(Tiểu luận) bài thu hoạch tham quan thực tế tại địa điểm trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA XÃ HỘI HỌC - CÔNG TÁC XÃ HỘI - ĐÔNG NAM Á HỌC BÀI THU HOẠCH THAM QUAN THỰC TẾ Tại địa điểm: Trường đại học Khoa học Xã hội Nhân văn MÔN HỌC: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022-2023 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: NGUYỄN HỮU LONG LỚP: DH22SC01 SINH VIÊN THỰC HIỆN: Nhóm 2: Nguyễn Huỳnh Thanh Trang - 2256010082 (nhóm trưởng) Trần Thị Mỹ Liên - 2256010033 Nguyễn Như Lợi - 2256010038 Nguyễn Quỳnh Như - 2256010056 Mai Quỳnh Nga - 2256010043 Nguyễn Thùy Trang - 2256010083 Y Thu - 2256010071 Võ Ngọc Quế Trân - 2256010080 TP HCM ngày 25 tháng 11 năm 2022 h MỤC LỤC Giới thiệu Lý chọn đề tài Phạm vi nghiên cứu Định nghĩa 4.1 Đặc điểm tự học sinh viên 4.2 Thái độ tự học sinh viên Mục đích nhiệm vụ thực chuyến Kết tìm hiểu thực trạng vấn đề Đánh giá khái quát ý thức/ nhu cầu/ hành vi Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao/ thay đổi/ ý thức/ nhu cầu/ hành vi, Một số nội dung khác 10 Liên hệ thực tế h GIỚI THIỆU Hiện vấn đề ý thức tự học vấn đề nhiều người ý, bàn vai trò giáo dục học tập, lãnh tụ Mandela khẳng định: “Giáo dục vũ khí mạnh mà người ta sử dụng để làm thay đổi giới” Muốn thành cơng khơng có đường khác đường học tập Để bắt kịp thời đại, nước ta đề cao giáo dục quốc sách Chính phủ liên tục nâng cao, cải cách, điều chỉnh chương trình học tập, nâng cao hiệu giáo dục, đáp ứng yêu cầu kinh tế Thầy Giản Tư Trung có câu hay “Ta sản phẩm mình” Vì sản phẩm có lỗi hay khơng thân bạn Vì người nên ý thức chữ tự thân Tự học vậy, ý thức tự nâng cao trách nhiệm h thân trau dồi cách liên tục cách Tự học SV hoạt động mang tính chất nghiên cứu (tự tìm tịi tự phát tự nghiên cứu mức độ cao) Như hoạt động tự học, việc tích cực, độc lập nhận thức SV khơng tách rời vai trị tổ chức điều khiển giáo viên đảm bảo thống biện chứng hoạt động dạy thầy hoạt động học trị Theo nhà Sư phạm: Q trình dạy tự học hệ thống toàn vẹn bao gồm ba thành tố: Thầy (dạy) – Trò (tự học) tri thức, chúng tương tác, thâm nhập vào quy định lẫn nhau… tạo chất lượng hiệu giáo dục đào tạo LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Con người muốn thành tài phải học Học lúc nơi, học người tài giỏi Nhưng điều quan trọng giúp người giỏi giang tinh thần tự học Tự học trình người tự giác tìm tịi, học hỏi, tiếp thu, tích lũy kiến thức bổ ích, có lợi cho sống cơng việc dựa vào khả mà không nhờ vả hay trông chờ vào Trên giới có nhiều người thành cơng nhờ phương pháp tự học thân Việc tự học giúp người hiểu vấn đề cách sâu sắc, giải vấn đề nhanh chóng xác coi chìa khóa đưa ta đến kho tàng tri thức, điều kiện giúp ta thành cơng học tập h Vì lẽ khảo sát thực tế ý thức tự học sinh viên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh diễn ra, địa điểm lựa chọn trường đại học quốc gia Khoa học Xã hội Nhân văn với hình thức vấn trực tiếp PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng vấn: Sinh viên đại học cụ thể sinh viên đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn Phương thức vấn: Phỏng vấn trực tiếp từ nhiều câu hỏi Nội dung: Ý