SKKN lMột số biện pháp rèn kĩ năng “Giữ vở sạch Viết chữ đẹp” cho học sinh ở lớp 3 SKKN lMột số biện pháp rèn kĩ năng “Giữ vở sạch Viết chữ đẹp” cho học sinh ở lớp 3 PHẦN I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN Chữ viết là một trong những công cụ giao tiếp thuận lợi và quan trọng của con người Chưa cần biết nội dung văn bản đó viết như thế nào nhưng nếu chữ viết rõ ràng, đẹp thườn.
PHẦN I: LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN Chữ viết công cụ giao tiếp thuận lợi quan trọng người Chưa cần biết nội dung văn viết chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho người đọc có cảm tình Vì cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói chữ viết có câu ngắn gọn thể quan điểm ông : “nét chữ, nết người” hàm hai ý vấn đề : thứ nét chữ thể tính cách người; thứ hai thông qua rèn chữ viết để giáo dục tính cách người Chất lượng chữ viết học sinh vấn đề người quan tâm Cùng với đổi toàn diện đất nước ngành giáo dục nước ta có phát triển mạnh mẽ với chương trình lớn, giải pháp tiên tiến, để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao xã hội, góp phần xây dựng đất nước ta trở thành nước công nghiệp hóa, đại hóa Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thân mình” Rèn chữ viết, giữ cho học sinh kỹ hàng đầu việc học tập trường tiểu học Nhiều hệ thầy giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học chữ viết Thông qua việc rèn chữ viết cho học sinh hình thành phát triển cho em phẩm chất tốt đẹp như: Tính cẩn thận, lịng kiên trì óc sáng tạo em học trị thân yêu Bản thân công tác chưa phải nhiều năm, xong trước thực trạng chữ viết em học sinh nhiều hạn chế đặc biệt em lớp việc rèn chữ viết cho mẫu đẹp mà em vừa phải tăng lượng kiến thức phải học lên so với lớp trước lại quan trọng hết Trong năm học áp dụng sáng kiến lớp 3A1 Lớp đòi hỏi giáo viên vừa phải nắm kiến thức nhiều kĩ năng, kinh nghiệm rèn học sinh đặc biệt lứa tuổi học sinh dễ thay đổi tâm lý, nhận thức hành vi Và q trình dạy học tơi nhận thấy rèn chữ viết đúng, viết đẹp mấu chốt quan trọng để nâng cao chất lượng Vì trăn trở muốn tìm giải pháp tốt nhằm cho em viết đúng, viết đẹp, hình thành cho em có ý thức chữ viết Qua trình tự bồi dưỡng tìm tịi, suy nghĩ đồng tình lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường PTDTBT Tiểu học Nậm Lúc, xây dựng thực sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn kĩ “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp 3A1 trường PTDTBT TH Nậm Lúc” đề tài nghiên cứu PHẦN II: PHẠM VI VÀ THỜI GIAN ÁP DỤNG 1.Phạm vi áp dụng: Sáng kiến: “Một số biện pháp rèn kĩ “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp 3A1 trường PTDTBT TH Nậm Lúc” áp dụng vào dạy môn Tiếng Việt lớp 3A1 chủ nhiệm 2.Thời gian áp dụng: Tôi thực sáng kiến năm học 2021 – 2022 (từ đầu tháng năm 2021 đến ngày tháng năm 2022.) PHẦN III: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Qua thực tế giảng dạy hai tuần đầu năm học, nhận thấy vấn đề sau: * Thuận lợi: - Nhìn chung học sinh nắm quy trình viết, biết cách viết chữ ghi âm tiếng việt, viết mẫu, cỡ chữ quy định Tốc độ viết nhanh đạt chuẩn chương trình lớp - Số lượng học sinh khơng q nhiều nên dễ theo dõi uốn nắn - Ở lứa tuổi em phát triển tư nhận thức nên việc hướng dẫn bảo, uốn nắn nhanh - Các em tin tưởng tuyệt đối vào giáo - Một số em có ý thức trình bày đẹp, khoa học, giữ gìn sẽ, khơng quăn mép, khơng rách * Khó khăn: - Vở viết em cịn chưa dày, độ chống lóa cịn chưa đạt số em viết bị nem, thấm mực sang trang khác - Các em lứa tuổi tự vui chơi, chưa vào nề nếp học tập cách có ý thức - Nhiều em viết chữ xấu - Viết