơng đảm bảo vai trị Ban thi đua phải nâng cao Công tác đạo thành viên ban phải người nghiên cứu trước, hoàn thiện trước, làm trước…để phối hợp kiểm tra rà sốt, giúp đỡ đồng chí cịn kinh nghiệm hoàn thành - Ban thi đua trực tiếp đồng chí Phó ban thường trực phải nghiên cứu kĩ văn hướng dẫn cấp để đạo thực như: Nghị định 91/2017/NĐ-CP ngày 31/7/2017 Chính phủ quy định chi tiết số điều 14 luật thi đua kkhen thưởng; Quyết định số 06/2018/QĐ-UBND ngày 21/2/2018 Ủy ban nhân dân tỉnh Lai Châu việc ban hành Quy định công tác thi đua, khen thưởng địa bàn tỉnh Lai Châu; Công tác viết Sáng kiến kinh nghiệm thực theo định số 29/2014/QĐ-UBND, Quyết định số 32/2015/QĐUBND tỉnh Lai Châu công văn số 486/LN-SKH&CN-SGD&ĐT ngày 27 tháng năm 2018 hướng dẫn viết sáng kiến Khi thực loại hồ sơ báo cáo cần thực theo thông tư 01/2011 Bộ nội vụ thể thức kĩ thuật trình bày văn hành - Trong báo cáo thi đua cá nhân, tập thể phải nêu rõ tiêu cuối năm đạt so với tiêu đầu năm đăng ký (về số lượng, tỷ lệ %, có lý giải tỷ lệ thấp hao hụt, nguyên nhân dẫn tới vậy) - Sau loại báo cáo tập hợp đầy đủ thủ trưởng đơn vị, phận thường trực thi đua, thư kí…tổng hợp thẩm định kí lưu trữ loại hồ sơ, báo cáo theo quy định, đồng thời trình cấp xét duyệt cơng nhận * Điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp - Để giải pháp thực hiệu chúng tơi thấy phải có nguồn nhân lực kinh nghiệm nắm bắt trao đổi văn thi đua khen thưởng - Đảm bảo sở vật chất (lớp học đủ số lượng, diện tích sân chơi để tổ chức phong trào), nguồn tài định để khen thưởng tập thể cá nhân đạt thành tích sau đợt sơ tổng kết phong trào Hiệu sáng kiến đem lại a Hiệu kinh tế - Đối với cán giáo viên, công nhân viên lao động làm thay đổi nhận thức, tạo chuyển biến tích cực, hăng say cơng tác chun mơn, hồn thành tốt nhiệm vụ giao nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, đảm bảo giáo dục đại trà Giảm thời gian cho cán giáo viên không cần tập trung nghiên cứu kĩ loại văn (do Hội đồng thi đua đạo), giảm sai sót tiết kiệmđược thời gian cơng sức giấy mực b Hiệu Kĩ thuật 15 Hội đồng thi đua, cán làm cơng tác thi đua có nhìn xác tổng qt, người việc hiệu c, Hiệu mạt xã hội - Giáo viên tích cực đăng ký thi đua hơn, tỷ lệ sáng kiến kinh nghiệm đăng kí nhiều năm học trước, chất lượng số sáng kiến có tính ứng dụng cao Công tác phong trào bề được phát huy, thực nhiều năm trước - Học sinh say mê thích học hơn, lớp học sơi nổi, hứng thú, nhiệt tình tham phong trào trường lớp pháp động Tích cực, tự giác trao đổi chủ động việc tiếp thu kiến thức, * Bảng kết công tác thi đua khen thưởng CBCNVC Năm học Tổng số CNV C-LĐ 2018 2019 Kết thi đua khen thưởng cá nhân SKKN CSTĐ cấp CS LĐTT Giấy khen Đăng kí 33 Trình đánh giá 6/7 Đăng kí Dự kiến đạt 70% Đăng kí 29 Dự Đăng kiến kí đạt 100% 29 Ghi Chú Dự kiến đạt 30% * Bảng kết công tác thi đua khen thưởng tập thể Danh hiệu thi đua Năm học Tổng số CNVC, LĐ Trường 2018-2019 33 Hình thức khen thưởng Tổ KHTN LĐTT LĐTT KHXH LĐTT Văn phòng HTNV Bằng khen Ghi Chú Giấy Khen tổ * Bảng kết học sinh giỏi cấp Năm học Tổng số HS GV có học sinh giỏi cấp huyện Số học sinh giỏi cấp Cấp trường 2018-2019 514 Cấp huyện Có học sinh tham thi cấp tỉnh 39 16 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Chúng thấy sau đơn vị áp dụng thực có kết tốt đơn vị Chính vậy, với giải pháp áp dụng với tất đơn vị trường khó khăn địa bàn huyện Các thơng tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất: a, Danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến Stt Họ Tên Phạm Đức Cường Nguyễn Thái Sương Chức vụ, đơn vị cơng tác Tỷ lệ đóng góp Hiệu trưởng trường THCS Nậm Cuổi Giáo viên - Chủ tịch Cơng đồn trường THCS Nậm Cuổi 50% 50% b, Kiến nghị khác: * Đối với phòng giáo dục: - Tổ chức nhiều đợt tập huấn công tác thi đua khen thưởng có thay đối văn thi đua khen thưởng, cụ thể hóa số lượng phần trăm tiêu chí thi đua cho đơn vị trường - Đảm bảo nguồn kinh phí cho cơng tác khen thưởng tập thể cá nhân đạt thành tích cao, cơng tác khen thưởng phong trào cần quan tâm nhiều Tài liệu kèm: * Sơ đồ giải pháp nâng cao chất lượng công tác Thi đua-Khen thưởng Nhiệm vụ giao Hội đồng thi đua trường Kế hoạch phong trào thi đua: Xác định mục tiêu, nội dung, giải pháp, nhân lực, phân công, thực Triển khai thực phong trào: Phát động, kí kết, hướng dẫn, đơn đốc, kiểm tra, tổng kết rút kinh nghiệm 17 Điều kiện thực tế nhà trường Khen thưởng tập thể, cá nhân: Phát bồi dưỡng điển hình, biểu dương khen thưởng, tiêu chuẩn, tiêu trí Thủ tục hồ sơ, báo cáo: Quy trình, thủ tục, tài liêu, hồ sơ Trên nội dung, hiệu sáng kiến thực trường THCS Nậm Cuổi Chúng xin cam đoan nội dung sáng kiến không chép vi phạm quyền./ XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG THCS NẬM CUỔI PHĨ HIỆU TRƯỞNG Lị Văn Nhẫn ĐỒNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thái Sương Phạm Đức Cường XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN HUYỆN SÌN HỒ 18