Nghiên cứu vấn đề đi làm thêm của sinh viên

lOMoARcPSD|22244702 ĐẠI HỌC UEH DỰ ÁN THỐNG KÊ ỨNG DỤNG TRONG KINH TẾ & KINH DOANH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN Giảng viên hướng dẫn: ThS Lê Thị Hồng Hoa Nhóm sinh viên thực hiện: nhóm 05 Lớp: 22C1STA50800521 TP Hồ Chí Minh, ngày 11 tháng 01 năm 2023 lOMoARcPSD|22244702 BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ THAM GIA ĐÓNG GÓP BÀI DỰ ÁN CỦA NHÓM 05 – LỚP 22C1STA50800521 STT Họ tên MSSV Đánh giá mức độ tham gia Tự đánh giá Nhóm đánh giá Trung bình Lê Viết Quốc Huy 31191026062 100% 95% 97,5% La Duy Liêm 31221022192 100% 100% 100% Võ Ngọc Anh Thư 31221021949 100% 95% 97,5% Thái Thanh Trúc 31221026837 100% 100% 100% Huỳnh Quốc Vương 31221023223 100% 95% 97,5% lOMoARcPSD|22244702 MỤC LỤC DỰ ÁN I MỞ ĐẦU Tóm tắt Giả thuyết nghiên cứu .4 II GIỚI THIỆU DỰ ÁN NGHIÊN CỨU Vấn đề đặt .5 Mục tiêu dự án câu hỏi nghiên cứu Ý nghĩa dự án III CÁC KHÁI NIỆM ĐƯỢC NHẮC ĐẾN TRONG DỰ ÁN IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Quy trình thực dự án Phương pháp nghiên cứu Thang đo V KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 11 Thông tin cá nhân 11 Lí khiến sinh viên chọn làm thêm 13 Tác động việc làm thêm thêm đến công việc sinh hoạt học tập 19 Cách khắc phục tiêu cực làm thêm 21 VI KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ VÀ HẠN CHẾ CỦA DỰ ÁN 21 Kết luận 21 Khuyến nghị 22 Hạn chế 23 VII TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 VIII PHỤ LỤC 24 LỜI CAM ĐOAN 31 LỜI CẢM ƠN .31 lOMoARcPSD|22244702 I MỞ ĐẦU Tóm tắt: Trong suốt năm vừa qua, tồn giới nổ vô số khủng hoảng kinh tế với lạm phát gia tăng làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến lĩnh vực, ngành nghề khác nhau; số có giáo dục Một ví dụ điển hình thấy việc mà trường đại học Việt Nam suốt năm vừa qua đồng loạt tăng học phí, điều gây áp lực kinh tế khơng nhỏ đến gia đình có theo học đại học, sinh viên có hồn cảnh khó khăn sinh viên đến từ tỉnh lẻ Và nỗi lo “cơm áo, gạo tiền” trước vấn đề mn thuở, người lớn với bề dày kinh nghiệm “trải đời” gặp khơng khó khăn, trăn trở vấn đề Vậy, sinh viên không may mắn có điều kiện tốt, kinh nghiệm cịn non trẻ việc tìm kiếm thêm thu nhập để trang trải cho chi phí sinh hoạt thời gian học đại học giải sao? Chính thế, cơng việc làm thêm ln bạn sinh viên ưu tiên khơng u cầu nhiều kinh nghiệm trình độ cấp cao phù hợp với lực sinh viên Tuy nhiên, hầu hết sinh viên lựa chọn việc làm thêm để kiếm thêm chi phí, chi tiêu cho sinh hoạt mà cịn số lí khác liệu việc làm thêm có bất cập, khó khăn hay lợi ích gì? Cũng tình hình làm thêm sinh viên diễn nào? Thấu hiểu điều chúng em định thực nghiên cứu đề tài “Vấn đề làm thêm sinh viên nay” Thông qua việc khảo sát 190 sinh viên học tập làm việc tỉnh, thành nước số liệu thu thập sau thực khảo sát qua cơng cụ “Google form”, nhóm tác giả tiến hành nghiên cứu phân tích Qua đó, chúng em nhận thấy rằng, việc làm thêm khơng cịn xu hướng ngẫu nhiên mà nét văn hóa có gắn bó chặt chẽ gần gũi với đời sống sinh viên Tuy nhiên, thông qua ý kiến khác bạn sinh viên khảo sát ngồi tác động tích cực cơng việc làm thêm cịn kèm với bất cập