không cỡ chữ, mẫu chữ, khoảng cách chữ chữ thường hẹp rộng ghi dấu không vị trí - Viết sai lỗi tả, nhầm lẫn phụ âm đầu l/n; tr/ch; s/x - Tốc độ viết chậm, chưa nhớ kĩ nghe, đọc, nhớ cụm từ để viết, viết chữ theo lối vẽ chữ, trình bày chưa khoa học - Một số em trình bày viết cịn chưa khoa học, viết chữ cịn hay gạch xóa, tơ lại lại nét chữ dẫn đến viết bị nhem bẩn, nhịe chữ - Vở viết cịn quăn mép, khơng bị nhàu giấy * Kết quả: Để nắm thực trạng chữ viết lớp, tiến hành khảo sát đầu năm với đối tượng 25 học sinh lớp 3A1 chủ nhiệm kết khảo sát sau: Trước áp dụng SK Lớp 3A1 Mức độ viết TSHS SL TL Viết đúng, đều, chữ đẹp, nắn nót, 12% Viết cịn sai số lỗi 13 52% Viết thiếu dấu, nét chữ chưa đều, chưa đẹp 36% 25 * Nguyên nhân: - Các em chưa có ý thức ngồi học nghiêm túc - Chưa có thói quen giữ sạch, viết chữ đẹp - Khi viết sai em có thói quen xóa nhiều lần - Tay cầm bút chưa quy định - Đa số học sinh có hồn cảnh khó khăn, bố mẹ làm ăn xa, bố mẹ có điều kiện quan tâm đến sách loại bút viết tiêu chuẩn cho con, nhiều em không đủ để viết - Các em chưa hiểu rõ mục đích tầm quan trọng việc giữ viết chữ đẹp Đa số em ngại viết, khơng có hứng thú lòng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết Một số em khác không nắm cấu tạo chữ kỹ viết dẫn đến sai từ Tiếng Việt cấp học - Một số giáo viên chữ viết chưa đúng, đẹp, chưa có kinh nghiệm rèn chữ cho học sinh Chưa chấm chữa cách tỉ mỉ, thường xuyên cho học sinh Bên cạnh đó, đa số bậc cha mẹ học sinh trình độ dân trí cịn thấp cộng với đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn nên chưa quan tâm đến việc rèn chữ cho em - Nhìn vào kết khảo sát đầu năm thân giáo viên chủ nhiệm cảm thấy vô lo lắng Là giáo viên tơi thấy rõ cần giúp học sinh nắm vững quy tắc hình thành kỹ viết, nói cách khác giúp học sinh hình thành lực thói quen viết đúng, viết đẹp cho em Ngồi ra, cịn rèn cho học sinh số phẩm chất tính cẩn thận, óc thẩm mĩ, bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu quý Tiếng Việt PHẦN IV: NHỮNG GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP ÁP DỤNG THỰC HIỆN SÁNG KIẾN - Muốn viết chữ đẹp, việc cần làm rèn cho trẻ có nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp, đức tính kiên trì, tỉ mỉ, kiên nhẫn Đây u cầu có tính định việc rèn chữ viết đẹp cho suốt q trình học tập học sinh Từ đưa số biện pháp sau: * Biện pháp 1: Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ học sinh để xây dựng phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” - Giáo viên tuyên truyền hình thức cho cha mẹ học sinh biết vai trò quan trọng của“Giữ - Viết chữ đẹp” Đầu năm học, họp phụ huynh đầu năm việc phổ biến kế hoạch hoạt động nhà trường năm học giáo viên cần tuyên truyền cho phụ huynh việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh - Tuyên truyền giảng giải cho phụ huynh học sinh vai trị chữ viết, vị trí, tầm quan trọng việc rèn chữ viết việc hình thành nhân cách, tính kiên trì, tính kỉ luật, chịu khó em trình học tập Chỉ cho phụ huynh thấy nguyên nhân học sinh viết chữ xấu tác hại học sinh viết chữ xấu trình học tập Chữ viết đẹp tạo hứng thú cho học sinh học tập môn học khác - Vận động phụ huynh mua sắm đủ loại dụng cụ học tập có chất lượng trình học tập như: bút, vở, mực, thước kẻ Hướng dẫn phụ huynh dựa vào mẫu chữ tập viết để kiểm tra thường xuyên quan tâm sửa chữa sai sót cho em * Biện pháp 2: Xây dựng phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” từ đầu năm học - Vào đầu năm học tiến hành xây dựng kế hoạch rèn chữ viết chi tiết, phù hợp đối tượng học sinh, kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút Ví dụ: Giấy tốt, dày