Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng tới quyết định làm thêm hay tham gia câu lạc bộ

lOMoARcPSD|20701584 ĐẠI HỌC UEH TRƯỜNG KINH DOANH KHOA TOÁN – THỐNG KÊ Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới định làm thêm hay tham gia câu lạc Môn học: Thống kê ứng dụng môn Kinh tế Kinh doanh Giảng viên hướng dẫn : Nguyễn Thảo Nguyên Mã lớp học phần: 22D1STA50800545 Danh sách sinh viên – Mã sinh viên (1) Đinh Văn Hưng Anh – 31211025741 (2) Trần Ngọc Trân Châu – 31211023847 (3) Bạch Tùng Chi – 31211024303 (4) Lê Hải My – 31211022821 (5) Huỳnh Tiểu San – 31211026830 Khóa – Lớp: K47 – ADC05 lOMoARcPSD|20701584 TP Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng 03 năm 2022 LỜI MỞ ĐẦU Trong xã hội vấn đề việc làm luôn vấn đề nóng bỏng, quan tâm khơng nhà tuyển dụng, doanh nghiệp mà ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên cịn ngồi ghế nhà trường Việc tích lũy kiến thức để đạt có nhiều phương pháp: học lý thuyết sách trường, làm thêm lấy kinh nghiệm thực tế, tham gia câu lạc cải thiện kĩ năng, Chính có nhiều lựa chọn nên phần lớn sinh viên thường khó khăn đưa định cho thân Xét lực hành vi, sinh viên phần quan trọng độ tuổi lao động Họ lực, trí lực dồi Xét mục đích, sinh viên học với mong muốn có kiến thức để lao động làm việc sau trường Nắm bắt nhu cầu đó, nhóm đề xuất đề tài nghiên cứu để giúp bạn sinh viên tham khảo trước đưa định mình, : “Những yếu tố ảnh hưởng đến định sinh viên lựa chọn làm thêm hay tham gia câu lạc bộ” Bài nghiên cứu khơng hồn thiện khách quan thiếu góp ý giảng viên hướng dẫn Nguyễn Thảo Nguyên góp ý bạn sinh viên, vinh dự lắng nghe tiếp thu luồng ý kiến để hoàn thành đề tài nghiên cứu Chúng tơi xin cảm ơn! Trân trọng lOMoARcPSD|20701584 I TỔNG QUAN Đặt vấn đề Quãng thời gian sinh viên giai đoạn mà hầu hết phải xa gia đình hay chí tự lập Thời điểm này, phải đối mặt với định thử thách khó khăn Trong đó, phổ biến định việc làm thêm hay tham gia câu lạc Và câu hỏi đặt ra: Yếu tố ảnh hưởng đến định đó? Và đâu lựa chọn tối ưu phù hợp với thân người ? Tóm tắt khảo sát Ngày xã hội ln khơng ngừng chuyển đổi mới, kéo theo vận động liên tục người để theo kịp xu hướng thời đại Đồng nghĩa với việc, cạnh tranh công việc ngày gắt gao hay yêu cầu tuyển dụng doanh nghiệp ngày đa dạng Điều tác động trực tiếp đến ý thức lực lượng lao động, đặc biệt bạn sinh viên, đồng thời nhu cầu giải trí giảm căng thẳng tăng cao, lý động lực truyền cảm hứng cho nhóm thực chủ đề Kết dựa 247 đáp viên sinh viên khắp nước việc sử dụng phối hợp phương pháp lấy mẫu, thống kê, sử dụng thang đo để phân tích, xử lý số liệu Và kết thu sau: tỉ lệ lựa chọn “chỉ học” dẫn đầu chiếm tỉ lệ 43%, “tham gia CLB” với tỉ lệ 34,8%, “Đi làm thêm” (20,6%) “vừa tham gia CLB vừa làm thêm” (7,7%) Lý việc bạn sinh viên “chỉ học” đa phần “chưa tìm cơng việc hay CLB phù hợp (71,11%) “chưa xếp thời gian” (46,7%), “chỉ muốn tập trung học” (45,6%) Phần đa bạn sinh viên lOMoARcPSD|20701584 lựa chọn việc học chưa tìm CLB hay công việc phù hợp, đồng nghĩa với việc họ có nhu cầu tham gia CLB hay làm thêm tương lai Các bạn sinh viên lựa chọn “tham gia CLB” (34,8%) “đi làm thêm” (20,6%) tín hiệu đáng mừng Các bạn trẻ hầu hết có ý thức giá trị mà CLB hay việc làm thêm mang lại Bằng chứng toàn bạn đáp viên mong muốn “được cải thiện kĩ ”, “mở rộng mối quan hệ”, … Và gần bạn sinh viên đạt điều mong muốn thơng qua việc tham gia CLB làm thêm Bên cạnh đó, động đa số dẫn đến định sinh viên tham gia CLB hay làm thêm “làm đẹp CV” Tuy nhiên việc làm thêm hay tham gia CLB gây khó khăn chung cho bạn trẻ ảnh hưởng đến mục tiêu : học tập , ảnh hưởng đến thời