Trong cuộc sống hiện nay, vấn đề con người bị rơi vào ảo tưởng không phải là chuyện hiếm gặp. Việc này còn nghiêm trọng hơn nếu nạn nhân của việc ảo tưởng là học sinh, sinh viên. Ảo tưởng là hiện tượng con người thổi phồng bản thân lên một cách thái quá hay chỉ dựa vào những gì bản thân đang có mà suy tưởng lên những thứ xa vời từ nó mà không cố dốc sức để biến nó trở thành sự thật mặc dù những thứ bản thân đang có không đáng là bao. Hay một số người chỉ xem xét vấn đề một cách phiến diện, một chiều mà không tìm hiểu về mọi khía cạnh có thể xảy ra xung quanh vấn đề đó. Nguyên nhân của vấn đề này là do con người quá chủ quan trong nhận thức và thực tiễn, muốn biến giấc mơ thành hiện thực hay nói cách khác là biến khả năng thành hiện thực mà không suy tính kỹ càng mọi trường hợp có thể phát sinh. Hậu quả của vấn đề này có ảnh hưởng không hề nhỏ đến cuộc sống của mỗi con người vì
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THƠNG VẬN TẢI TP HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VẤN ĐỀ BIỆN CHỨNG GIỮA KHẢ NĂNG VÀ HIỆN THỰC TRONG TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Họ tên sinh viên: Nguyễn Trung Tuấn Kiệt Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Thế Anh Thành phố Hồ Chí Minh – 2022 MỤC LỤC ĐỀ MỤC Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG Vấn đề biện chứng khả thực .2 1.1 Khái niệm khả thực 1.2 Mối quan hệ biện chứng khả thực Ý nghĩa quan hệ khả thực sinh viên 2.1 Trong sống .6 2.2 Trong học tập KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 MỞ ĐẦU Trong sống nay, vấn đề người bị rơi vào ảo tưởng chuyện gặp Việc nghiêm trọng nạn nhân việc ảo tưởng học sinh, sinh viên Ảo tưởng tượng người thổi phồng thân lên cách thái hay dựa vào thân có mà suy tưởng lên thứ xa vời từ mà khơng cố dốc sức để biến trở thành thật thứ thân có khơng đáng bao Hay số người xem xét vấn đề cách phiến diện, chiều mà khơng tìm hiểu khía cạnh xảy xung quanh vấn đề Nguyên nhân vấn đề người chủ quan nhận thức thực tiễn, muốn biến giấc mơ thành thực hay nói cách khác biến khả thành thực mà khơng suy tính kỹ trường hợp phát sinh Hậu vấn đề có ảnh hưởng không nhỏ đến sống người nên em chọn đề tài “Vấn đề biện chứng khả thực triết học Mác Lênin ý nghĩa sống việc học tập sinh viên nay” nội dung để nghiên cứu tiểu luận Mục tiêu tiểu luận nhằm giúp cho khơng sinh viên mà cịn nhiều người khác nhận thức tầm quan trọng hai phạm trù khả thực, từ vận dụng vào sống ngày tránh sai lầm khơng đáng có Bài tiểu luận trình bày theo cách lý giải nội dung vấn đề dựa vào tài liệu, giáo trình, internet dẫn chứng ví dụ cụ thể với phương pháp nghiên cứu chung phân tích, đưa giả thuyết… Kết cấu gồm hai phần là: Vấn đề biện chứng khả thực (gồm có Khái niệm Mối quan hệ biện chứng khả thực) Ý nghĩa quan hệ khả thực sinh viên (gồm có Trong đời sống Trong học tập) NỘI DUNG Vấn đề biện chứng khả thực Trước sâu vào phân tích vấn đề biện chứng khả thực, nên tìm hiểu tổng quan khái niệm, vị trí vai trị hai phạm trù Triết học đời sống xã hội