thức tự học sinh viên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Thời gian: Thứ tư, ngày 23 tháng 11 năm 2022 ĐỊNH NGHĨA Đặc điểm học tập sinh viên Hoạt động học tập Đại học mang tính chất chuyên ngành, cách thức đào tạo mang tính chất mở nghĩa người học học nhiều cách, học nhiều nguồn tài liệu Trong - năm học, sinh viên phải nắm vững chuyên môn lý thuyết lẫn thực hành, hành nghề sau trường Với nhiệm vụ nặng nề đó, nhịp độ học tập trở lên căng thẳng, địi hỏi sinh viên phải trì tăng cường việc học tập lớp tự học Hiện nay, với phát triển vũ bão khoa học công nghệ thông tin, môi trường học h tập sinh viên có thay đổi lớn cải cách vấn đề phương pháp học nội dung học tập Phương pháp dạy học chuyển dần từ kiểu dạy học người giáo viên trung tâm sang kiểu học lấy người học làm trung tâm, phát huy cao độ lực, sở trường người học Nội dung dạy học từ việc cứng nhất, sách giáo khoa mẫu mực sang kiểu nội dung mở người học từ khám phá tri thức từ nhiều nguồn Theo tác giả Nguyễn Thạc - Phan Thành Nghị hoạt động học tập sinh viên hoạt động nhận thức độc đáo nhằm mục đích chuẩn bị trở thành chuyên gia phát triển tồn diện, sáng tạo, có trình độ nghiệp vụ cao Thái độ tự học sinh viên Thái độ niên giai đoạn 18-25 tuổi mơn học “có lựa chọn Sinh viên (SV) hình thành khuynh hướng nghề nghiệp cho thân Vì vậy, đa phần số họ trọng đến môn học mà họ nghĩ liên quan trực tiếp đến nghề nghiệp chọn Trên thực tế, thái độ học tập theo xu hướng hình thành từ giai đoạn đầu tuổi niên 14-17 tuổi Theo Tâm lý học lứa tuổi, thái độ học tập niên giai đoạn thúc đẩy động học tập sau: động thực tiễn, động nhận thức, ý nghĩa xã hội môn học Theo Quang Dương, “bà đỡ” cho việc hình thành phát triển kỹ sống nơi người thái độ Khơng thể cải thiện kỹ chuyên nghiệp, SV khơng có thái độ dấn thân chun tâm học tập - rèn luyện, không đủ mạnh thái độ chủ động sáng tạo nghiên cứu - ứng dụng hành nghề” Ngay từ năm 1960, tổ chức h UNESCO vạch rõ ba thành tố học vấn: kiến thức, kỹ thái độ, thái độ kỹ đóng vai trò then chốt Như việc tiếp thu kiến thức có hiệu phụ thuộc nhiều vào việc thái độ học tập có nghiêm túc, chuyên tâm hay không KẾT QUẢ KHẢO SÁT h Tổng kết qua đa số sinh viên mà chúng em tiến hành khảo sát vấn, kết cho thái độ tự học sinh viên trường Khoa h học Xã hội Nhân văn có tỷ lệ từ trung bình trở lên Sinh viên thường lựa chọn việc tự học thư viện khu tự học khác biệt với lựa chọn thường thấy quán cafe sinh viên trường khác, việc nghe giảng từ giảng đường việc tự học có hiệu phần lớn sinh viên cho việc tự nghiên cứu tìm tịi kiến thức góp phần mang lại hiệu cao ngồi nghe giảng giảng đường Thời gian sinh viên tự học dao động từ 1-2 tiếng 40%, 2-3 tiếng 25%, 3-4 tiếng 20% cuối 15% cho tiếng trở lên, phương tiện tự học đến từ thiết bị điện tử thơng minh laptop, máy tính bảng, điện thoại, Và từ nguồn trang mạng đa dạng khác Khi hỏi ý thức tự học thân sinh viên cho biết: “Đối với ý thức người khác nhau, điển hình tân sinh viên họ thường đặt mục tiêu ngắn hạn ý thức thường thấp thời gian ngắn, kết luận lại ý thức khác nên nói khó mà xem ý thức người cao hay thấp.” thấy phần lớn ý thức tự học sinh viên cao chút so với