vấn đề tiêu cực Vì nhóm đưa số giải pháp, kiến nghị nhận đồng tình bạn sinh viên tham gia khảo sát : việc xếp thời gian biểu hợp lý, thư giãn hình thức giải trí khác hay đơn giản ngồi tâm với người thân yêu, ! Giả thuyết nghiên cứu: Đi làm thêm thực trạng sinh viên tồn Các bạn sinh viên trước làm cân nhắc kỹ lợi ích cho thân vấn đề phát sinh lOMoARcPSD|22244702 trình học tập phát triển Trong độ tuổi trưởng thành bạn sinh viên muốn thể thân, học cách kiếm tiền (Hường et al, 2021) đồng thời tăng cường kỹ mềm mối quan hệ xã hội (Hà et al, 2016) Tuy nhiên, việc lợi ích tài phát triển thân bạn sinh viên phải đánh đổi nhiều thời gian mình, điều dẫn đến tình trạng thiếu ngủ hay kết học hành sa sút (Hường et al, 2021) Để hiểu thêm tác động việc làm thêm ảnh hưởng đến chất lượng sinh hoạt bạn sinh viên, nhiều nghiên cứu tiến hành Dựa vào nghiên cứu trước, chúng em đặt số giả thuyết nghiên cứu sau H Giả thuyết Có tối đa 55% sinh viên làm thêm để trang trải sinh hoạt (ở mức 4/5 trở lên) Có tối đa 16% sinh viên làm thêm để trải nghiệm thực tế (ở mức 5/5) Nguồn Hường et al, 2021 Hường et al, 2021 Có tối đa 10% sinh viên làm thêm để tự tin nhờ có hội phát triển thân Hường et al, 2021 công việc (ở mức 5/5) Tỷ lệ sinh viên làm thêm dẫn tới kết học tập sa sút chiếm tỷ lệ khơng q 55% Có 65% sinh viên chọn giải pháp lập kế hoạch thời gian biểu hợp lý Hường et al, 2021 Thư & Điệp, 2021 II GIỚI THIỆU DỰ ÁN NGHIÊN CỨU Vấn đề đặt ra: Xã hội Việt Nam tân tiến, giới trẻ ngày có tư tưởng lối sống cho riêng Tuổi trẻ nói đến sinh viên Việt Nam - hệ trẻ tràn đầy sức sống nhiệt huyết, họ nắm giữ nguồn tri thức thời đại mở cánh cửa hội nhập phát triển đất nước Họ tầng lớp “nhạy” việc hưởng ứng tư tưởng lạ từ nhiều nước khác giới, cụ thể từ văn hóa phương Tây Câu hỏi đặt sinh viên, tầng lớp trí thức thích ứng có nhiều luồng tư tưởng “áp” vào suy nghĩ chúng ta? Liệu họ có đánh “chủ nghĩa sống” riêng thân Mỗi người có nhiều cách thích ứng khác từ hình thành nhiều lối sống suy nghĩ riêng sinh viên Khi bước vào ngưỡng cửa đại học, số bạn trẻ ln mang tư “vừa học vừa làm” Chính vậy, làm thêm khơng cịn tượng nhỏ mà trở thành xu hướng, gắn bó mật thiết với học tập đời sống sinh viên ngồi lOMoARcPSD|22244702 ghế giảng đường Sinh viên làm thêm thu nhập, họ mong muốn tích luỹ nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thêm thực tế… Và việc làm thêm trở thành xu hướng sinh viên, môi trường cạnh tranh nay, kiến thức xã hội kiến thức thực tế ảnh hưởng lớn đến khả tư khả làm việc cá nhân sau trường Tuy nhiên, thực tế nhiều vấn đề nan giải liên quan đến định làm thêm sinh viên Với lý nêu trên, nhóm tác giả định chọn đề tài “Vấn đề làm thêm sinh viên nay” Mục tiêu dự án câu hỏi nghiên cứu: 2.1 Mục tiêu dự án: Chúng ta nhận thấy có nhiều bạn sinh viên lựa chọn làm thêm với nhiều mục đích khác Có thể “miếng cơm manh áo” mong muốn có thêm sinh hoạt phí để đỡ đần bố mẹ phần đơn giản tích lũy thêm kinh nghiệm, giúp thân trở nên tự tin giao tiếp, Ngoài ra, sâu bên vấn đề vừa học vừa làm mang đến cho sinh viên nhiều tác động tích cực tiêu cực Vì thế, nhóm tác giả đưa mục tiêu dự án: - Tìm hiểu, phân tích, đánh giá lý sinh viên chọn làm thêm tác động đến công việc học tập sinh hoạt cá nhân - Từ đó, nhóm tác giả đề xuất số biện pháp khắc phục vấn đề làm thêm ảnh hưởng tiêu cực đến sinh viên 2.2 Câu hỏi nghiên cứu: 2.2.1 Thông tin cá nhân sinh viên thực khảo sát:  Bạn sinh viên trường nào?  