để có hiểu biết nhìn sơ hai đối tượng đề tài nghiên cứu Qua có móng kiến thức vững khơng để tìm hiểu mối quan hệ biện chứng chúng mà phục vụ cho nhu cầu học tập, sống công việc sau 1.1 Khái niệm khả thực Khả thực sáu cặp phạm trù phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác – Lênin nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến dùng để mối quan hệ biện chứng Hiện thực (cái tồn thực tế) với Khả (cái chưa xuất hiện, chưa tồn thực tế) Theo Triết học Mác – Lênin: “Khả phạm trù phản ánh thời kỳ hình thành đối tượng, tồn dạng tiền đề hay với tư cách xu hướng Vì khả tổng thể tiền đề biến đổi, hình thành thực mới, có, lúc cịn chưa có Hiện thực phạm trù phản ánh kết hình thành, thực khả năng, sở để định hình khả mới.” (Giáo trình Triết học Mác – Lênin, 2019, trang 122) “Biện chứng liên hệ lẫn khứ, tương lai phản ánh phạm trù thực khả năng.” (Giáo trình Triết học Mác – Lênin, 2019, trang 122) Nói cách đơn giản, khả chưa xảy định xảy có điều kiện thích hợp Hiện thực hữu, tồn gồm tất vật, tượng vật chất tồn khách quan thực tế tượng chủ quan tồn ý thức, thống biện chứng chất tượng thể chất Ví dụ: Trước mắt ta có đủ động cơ, khung sườn, bánh xe, bu lông, ốc vít,… thực, mà ta thấy được, tác động Từ nảy sinh khả xuất xe hoàn chỉnh Chiếc xe chưa có, chưa tồn thực tế mà mà tồn tư tưởng tâm trí xuất có điều kiện thích hợp mà trường hợp sử dụng vật liệu làm Nếu khả tồn khứ khả trở thành thực, thực khả cho thực khác tương lai có đầy đủ điều kiện thời điểm thích hợp Như trường hợp xe hoàn chỉnh xuất tại, ta nhận thấy khả khứ, trở thành khả xuất tương lai, ví dụ bị phá dỡ hay tiêu hủy chẳng hạn Việc phân biệt hai phạm trù quan trọng, chúng có mối quan hệ chặt chẽ với việc nhầm lẫn điều tránh khỏi Cần xác định xác thời điểm, điều kiện hồn cảnh để nhận định đắn hai phạm trù Bên cạnh đó, việc hiểu biết mối quan hệ biện chứng chúng điều cần thiết mối quan hệ nội dung luận 1.2 Mối quan hệ biện chứng khả thực Hai phạm trù khả thực tồn mối quan hệ biện chứng, tức liên quan mật thiết với nhau, tách rời, nội dung cụ thể mối quan hệ thể ba điểm sau: Thứ nhất, khả thực tồn mối quan hệ chặt chẽ với nhau, khơng thể tách rời, thường xun chuyển hóa lẫn trình phát triển vật Điều có nghĩa bên vật hay tượng tồn tại, chứa đựng khả năng, vận động phát triển không ngừng nghỉ vật mà từ chuyển hóa khả thành thực Có thể thấy vận động khơng ngừng vật nguyên nhân dẫn đến việc sản sinh thực Trong thực sinh này, lại tồn vô vàng khả xung quanh nó, vận động kết hợp với điều kiện thích hợp mà lại tiếp tục sản sinh thực Q trình tiếp tục, làm cho vật tượng vận động, phát triển cách vô tận giới vật chất Điều lý giải cho chuyển hóa lẫn thường xuyên chúng, khả chuyển hóa thành thực, thực lại tiếp tục chuyển hóa thành khả cho thực khác, thực khả chuyển hóa thành cịn khả thực chất có nguồn gốc từ thực Do nói chúng có mối quan hệ chặt chẽ với Ví dụ: Ông Nam có đầy đủ gỗ, đinh, búa, cưa,…đó thực ơng Nam có Dựa vào thực ơng Nam hướng tới khả làm thành bàn Nếu bàn sản sinh lại