gian dành cho gia đình, bạn bè, người thân chí sức khỏe Sự khó khăn nhân lên gấp bội sinh viên “vừa tham gia CLB vừa làm thêm” (7,7%) Con số nhỏ đáng ấn tượng bạn sinh viên phần lớn có mục tiêu sống cầu tiến, có nỗ lực cao, có tham vọng, muốn thử thách thân có khả quản lý thời gian tuyệt vời Quyết định cộng hưởng nhiều ưu điểm song tiềm tàng nhiều rủi ro lớn mà bạn sinh viên nên cân nhắc thật kĩ lưỡng trước đưa định Nói chung, định có nhiều yếu tố ảnh hưởng, định tùy theo điều kiện hoàn cảnh người mà ta áp dụng theo mức độ ưu tiên khoảng thời gian định II GIỚI THIỆU VỀ DỰ ÁN NGHIÊN CỨU THỐNG KÊ Mục tiêu dự án (1) Tìm hiểu xu hướng sinh viên việc lựa chọn làm thêm, tham gia câu lạc bộ, học tham gia câu lạc làm thêm (2) Đưa nguyên nhân việc lựa chọn tham gia câu lạc làm thêm học (3) Nghiên cứu vấn đề ảnh hưởng đến định tham gia câu lạc từ phân tích ưu điểm nhược điểm tham gia câu lạc (4) Nghiên cứu vấn đề ảnh hưởng đến định làm thêm từ phân tích ưu điểm nhược điểm làm thêm lOMoARcPSD|20701584 (5) So sánh yếu tố việc làm thêm tham gia câu lạc nhóm đối tượng sinh viên Từ kết luận mức độ quan tâm mục tiêu nhóm đối tượng sinh viên (6) Giải pháp tham khảo cho sinh viên đưa định làm thêm, tham gia câu lạc hai Đối tượng phạm vi khảo sát  Đối tượng : Sinh viên đại học  Phương pháp khảo sát : Nghiên cứu trực tuyến Internet  Thời gian khảo sát : 25/02/2022 – 03/04/2022  Số mẫu khảo sát : n=247 III PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN Cơ sở thực tiễn Dựa theo tình hình thực tế tồn từ lâu quan tâm đặc biệt giới trẻ định làm thêm hay tham gia câu lạc bộ, số bạn trẻ tham công tiếc việc mà không đáp ứng dẫn đến việc dở dang khơng đến đâu Nắm bắt thực trạng vậy, nhóm chúng tơi thực cuộc: “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến định làm thêm hay tham gia câu lạc bộ” dựa việc xây dựng mơ hình , khảo sát yếu tố ngoại cảnh, nội cảnh để đưa giả thiết vấn đề, từ đề phương hướng giải phù hợp Quy trình thực  Bước : Quan sát tình hình thực tế  Bước : Đưa đề tài nghiên cứu  Bước : Đặt vấn đề  Bước : Đề mục tiêu nghiên cứu  Bước 5: Lập bảng câu hỏi khảo sát  Bước : Thu thập liệu  Bước : Xử lý phân tích liệu  Bước : Kết luận giả thuyết đưa kết dự án Cơ sở lý thuyết lOMoARcPSD|20701584 Để làm rõ vấn đề mục tiêu nghiên cứu, nhóm sinh viên sử dụng phương pháp thống kê, phương pháp chọn mẫu, thu thập xử lý số liệu, liệu III.1 Phương pháp thống kê Sau hoàn thành khảo sát, nhóm tiến hành xử lý số liệu liệu, sử dụng phương pháp thống kê mô tả suy diễn thống kê để đưa giả thuyết nguyên nhân định, từ phân tích ưu nhược điểm đề giải pháp tối ưu III.2 Phương pháp lấy mẫu  Để trình lấy mẫu diễn thuận lợi, nhóm tiến hành lập bảng câu hỏi khảo sát theo hình thức trực tuyến đối tượng sinh viên đại học địa bàn khắp nước  Đây cơng cụ để thu thập thông tin thực nghiên cứu thống kê III.3 Các thang đo khảo sát để xử lý số liệu  Thang đo định lượng thông tin chứa liệu, cách tóm tắt phân tích thống kê phù hợp  Sử dụng thang đo: danh nghĩa, thứ bậc, khoảng, tỉ lệ để xử lý phân tích việc sinh viên định tham gia câu lạc hay làm thêm nguyên nhân dẫn đến định 3.3.1 Thang đo danh nghĩa  Thang đo gọi thang đo danh nghĩa liệu biến gồm nhãn tên sử dụng để phân biệt tính phần tử  Có thể sử dụng số ký tự  Dùng cho liệu định tính 3.3.2 Thang đo thứ bậc  Thang đo thứ bậc thể tính chất liệu danh nghĩa thứ bậc xếp hạng liệu có ý nghĩa  Dữ liệu thứ bậc biểu số số  Được sử dụng cho liệu định tính lOMoARcPSD|20701584 3.3.3 Thang đo khoảng  Dữ liệu có tất thuộc tính liệu thứ tự khoảng cách chúng đơn vị đo lường cố định  Dữ liệu khoản liệu số  Được sử dụng cho liệu định lượng 3.3.4 Thang đo tỉ lệ  Dữ liệu có tất thuộc tính liệu khoảng tỉ lệ hai giá trị có ý nghĩa  Dữ liệu tỉ lệ luôn dạng số  Được sử dụng cho liệu định lượng Câu hỏi Bạn sinh viên năm ?  