Bạn sinh viên năm mấy?  Bạn có làm thêm khơng?  Bạn làm cơng việc gì?  Thời gian bạn làm tuần ?  Địa điểm bạn làm thường đâu?  Mức lương mà bạn nhận từ công việc làm thêm? 2.2.2 Tại bạn lại định làm thêm? 2.2.3 Tác động việc làm thêm đến công việc sinh hoạt học tập bạn? Ý nghĩa dự án: Thông qua việc khảo sát giúp phần biết lí bạn sinh viên lại lựa chọn làm thêm từ năm nhất, tác động từ việc vừa học vừa lOMoARcPSD|22244702 làm, từ đưa ý kiến để khắc phục tình trạng tiêu cực bạn sinh viên vừa học vừa làm III CÁC KHÁI NIỆM ĐƯỢC NHẮC ĐẾN TRONG DỰ ÁN - Tài chính: phạm trù kinh tế phản ánh quan hệ phân phối cải xã hội hình thức giá trị phát sinh trình hình thành, tạo lập, phân phối quỹ tiền tệ chủ thể kinh tế nhằm đạt mục tiêu chủ thể điều kiện định - Sinh viên: người học tập trường đại học, cao đẳng, trung cấp Ở họ truyền đạt kiến thức ngành nghề, chuẩn bị cho công việc sau họ Họ xã hội công nhận qua cấp đạt trình học - Việc làm thêm: định nghĩa nhằm mô tả hay diễn đạt công việc mang tính chất chất khơng thức, khơng thường xun, không cố định, không ổn định bên cạnh công việc thức IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Quy trình thực dự án: - Bước 1: Lựa chọn đề tài - Bước 2: Đặt câu hỏi, lựa chọn phương pháp nghiên cứu - Bước 3: Xây dựng bố cục, đề kế hoạch nghiên cứu - Bước 4: Thu thập xử lí liệu - Bước 5: Viết báo cáo kết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: - Đối tượng khảo sát: + Đang sinh viên trường đại học (18 - 22 tuổi) + Đã sinh viên trường đại học (từ 22 tuổi trở lên) - Cách lấy mẫu: Phi ngẫu nhiên - Công cụ thu thập: bảng câu hỏi trực tuyến qua Google Form: https://tinyurl.com/u673hc69 - Mô tả mẫu khảo sát: + Số lượng: 190 + Thời gian khảo sát: 29/11/2022 - 13/12/2022 + Địa điểm khảo sát: Tồn quốc Thang đo: Thơng tin cá nhân sinh viên thực khảo sát lOMoARcPSD|22244702 Bạn sinh viên trường nào? Danh nghĩa Đại học Kinh tế TP.HCM Đại học Ngoại thương- sở II Đại học Y dược TP.HCM Đại học Cần thơ Đại học Bách khoa TP.HCM Đại học Khoa học Tự nhiên TP.HCM Đại học Ngoại ngữ- Tin học Đại học Y dược Cần Thơ Khác Bạn sinh viên năm - Chuyên ngành theo học? Thứ bậc Ví dụ: Năm - Quản trị bệnh viện Bạn có làm thêm khơng ? Danh nghĩa Có Khơng Nếu chọn "Có", bạn làm cơng việc ? Danh nghĩa Nếu chọn "Khơng", làm, bạn chọn cơng việc ? (Ví dụ: nhân viên bán hàng, gia sư .) Nếu chọn "Có" thời gian bạn làm tuần ? Danh nghĩa Nếu chọn "Không", bạn nghĩ làm, bạn chọn cơng việc có thời gian làm tuần bao nhiêu? Ít 10 10 – 15 15 – 20 Nhiều 20 Nếu chọn "Có" địa điểm bạn làm thường ? Danh nghĩa Nếu chọn "Không", bạn nghĩ làm, bạn chọn làm địa điểm ? lOMoARcPSD|22244702 Gần trường Làm việc online Gần chỗ trọ/nhà/kí túc xá Khơng cố định nơi làm việc Khác Nếu chọn "Có" mức lương bạn thường nhận ? Tỉ lệ Nếu chọn "Không", bạn nghĩ làm, bạn mong muốn mức lương bạn nhận ? Dưới 2.000.000/tháng 