sáng, viết không bị lem - Hồng Hà sáu (vì học sinh lớp 1, 2,3 viết em đè bút mạnh, mực dễ thấm sang trang khác), có kẻ li rõ ràng Về viết: Nên mua bút phù hợp luyện viết chữ đẹp - Bảng con: nên dùng cỡ 20cm × 30cm, mặt bảng có vạch rõ vng kích thước 3cm × 3cm kèm theo khăn ẩm để lau khô - Phấn: Dùng phấn trắng, mềm, tốt nên dùng phấn không bụi - Hướng dẫn em tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở sạch- chữ đẹp”.Có thể cho em xem số viết anh chị lớp đạt giải cao kỳ thi “Viết chữ đẹp” cấp trường, cấp tỉnh năm học trước.Cần khảo sát phân loại học sinh từ đầu năm để có định hướng kèm cặp học sinh cịn viết chữ xấu Đối với học sinh có khiếu chữ viết đẹp, giáo viên phải có định hướng từ đầu phải ý theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học sinh ghi nhớ, cố gắng thường xuyên hết giáo viên người trực tiếp dạy dỗ, quan tâm học sinh hàng ngày nên có điều kiện uốn nắn, khắc phục kịp thời, nâng cao chất lượng chữ viết cho em * Biện pháp 3: Khắc sâu biểu tượng chữ mẫu - Giáo viên cần có nhận thức đắn môn Tiếng Việt đặc biệt phần Tập Viết, tạo nhận thức đắn cho bậc phụ huynh học sinh - Khi thực dạy Tập Viết phải thực theo quy trình, hướng dẫn kĩ học sinh cách trình bày, ln nhắc nhở học sinh cách cầm bút, tư ngồi, rèn lại cho học sinh đức tính xác, cẩn thận, kiên trì tập viết Giáo viên phải “Tấm gương cho học sinh noi theo”, nên cần phải viết chữ mẫu mực, đẹp, mẫu Để thực tốt yêu cầu này, giới thiệu biểu tượng chữ viết, giáo viên cần tập cho em có thói quen biết kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp học sinh chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo chữ, tìm giống khác chữ hoa học chữ hoa học trước nhóm thao tác so sánh tươngđồng - Điều cần lưu ý mẫu chữ cần theo quy định , rõ ràng đẹp Mẫu chữ phải có tác dụng giúp cho học sinh quan sát, từ tạo điều kiện để em phân tích hình dáng, kích thước nét cấu tạo chữ viết tập viết - Đối với em có chữ viết mẫu giáo viên hướng dẫn em cách luyện viết chữ sáng tạo (chữ viết nghiêng) Khi luyện viết chữ sáng tạo nét viết từ xuống ta cần đè đậm để tạo thành nét thanh, nét đậm - Bên cạnh đó, chữ mẫu giáo viên viết bảng giúp cho học sinh nắm thứ tự viết nét chữ hoa, cách nối chữ chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết tốc độ * Biện pháp 4:Tạo gần gũi, thân thiện thầy trò - Khi viết mẫu giáo viên phải viết chậm, quy tắc, vừa viết vừa phân tích cho học sinh nắm quy trình viết chữ Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ - Xây dựng phong trào phong trào “Vở sạch, chữ đẹp” để học sinh lấy làm mốc thi đua thi tổ lớp Mỗi tuần dành thời gian tiết sinh hoạt lớp để kiểm tra, đánh giá chất lượng chữ viết học sinh - Khắc phục tình trạng viết sai mà học sinh thường mắc phải, người giáo viên cần trọng đến việc rèn chữ cách hướng dẫn tỉ mỉ, kiên trì, uốn nắn, sửa sai chữ viết cho học sinh tất môn học Thông qua việc rèn chữ viết cần nhắc nhở học sinh có ý thức giữ sách cách : Có giấy lót tay viết, để tay cẩn thận khơng làm quăn, cong góc - Muốn viết chữ đẹp điều em cần khắc sâu tư ngồi đúng, cầm viết Giáo viên phải hướng dẫn sửa sai tư để học sinh ngồi viết thoải mái, không nghiêng vai, rụt cổ, cúi đầu sát Ngồi ra, tiến trình dạy Tập viết, thời gian đầu giáo viên vừa đọc, vừa hướng dẫn học sinh viết câu hết - Đối với số em có chữ viết xấu, giáo viên cầm tay hướng dẫn cho học sinh viết đến hai chữ Giáo viên cho học sinh tự nhận xét chữ viết bạn, biết tự tham gia sửa chữa lại chỗ sai - Luôn tuyên dương nêu gương em viết chữ đẹp, giữ sạch, kể cho học sinh nghe mẫu chuyện gương rèn chữ viết người xưa,…nhằm khuyến khích động viên