Năm  Năm hai  Năm ba  Năm tư Giới tính  Nam  Nữ  Khác Một tháng bạn gia đình chu cấp ?  Dưới triệu  Từ -5 triệu  Trên triệu Hiện bạn có đang:  Tham gia CLB  Đi làm thêm  Tham gia CLB làm thêm  Chỉ học Bạn tham gia CLB nào?  Năng khiếu Phân loại Danh nghĩa Danh nghĩa Thứ bậc Danh nghĩa Danh nghĩa lOMoARcPSD|20701584  Học thuật  Khác Nguyên nhân bạn lựa chọn tham gia câu lạc  Mong muốn cải thiện kỹ  Tìm điểm rèn luyện  Nâng cao kiến thức  Khám phá giới hạn thân  Mở rộng mối quan hệ  Làm đẹp CV  Giải trí Một số khó khăn mà bạn thường gặp tham gia câu lạc  Ảnh hưởng đến việc học tập  Ảnh hưởng đến sức khỏe  Ảnh hưởng đến thời gian dành cho gia đình, mối quan hệ cho thân  Khác Thời gian bạn dành cho việc tự học tham gia câu lạc ?  Dưới tiếng/ ngày  Trên 2-4 tiếng/ ngày  Trên 4-6 tiếng/ ngày  Trên tiếng/ ngày 9.Thời gian bạn dành cho câu lạc  Dưới tiếng/ tuần  Từ - tiếng/ tuần  Trên - tiếng/ tuần  Trên - 12 tiếng/ tuần  Trên 12 tiếng/ tuần 10 Điều mà bạn đạt tham gia CLB?  Cải thiện kỹ  Tìm điểm rèn luyện Danh nghĩa Danh nghĩa Thứ bậc Thứ bậc Danh nghĩa lOMoARcPSD|20701584  Nâng cao kiến thức  Khám phá giới hạn thân  Mở rộng mối quan hệ  Làm đẹp CV  Giải trí  Khác 11 Sự lựa chọn công việc làm Danh nghĩa thêm bạn  Part-time  Thực tập theo ngành học 12 Điều mà bạn mong muốn đạt Danh nghĩa làm thêm  Có thêm thu nhập  Trau dồi kinh nghiệm kỹ  sống  Mở rộng mối quan hệ  Làm đẹp CV 13 Một số khó khăn mà bạn thường Danh nghĩa gặp làm thêm  Ảnh hưởng đến việc học tập  Ảnh hưởng đến sức khỏe  Ảnh hưởng đến thời gian dành  cho gia đình, mối quan hệ cho  thân 14 Thời gian bạn dành cho việc tự Thứ bậc học làm thêm  Dưới tiếng/ ngày  Trên - tiếng/ ngày  Trên - tiếng/ ngày  Trên tiếng/ ngày 15 Thời gian bạn dành cho cho công Thứ bậc việc làm thêm  Dưới tiếng/ tuần  Từ - tiếng/ tuần  Trên - tiếng/ tuần lOMoARcPSD|20701584  Trên - 12 tiếng/ tuần  Trên 12 tiếng/ tuần 16 Nguyên nhân bạn học Danh nghĩa  Chưa xếp thời gian  Muốn tập trung hoàn toàn vào việc học  Gia đình khơng cho phép  Tự ti, ngại giao tiếp với xã hội  Chưa tìm clb hay cơng việc phù hợp  Chưa có mục tiêu 17 Suy nghĩ bạn lợi ích Danh nghĩa tham gia câu lạc  Có thêm thu nhập  Trau dồi kinh nghiệm kỹ  sống  Mở rộng mối quan hệ  Làm đẹp CV 18 Suy nghĩ bạn lợi ích Danh nghĩa việc làm thêm  Có thêm thu nhập  Trau dồi kinh nghiệm kỹ  sống  Mở rộng mối quan hệ  Làm đẹp CV 19 Dự định tham gia clb hay làm Danh nghĩa thêm tương lai ?  Tham gia câu lạc  Đi làm thêm  Cả hai  Khơng có ý định IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN Đặc điểm mẫu khảo sát (CÁI NÀY LÀM LẠI VÌ ĐÃ CĨ SỰ THAY ĐỔI SỐ LƯỢNG MẪU) lOMoARcPSD|20701584 nghĩ làm thêm lúc học không bị ảnh hưởng vấn đề khác môi trường làm việc, tính khí đồng nghiệp,… Bàn vấn đề này, trang JobsGO nói Đi làm thêm khiến sinh viên trở nên mệt mỏi, căng thẳng dẫn đến nhiều bệnh lý nghiêm trọng khơng đủ thời gian nghỉ ngơi, chăm sóc thân Dẫn đến việc học sa sút kết không đạt mong đợi làm thêm khiến sinh viên chìm đắm vào việc kiếm tiền - Đơi gặp phải đa cấp lừa đảo 2.2.6 Thời gian dành cho việc tự học: Qua biểu đồ ta thấy đa số sinh viên dành thời gian tự học từ - tiếng/ ngày, có 26/51 tổng số chọn lựa chiếm 50,98% Và có 15 sinh viên chọn tự học tiếng/ ngày chiếm 29,41%, có 10 sinh viên cho dành thời gian tự học -6 tiếng/ ngày chiếm 19,61% khơng có sinh viên tự học tiếng/ ngày Từ ta kết luận bận rộn với việc vừa học vừa làm sinh viên có ý thức học tập cao, việc