2.000.000 - 4.000.000/tháng Trên 4.000.000/tháng Khác Lý bạn chọn việc làm thêm ? Tài Khoảng Học phí Với Trang trải sinh hoạt Nhu cầu, sở thích Rất khơng tán thành Hỗ trợ gia đình Rất tán thành Gia đình Phụ giúp gia đình Gia đình khuyến khích Gia đình khơng cho tiền tiêu vặt Gia đình gây áp lực Học tập Phù hợp với ngành học Có thêm kinh nghiệm Ổn định ln cơng việc sau trường Xã hội lOMoARcPSD|22244702 Bắt chước bạn Muốn "ngầu" trước người Mở rộng mối quan hệ XH Bản thân tự tin Tác động việc làm thêm đến công việc sinh hoạt học tập bạn? Nếu tích cực, theo bạn gì? Danh nghĩa Ổn định tài Mở rộng mối quan hệ Thêm nhiều kiến thức ngành học Học hỏi nhiều kĩ cần thiết Tự tin, hoạt bát Có thêm kinh nghiệm, trải nghiệm sống Có cơng việc mà mong muốn Khác Nếu tiêu cực, theo bạn gì? Tiêu tốn nhiều thời gian Hay phải thức khuya nên thiếu ngủ ảnh hưởng tới sức khỏe Kết học tập sa sút Trở thành "kẻ hám tiền" Cảm thấy áp lực công việc lẫn học tập Do bận nên hay bỏ ăn uống Sử dụng chất kích thích, gây nghiện để giải tỏa bị lôi kéo vào môi trường độc hại Khác Nếu làm thêm có ảnh hưởng tiêu cực, bạn có cách để khắc Danh nghĩa phục khơng? Thư giãn (nghe nhạc, xem phim, dạo, ) Tâm với người khác Xây dựng thời gian biểu hợp lý 10 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 => Ước lượng khoảng trung bình tổng thể 3,136842105; sai số biên 0,135032035 khoảng tin cậy 95% [3,00181007; 3,271874141] Bằng phép toán thống kê suy diễn cho mức độ sinh viên lựa chọn làm thêm phù hợp với ngành học – tỉ lệ đồng tình ý kiến tương đối (từ 3,00 – 3,27) Qua đó, thấy bên cạnh lí phổ biến việc bổ sung thêm kĩ năng, kiến thức chuyên môn cần thiết cho ngành nghề mà sinh viên theo đuổi giá trị hiệu mà làm thêm đem lại sinh viên lựa chọn 2.3.2 Có thêm kinh nghiệm: Mức độ tán thành Tần suất phần trăm (Rất không tán thành) 3,2% 10,8% 28,5% 46,2% (Rất tán thành) 13,4% H2: Có tối đa 15% sinh viên làm thêm để có thêm kinh nghiệm (ở mức 5/5) H0: 𝒑 ≤ 0,15 Ha: 𝒑 > 0,15 𝒑 0,13 𝒑0 0,15 𝜶 0,05 Nhận xét: 𝒑-value = 0,2676 > α=0,05 => Không bác bỏ H2 𝒛 −0,62 𝒑-value 0,2676 Từ kết kiểm định cho thấy, xét tổng thể có tối đa 15% sinh viên làm thêm để trải nghiệm thực tế Với động, ham học hỏi bạn trẻ ngồi khoản tiền nhận từ công việc làm thêm, bạn mong muốn kinh nghiệm tích lũy trau dồi q trình làm thêm, kĩ tích góp làm việc hỗ trợ lớn cho công việc thăng tiến tương lai bạn Bằng chứng nhiều sinh viên có xu hướng lựa chọn thực tập không lương tập đồn cơng ty, thấy điều mà bạn muốn nhận kinh nghiệm, kiến thức bổ trợ cho công việc tương lai việc nhận số tiền làm việc 2.4 Xã hội: Trong 190 người thực khảo sát làm thêm lí xã hội, thấy với lí muốn thể thân trước người, số sinh viên chọn mức 1/5 2/5 chiếm tỉ lệ cao - lên đến 63,2%, lí “bắt chước” bạn bè với 60,5% Bên cạnh đó, có lí như: mở rộng mối quan hệ xã hội hay giúp thân tự tin lại nhận đại đa số ý kiến đồng tình (mức 4/5 trở lên), chiếm tỉ lệ 55,8% 65,8% Qua đó, thấy có lựa chọn đồng lí xã hội 17 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 TỈ LỆ ĐI LÀM THÊM VÌ LÍ DO XÃ HỘI 100% 3,2% 6,3% 3,7% 9,5% 90% 80% 15,3% 27,4% 26,3% 70% 11,6% 44,2% 60% 50,5% 50% 33,7% 