em vươn lên học tập Để em có ý thức phấn đấu, vươn lên thân * Biện pháp 5: Coi trọng mối quan hệ âm chữ viết, cách đặt dấu thanh, dấu câu - Chú trọng âm mà địa phương dễ nhằm lẫn, cần đọc mẫu Có nhiều học sinh đặt dấu sai, điều ảnh hưởng không tốt đến chất lượng viết em Khi dạy tập viết hướng dẫn học sinh cách ghi loại dấu: + Các dấu ghi âm (VD: bó đũa, học hỏi, … ) + Các dấu chữ ă, â, ô cần đánh rõ nét, cân đối đầu chữ + Ngoài ra, dấu câu (dấu chấm, dấu phẩy, … ) cần đánh rõ ràng Rèn kỹ đánh dấu thanh, giáo viên không rèn luyện thường xuyên Tập viết mà theo dõi, nhắc nhở Chính tả học khác * Đối với học sinh lớp 3, rèn luyện chữ viết đẹp yếu tố quan trọng vấn đề khó, em bước đầu làm quen với việc ghi học, viết tả dài, đoạn văn Vì việc luyện cho em viết chữ đẹp cần phải ý yêu cầu sau: + Phải viết cỡ, chữ + Các nét phải liền + Các chữ chữ phải viết liền nét + Viết ô li quy định + Giữa chữ viết cần cách khoảng chữ O PHẦN V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN - Chữ viết đẹp hành trang, trang bị cho em bước vào đời dù nghề Rèn chữ khơng đơn để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà để rèn nết người Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết để rèn nhân cách cho em, giúp em giữ gìn sáng Tiếng Việt - Rèn chữ viết q trình lâu dài, địi hỏi kiên trì bền bỉ vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng dạy học Bản thân giáo viên người hướng dẫn em vươn tới tương lai trước hết phải xác định rõ mục tiêu, vai trò người thầy, vận dụng phương pháp tích cực để nâng cao chất lượng tất môn học - Học sinh tiểu học, tri giác em thiên nhận biết tổng quát đối tượng Trong để viết chữ, người viết phải tri giác nét chữ, động tác kỹ thuật tỉ mỉ Do dạy kỹ thuật viết chữ học sinh không tránh khỏi lúng túng, khó khăn Vậy nên muốn thành cơng dạy phân mơn Tập viết địi hỏi thầy phải có lịng u nghề, mến trẻ Giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu, phải thường xuyên đổi cách thức, sử dụng tốt phương pháp dạy thông qua tiết dạy cụ thể cho phù hợp với học sinh, kiên trì bền bỉ, tỉ mỉ bước chắn gặt hái thành tốt đẹp Góp phần nâng cao chất lượng chữ viết học sinh lớp mà làm tiền đề cho em viết đẹp lớp Vì đợt kiểm tra học cuối năm học vừa qua số học sinh viết chữ đẹp giữ lớp có nhiều thay đổi q trình thực tơi thu kết cụ thể sau: Bảng so sánh kết quả: Lớp 3A1 TSHS 25 Mức độ viết Trước áp dụng SK SL TL Sau áp dụng SK SL TL 14 56% Viết đúng, đều, chữ đẹp, nắn nót, 12% Viết cịn sai số lỗi 11 44% 11 44% Viết thiếu dấu, nét chữ chưa đều, chưa đẹp 11 44% 0% Cụ thể là: - Nhiều em viết chữ chuẩn, đẹp, - Chữ viết em nét, thẳng hàng, mẫu quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp theo giai đoạn - Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận - Lớp đạt Vở chữ đẹp với tỉ lệ cao Trong kỳ thi giữ - viết chữ đẹp cấp trường nhà trường phát động cấp huyện lớp chọn nhiều học sinh viết chữ đẹp tham gia đạt giải: + Vở chữ đẹp cấp trường đạt: 11 em + Vở chữ đẹp cấp tỉnh: em đạt giải - Để đạt kết thân giáo viên nỗ lực phấn đấu không ngừng nghỉ, ln phải biết phát huy tích cực vai trị chủ đạo thầy trò chủ động trình dạy học Cụ thể giáo viên khâu chuẩn bị tốt đồ dùng học tập để em hoạt động tốt Quá trình lên lớp thầy với vai trị đạo giáo viên phải kích thích hứng thú học tập học sinh giúp em có tinh thần sảng khối, trí tuệ minh mẫn để tiếp thu tốt Đối với học sinh cần xây dựng cho em nếp học chuyên cần, chăm hăng say học tập, rèn tính tự giác, độc lập sáng tạo học, không ỉ lại, chủ động, đặc biệt em phải có tình yêu niềm say mê học tập, có ước mơ có khát vọng thực ước mơ Với kinh nghiệm