cho thấy việc làm thêm không làm họ phân tâm, xao lãng việc học 25 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 Theo Ihoctot thời gian dành cho tự học giờ/ngày( 57,8%), số lý tưởng thực tế diễn Khi tự học sinh viên chủ động quỹ thời gian mà khơng bị ràng buộc, học lúc nào, nắm vững kiến thức, rèn luyện kĩ phân tích tình hình đưa định Việc tự học giúp cho sinh viên tiếp thu tốt giảng lớp hay củng cố lại kiến thức học, mở mang thêm nhiều kiến thức qua sách mạng Internet phục vụ cho chuyên ngành nghiên cứu, nâng cao kỹ làm việc nhóm, tạo mơi trường học tập tiến tiên tiến, 2.2.7 Thời gian dành cho công việc: Theo kết khảo sát có 17 sinh viên làm từ - 6h/ tuần, chiếm tổng số cao Đứng thứ hai có 14 sinh viên làm - 9h/ tuần Có 11 sinh viên làm 12h/ tuần, sinh viên chọn làm - 12h/ tuần có lựa chọn cho nhóm làm thêm 3h/ tuần Để cân việc làm thêm việc học, sinh viên nên:  Lên kế hoạch cụ thể thực kế hoạch đề  Nắm rõ thông báo cho người (cấp đồng nghiệp) để người có chuẩn bị thay vào buổi mà bạn vắng 26 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584  Chuẩn bị sẵn tinh thần cho công việc đột suất Không nước đến chân nhảy  Học cách đối phó với áp lực học tập công việc  Luôn giữ sức khỏe tốt, thời gian sinh hoạt hợp lý, khoa học  Tự cho phép thân khoảng thời gian nghỉ ngơi vào cuối tuần, sau hoàn thành nhiệm vụ quan trọng,…  Đặt mục tiêu cụ thể tập trung vào mục tiêu  Đặt giới hạn cho thân, học cách nói khơng với thứ khơng quan trọng  Tìm cơng việc lĩnh vực mà u thích (phần so sánh thời gian tự học nhóm đối tượng) Dưới tiếng/ngày 2-4 tiếng/ngày 4-6 tiếng/ngày Trên tiếng/ngày Thời gian tự học tham gia CLB 32.9% 48.8% 18.3% 0% Thời gian tự học làm thêm 33.3% 61.1% 5.6% 0% Có thể thấy thời gian tự học sinh viên có tham gia CLB/đi làm thêm đa số tiếng, chiếm tỉ lệ lớn khoảng 2-4 tiếng Và bảng tổng hợp thể hiện, 0% sinh viên tham gia khảo sát có thời gian tự học tiếng/ngày Thực tế, tiền lương part-time cho cơng việc trung bình 20 nghìn đồng/ làm việc Việc làm thêm 12 tiếng/ tuần chứng tỏ nhu cầu tài sinh viên cao, định điều dễ hiểu 27 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 2.3 Nghiên cứu nhóm đối tượng lựa chọn Chỉ học 2.3.1 Lựa chọn Chỉ học sinh viên Từ biểu đồ thông qua việc xử lý số liệu, ta nhận kết vượt ngồi dự đốn, tổng số 209 mẫu khảo sát thu thập được, tỉ lệ lựa chọn “Chỉ học” chiếm phần trăm cao 43% với số lượng 90 209 mẫu Đặt giả thuyết : Sinh viên có 50% người lựa chọn học thay tham gia câu lạc làm thêm Gọi p phần trăm sinh viên lựa chọn học H0: p ≥ 0.5 Ha : p < 0.5 Chọn mức ý nghĩa α = 0.05 Lấy mẫu 209 người tham gia khảo sát có 90 người lựa chọn học Kiểm định giả thuyết : z = = = -2.01 ≤ -1.645 (-zα) => Bác bỏ H0 Kết luận : Có 50% người lựa chọn học thay tham câu lạc làm thêm Mặc dù, tại, ngày nhiều câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa, tình nguyện hay công việc part time, thành lập song nhiều sinh viên lựa học không tham gia lĩnh vực Có lẽ phần đa sinh viên có quan điểm đề cao tri thức học thuật kinh nghiệm sống Hoặc bạn sinh viên chọn hướng an tồn, chơng gai, vất vả để Đặc biệt 90 người lựa chọn “Chỉ 28 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 học”, đa phần nữ với 61 người (chiếm 68% tổng 90 người) nam với 29 người (chiếm 32% tổng 90 người) Điều giải thích đặc điểm sinh học, thơng thường nam giới có xu hướng động chịu áp lực cao nữ giới 2.3.2Nguyên nhân sinh viên lựa chọn Chỉ học Qua khảo sát 90 người lựa chọn “Chỉ học” ta thấy Chưa tìm câu lạc hay công việc làm thêm phù hợp chiếm số lượng cao với 64 người (chiếm 71.11%) Đứng thứ hai thứ ba với chênh lệch sát Chưa xếp