36,3% 40% 30% 33,2% 25,3% 20% 29,5% 24,2% 10% 0% 5,8% 5,3% "BẮT CHƯỚC" BẠN MUỐN THỂ HIỆN BẢN THÂN MỞ RỘNG MỐI QUAN HỆ (Rất không tán thành) 3,2% 5,8% HỖ TRỢ GIA ĐÌNH (Rất tán thành) Chẳng hạn: 2.4.1 “Bắt chước” bạn bè: Ngồi lí đáng xuất trường hợp sinh viên lựa chọn làm thêm đua đòi “bắt chước” theo bạn bè Với số liệu ghi nhận từ khảo sát 190 sinh viên phép tính tốn thống kê, nhóm nhận thấy lí chiếm tỉ lệ khơng cao nhiên đáng quan ngại, cụ thể sau: Ta có: n = 190 - Trung bình mẫu liệu: 𝑥̅ = ∑ ∑ = 2,321052632 - Phương sai mẫu độ lệch chuẩn mẫu cho liệu: 𝑠 = ∑ ( ̅) = 1,118602061 => 𝑠 = 1,057639854 - Sử dụng độ tin cậy 95%, ta có: 𝑡 - Sai số ước lượng: 𝜀=𝑡 / √ = 1,96 , √ / = 𝑡0,025 = 1,96 = 0,150389349 - Khoảng tin cậy với mức độ tác động xã hội từ – 5: [𝑥̅ ± 𝜀 ] = [2,321052632 ± 0,150389349]= [2,170663283; 2,47144198] 18 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 => Ước lượng khoảng trung bình tổng thể 2,321052632; sai số biên 0,150389349 khoảng tin cậy 95% [2,168244134; 2,47144198] 2.4.2 Bản thân tự tin hơn: Mức độ tán thành Số lượng khảo sát nhận 190 người (Rất không tán thành) 11 48 96 (Rất tán thành) 29 H3: Có tối đa 10% sinh viên làm thêm để tự tin nhờ có hội phát triển thân công việc (ở mức 5/5) H : 𝒑 ≤ 0,1 𝒑 0,15 Ha: 𝒑 > 0,1 𝒑0 𝜶 0,10 𝒛 0,05 𝒑-value 2,42 0,9922 Nhận xét: 𝒑-value = 0,9922 > α =0,05 => Không bác bỏ H3 Qua kết kiểm định, sinh viên làm thêm với mục đích giúp thân tự tin có tối đa 10% tổng số 190 sinh viên khảo sát Và giả thuyết đặt thấy rõ ràng điều kiện thực tế: bạn làm thêm, tiếp xúc với nhiều người; từ đó, thân trau dồi nhiều mặt giao tiếp với bạn có kinh nghiệm làm thêm thấy họ có tính cách tự tin, hoạt bát tiếp xúc yếu tố giúp thành cơng tương lai Tác động việc làm thêm thêm đến công việc sinh hoạt học tập: 3.1 Tác động tích cực: TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC KHI LÀM THÊM TỰ TIN, HOẠT BÁT HƠN 78,4% CÓ THÊM KINH NGHIỆM, TRẢI NGHIỆM… 76,8% HỌC HỎI ĐƯỢC NHIỀU KĨ NĂNG CẦN THIẾT 76,3% ỔN ĐỊNH TÀI CHÍNH 71,6% 68,4% MỞ RỘNG MỐI QUAN HỆ 44,7% THÊM NHIỀU KIẾN THỨC VỀ NGÀNH ĐANG… 26,8% CĨ ĐƯỢC CƠNG VIỆC MÀ MÌNH MONG MUỐN 2,6% KHÁC 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 19 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 Khơng phải ngẫu nhiên mà có nhiều sinh viên lựa chọn dành thời gian để làm thêm mang đến nhiều tác động tích cực đến đời sống họ Điều kiểm chứng thơng qua bảng số liệu nhóm khảo sát theo ý kiến 190 sinh viên (bao gồm sinh viên có khơng làm thêm) từ nhiều trường đại học, cao đẳng, có kết sau: chiếm tỉ lệ đồng tình cao việc làm thêm giúp họ tự tin hoạt bát với 149 ý kiến (chiếm 78,4%), xếp sau với 146 ý kiến cho có thêm kinh nghiệm, trải nghiệm từ việc làm thêm (76,8%), 145 sinh viên đồng tình việc làm giúp họ học hỏi nhiều kĩ cần thiết (76,3%), 136 sinh viên đồng tình với ý kiến ổn định tài (71,6%), 129 sinh viên đồng tình ý kiến mở rộng mối quan hệ (68,4%), có thêm nhiều kiến thức với 85 ý kiến đồng tình (44,7%), có 51 ý kiến cho có cơng việc mà mong muốn có ý kiến khác (2,6%) Qua đó, nhận định rằng, việc làm thêm sinh viên mang lại nhiều tích cực to lớn; vậy, có nhiều bạn lựa chọn làm