thời kỳ học tập đầu cấp cấp Việc tự học bạn sinh viên thường bị chi phối yếu tố khác như: Việc giảng dạy thầy cô lớp, sĩ số lớp học, nhận thức cá nhân sinh viên, điều kiện sở vật chất, tài liệu, thời gian địa điểm diễn tiết học, điều kiện khách quan khác tác động, ĐÁNH GIÁ KHÁI QUÁT VỀ Ý THỨC/NHU CẦU/HÀNH VI Như tổng hợp lại, ta thấy ý thức sinh viên đại học thường nằm mức trung bình đến cao hơn, thơng thường người tự có ý thức việc học tập mình, tự giác nghe giảng giảng đường giành thời gian tự học thư viện khu tự học h 10 Năng động tích cực tìm kiếm phương pháp học tập đa dạng hiệu Nhưng nhu cầu tự học sinh viên thơng thường xuất phát có tập, vào thời gian rảnh họ lại dùng làm việc khác thay việc tự học, hành vi tự học thường mang tính chất thụ động đại đa số Ý thức tự học dựa vào nhiều yếu tố khác thái độ học tập cá nhân, khả tự học kể phương pháp học tập họ Nếu việc tự học q trình dài cần thời gian để trở thành thói quen “tự học” q trình người tự giác tìm tịi, học hỏi, tiếp thu, tích lũy kiến thức bổ ích, có lợi cho sống công việc sau mà có thân làm được, giúp ta nắm vững bản, đào sâu mở rộng kiến thức bên lẫn bên & kể xã hội mà tích lũy tự tìm hiểu nó, vận dụng kiến thức thân tự thu nhận biết đưa vào thực tế Có tự học sinh viên hệ thống lại kiến thức bị hỏng kịp thời nhận thiếu sót cần sửa thân để kịp thời bồi đắp, hoàn thiện sinh viên phát triển Việc tự học coi chìa khóa đưa ta đến kho tàng tri thức, điều kiện giúp ta thành cơng Nếu có tinh thần tự học ta chắn nâng cao tri thức quản lý tốt thời gian mình.Tự học ngồi việc giúp có thêm kiến thức cịn giúp rèn luyện tính kiên trì q trình dài địi hỏi người phải thật cố gắng cho kết tốt mong muốn Người biết tự học tự mày mị, tìm kiếm, nghiên cứu cách tích cực không cần nhắc nhở hoàn cảnh h 11 Quan sát hàng ngày, thấy sinh viên học tập thật đáng để ta suy ngẫm Ở lớp đại học lớp có đủ mặt sĩ số tham gia học tập Và số lại khơng sinh viên lơ nghe giảng tham gia hoạt động dạy học cách cho có lệ, nghe đầu óc lại nghĩ vu vơ Phải bạn say sưa với thành tích vượt qua nhiều người để bước vào cổng trường đại học mãn nguyện rồi? Vì họ tốt nghiệp trường thành danh Một quan niệm trở thành tập quán sinh viên qua học phần xếp gọn lại sách mơn xóa băng ghi nhớ đầu Rất sinh viên học xong, thi xong học phần cịn giữ lại bài, ghi mơn học Chính vậy, hết, việc tự học sinh viên với ý nghĩa có trách nhiệm thân họ phải coi mấu chốt, động lực thơi thúc họ, chí trở thành vấn đề nóng bỏng học tập theo hệ thống giáo dục theo tín Với việc học tập theo học tín chỉ, nhiều sinh viên cịn bỡ ngỡ suốt năm học phổ thông, phần lớn quen với phương pháp học thụ động, lối học vẹt, tiếp nhận kiến thức qua hệ thống sách giáo khoa từ thầy, cô giáo Do đó, bước vào học đại học khơng bạn thụ động hoang mang Đối với sinh viên năm phải có khả tự học, tự nghiên cứu điều vơ khó khăn trở thành áp lực lớn bạn phải làm quen chấp nhận Do đó, đòi hỏi bạn phải nghiêm khắc với thân, với bao bộn bề phức tạp hôm thách thức bạn sinh viên Trong điều kiện đào tạo giáo dục đại học tự học đặt lên hàng đầu quan trọng Thầy cô người gián tiếp người hướng dẫn, cịn thân noi để tự thơi