thời gian với số lượng 42 người (chiếm 46,7%) Muốn tập trung hoàn toàn vào việc học với số lượng 41 người (chiếm 45,6%) Có thể nói,lý Chưa tìm câu lạc hay công việc làm thêm phù hợp lý cho người có tư sống vùng an tồn, khơng dám thử sức với điều lạ Lý “ chưa xếp thời gian” lý phổ biến đa phần đáp viên sinh viên năm nhất, nên kỹ quản lý thời gian yếu dẫn đến chưa thể tham gia hoạt động khác Đáng lưu ý lý “muốn tập trung hoàn toàn vào việc học”, với nhu cầu thị trường cần người khơng giỏi chun mơn mà cịn phải giỏi giao tiếp quan hệ Liệu bạn có hướng, có trở thành mọt sách? Thêm vào đó, tỉ lệ chọn Chưa có mục tiêu rõ ràng chiếm 14,4%(13 90 người) Ngồi cịn có số ngun nhân khác người khảo sát bổ sung trình điền form khảo sát như: Dịch bệnh phức tạp, chưa nhận vào câu lạc nào, học onl, lười,…có số người lựa chọn phương án người (chiếm 1.1%) Con số thống kê 29 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 không nhiều, đủ để ta lưu tâm đối tượng thiếu mục tiêu sống, thiếu lý tưởng tuổi trẻ Tóm lại, theo số liệu thống kê biểu đồ cho thấy sinh viên bâng khuâng chưa tìm câu lạc hay cơng việc phù hợp; phần đổi môi trường học tập bước vào Đại học, khiến cho nhiều bạn sinh viên năm chưa làm quen với môi trường cách học tập dẫn đến chưa xếp thời gian để hòa hợp việc học tham gia câu lạc hay làm thêm 2.3.3 Suy nghĩ bạn sinh viên lựa chọn Chỉ học việc tham gia câu lạc Theo trang JobsGO, câu lạc nhóm người chung sở thích, chung đam mê lĩnh vực cụ thể Khi tham gia câu lạc bộ, sinh viên có hội trải nghiệm học hỏi anh chị khóa bạn đồng trang lứa Với lĩnh vực cụ thể, sinh viên nghiên cứu khía cạnh mà chưa biết đến Suy nghĩ sinh viên vêề lợi ích tham gia CLB Có thêm thu nhâp Trau dốồi kinh nghiệm kỹỹ sốống 79 Mở rộng mốối quan hệ 74 Làm đ ẹp CV 52 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Với biểu đồ tổng hợp qua liệu khảo sát, ta rút số suy nghĩ sinh viên việc tham gia câu lạc sau :  Được trau dồi kinh nghiệm kỹ : chiếm số lượng cao 79 người với tỉ lệ phần trăm 87.8%  Mở rộng mối quan hệ : Chiếm số lượng cao thứ hai 74 người với tỉ lệ phần trăm 82.2%  Làm đẹp CV : Đứng vị thứ ba với số lượng 52 người với tỉ lệ phần trăm 57.8%  Có thêm thu nhập : Đứng vị thứ tư với tỉ lệ phần trăm 8.9% 30 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 2.3.4 Suy nghĩ sinh viên lựa chọn Chỉ học việc làm thêm Với biểu đồ tổng hợp qua liệu khảo sát, ta rút số suy nghĩ sinh viên việc làm thêm ngày nay:  Có thêm thu nhập : Chiếm tỉ lệ phần trăm cao (với tỉ lệ 90%), theo trang baovedatviet.com đa phần sinh viên lựa chọn công việc làm thêm cịn học Đại học có chung suy nghĩ mong muốn có thêm nhiều khoản thu nhập hàng tháng độc lập chi phí sinh hoạt học tập khơng cịn phụ thuộc vào gia đình  Trau dồi kinh nghiệm kỹ sống : Chiếm tỉ lệ phần trăm cao thứ hai ( với tỉ lệ 86.7%), làm thêm hay biết đến giải pháp hoàn hảo giúp sinh viên thực hành tốt kiến thức học trường.Tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm tạo tảng vững cho công việc tương lai  Mở rộng mối quan hệ : Chiếm tỉ lệ phần trăm cao thứ ba (với tỉ lệ 64.4%), giống với tham gia câu lạc bộ, sinh viên làm thêm có hội quen biết nhiều người nhiều lĩnh vực khác tạo nên nhiều mối quan hệ Quan hệ rộng rãi cịn giúp bạn có công việc tốt tương lai  Làm đẹp CV : Chiếm tỉ lệ phần trăm thứ tư (với tỉ lệ 50%), sinh viên làm thêm góp phần tạo ấn tượng tốt với nhà tuyển dụng thân có nhiều kinh nghiệm Điều tạo hội tuyển dụng cao so với ứng viên chưa có nhiều kinh nghiệm cơng việc 2.3.5 Dự định tương lai sinh viên lựa chọn Chỉ học 31 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 Theo biểu đồ tổng hợp