chưa phải nhiều với thời gian cơng tác q trình nghiên cứu khơng dài ngắn ngủi thân thấy rõ trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm thật quan trọng thật cao quý Sự tận tình giúp đỡ dạy bảo thầy với quan tâm đùm bọc gia đình tạo lên hệ người có ích cho đất nước Khơng phải có đối tượng học sinh dạy dỗ mà phải biết dạy dỗ em cách, phương pháp có hiệu - Tôi tin rằng, giáo viên ln có ý thức rèn luyện tận tâm dạy bảo chắn em có viết đẹp, Sau này, em trở thành người có tính cẩn thận, kiên trì, làm việc có khoa học, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Với kinh nghiệm người dạy lớp lâu năm, phương pháp khoa học vừa cổ truyền, vừa đại, nhiều năm qua rèn cho nhiều học sinh, từ người viết chữ xấu trở thành người viết chữ đẹp Nhiều học sinh tâm đắc với câu thơ thầy Phạm Thế Vinh viết tặng: “Chữ đẹp phải hoa tay Ta chăm luyện tập hàng ngày đâu quên Gắng cơng sức chí bền Gian nan rèn luyện lên người” Trên kinh nghiệm thân đúc rút q trình dạy học Tơi mạnh dạn áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp chủ nhiệm nhiều đạt hiệu Rất mong có đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp, hội đồng khoa học nhà trường cấp để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Nậm Lúc, ngày 18 tháng năm 2022 NGƯỜI VIẾT Lê Thị Sinh Xác nhận nhà trường: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Nhận xét Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Bắc Hà ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… PHẦN I: LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN Chữ viết công cụ giao tiếp thuận lợi quan trọng người Chưa cần biết nội dung văn viết chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho người đọc có cảm tình Vì cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói chữ viết có câu ngắn gọn thể quan điểm ông : “nét chữ, nết người” hàm hai ý vấn đề : thứ nét chữ thể tính cách người; thứ hai thơng qua rèn chữ viết để giáo dục tính cách người Chất lượng chữ viết học sinh vấn đề người quan tâm Cùng với đổi toàn diện đất nước ngành giáo dục nước ta có phát triển mạnh mẽ với chương trình lớn, giải pháp tiên tiến, để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao xã hội, góp phần xây dựng đất nước ta trở thành nước cơng nghiệp hóa, đại hóa Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thân mình” Rèn chữ viết, giữ cho học sinh kỹ hàng đầu việc học tập trường tiểu học Nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học chữ viết Thông qua việc rèn chữ viết cho học sinh hình thành phát triển cho em phẩm chất tốt đẹp như: Tính cẩn thận, lịng kiên trì óc sáng tạo em học trò thân yêu Bản thân công tác chưa phải nhiều năm, xong trước thực trạng chữ viết em học sinh nhiều hạn chế đặc biệt em lớp việc rèn chữ viết cho mẫu đẹp mà em vừa phải tăng lượng kiến thức phải học lên so với lớp trước lại quan trọng hết Trong năm học áp dụng sáng kiến lớp 3A1 Lớp đòi hỏi giáo viên vừa phải nắm kiến thức nhiều kĩ năng, kinh nghiệm rèn học sinh đặc biệt lứa tuổi học sinh dễ thay đổi tâm lý, nhận thức hành vi Và trình dạy học tơi nhận thấy rèn chữ viết đúng, viết đẹp mấu chốt quan trọng để nâng cao chất lượng Vì trăn trở muốn tìm giải pháp tốt nhằm cho em viết đúng, viết đẹp, hình thành cho em có ý thức chữ viết Qua trình tự bồi dưỡng tìm tịi, suy nghĩ đồng tình lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường PTDTBT Tiểu học Nậm Lúc, xây dựng thực sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn kĩ “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp 3A1 trường PTDTBT TH Nậm Lúc” đề tài nghiên cứu PHẦN II: PHẠM VI VÀ THỜI GIAN ÁP DỤNG 1.Phạm vi áp dụng: Sáng kiến: “Một số biện pháp rèn kĩ “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp 3A1 trường PTDTBT TH Nậm Lúc” áp dụng vào dạy môn Tiếng Việt lớp 3A1 chủ nhiệm 2.Thời gian áp dụng: Tôi thực sáng kiến năm học 2021 – 2022 (từ đầu tháng năm 2021 đến ngày tháng năm 2022.) PHẦN III: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Qua thực tế giảng dạy hai tuần đầu năm học, nhận thấy vấn đề sau: * Thuận lợi: - Nhìn chung học sinh nắm quy trình viết, biết cách viết chữ ghi âm tiếng việt, viết mẫu, cỡ chữ quy định Tốc độ viết nhanh đạt chuẩn chương trình lớp - Số lượng học sinh không nhiều nên dễ theo dõi uốn nắn - Ở lứa tuổi em phát triển tư nhận thức nên việc hướng dẫn bảo, uốn nắn nhanh - Các em tin tưởng tuyệt đối vào giáo - Một số em có ý thức trình bày đẹp, khoa học, giữ gìn sẽ, khơng quăn mép, khơng rách * Khó khăn: - Vở viết em chưa dày, độ chống lóa cịn chưa đạt số em viết bị nem, thấm mực sang trang khác - Các em lứa tuổi tự vui chơi, chưa vào nề nếp học tập cách có ý thức - Nhiều em viết chữ xấu - Viết không cỡ chữ, mẫu chữ, khoảng cách chữ chữ thường hẹp q rộng ghi dấu khơng vị trí - Viết sai lỗi tả, nhầm lẫn phụ âm đầu l/n; tr/ch; s/x - Tốc độ viết chậm, chưa nhớ kĩ nghe, đọc, nhớ cụm từ để viết, viết chữ theo lối vẽ chữ, trình bày chưa khoa học - Một số em trình bày viết cịn chưa khoa học, viết chữ cịn hay gạch xóa, tơ lại lại nét chữ dẫn đến viết bị nhem bẩn, nhòe chữ - Vở viết cịn quăn mép, khơng bị nhàu giấy * Kết quả: Để nắm thực trạng chữ viết lớp, tiến hành khảo sát đầu năm với đối tượng 25 học sinh lớp 3A1 chủ nhiệm kết khảo sát sau: Trước áp dụng SK Lớp 3A1 Mức độ viết TSHS SL TL Viết đúng, đều, chữ đẹp, nắn nót, 12% Viết sai số lỗi 13 52% Viết thiếu dấu, nét chữ chưa đều, chưa đẹp 36% 25 * Nguyên nhân: - Các em chưa có ý thức ngồi học nghiêm túc - Chưa có thói quen giữ sạch, viết chữ đẹp - Khi viết sai em có thói quen xóa nhiều lần - Tay cầm bút chưa quy định - Đa số học sinh có hồn cảnh khó khăn, bố mẹ làm ăn xa, bố mẹ có điều kiện quan tâm đến sách loại bút viết tiêu chuẩn cho con, nhiều em không đủ để viết - Các em chưa hiểu rõ mục đích tầm quan trọng việc giữ viết chữ đẹp Đa số em ngại viết, khơng có hứng thú lòng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết Một số em khác không nắm cấu tạo chữ kỹ viết dẫn đến sai từ Tiếng Việt cấp học - Một số giáo viên chữ viết chưa đúng, đẹp, chưa có kinh nghiệm rèn chữ cho học sinh Chưa chấm chữa cách tỉ mỉ, thường xuyên cho học sinh Bên cạnh đó, đa số bậc cha mẹ học sinh trình độ dân trí cịn thấp cộng với đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn nên chưa quan tâm đến việc rèn chữ cho em - Nhìn vào kết khảo sát đầu năm thân giáo viên chủ nhiệm cảm thấy vô lo lắng Là giáo viên thấy rõ cần giúp học sinh nắm vững quy tắc hình thành kỹ viết, nói cách khác giúp học sinh hình thành lực thói quen viết đúng, viết đẹp cho em Ngoài ra, rèn cho học sinh số phẩm chất tính cẩn thận, óc thẩm mĩ, bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu quý Tiếng Việt PHẦN IV: NHỮNG GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP ÁP DỤNG THỰC HIỆN SÁNG KIẾN - Muốn viết chữ đẹp, việc cần làm rèn cho trẻ có nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp, đức tính kiên trì, tỉ mỉ, kiên nhẫn Đây u cầu có tính định việc rèn chữ viết đẹp cho suốt trình học tập học sinh Từ tơi đưa số biện pháp sau: * Biện pháp 1: Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ học sinh để xây dựng phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” - Giáo viên tuyên truyền hình thức cho cha mẹ học sinh biết vai trò quan trọng