thúc lấy lần h 12 Với việc tự đánh giá thái độ nhu cầu học tập bạn sinh viên thân trình tự học, ta thấy tỉ lệ sinh viên yêu thích, say mê tự học đại đa số (nhóm thực khảo sát từ số bạn trường ĐH KHXH-NV) nhu cầu bạn dành cho phần lớn khoảng từ 1-2 tiếng chiếm 40%, thời gian nhiều dành tiếng thời gian tự học nhà có đơi lúc bạn học ln thư viện trường vẻn vẹn 15% Một số bạn tự tạo cho cảm giác peer-pressure để cố gắng học tập cách nghiêm túc, tự đơn đốc chiêm chiếm tỉ lệ cao cao trình khảo sát vấn Như việc sinh viên thiếu tự giác học tập khơng đơi lúc ảnh hưởng đến kết học tập kể việc có thường xuyên tự giác học tập ngày hay không Bên cạnh đó, sinh viên tự kiểm sốt, xếp thời gian biểu cá nhân để dành thời gian cho học tập gặp khơng khó khăn, hay bị thao túng dễ bị lơi ảnh hưởng nguyên nhân, yếu tố khác học mạng xã hội Facebook, Instagram, Shoppe, Tiktok, có lẽ tình trạng phổ biến nhiều Thực tế điều lý giải ngồi việc học tập sinh viên nói chung gắn với nghề nghiệp sau cịn tham gia nhiều hoạt động xã hội bên khác nữa, kể việc giao tiếp sau đa dạng, phong phú nhiều lĩnh vực Còn điểm hạn chế mà khơng bạn sinh viên cịn gặp phải tính thụ động bạn cịn lớn, phần bạn bị vướng mơ hình cấp nhiều nên việc tự mày mị, tự tìm hiểu hay giao tiếp bên ngồi cịn khó với bạn, việc học lý thuyết mang tính hình thức, hay lần thi, kiểm tra để đối phó bạn khó để bước khỏi ranh giới Thế nên, tự học hay việc tự tìm hiểu hay h 13 khơng bạn cần cho khoảng thời gian để tự thích nghi làm quen với ngày cảm giác mang lại cho bạn vơ cần thiết cho thân bạn phần thiếu để đưa xã hội sau ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO/ THAY ĐỔI Ý THỨC/ NHU CẦU/ HÀNH VI, Để nâng cao kết học tập việc thường xuyên lên lớp sinh viên cần phải tìm hiểu, tham khảo thêm tài liệu bổ ích khác phục vụ trực tiếp cho mơn học, ngành học Qua tìm hiểu, thấy phần lớn sinh viên tìm nguồn tài liệu chủ yếu từ mạng internet ( chiếm 33%), mạng internet phổ biến thông dụng người nói chung thân sinh viên nói riêng, cung cấp đầy đủ chi tiết kiến thức hầu hết tất lĩnh vực nên nguồn tìm kiếm tài liệu sinh viên Ngoài số tự mua (chiếm 31%), mua hiệu sách quán photo thông qua hướng dẫn thầy cô mà sinh viên dễ dàng tìm kiếm để đáp ứng tốt u cầu mơn học Trong số sinh viên sử dụng tài liệu từ thầy cô 16%, thầy cung cấp ý định hướng cho sinh viên tự tìm hiểu chủ yếu nên có sinh viên sử dụng phương pháp Tìm đến thư viện chiếm 9%, thư viện coi nơi lưu trữ đầy đủ cụ thể tài liệu tham khảo bổ ích việc tìm kiếm nhiều thời gian có thủ tục nên bạn lựa chọn cách h 14 Tìm hiểu tham khảo tài liệu từ anh chị khóa trước 10%, số năm học chương trình giảng dạy có nhiều thay đổi để nâng cao chất lượng đào tạo nên việc tham khảo từ anh chị khóa trước cịn nhiều hạn chế Ngồi số bạn cịn có cách sử dụng tài liệu khác (chiếm 2%) học online chí tự suy nghĩ Cơng nghệ phát triển nên việc tìm kiếm tài liệu trở nên dễ dàng độ xác đạt tỉ lệ cao Sinh viên tìm kiếm tài liệu khắp nơi lúc để phục vụ cho môn học từ đạt thành tích tốt q trình học tập Xác định mục tiêu học có thái độ học tập đắn: Sinh viên phải xác định cho mục đích rõ ràng học để có tri thức, kĩ phục