qua liệu khảo sát, ta nhận thấy rằng, sinh viên tương lai có dự định lựa chọn “việc làm thêm” chiếm số lượng cao cụ thể 43/90 người (chiếm 47.78%), đến lựa chọn “cả hai” với số lượng cụ thể 36/90 người (chiếm 40%) cuối dự định “tham gia câu lạc bộ” “khơng có ý định” chiếm số lượng ngang (chiếm 5.56%) Đặt giả thuyết : Có nhiều 50% sinh viên học có dự định tương lai làm thêm Gọi p phần trăm sinh viên học có dự định làm thêm tương lai H0: p ≤ 0.5 Ha : p > 0.5 Chọn mức ý nghĩa α = 0.05 Lấy mẫu 90 người chọn Chỉ học có 43 người chọn có dự định Đi làm thêm tương lai Kiểm định giả thuyết: z = = = -0.42 < 1.645=> Không thể bác bỏ H0 => Giả thuyết Kết luận: Vậy có nhiều 50% sinh viên học có dự định làm thêm tương lai, ta nhận thấy bạn sinh viên mong muốn nhanh chóng tự lập sống mình, xót bớt gánh nặng kinh tế cho gia đình tự trang trải chi phí sinh hoạt, bên cạnh họ muốn mau chóng làm quen với thực tế sống, thích ứng nhanh với cơng việc hơn, áp dụng kiến thức học trường lớp để áp dụng vào thực tiễn phát triển kỹ thân đồng thời có thêm kinh nghiệm có ích cho thân 32 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 2.4 Nghiên cứu sinh viên vừa tham gia câu lạc vừa làm thêm Mỗi sinh viên bước vào ngưỡng cửa Đại học/ Cao đẳng có nhiều hội mở trước mắt việc làm hoạt động nhằm nâng cao kĩ cần thiết cho cá nhân Đối mặt với nhiều lựa chọn, có sinh viên chọn cho cơng việc làm thêm, có sinh viên chọn tham gia câu lạc có sinh viên chọn cho hai lĩnh vực Để nghiên cứu yếu tố tác động đến lựa chọn sinh viên hạng mục này, bỏ qua nhóm đối tượng cuối khảo sát – nhóm đối tượng vừa làm thêm vừa tham gia câu lạc Ở hạng mục trên, khảo sát nghiên cứu sâu mong muốn, khó khăn, nguyện vọng,… sinh viên việc tham gia câu lạc làm thêm, nên hạng mục này, nghiên cứu phân bổ thời gian nhóm đối tượng sinh viên hoạt động tham gia câu lạc bộ, làm thêm việc tự học 2.4.1 Phân bổ thời gian vừa tham gia câu lạc vừa làm thêm Thời gian bạn dành cho câu lạc 31.58% 26.32% 5.26% Dưới têống/tuâồn Từ 3-6 têống/ tuâồn Từ 6-9 têống/tuâồn Từ 9-12 têống/ tuâồn Trên 12 têống/tuâồn 36.84% Qua thông tin thu khảo sát : Thời gian bạn dành cho câu lạc bộ, nhận thấy 5% sinh viên dành từ 9-12 tiếng/tuần cho việc tham gia câu lạc bộ, 0% sinh viên dành 12 tiếng/tuần cho tham gia câu lạc 37% sinh viên dành 3-6 tiếng/tuần cho việc tham gia câu lạc bộ, 32% sinh viên dành tiếng/tuần cho việc tham gia câu lạc bộ, 26% sinh viên dành 6-9 tiếng/tuần cho việc tham gia câu lạc Có thể thấy phần lớn sinh viên vừa làm thêm vừa tham gia câu lạc dành thời gian cho việc tham gia câu lạc tuần, nguyên nhân dễ hiểu thời gian tự học làm thêm chiếm phần lớn lịch trình hoạt động 33 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 họ họ phải giảm bớt thời gian trải nghiệm câu lạc họ tham gia Qua mẫu khảo sát : Thời gian bạn dành cho việc làm thêm, ta thu thông tin từ liệu : 42% sinh viên dành 12 tiếng/ tuần cho việc làm thêm song song số phần trăm kèm 16% sinh viên dành tiếng/tuần cho công việc làm thêm, 21% sinh viên dành từ 3-6 tiếng/tuần cho việc làm thêm, 16% dành 6-9 tiếng/tuần cho việc làm thêm 5% sinh viên dành 9-12 tiếng/tuần cho việc làm thêm Qua thông tin thu được, ta thấy số phần trăm sinh viên dành thời gian cho việc làm thêm 12 tiếng/tuần cao ( 42%) số phần trăm sinh viên dành 9-12 tiếng cho tham gia câu lạc 5,3% dành 12 tiếng cho tham gia câu lạc 0% Có thể đưa kết luận, với lịch trình học tập sinh hoạt dày dặn, sinh viên có xu hướng dành nhiều thời gian cho công việc làm thêm kiếm thêm thu nhập tham gia câu lạc 2.4.2 Thời gian dành cho việc tự học làm thêm tham gia câu lạc Đi làm thêm tham gia câu