thêm để phục vụ cho mục đích, lí thân 3.2 Tác động tiêu cực: TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC KHI LÀM THÊM HAY PHẢI THỨC KHUYA 62,1% ÁP LỰC CÔNG VIỆC, HỌC TẬP 54,2% TIÊU TỐN NHIỀU THỜI GIAN 52,1% KẾT QUẢ HỌC TẬP SA SÚT 48,9% 45,8% HAY BỎ ĂN UỐNG 27,9% TRỞ THÀNH "KẺ HÁM TIỀN" 9,5% SỬ DỤNG CHẤT KÍCH THÍCH ĐỂ… 3,2% KHÁC 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Thông qua kết số liệu thu mà nhóm khảo sát, dựa ý kiến 190 bạn sinh viên (bao gồm người làm thêm không làm thêm) cụ thể sau: việc hay phải thức khuya tác động tiêu cực lớn làm thêm sinh viên đồng tình nhiều với 118 ý kiến (chiếm 62,1%), áp lực từ công việc học tập tác động tiêu cực công việc làm thêm nhận nhiều đồng tình từ người tham gia khảo sát với 103 ý kiến tán thành (54,2%) sau việc hay phải thức khuya Không dừng lại tác động nêu trên, làm thêm mang đến tác động tiêu cực với số lượng đồng tình cao như: tiêu tốn nhiều thời gian (52,1%), kết học tập sa sút (48,9%), hay bỏ ăn uống (45,8%) Ngồi ra, cịn có số tác động có phần tiêu cực trở thành “kẻ hám tiền” sử dụng chất kích thích để giải tỏa căng thẳng với 27,9% 9,5% Tuy nhiên, qua tiêu cực liệt kê ghi nhận thêm số ý kiến khác chiếm tỉ lệ 3,2% tổng số 190 người khảo sát Tóm lại, bên cạnh tác động tích cực việc làm thêm mang lại 20 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 tác động tiêu cực - lí khiến cho bạn sinh viên có phần đắn đo việc lựa chọn việc làm thêm H4: Tỷ lệ sinh viên làm thêm dẫn tới kết học tập sa sút chiếm tỷ lệ không 55% H : 𝒑 ≥ 0.55 Ha: 𝒑 < 0.55 𝒑̅ 𝒑0 0,49 𝜶 0,55 𝒛 0,05 𝒑-value -1,45 0,9265 Nhận xét: 𝒑-value = 0,9265 > α = 0,05 => Không bác bỏ H4 Kết kiểm định cho ta thấy lý làm thêm dẫn tới kết học tập sa sút chiếm tỷ lệ không 55% Và điều minh chứng rõ ràng theo tỉ lệ khảo sát được, tác động tiêu cực: kết học tập sa sút chiếm 48,9% tổng số 190 khảo sát Điều cho thấy rằng, làm thêm dẫn đến học tập sa sút chiếm tỉ lệ tương đối cao, đặc biệt dẫn đến chi phí phát sinh khác học phí, kiến thức hay tiêu tốn thời gian để hoàn thanhg việc học Cách khắc phục tiêu cực làm thêm: CÁCH KHẮC PHỤC TIÊU CỰC KHI LÀM THÊM XÂY DỰNG THỜI GIAN BIỂU HỢP LÍ 72,1% THƯ GIÃN 69,5% TÂM SỰ VỚI NGƯỜI KHÁC 43,2% TÌM CƠNG VIỆC KHÁC PHÙ HỢP HƠN 39,5% 26,8% LỰA CHỌN NGHỈ LÀM ĐỂ TẬP TRUNG HỌC 8,9% LỰA CHỌN LÀM VÀ NGHỈ HỌC 4,2% KHÁC 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Qua bảng số liệu cách khắc phục tiêu cực làm thêm, nhận thấy 137/190 khảo sát viên (chiếm 72,1%) cho việc xây dựng thời gian biểu hợp lí giúp giảm tiêu cực cách hiệu lựa chọn làm thêm Những giải pháp đáng ý thư giãn hay tâm với người khác chiếm tỉ lệ cao với 69,5% 43,2% tổng số lựa chọn khảo sát viên Cùng với đó, tìm cơng việc khác để phù hợp hay lựa chọn nghỉ làm để tập trung học chiếm tỉ lệ 39,5% 26,8% Vì vậy, theo nhóm tác giả cho rằng, việc làm thêm có tác động tiêu cực hay không phần dựa vào cách khắc phục thân người làm; xây dựng, xếp công việc, thời gian cách hợp lí nhận giá trị tích cực mà cơng việc làm thêm mang lại VI KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ VÀ HẠN CHẾ CỦA DỰ ÁN Kết luận: 21 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 Trên sở bám sát mục tiêu nghiên cứu đề ra, nhóm tác giả tiến hành khảo sát dựa ý kiến 190 bạn sinh viên đến từ trường đại học khác phạm vi nước Với số liệu nhận được, nhóm tiến hành thực phép tính tốn thống kê nhận kết sau: - Từ việc tìm hiểu, phân tích đánh giá số liệu thống kê thu từ khảo sát, nhận thấy việc lựa chọn làm thêm sinh viên xoay quanh bốn lí là: tài chính, gia đình, học tập xã hội Mỗi sinh viên tham gia khảo sát có câu chuyện khác hồn cảnh tính cách nên thấy lí làm thêm bạn đa dạng, lí tài ln nhận phần lớn ý kiến đồng tình - Song, việc, chọn lựa có tích cực chắn tồn đọng bất cập, tiêu cực lựa chọn việc làm thêm Dựa sở lý thuyết thông tin thu thập từ khảo sát 190 bạn sinh viên, nhóm tiếp nhận thực tính tốn thống kê tác động việc làm thêm Những tác động tích cực nhóm đưa nhận nhiều ý kiến tán thành bạn, việc làm thêm giúp bạn sinh viên tiếp xúc va chạm với mơi trường thực tế bên ngồi từ học tập giảng đường Qua đó, bạn dần bước khỏi vỏ bọc thân, bước khỏi vùng “an toàn” với tự tin, dám đương đầu với thử thách sống tác động nhóm đề cập khảo sát nhận nhiều ý kiến đồng tình từ bạn sinh viên Ngồi ra, việc làm thêm cịn giúp trau dồi, tích luỹ kinh nghiệm để bổ trợ cho công việc tương lai bạn, tác động nhóm đề cập trình bày dự án Việc làm thêm khơng xấu, chí cịn đáng để khích lệ, nhiên khơng có cân việc học việc làm lại vơ tình dao hai lưỡi gây tác động tiêu cực lên sống bạn sinh viên, điển hình việc phải thức khuya hay áp lực phải vừa học vừa làm Tóm lại, cần xác định rõ mức độ quan trọng việc học việc làm thêm, từ có phân bổ thời gian hợp lí để dung hồ cơng việc hoàn thành tốt mục tiêu đề Khuyến nghị: Xét nhiều khía cạnh khác nhau, thấy việc làm thêm khơng phải mang lại tác động tiêu cực mà bên cạnh cịn nhiều tác động tích cực mà cụ thể nêu rõ phần Theo quan điểm nhóm, việc lựa chọn làm thêm không hẳn mang lại tiêu cực, cần dung hồ việc làm thêm với việc học tập giảng đường; bạn sinh viên có hồn cảnh khơng may mắn gánh nặng đồng tiền lớn, việc từ bỏ công việc làm thêm định đầy đắn đo khó khăn Tuy nhiên, sinh viên lại câu chuyện khác nên nhóm đưa khuyến nghị mà nhận nhiều đồng tình từ khảo sát viên cách khắc phục, hạn chế tối đa tiêu cực làm thêm: - Xây dựng thời gian biểu cách hợp lí - Thư giãn, thơng qua hình thức giải trí xem phim, nghe nhạc, chơi game, 22 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 - Tâm với người khác giúp bạn trút bỏ tiêu cực, đón nhận đồng cảm từ người thân yêu - Tìm cơng việc khác phù hợp - Ngồi ra, việc cố gắng đạt hay “săn” học bổng cách hay mà nhóm bổ sung thêm để giảm bớt áp lực tài cho gia đình lựa chọn việc nghỉ làm thêm hẳn để dành thời gian cho việc học, tâm đạt học bổng Hạn chế: - Một hạn chế nghiên cứu chưa có nhiều đa dạng đối tượng tham gia, đa số bạn sinh viên năm nhất, chưa có nhiều trải nghiệm làm thêm sinh viên khố trước - Hạn chế việc số bạn tham gia khảo sát sơ sài, qua loa dẫn đến kết nhận chưa thật phản ảnh với thực tế Đồng thời việc khảo sát viên không tham gia trả lời số câu hỏi khiến cho việc tính tốn tỉ lệ phần trăm có chênh lệch (tuy nhiên số nhỏ) - Mặc dù cố gắng cho nghiên cứu, áp dụng