Untitled BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH KHOA TÀI CHÍNH DỰ ÁN MÔN HỌC THỐNG KÊ ỨNG DỤNG TRONG KINH TẾ VÀ KINH DOANH Tên dự án “Việc học và thi IC3 – chứng chỉ đầu ra c[.]
lOMoARcPSD|21993573 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HỒ CHÍ MINH KHOA TÀI CHÍNH DỰ ÁN MÔN HỌC THỐNG KÊ ỨNG DỤNG TRONG KINH TẾ VÀ KINH DOANH Tên dự án: “Việc học thi IC3 – chứng đầu sinh viên trường UEH nay” -Giảng viên: TS Nguyễn Văn Trãi Lớp: Chiều T4 – 704 Khóa – lớp: K48 – FNC10 Nhóm thực hiện: Nhóm TP Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 12 năm 2022 lOMoARcPSD|21993573 MỤC LỤC DANH SÁCH THÀNH VIÊN LỜI CẢM ƠN LỜI CAM KẾT TÓM TẮT ĐỀ TÀI CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 1.1 Bối cảnh: 1.2 Lý chọn đề tài: 1.3 Mục tiêu đề tài: 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu: 1.4.2 Đối tượng điều tra: 1.4.3 Phạm vi nghiên cứu: 1.4.4 Thời gian nghiên cứu: .7 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN 2.1 Mục tiêu liệu .7 2.2 Cách tiếp cận liệu 2.3 Quy trình thực hiện: .8 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 Kết thống kê: 3.1.1 Đặc điểm mẫu khảo sát: 3.1.2 Hình thức tốn tiền học phí: 10 3.1.3 Số tiền học phí chi trả cho việc học/ dự định học chứng IC3 11 3.1.4 Thời gian sinh viên UEH dành cho ôn tập IC3: 16 3.1.5 Đánh giá hình thức học chứng IC3 – chứng đầu UEH: .20 3.1.6 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến việc học thi lấy chứng IC3 .22 3.1.7 Đánh giá lợi ích chứng IC3 (ngoài việc giúp sinh viên trường) .25 3.1.8 Đánh giá nguồn nhận biết IC3 sinh viên UEH 28 3.2 Dự báo: 30 CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ VÀ HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI 31 4.1 Kết luận: .31 4.2 Khuyến nghị: 32 4.3 Hạn chế đề tài hướng nghiên cứu tiếp theo: .32 TÀI LIỆU THAM KHẢO .33 PHỤ LỤC 33 lOMoARcPSD|21993573 DANH SÁCH THÀNH VIÊN Hà Kiều Mi – MSSV: 31221023892 Lê Đức Huy – MSSV: 31221026585 Nguyễn Minh Hảo – MSSV: 31221025885 Nguyễn Minh Khôi – MSSV: 31221026509 Trần Thị Bảo Ngọc – MSSV: 31221023907 TỶ LỆ ĐÓNG GÓP STT Thành viên Tỷ lệ đóng góp Hà Kiều Mi 100% Lê Đức Huy 100% Nguyễn Minh Hảo 100% Nguyễn Minh Khôi 100% Trần Thị Bảo Ngọc 100% lOMoARcPSD|21993573 LỜI CẢM ƠN Lần đầu đặt chân vào Giảng đường Đại học, thành viên nhóm thống kê chúng em ln ghi nhớ đầu điều quan trọng: Ln ln nỗ lực, cố gắng ngày Và đề tài báo cáo cuối học phần “Việc học thi chứng IC3 - chứng đầu sinh viên UEH nay” sau kết chứng minh điều mà chúng em muốn nói đến Chúng em hiểu rằng, với nỗ lực năm sinh viên năm nhóm thống kê khơng thể hồn thiện tốt được, mà cịn phải cần hướng dẫn dạy nhiệt tình giảng viên Chính vậy, với kết đạt được, nhóm thống kê chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc nhắc đến với thầy Nguyễn Văn Trãi, giảng viên đảm nhiệm môn học “Thống kê ứng dụng Kinh tế Kinh doanh” lớp FNC10 hướng dẫn tận tình, nhiệt huyết thầy Nhờ bảo, hướng dẫn tận tình ấy, nhóm thống kê chúng em hồn thiện cách tốt báo cáo mình, đồng thời có thêm niềm tin, sức mạnh để theo đuổi ước mơ Vì hạn chế thời gian trình độ, nhóm chắn khơng thể tránh khỏi sai sót làm Bên cạnh đó, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến tất bạn bè người giúp đỡ nhóm tác giả trả lời câu hỏi khảo sát nguồn liệu cho việc phân tích nghiên cứu đề tài Kính mong thầy thơng cảm phê bình, góp ý để nhóm hồn thiện tương lai Một lần nữa, nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến thầy Nhóm xin kính chúc thầy gia đình có nhiều sức khỏe để gặt hái nhiều thành công tương lai! lOMoARcPSD|21993573 LỜI CAM KẾT Nhóm sinh viên FNC10 xin cam kết đề tài cuối học phần “Việc học thi chứng IC3 – việc học chứng đầu sinh viên UEH nay” cơng trình riêng nhóm năm sinh viên thực hướng dẫn GV Nguyễn Văn Trãi Các nội dung, liệu thống kê thu thập kết nghiên cứu trình bày đề tài hồn tồn trung thực – chưa cơng bố từ trước Các tài liệu tham khảo trích rõ ràng Cả năm thành viên nhóm cam kết đồng chịu trách nhiệm nội dung trung thực đề tài TP Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 12 năm 2022 Sinh viên nhóm lOMoARcPSD|21993573 TĨM TẮT ĐỀ TÀI Chúng ta sống thời kì phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, cho thấy phụ nhận tầm quan trọng tin học thời kỳ phát triển hội nhập tồn cầu Chính địi hỏi người phải tự trang bị cho kiến thức tin học vững vàng, chìa khóa quan trọng để giúp giới trẻ dễ dàng hòa nhập, tiếp cận thành tựu khoa học công nghệ, áp dụng vào thực tế công việc hàng ngày Rất nhiều cử nhân bị loại khỏi vòng vấn thiếu kỹ tin học Bởi lẽ đó, Trường đại học Kinh tế Thành Phố Hồ Chí Minh đưa chứng IC3 (The Internet and Computing Core Certification) làm chuẩn đầu sinh viên, nhằm cam kết chất lượng cho cử nhân tốt nghiệp trường UEH, đảm bảo cử nhân tốt nghiệp có đầy đủ trình độ kĩ đáp ứng nhu cầu học tập làm việc sau Vì vậy, để tìm hiểu sâu vấn đề này, nhóm sinh viên chúng em tập trung tìm hiểu “Việc học thi IC3 - chứng đầu sinh viên UEH” Khảo sát 100 đối tượng sinh viên UEH Thành phố Hồ Chí Minh qua Google Forms cho kết hành vi, gồm: Từ kết thống kê, nhóm tiến hành phân tích, suy diễn để đưa khuyến nghị phía sinh viên lOMoARcPSD|21993573 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI 1.1 Bối cảnh: Cùng với phát triển xã hội loài người, cách mạng cơng nghệ luồng gió thổi vào làm lay động nhiều lĩnh vực sống Hơn hết người đứng trước diễn biến to lớn, phức tạp lịch sử xã hội khoa học kỹ thuật, đặc biệt công nghệ thông tin Dưới tác động mạnh mẽ phát triển công nghệ thông tin, hệ thống giáo dục có bước chuyển đầy mạnh mẽ Với cách mạng 4.0 nổ tồn cầu, người kết nối với thơng qua internet, lí mà q trình trao đổi tri thức, tiếp cận tri thức, phổ cập tri thức mới, người dạy người học phải đổi để theo kịp xu hướng công nghệ 4.0 Đặc biệt, theo dòng kiện đó, chứng tin học đời để đáp ứng nhu cầu học tập tuyển dụng, giúp người có kiến thức kĩ dễ dàng hịa nhập, tiếp cận thành tựu khoa học công nghệ, áp dụng vào thực tế công việc hàng ngày Các chứng tin học quốc tế đảm bảo uy tín chất lượng kiến thức kỹ công nghệ thông tin người sở hữu Bên cạnh đó, có giá trị vơ thời hạn cịn ứng dụng rộng rãi sống Vì thế, khơng có khó hiểu việc sở hữu chứng tin học quốc tế giúp người học tăng khả tìm việc làm tốt bối cảnh đâu sử dụng máy tính cơng nghệ để hỗ trợ công việc Bởi lẽ đó, trường Đại học dần sử dụng chứng tin học quốc tế làm chuẩn đầu Tốt nghiệp Sự thay đổi giúp bạn sinh viên trang bị kiến thức kỹ công nghệ thơng tin từ cịn học để đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội! Theo đó, với đề án đổi mới, tái cấu trúc Đại học kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh lấy cơng nghệ, đại, sáng tạo làm tảng Một số nhiệm vụ đổi nâng cao lực công nghệ cho sinh viên Và việc lấy chứng IC3 – chứng tin học quốc tế làm chuẩn đầu Tốt nghiệp sinh viên yếu tố phản ánh lực sử dụng, áp dụng công nghệ vào công việc, học tập, đời sống sinh viên 1.2 Lý chọn đề tài: Từ bối cảnh, tính cần thiết nhu cầu thực tế chứng tin học quốc tế nói trên, khả nhóm sinh viên, nhóm em chọn đề tài nghiên cứu “Việc học thi chứng IC3 – chứng đầu sinh viên UEH nay” Đề tài với mong muốn tìm hiểu việc học tập thi sinh viên trường đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh với chứng tin học quốc tế IC3 - chuẩn đầu Tốt nghiệp trường 1.3 Mục tiêu đề tài: Mục tiêu đề tài tìm hiểu việc học tập thi lấy chứng tin học quốc tế IC3 – chứng chuẩn đầu sinh viên UEH nay, đồng thời khảo sát cảm lOMoARcPSD|21993573 nhận sinh viên học thi chứng Từ đó, diễn giải ý nghĩa thống kê nhằm đưa đưa nhận định đánh giá khách quan vấn đề học thi IC3 - chứng đầu sinh viên UEH Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu hành vi đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến việc thi chứng đầu IC3 sinh viên UEH 1.4.2 Đối tượng điều tra: Sinh viên UEH hệ đào tạo quy khóa: K45, K46, K47 K48 1.4.3 Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu đề tài trường Đại học Kinh Tế TP Hồ Chí Minh – Việt Nam 1.4.4 Thời gian nghiên cứu: Thời gian khảo sát: Từ ngày 21/12/2022 đến ngày 23/12/2022 Thực nội dung đề tài: Từ ngày 24/12/2022 đến ngày 28/12/2022 1.4 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN 2.1 Mục tiêu liệu Từ mục tiêu trình bày chương 1, liệu thu thập cung cấp thông tin để suy diễn thống kê, tạo sở để phân tích vấn đề Cuối cùng, từ liệu xử lý, đề xuất ý tưởng phục vụ mục tiêu nghiên cứu Dữ liệu thu thập theo bảng khảo sát hành vi yếu tố ảnh hưởng đến việc thi chứng đầu IC3 2.2 Cách tiếp cận liệu Sử dụng liệu sơ cấp: Dữ liệu định tính định lượng (chưa có sẵn từ trước) vấn đề nghiên cứu, nhóm sinh viên tổng hợp qua q trình khảo sát Google Forms để thực thống kê mô tả Cỡ mẫu xác định phù hợp từ kinh nghiệm trước 100, nhóm định khảo sát 100 sinh viên UEH Và UEH có nhiều hệ đào tạo khác nhau, nên nhóm định chọn sinh viên hệ đào tạo Chính quy (CLC Đại trà) để dễ tiếp cận đối tượng khảo sát Nhờ hướng dẫn thầy Trãi, với mẫu hỏi Online đề tài cách nghiên cứu trước đó, nhóm định sử dụng Google Forms áp dụng thang đo Likert cấp độ để xây dựng bảng câu hỏi khảo sát nhằm phục vụ đề tài, với: 1- hồn tồn khơng đồng ý; – khơng đồng ý; – bình thường; – đồng ý; – hoàn toàn đồng ý Xây dựng thang đo để khảo sát sinh viên UEH về: Hành vi sử dụng lOMoARcPSD|21993573 Mức độ đánh giá hành vi: Bao gồm tính tiện dụng (thời gian ơn tập); cảm nhận tính thiết thực (đánh giá chứng IC3); đánh giá yếu tố ảnh hưởng chủ quan khách quan đến việc học tập thi IC3; chi phí học tập Cơng cụ thu thập liệu: Google Forms 2.3 Quy trình thực hiện: CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 Kết thống kê: 3.1.1 Đặc điểm mẫu khảo sát: Với số lượng 100 sinh viên UEH tham gia khảo sát, nhóm thu kết sau: Bảng 3.1.1: Đặc điểm mẫu khảo sát lOMoARcPSD|21993573 Đặc điểm Giới tính Khóa Dự định thi Tần số Tần suất Tần suất (%) Nam 48 0,48 48 Nữ 52 0,52 52 K48 60 0,6 60 K47 16 0,16 16 K46 18 0,18 18 K45 0,06 Năm 38 0,38 38 Năm hai 27 0,27 27 Năm ba 24 0,24 24 Năm tư 11 0,11 11 (Nguồn: Kết phân tích liệu khảo sát nhóm nghiên cứu) Từ bảng thống kê khảo sát đặc điểm trên, ta có biểu đồ sau: Đồ thị 3.1.1.1: Giới tính khóa sinh viên UEH Giới tính Khóa 6% 18% K48 52% 48% Nam 16% Nữ 60% K47 K46 K45 (Nguồn: Kết phân tích liệu khảo sát nhóm nghiên cứu) Xét theo giới tính: người tham gia khảo sát có giới tính nữ chiếm 52% với 52 phiếu giới tính nam chiếm 48% với 48 phiếu