lạc hoạt động mang lại nguồn lợi ích to lớn cho sinh viên mặt kĩ sống, kĩ ứng xử, mở rộng mối quan hệ làm đẹp CV Thế việc có hai mặt nó, cơng việc làm thêm tham gia câu lạc mang đến nhiều hội bù lại ảnh hưởng đến thời gian sinh viên dành cho việc tự học Cùng tìm hiểu xem cơng việc làm thêm ảnh hưởng đến thời gian sinh viên dành cho việc tự học 34 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 ngày qua mẫu khảo sát 209 sinh viên có 19 sinh viên vừa làm vừa tham gia câu lạc để làm rõ câu trả lời : ( số liệu đổi r mà) Thời gian bạn dành cho việc tự học vừa tham gia câu lạc vừa làm thêm 15.79% 21.05% Dưới têống/ngàỹ 26.32% Trên 2-4 têống/ngàỹ Trên 4-6 têống/ngàỹ Trên têống/ngàỹ 36.84% Qua mẫu khảo sát nhận xét 16% sinh viên dành tiếng/ngày cho việc tự học có 37% sinh viên dành 2- tiếng/ngày cho việc tự học, 21% dành tiếng cho việc tự học, 26% sinh viên dành 4-6 tiếng/ngày cho việc tự học Giả thuyết: Đối với sinh viên vừa học vừa làm, có 20% sinh viên dành tiếng/ngày cho việc tự học Gọi p: phần trăm sinh viên dành tiếng/ngày cho việc tự học H0: p ≥ 0,2 Ha: p < 0,2 Chọn mức ý nghĩa α = 0.05 Lấy mẫu 19 sinh viên vừa làm thêm vừa tham gia câu lạc có sinh viên dành tiếng/ngày cho việc tự học Kiểm ̅ ( định giả thuyết: =( ̅ − 0) /√ (0(1 − 0)/ ) =(4/19 -0.2)/ √(0.2(10.2)/19)=0.11 ➜ p-value =0.5398 > 0.05 => Không thể bác bỏ H0 =>Giả thuyết Vậy có 20% sinh viên dành tiếng/ngày cho việc tự học lí vừa tham gia câu lạc vừa làm thêm Kết luận: Qua thông tin thu từ liệu đưa kết luận sinh viên vừa tham gia câu lạc vừa làm thêm dành thời gian cho việc tự học hay nói cách khác thời gian dành cho cơng việc làm thêm tham gia câu lạc ảnh hưởng đáng kể đến thời gian sinh viên dành cho việc tự học Và dù việc 35 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 làm thêm hay tham gia câu lạc có ảnh hưởng hay nhiều đến việc tự học học tập cơng việc quan trọng xứng đáng sinh viên ưu tiên đầu tư thời gian công sức, sinh viên cần học cách sử dụng thời gian hiệu quả, cân thời gian học tập với thời gian dành cho hoạt động khác để nâng cao chất lượng sống thân sinh viên V TỔNG KẾT Tổng kết nội dung: Tóm lại, yếu tố ảnh hưởng đến định làm thêm hay tham gia câu lạc đa dạng, song tình hình chung sinh viên phần đa có ý thức trau dồi nâng cao giá trị thân thông qua việc cân tự học, làm thêm tham gia câu lạc Tuy phải đánh đổi thời gian, sức lực, “ khổ trước sướng sau” chân lý Cơ hội việc làm tốt hết lực thân trở nên vô xuất sắc, nhiều nhà tuyển dụng, doanh nghiệp săn đón điều đương nhiên tương lai Tuy nhiên cần phải sáng suốt định “mỗi hoa, nhà cảnh” cần xác định mục tiêu ưu tiên minh để phân bổ thời gian cho hợp lý, khơng bị ảnh hưởng tới nhiệm vụ học tập Khơng có ngun tắc, khn mẫu chung thích hợp cho tất người, điều quan trọng ta cần tiếp thu chọn lọc thông tin áp dụng sáng tạo, hợp lý vào hoàn cảnh Chúc bạn thành cơng! Giải pháp đề xuất: Quản lý thời gian hợp lý chìa khóa quan trọng việc cân việc học với hoạt động khác tham gia CLB, làm thêm hay chí tham gia hai lúc: “Mẹo quản lý thời gian: thực theo châm ngôn “việc hôm để ngày mai” Làm nhiệm vụ giao, hay tập nhà gần buổi học giúp ta tiết kiệm nhiều thời gian Ta bỏ thời gian để nhớ lại kiến thức, thay vào việc vận dụng kiến thức cách liên tục làm cho ta ghi nhớ chúng cách hiệu Chúng ta có 16 để sinh hoạt giải trí nên ta cần xếp cách hợp lý Trong ngày làm việc, ta nên dành 1-2 tiếng để giải lao tái tạo sức lao động sở thích cá nhân, giảm căng thẳng não để tăng hiệu suất làm việc Bên cạnh đó, ta cần tập trung làm việc, tránh xao nhãng gây hiệu Nên phân bổ công việc, deadline cách hợp lý, phù hợp với khả năng, chẳng