Më ®Çu ( 91 ) Më ®Çu 1 TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi Chñ tÞch Hå ChÝ Minh lµ anh hïng gi¶i phãng d©n téc, danh nh©n v¨n hãa thÕ giíi; t tëng cña Ngêi lµ tµi s¶n tinh thÇn to lín cña §¶ng vµ d©n téc ta,[.]
1 Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới; t tởng Ngời tài sản tinh thần to lớn Đảng dân tộc ta, cờ thắng lợi cách mạng Việt Nam Hơn 76 năm chiến đấu xây dựng dới cờ chủ nghĩa Mác - Lênin t tởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam đà lÃnh đạo toàn Đảng, toàn dân giành đợc thắng lợi vĩ đại Trong trình đấu tranh cách mạng, đội ngũ cán đảng viên Đảng đà đợc rèn luyện trởng thành; đà thể lĩnh trị vững vàng trớc bớc ngoặt cách mạng Phẩm chất tốt đẹp đội ngũ cán bộ, đảng viên tự nhiên mà có Đó trình tự rèn luyện thân đồng thời gắn liền với công tác giáo dục Đảng; có công tác giáo dục lý luận trị Đảng - phận công tác xây dựng Đảng t tởng Hồ Chí Minh coi trọng vấn đề giáo dục lý luận trị Trong suốt đời hoạt động cách mạng mình, Ngời thờng xuyên quan tâm tới công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Những quan điểm Ngời giáo dục lý luận trị mÃi mÃi soi sáng công tác giáo dục lý luận trị Đảng Hồ Chí Minh rõ: "Không có lý luận cách mệnh cách mệnh vận động Chỉ có theo lý luận cách mệnh tiền phong, đảng cách mệnh làm trách nhiệm cách mệnh tiền phong" [36, tr.259] Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt, Đảng phải hiểu, phải làm theo chủ nghĩa ấy" [36, tr.268] Ngời xác định "Bây học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, nhng chủ nghĩa chân nhất, chắn nhất, cách mệnh chủ nghĩa Lênin" [36, tr.268]; vậy, "Nói tóm lại phải theo chủ nghĩa Mà Khắc T Lênin" [36, tr.280] Ngời đỏi hỏi: Đảng phải chống thói xem nhẹ học tập lý luận, phải kiên chống thói xem nhẹ t tởng, "vì vậy, học tập chủ nghĩa, dùi mài t tởng, nâng cao lý luận, việc cần kíp Đảng" [4O, tr.167] Thực tế đà rằng, công tác t tởng nói chung, công tác giáo dục lý luận trị nói riêng đà tham gia vào tất mặt đời sống kinh tế - trị - xà hội, không nguồn lực xà hội mà yếu tố cấu thành thành tựu đạt đợc yếu kém, khuyết điểm lĩnh vực Ngày nay, trình đổi đất nớc, Đảng ta đà liên tục tự đổi mới, tự chỉnh đốn Những kết bớc đầu Đảng nghiệp đổi đà thể đợc chất Đảng cách mạng chân chính, kiên định mục tiêu, lý tởng - đờng đà lựa chọn: độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xà hội; tinh thần nghiêm túc kiên khắc phục thiếu sót, khuyết điểm máy Đảng, Nhà nớc, đoàn thể đấu tranh không khoan nhợng với tiêu cực, tệ nạn xà hội Đó kết việc Đảng ta đặc biệt quan tâm giáo dục lý luận trị, đẩy mạnh công tác t tởng Đảng ta suốt 20 năm qua Mặt khác, hạn chế công tác giáo dục lý luận trị thiếu tu dìng, rÌn lun cđa mét bé phËn c¸n bé, đảng viên vừa qua đà gây ảnh hởng xấu đến uy tín Đảng xà hội; làm xói mòn giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống; tạo điều kiện làm phát triển t tởng thực dụng, lối sống hởng lạc, chạy theo đồng tiền, sống thủ đoạn, suy thoái đạo đức, coi thờng kỷ cơng pháp luật; làm xói mòn mục tiêu, lý tởng cán bộ, đảng viên mờ nhạt hình ảnh cao đẹp ngời cộng sản lòng quần chúng nhân dân Các lực thù địch sức thực âm