sinh khả bị gãy yếu tố tác động Nếu khả thành thực lại tiếp tục sinh khả khác sửa chữa lại Hiện thực khả lặp lại vậy, diễn cách vô tận, vật cịn vận động chuyển hóa tiếp tục diễn Thứ hai, vật, tượng tồn nhiều khả năng, ngồi khả sẵn có, điều kiện vật xuất thêm khả mới, đồng thời thân khả thay đổi theo thay đổi điều kiện Cùng điều kiện thời điểm định, vật chứa số lớn khả khơng phải có khả (khả thực, khả hình thức, khả tất nhiên, khả ngẫu nhiên, khả gần, khả xa,…) Nhưng khơng phải tất thực hóa Q trình thực hóa khả địi hỏi điều kiện tương ứng, q trình khơng thể tách rời với hoạt động thực tiễn mà hoạt động thành cơng người tính đến khả vốn có thực biến đổi khách quan Hoạt động thực tiễn trình chuyển hóa mục đích (khả năng) thành sản phẩm hoạt động (hiện thực) Ví dụ: Như thực ơng Nam có trên, từ gỗ, cưa, đinh, búa,… ơng Nam làm thành bàn, làm thành ghế, chí làm thành nhà gỗ chẳng hạn… Việc vật chất biến thành thực cịn tùy vào điều kiện, ý muốn ơng Nam yếu tố khách quan khác Số lượng khả khơng phải ln ln cố định, thay đổi thơng qua biến đổi vật tượng liên quan trực tiếp tác động lên hay yếu tố khách quan bên ngồi Do đó, muốn khả cụ thể xảy ta phải tạo cho điều kiện thích hợp tương ứng Ví dụ: Mức độ to nhà ông Nam xây phụ thuộc vào số lượng gỗ ơng Nam có Có nghĩa với số lượng gỗ có ơng xây ngơi nhà với diện tích kích thước định, có yếu tố làm lượng gỗ ơng tăng lên việc ơng xây nhà to hơn, hồnh tráng điều hồn tồn xảy Việc xây nhà có khả nhà vững chắc, kiên cố lỏng lẻo, thiếu an tồn Vì muốn khả nhà xây vững đảm bảo an tồn xảy ông phải chủ động mời kỹ sư giỏi thi công Thứ ba, để khả biến thành thực, thường cần không điều kiện mà tập hợp điều kiện Tập hợp điều kiện thường chia thành nhân tố chủ quan điều kiện khách quan Nhân tố chủ quan tính tích cực xã hội ý thức chủ thể người để chuyển hóa khả thành thực, điều kiện khách quan tổng hợp mối quan hệ hồn cảnh, khơng gian, thời gian để tạo nên chuyển hóa Ví dụ: Để cách mạng xã hội chủ nghĩa nổ cần tập hợp điều kiện sau: Giai cấp thống trị giữ nguyên thống trị dạng cũ Giai cấp bị trị bị bần hóa mức bình thường Tính tích cực quần chúng tăng lên đáng kể Giai cấp cách mạng có đủ lực đạo, tổ chức hành động cách mạng mạnh mẽ, đủ sức đập tan quyền cũ Thiếu điều kiện trên, cách mạng xã hội chủ nghĩa nổ Ý nghĩa quan hệ khả thực sinh viên Nội dung mối quan hệ biện chứng cặp phạm trù khả thực đưa vào chương trình giảng dạy hầu hết khối trường Đại học Việt Nam theo Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo Từ thấy chúng có vai trị ý nghĩa to lớn việc nhận thức người đặc biệt sinh viên sống Ý nghĩa vấn đề tác động tới sinh viên qua hai phương diện học tập sống học tập 1.1Trong sống Khả thực tồn mối quan hệ tách rời ln chuyển hóa cho nhau, thực chuẩn bị khả khả hướng tới chuyển hóa thành thực, nên hoạt động nhận thức thực tiễn cần dựa vào thực dựa vào khả Nếu xuất phát từ khả (cái chưa có) mà tách rời thực (cái hữu) ảo tưởng Trong sống, ta tách rời khả thực khơng thấy tiềm vận động, phát triển vật Khả biểu