hạn ta 36 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 chia nhỏ cơng việc để hồn thành thay q gắng sức bào mịn sức khỏe mà có lại chậm tiến độ Việc lập thời khóa biểu chi tiết vơ quan trọng, xếp lịch hẹn, lịch sinh hoạt câu lạc bộ, lịch làm thêm, chi tiết theo khung tốt để ta có nhìn tổng quát, nắm bắt hoạt động cách chủ động, chuyên nghiệp Hãy lắng nghe thể bạn, dù làm việc cần trọng đến sức khỏe thể chất lẫn tinh thần, cần đảm bao ta có thể khỏe mạnh, sảng khối não tỉnh táo hiệu suất, hiệu công việc tốt nhiều Ta chắn khơng thể làm điều ta bị kiệt quệ, sức Chú ý nghỉ ngơi, chế độ ăn uống chìa khóa giúp ta chinh phục mục tiêu Sinh hoạt khoa học, người có quỹ thời gian tính chất cơng việc khác nhau, hình thành thói quen sinh hoạt khác Tuy đồng hồ sinh học người khác nhau, song cần ý đến chất lượng giấc ngủ, ngủ đủ giấc,… Đặc biệt phải tập thể dục thể thao thường xuyên để tăng sức bền, dẻo dai, tăng khả tập trung công việc đem lại hiệu quả, hiệu suất cao Để cân việc làm thêm việc học, sinh viên nên: Lên kế hoạch cụ thể thực kế hoạch đề ra, đặt mục tiêu cụ thể tập trung vào mục tiêu Nắm rõ thơng báo cho người (cấp đồng nghiệp) để làm việc cách hiệu quả, tránh quên lịch Đồng thời có việc đột suất, cần chủ động liên hệ cấp để ứng phó thay kịp thời Ta cần chuẩn bị sẵn tinh thần cho công việc đột suất, chủ động chun nghiệp Đặc biệt nói “Khơng” vơi “ nước đến chân nhảy” Ta cần học cách đối phó làm quen với áp lực học tập công việc Quan trọng hết ln giữ sức khỏe tốt, thời gian sinh hoạt hợp lý, khoa học Cần lên kế hoạch tự cho phép thân khoảng thời gian nghỉ ngơi vào cuối tuần, sau hoàn thành nhiệm vụ quan trọng,… Đặt giới hạn cho thân, tiêu chuẩn riêng, học cách nói “khơng” với thứ không quan trọng Cuối 37 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 cùng, ta phải tìm cơng việc lĩnh vực mà u thích “ ta làm việc đam mê khơng ngày với ta lao động, ngược lại, địa ngục” Hạn chế phương án 3.1 Hạn chế 3.1.1 Về đối tượng khảo sát Do mẫu khảo sát khơng ngẫu nhiên nên khảo sát giảm tính khách quan đáng kể Dự án thực với quy mô nhỏ, chưa thu hút nhiều đáp viên quan tâm tham gia khảo sát Đồng thời, độ xác thực câu trả lời đáp viên khơng tuyệt đối Vì số liệu mang tính tổng quan chưa phán ánh cách đầy đủ, xác yếu tố ảnh hưởng tới định làm thêm tham gia CLB sinh viên 3.1.2 Về phương pháp thống kê: Bài báo cáo chưa vận dụng nhiều phương pháp thống kê, đa phần dừng lại thực công cụ phương pháp thống kê mơ tả, phối hợp cơng cụ thống kê suy diễn Do đó, kết thu từ nghiên cứu nhận xét mang tính tham khảo Bộ câu hỏi khảo sát đưa chưa đủ đa dạng loại thang đo loại biểu đồ Giải pháp nhóm đưa cho dự án sau nhằm khắc phục khuyết điểm cần phải đặt câu hỏi cụ thể, khúc triết, tránh trùng lặp, chọn loại thang đo phù hợp cố gắng sử dụng phương pháp phân tích để làm hoàn thiện 3.2 Hướng nghiên cứu Từ hạn chế trên, để tạo sở cho nghiên cứu tiếp theo, nhóm rút vài kinh nghiệm cho dự án tương lai Thứ nhất, cần đầu tư thời gian, nhân lực để mở rộng phạm vi mẫu khảo sát trọng trải khảo sát độ tuổi khác nhau, từ góp phần giúp tăng tính đại diện khách quan khảo sát để đạt độ tin cậy cao Thứ hai, đẩy mạnh hình thức khảo sát trực tuyến, đồng thời kết hợp hài hịa hình thức khảo sát khác khác khảo sát trực tiếp, vấn nhằm kiểm soát thu kết có độ xác cao thực tế Cuối cùng, học hỏi nghiên cứu nghiên cứu có chủ đề liên quan ngồi nước để trao đổi kiến thức, từ đưa nhận diện có tính khoa học cao khơng bỏ sót yếu tố quan trọng 38 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com) lOMoARcPSD|20701584 Nhóm tác giả 39 Downloaded by v?ng v?ng (vuchinhhp9@gmail.com)