vụ cho hoạt động nghề nghiệp sau Từ nhận thức người học có tinh thần tích cực, lấy làm động lực cho thân việc tự học đó, có ý thức thường xuyên nâng cao lực tự học thân Xây dựng kế hoạch học tập cho thân: xây dựng kế hoạch môn, phần phải tạo lập thật rõ ràng, quán cho thời điểm giai đoạn cụ thể cho phù hợp với điều kiện hồn cảnh mình.Sau xác định trọng tâm, phải xếp phần việc cách hợp lí nội dung lẫn thời gian để tập trung hoàn thành dứt điểm phần, hạng mục theo thứ tự thể chi tiết kế hoạch Điều giúp q trình tiến hành việc học trôi chảy thuận lợi h 15 Nâng cao lực trí tuệ tư duy, rèn luyện khả tự học:Hình thành thói quen tự học, tự nghiên cứu.Việc hình thành thói quen học tập tích cực quan trọng, giúp cho q trình học tập, đặc biệt tự học diễn liên tục lâu dài Để có thói quen tự học tốt, sinh viên cần: học có chọn lọc, học có đam mê học có q trình Nâng cao khả tự học thông qua khả tiếp thu giảng:Để tiếp thu giảng tốt, sinh viên cần học đầy đủ, ghi chép cẩn thận Trong học cần cố gắng tập trung tích cực tương tác với giảng viên, đặt câu hỏi có thắc mắc Điều giúp sinh viên ghi nhớ lâu hơn, góp phần kích thích tư duy, đặc biệt tư sáng tạo Năng lực tự học dần nâng cao thơng qua phát triển tư duy, khả tiếp thu Phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động tự học:Tích cực nghiên cứu khoa học để rèn luyện, nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo, lịng say mê tìm tịi q trình tiếp thu lĩnh hội kiến thức tạo lực làm việc độc lập, rèn luyện tác phong làm việc quy, khoa học, chuyển hố cách có hiệu tác động nhân tố khách quan thành hành động nhận thức cách chủ động sáng tạo chủ thể nhận thức - người tự học Tìm phương pháp học tập với thân: Mỗi người có sở thích cách học khác Nếu chưa tìm cách học phù hợp cho thân để việc học dễ dàng ghi nhớ tri thức đầu hiệu quả, xem cách học mạng,từ bạn bè từ tạo cho cách học đạt hiệu tính tự tìm tịi việc việc h 16 LIÊN HỆ THỰC TẾ Trên thực tế có nhiều sinh viên lựa chọn chưa xác định mục tiêu học tập, khơng có động lực, kỷ luật tự giác, tập trung, thiếu tài liệu liệu học tập, thiếu kỹ mềm Bên cạnh khó khăn từ thân sinh viên cịn có khó khăn từ mơi trường sống học tập gia đình, mối quan hệ thầy cơ, bạn bè, lịch học Tuy nhiên có nhiều sinh viên xác định mục tiêu học tập lập kế hoạch học tập cho thân chủ động tìm tài liệu rèn luyện kỹ mềm cho thân MỘT SỐ NỘI DUNG KHÁC Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ học tập Khách quan: - Ảnh hưởng đến từ giảng viên, bạn học xung quanh môi trường học - Mức chu cấp cá nhân - Điều kiện nơi - Vấn đề làm thêm Chủ quan: - Tâm lý chây lười, lười học - Không cảm thấy hứng thú với việc học h 17 BẢNG CÂU HỎI ĐƯỢC ĐẶT RA TRONG Q TRÌNH PHỎNG VẤN ● Bạn có hay dành thời gian để tự học khơng? ● Bí bạn để việc tự học đạt kết cao? ● Thông thường bạn dành thời gian để tự học? ● Bạn có hay thư viện để học không? ● Phương tiện tự học bạn gì? ● Bạn thấy việc học trường việc tự học hiệu hơn? ● Bạn nghĩ việc tự học có quan trọng khơng? Vì ● Theo bạn, trở ngại khó khăn lớn cho việc tự học gì? ● Bạn có góp ý hay đề xuất để nâng cao ý thức, thái độ học tính hiệu hay khơng? HÌNH ẢNH KHẢO SÁT h