khuynh hướng phát triển vật, tượng tương lai nên đề kế hoạch phải tính đến khả có để kế hoạch sát với mục đích Sau xác định khả phát triển có vật, tượng nên tiến hành lựa chọn thực khả mong muốn Phải tìm khả tốt nhất, tối ưu tạo điều kiện thích hợp để khả thành thực Trong q trình thực hóa khả năng, cần ý đến vận động vật, tượng vật, tượng chứa nhiều khả khác nhau, cần tính đến khả để chuẩn bị sẵn phương án thích hợp cho trường hợp xảy Cần phải ý lựa chọn khả thực, khả gần khả tất nhiên chúng dễ chuyển hóa thành thực khả khác Nếu ý vào khả mang tính hình thức, xa vời, ngồi tầm với có cố gắng đến chẳng thu lợi ích Trong tự nhiên, khả thành thực thực cách tự phát Còn đời sống xã hội, điều phụ thuộc nhiều vào hoạt động người (thơng qua hoạt động có ý thức người) Vì vậy, cần ý phát huy nguồn lực người, phát huy tính sáng tạo để biến khả thành thực, thúc đẩy xã hội phát triển Muốn khả chuyển hóa thành thực cần phải có đầy đủ điều kiện cần thiết Vì cần tránh sai lầm tuyệt đối hóa hai nhân tố chủ quan điều kiện khách quan ngược lại Khơng nên xem thường vai trị hai yếu tố việc thực hóa khả 2.1 Trong học tập Hiểu biết tầm quan trọng khả thực giúp sinh viên có ý chí vươn lên, khẳng định đường học tập Chẳng hạn, thực bạn có bạn khơng học mơn Triết học Mác – Lênin, muốn khả bạn học tốt mơn Triết học Mác – Lênin bạn phải cố gắng học tập, tích cực vươn lên để đạt mục đích mong muốn Dựa vào thực có mà đề hướng đắn học tập Ví dụ: dựa vào tài gia đình có cộng với khả học tập mà tìm ngơi trường Đại học thích hợp để trau dồi kiến thức suốt năm coi bàn đạp đời Để đạt mục tiêu phải cố gắng tạo điều kiện để thành thực khơng phải mơ mộng làm rơi vào ảo tưởng “Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học” Biết nắm bắt thời cơ, thời điểm thích hợp để tận dụng mà tạo điều kiện thuận lợi cho khả phát triển học tập có xác suất chuyển hóa thành thực lên cao 10 KẾT LUẬN Qua lý luận ý nghĩa quan hệ biện chứng khả thực sinh viên nay, ta thấy tầm quan trọng cặp phạm trù mặt sống từ nhận thức đến thực tiễn Điều trọng tâm cần phải ghi nhớ luận khả thứ tồn tư tưởng, khơng tồn thực tế cịn thực tồn thực tế mà ta tác động được, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cần phải dựa vào thực dựa vào khả đồng thời tách rời hai phạm trù khỏi chúng có mối quan hệ chặt chẽ với Việc nắm bắt đắn mối quan hệ giúp ta tránh sai lầm sống, giải vấn đề nhìn nhận việc cách phiến diện mà thay vào nhận thức vật tượng cách tồn diện hơn, biết vận dụng để tìm hướng phát triển thích hợp cho thân Mỗi cá nhân nhận thức tầm quan trọng cặp phạm trù xã hội phát triển theo hướng tích cực, ngày lên, hướng tới đất nước tiến bộ, giàu mạnh văn minh 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục đào tạo (2019), Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội [2] Nguyễn Yến Trang (25/10/2010), Khả thực, Thư viện trực tuyến ViOLET [truy cập ngày 10/01/2022] [3] Wikipedia (27/11/2021), Khả thực (Chủ nghĩa MarxLenin), Bách khoa toàn thư mở Wikipedia [truy cập ngày 10/01.2022] 12