mu bản, lâu dài chúng xóa bỏ chÕ ®é x· héi chđ nghÜa ë níc ta, xãa bỏ chủ nghĩa Mác - Lênin t tởng Hồ Chí Minh, thủ tiêu lÃnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Trong chiến lợc Diễn biến hòa bình, công mặt trận t tởng - văn hóa đợc coi mũi đột phá, lực thù địch công kích chống phá cách có hệ thống tất luận điểm nội dung chủ nghĩa Mác - Lênin t tởng Hồ Chí Minh hòng làm tan rà niềm tin, tạo hỗn loạn lý luận t tởng; gây dao động, hoài nghi đờng lên chủ nghĩa xà hội, tạo khoảng trống nhËn thøc t tëng, nh»m ®i tíi xãa bá hƯ t tëng x· héi chđ nghÜa Hå ChÝ Minh cho rằng: "Cán gốc công việc", "Công việc thành công thất bại c¸n bé tèt hay kÐm" [39, tr.269-273] Trong đội ngũ cán Đảng, cán sở có vị trí đặc biệt quan trọng Đây lực lợng mà theo Hồ Chí Minh: "là ngời đem sách Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ thi hành Đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ, để đặt sách cho đúng" [39, tr.269] Sau 10 năm tái lập tỉnh (từ 1992-2005), dù nhiều khó khăn thiếu thốn nhng dới quan tâm đạo Tỉnh ủy, ủy ban nhân dân tỉnh, Trờng Chính trị tỉnh Sóc Trăng đà mở nhiều lớp đào tạo trung cấp lý luận trị, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ khác cho cán chủ chốt sở Tuy nhiên, so với yêu cầu nhiệm vụ cách mạng thời kỳ - thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc đội ngũ cán bộ, công chức hệ thống trị sở bộc lộ nhiều hạn chế, yếu số lợng chất lợng, trình độ lý luận trị lực chuyên môn nghiệp vụ Thực tiễn đặt phải nâng cao chất lợng đào tạo, bồi dỡng cán bộ, đặc biệt giáo dục lý luận trị, nghĩa truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối, quan điểm Đảng, nâng cao phẩm chất cách mạng lực hoạt động thực tiễn, hớng dẫn họ vận dụng hiểu biết vào sống Vì thÕ, viƯc nghiªn cøu, häc tËp t tëng Hå ChÝ Minh giáo dục lý luận trị đề giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đào tạo lý luận trị cho cán bộ, công chức nói chung đào tạo trung cấp lý luận trị nói riêng việc quan trọng cần thiết Với lý qua trình học tập, nghiên cứu Chơng trình cao học chuyên ngành Hồ Chí Minh học, đà chọn đề tài: "T tởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị với việc nâng cao chất lợng đào tạo trung cấp lý luận trị Trờng Chính trị tỉnh Sóc Trăng" làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ khoa học trị, chuyên ngành Hồ Chí Minh học Tình hình nghiên cứu đề tài Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: Mọi cán bộ, đảng viên, trớc hết cán lÃnh đạo chủ chốt, phải có kế hoạch thờng xuyên học tập nâng cao trình độ lý luận trị, kiến thức lực hoạt động thực tiễn [14, tr.140-141] Quy định số 54 - QĐ/TW ngày 12 tháng năm 1999 Bộ Chính trị khóa VIII Về chế độ học tập lý luận trị Đảng ghi rõ: "Đảng viên cán lÃnh đạo chủ chốt sở phải học xong chơng trình trung học trị trờng trị tỉnh, thành phố" [15, tr.2] Trong năm gần đây, đà có công trình nghiên cứu, viết tác giả dới nhiều góc độ khác vấn đề nh: - Các công trình nghiên cứu viết: + Đào Duy Tùng (1985), Một số vấn đề công tác t tởng, Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, Hà Nội Sách gồm nghiên cứu tác giả công tác t tởng Đảng; đó, cã nhiỊu néi dung vỊ gi¸o dơc lý ln chÝnh trị Đảng theo t tởng Hồ Chí Minh + Nguyễn Đức Bình (1999), "Xây dựng Đảng t tởng trị", Tạp chí Cộng sản, (5) Tác giả đà khẳng định vai trò lÃnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam cách mạng Việt Nam, nêu lên chỗ mạnh nh phân tích nguy Đặc biệt tợng đáng suy nghĩ mặt t tởng nh: tợng phai nhạt lý tởng, tức phai nhạt chủ nghĩa, phai nhạt mục tiêu cuối cùng; t tởng mang mầu sắc chiết trung, thực chất giảm sút niềm tin, xa rời lập trờng mácxít có biểu cho khuynh hớng hội trị Từ tác giả nêu lên vấn đề cần tập trung công tác giáo dục lý luận trị Đảng + Các tác giả: Nguyễn Phú Trọng (1999), "Tạo bíc chun biÕn míi viƯc häc tËp lý ln trị cán bộ, đảng viên", Tạp chí Cộng sản, (11) Nguyễn Khoa Điềm (2004), "Nâng cao chất lợng hiệu công tác giáo dục lý luận trị tình hình mới", Tạp chí thông tin công tác t tởng lý luận, (1), Ban T tởng Văn hóa Trung ơng đà nêu tầm quan trọng việc học tập cán bộ, đảng viên, học tập lý luận trị có vị trí quan trọng; nội dung công tác giáo dục lý luận trị; đồng thời nêu số giải pháp nhằm đảm bảo yêu cầu nhiệm vụ công tác giáo dục lý luận tình hình + Các tác giả: Cao Duy Hạ, "Về giảng viên lý luận trị", Báo Nhân dân ngày 05/5/2005 Nguyễn Văn Sáu, "Hội thi giảng viên dạy giỏi hoạt động góp phần đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dỡng cán trờng trị", Báo Nhân dân ngày 20/11/2005 đà đánh giá vai trò đội ngũ giảng viên trờng trị tỉnh, thành phố qua nêu lên vấn đề cần đổi nội dung chơng trình, phơng pháp dạy học, bổ sung quy chế, đào tạo, bồi dỡng giảng viên - Các luận văn thạc sĩ luận án tiến sĩ: + Nguyễn Đình TrÃi, "Nâng cao lực t lý luận cho cán giảng dạy Mác - Lênin Trờng Chính trị tỉnh", Luận án tiến sĩ năm 2001 Tác giả nghiên cứu đề xuất số phơng hớng giải pháp nhằm nâng cao lực t lý luận cho đội ngũ cán giảng dạy lý luận Mác - Lênin trờng Chính trị tỉnh; sở làm sáng tỏ phạm trù lực t lý luận vai trò lực t lý luận công tác giảng dạy lý luận trị trờng Chính trị tỉnh + Nguyễn Thị Hồng Lê, "Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lÃnh đạo chủ chốt cấp sở tỉnh Hng Yên giai đoạn nay", Luận văn thạc sĩ Triết học năm 2004 Tác giả đà đa số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lÃnh đạo chủ chốt cấp sở; sở làm rõ chất, đặc trng, tầm quan trọng việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lÃnh đạo chủ chốt cấp sở từ thực trạng trình độ lý luận trị nh công tác đào tạo nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán - Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh đà tổ chức hội thảo sách kỷ yếu: "Chủ tịch Hồ Chí Minh với công tác t tởng, lý luận", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2002 Hội thảo đà đề cập nhiều nội dung quan trọng; đáng ý có tác giả nh: PGS.TS Nguyễn Khánh Bật với Chủ tịch Hồ Chí Minh với công tác t tởng lý luận; PGS.TS Hoàng Trang với Mấy suy nghĩ công tác t tởng, lý luận Học viện Chính trị Qc gia Hå ChÝ Minh t×nh h×nh míi díi ¸nh s¸ng cđa t tëng Hå ChÝ Minh; PGS.TS Lª Văn Tích với Đa t tởng Hồ Chí Minh vào sống - khâu trọng yếu công tác t tëng, lý ln hiƯn nay, TS Ph¹m Ngäc Anh với Quan niệm Hồ Chí Minh giáo dơc lý ln Néi dung chđ u tËp trung vµo vấn đề nh sau: + Hồ Chí Minh - Nhà t tởng lý luận Khẳng định Hồ Chí Minh rÊt coi träng vÊn ®Ị t tëng, lý ln Ngêi quan tâm giải từ vị trí, vai trò đến nội dung công tác t tởng, lý luận; từ nguyên tắc, phơng châm, phơng pháp giáo dục lý luận đến xây dựng đội ngũ cán làm công tác t tëng, lý ln +Mét sè quan ®iĨm cđa Hå ChÝ Minh t tởng, lý luận Nêu đóng góp Hồ Chí Minh vào kho tàng lý luận Mác - Lênin + Công tác t tởng, lý luận tình hình dới ánh sáng t tởng Hồ Chí Minh Tõ quan niƯm cđa Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dục t tởng lý luận, nhìn lại công tác giáo dục lý luận trị đà qua, xây dựng, chấn chỉnh công tác nâng cao chất lợng giáo dục lý luận trị Tuy nhiên, cha có đề tài nghiên cứu gắn liền t tởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị với việc nâng cao chất lợng đào tạo trung cấp lý luận trị trờng Chính trị nói chung, Trờng Chính trị tỉnh Sóc Trăng nói riêng Trong trình nghiên cứu tác giả đà tiếp thu, kế thừa có chọn lọc thành nghiên cứu công trình có liên quan đến luận văn Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục đích Trên sở nghiên cứu t tởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị, từ nhìn lại công tác giáo dục, bồi dỡng đà qua Trờng Chính trị tỉnh Sóc Trăng đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lợng giảng dạy häc tËp lý ln chÝnh trÞ cđa Trêng ChÝnh trÞ tỉnh Sóc Trăng thời kỳ 3.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu vấn đề t tëng Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dơc lý ln trị - Làm rõ vai trò giáo dục lý luận trị cán - Phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục trung cấp lý luận trị, (giảng dạy học tập) Trờng Chính trị tỉnh Sóc Trăng (1995-2005) - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lợng giáo dục trung cấp lý luận trị Trờng Chính trị tỉnh Sóc Trăng Đối tợng phạm vi nghiên cứu đề tài 4.1 Đối tợng - Những nội dung t tởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị - Nghiên cứu việc thực giáo dục trung cÊp lý luËn chÝnh trÞ ë Trêng ChÝnh trÞ tØnh Sóc Trăng 13 năm qua (19922005) 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu quan ®iĨm cđa Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dơc lý ln trị việc giáo dục trung cấp lý luận trị cho cán chủ chốt cấp sở tỉnh Sóc Trăng từ đợc tái lập (1992-2005) dới ánh sáng t tởng Hồ Chí Minh Cơ sở lý luận phơng pháp nghiên cứu đề tài 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin t tởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng công tác t tởng, công tác giáo dục lý luận trị 5.2 Phơng pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng tổng hợp phơng pháp chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử, phơng pháp lịch sử lôgíc, phơng pháp phân tích - tổng hợp, điều tra khảo sát thực tiễn để thực mục đích đề tài đặt Những đóng góp khoa học đề tài Luận văn góp phần làm sáng tỏ vai trò giáo dục lý luận trị theo t tởng Hồ Chí Minh cán nói chung, cụ thể cán chủ chốt sở, đặc biệt tình hình Đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dỡng cán bộ, công chức Trờng Chính trị tỉnh Sóc Trăng qua 13 năm qua dới ánh sáng t tëng Hå ChÝ Minh