phương pháp tiếp thu mơn học thống kê để tính tốn, phân tích, đánh giá số liệu; nhiên việc khảo sát lượng mẫu nhỏ nên kết cho cuối có độ xác chưa cao - Những khuyến nghị giải pháp nêu nghiên cứu dựa sở lý thuyết mang tính chất tham khảo cần thêm nghiên cứu sâu vấn đề để hồn thiện, hiệu có độ tin cậy cao VII TÀI LIỆU THAM KHẢO Ha, C.H., Thao, N.T., & Son, T.D (2016), Student part-time employment: Case study at Ton Duc Thang University in Vietnam, Proceedings of ICERI2016 Conference 14th16th November 2016, Seville, Spain (3193 – 3199), Researchgate Hường, L.T., Hiền, H.T.T., Cầm, N.D., & Thủy, P.T.T (2021), Thực trạng làm thêm sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương năm 2019, Vietnam Medical Journal No2 - June – 2021, 183 – 184 Kho luận văn báo cáo, Đề tài NCKH Thực trạng làm thêm sinh viên Đà Nẵng, https://tinyurl.com/2s3mrnux, truy cập 26/12/2022 Thư, N.T.A., & Điệp, T.T.N (2021), Nhận thức sinh viên tác động việc làm thêm hoạt động học tập sinh hoạt: Trường hợp sinh viên Ngoại ngữ, trường Đại học Cần Thơ, Tạp chí khoa học trường Đại học Cần Thơ, 58(3c), 292301, Doi:10.22144/ctu.jvn.2022.074 23 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 VIII PHỤ LỤC 24 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 25 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 26 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 27 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 28 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 29 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 30 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com) lOMoARcPSD|22244702 LỜI CAM ĐOAN Nhóm tác giả xin cam đoan, dự án “Vấn đề làm thêm sinh viên nay” công trình nghiên cứu nhóm, khơng phải dự án nào, thực cách minh bạch, công khai Những số liệu sử dụng lấy từ khảo sát nhóm thực với hỗ trợ tham gia 190 bạn sinh viên, đảm bảo số liệu rõ ràng trung thực, tài liệu tham khảo nhóm trích dẫn đầy đủ Nếu phát dự án chép, nhóm chúng em xin nhận trách nhiệm chứng kiến giảng viên trực tiếp hướng dẫn thầy, cô môn, khoa nhà trường LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, chúng em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến cô – thạc sĩ Lê Thị Hồng Hoa giảng viên phụ trách môn Thống kê Kinh tế Kinh doanh Chính lời chia sẻ, góp ý kiến thức cô truyền tải q trình học tập giúp chúng em hồn thành tốt dự án Qua học cô, chúng em phần củng cố thêm hành trang kiến thức, hỗ trợ cho học tập cơng việc sau Nhóm xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến 190 bạn sinh viên tham gia khảo sát để cung cấp cho chúng em nguồn liệu trung thực, minh bạch, khách quan để nghiên cứu, phân tích, sử dụng cho dự án, đóng góp bạn hỗ trợ nhiều việc giúp nhóm hồn thành dự án cách tốt Nhóm áp dụng phần kiến thức mơn học để hồn thành dự án Tuy nhiên, chưa có nhiều kinh nghiệm q trình phân tích, đánh giá số liệu phần kiến thức nhiều hạn chế nên q trình thực khó tránh khỏi sai sót, nhầm lẫn Chúng em hi vọng nhận đươc đánh giá, đóng góp tất người để chúng em ngày hồn thiện tốt Nhóm chúng em xin chân thành cảm ơn! 31 Downloaded by vú hi (vuchinhhp12@gmail.com)