của“Giữ - Viết chữ đẹp” Đầu năm học, họp phụ huynh đầu năm việc phổ biến kế hoạch hoạt động nhà trường năm học giáo viên cần tuyên truyền cho phụ huynh việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh - Tuyên truyền giảng giải cho phụ huynh học sinh vai trò chữ viết, vị trí, tầm quan trọng việc rèn chữ viết việc hình thành nhân cách, tính kiên trì, tính kỉ luật, chịu khó em trình học tập Chỉ cho phụ huynh thấy nguyên nhân học sinh viết chữ xấu tác hại học sinh viết chữ xấu trình học tập Chữ viết đẹp tạo hứng thú cho học sinh học tập môn học khác - Vận động phụ huynh mua sắm đủ loại dụng cụ học tập có chất lượng q trình học tập như: bút, vở, mực, thước kẻ Hướng dẫn phụ huynh dựa vào mẫu chữ tập viết để kiểm tra thường xuyên quan tâm sửa chữa sai sót cho em * Biện pháp 2: Xây dựng phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” từ đầu năm học - Vào đầu năm học tiến hành xây dựng kế hoạch rèn chữ viết chi tiết, phù hợp đối tượng học sinh, kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập của học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút Ví dụ: Giấy tốt, dày sáng, viết không bị lem - Hồng Hà sáu (vì học sinh lớp 1, 2,3 viết em đè bút mạnh, mực dễ thấm sang trang khác), có kẻ li rõ ràng Về viết: Nên mua bút phù hợp luyện viết chữ đẹp - Bảng con: nên dùng cỡ 20cm × 30cm, mặt bảng có vạch rõ vng kích thước 3cm × 3cm kèm theo khăn ẩm để lau khô - Phấn: Dùng phấn trắng, mềm, tốt nên dùng phấn không bụi - Hướng dẫn em tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở sạch- chữ đẹp”.Có thể cho em xem số viết anh chị lớp đạt giải cao kỳ thi “Viết chữ đẹp” cấp trường, cấp tỉnh năm học trước.Cần khảo sát phân loại học sinh từ đầu năm để có định hướng kèm cặp học sinh viết chữ xấu Đối với học sinh có khiếu chữ viết đẹp, giáo viên phải có định hướng từ đầu phải ý theo dõi, kèm cặp nhắc nhở để học sinh ghi nhớ, cố gắng thường xuyên hết giáo viên người trực tiếp dạy dỗ, quan tâm học sinh hàng ngày nên có điều kiện uốn nắn, khắc phục kịp thời, nâng cao chất lượng chữ viết cho em * Biện pháp 3: Khắc sâu biểu tượng chữ mẫu - Giáo viên cần có nhận thức đắn môn Tiếng Việt đặc biệt phần Tập Viết, tạo nhận thức đắn cho bậc phụ huynh học sinh - Khi thực dạy Tập Viết phải thực theo quy trình, hướng dẫn kĩ học sinh cách trình bày, ln nhắc nhở học sinh cách cầm bút, tư ngồi, rèn lại cho học sinh đức tính xác, cẩn thận, kiên trì tập viết Giáo viên phải “Tấm gương cho học sinh noi theo”, nên cần phải viết chữ mẫu mực, đẹp, mẫu Để thực tốt yêu cầu này, giới thiệu biểu tượng chữ viết, giáo viên cần tập cho em có thói quen biết kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp học sinh chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo chữ, tìm giống khác chữ hoa học chữ hoa học trước nhóm thao tác so sánh tươngđồng - Điều cần lưu ý mẫu chữ cần theo quy định , rõ ràng đẹp Mẫu chữ phải có tác dụng giúp cho học sinh quan sát, từ tạo điều kiện để em phân tích hình dáng, kích thước nét cấu tạo chữ viết tập viết - Đối với em có chữ viết mẫu giáo viên hướng dẫn em cách luyện viết chữ sáng tạo (chữ viết nghiêng) Khi luyện viết chữ sáng tạo nét viết từ xuống ta cần đè đậm để tạo thành nét thanh, nét đậm - Bên cạnh đó, chữ mẫu giáo viên viết bảng giúp cho học sinh nắm thứ tự viết nét chữ hoa, cách nối chữ chữ nhằm đảm bảo yêu cầu viết liền mạch, viết tốc độ * Biện pháp 4:Tạo gần gũi, thân thiện thầy trò - Khi viết mẫu giáo viên phải viết chậm, quy tắc, vừa viết vừa phân tích cho học sinh nắm quy trình viết chữ Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ - Xây dựng phong trào phong trào “Vở sạch, chữ đẹp” để học sinh lấy làm mốc thi đua thi tổ lớp Mỗi tuần dành thời gian tiết sinh hoạt lớp để kiểm tra, đánh giá chất lượng chữ viết học sinh - Khắc phục tình trạng viết sai mà học sinh thường mắc phải, người giáo viên cần trọng đến việc rèn chữ cách hướng dẫn tỉ mỉ, kiên trì, uốn nắn, sửa sai chữ viết cho học sinh tất môn học Thông qua việc rèn chữ viết cần nhắc nhở học sinh có ý thức giữ sách cách : Có giấy lót tay viết, để tay cẩn thận khơng làm quăn, cong góc - Muốn viết chữ đẹp điều em cần khắc sâu tư ngồi đúng, cầm viết Giáo viên phải hướng dẫn sửa sai tư để học sinh ngồi viết thoải mái, không nghiêng vai, rụt cổ, cúi đầu sát Ngồi ra, tiến trình dạy Tập viết, thời gian đầu giáo viên vừa đọc, vừa hướng dẫn học sinh viết câu hết - Đối với số em có chữ viết cịn xấu, giáo viên cầm tay hướng dẫn cho học sinh viết đến hai chữ Giáo viên cho học sinh tự nhận xét chữ viết bạn, biết tự tham gia sửa chữa lại chỗ sai - Luôn tuyên dương nêu gương em viết chữ đẹp, giữ sạch, kể cho học sinh nghe mẫu chuyện gương rèn chữ viết người xưa,…nhằm khuyến khích động viên em vươn lên học tập Để em có ý thức phấn đấu, vươn lên thân * Biện pháp 5: Coi trọng mối quan hệ âm chữ viết, cách đặt dấu thanh, dấu câu - Chú trọng âm mà địa phương dễ nhằm lẫn, cần đọc mẫu Có nhiều học sinh đặt dấu sai, điều ảnh hưởng khơng tốt đến chất lượng viết em Khi dạy tập viết hướng dẫn học sinh cách ghi loại dấu: + Các dấu ghi âm (VD: bó đũa, học hỏi, … ) + Các dấu chữ ă, â, ô cần đánh rõ nét, cân đối đầu chữ + Ngoài ra, dấu câu (dấu chấm, dấu phẩy, … ) cần đánh rõ ràng Rèn kỹ đánh dấu thanh, giáo viên không rèn luyện thường xuyên Tập viết mà theo dõi, nhắc nhở Chính tả học khác * Đối với học sinh lớp 3, rèn luyện chữ viết đẹp yếu tố quan trọng vấn đề khó, em bước đầu làm quen với việc ghi học, viết tả dài, đoạn văn Vì việc luyện cho em viết chữ đẹp cần phải ý yêu cầu sau: + Phải viết cỡ, chữ + Các nét phải liền + Các chữ chữ phải viết liền nét + Viết ô li quy định + Giữa chữ viết cần cách khoảng chữ O PHẦN V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN - Chữ viết đẹp hành trang, trang bị cho em bước vào đời dù nghề Rèn chữ khơng đơn để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà để rèn nết người Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết để rèn nhân cách cho em, giúp em giữ gìn sáng Tiếng Việt - Rèn chữ viết trình lâu dài, địi hỏi kiên trì bền bỉ vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng dạy học Bản thân giáo viên người hướng dẫn em vươn tới tương lai trước hết phải xác định rõ mục tiêu, vai trò người thầy, vận dụng phương pháp tích cực để nâng cao chất lượng tất môn học - Học sinh tiểu học, tri giác em thiên nhận biết tổng quát đối tượng Trong để viết chữ, người viết phải tri giác nét chữ, động tác kỹ thuật tỉ mỉ Do dạy kỹ thuật viết chữ học sinh không tránh khỏi lúng túng, khó khăn Vậy nên muốn thành cơng dạy phân mơn Tập viết địi hỏi thầy phải có lịng u nghề, mến trẻ Giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu, phải thường xuyên đổi cách thức, sử dụng tốt phương pháp dạy thông qua tiết dạy cụ thể cho phù hợp với học sinh, kiên trì bền bỉ, tỉ mỉ bước chắn gặt hái thành tốt đẹp Góp phần nâng cao chất lượng chữ viết học sinh lớp mà làm tiền đề cho em viết đẹp lớp Vì đợt kiểm tra học cuối năm học vừa qua số học sinh viết chữ đẹp giữ lớp có nhiều thay đổi q trình thực tơi thu kết cụ thể sau: Bảng so sánh kết quả: Lớp 3A1 TSHS 25 Mức độ viết Trước áp dụng SK SL TL Sau áp dụng SK SL TL 14 56% Viết đúng, đều, chữ đẹp, nắn nót, 12% Viết sai số lỗi 11 44% 11 44% Viết thiếu dấu, nét chữ chưa đều, chưa đẹp 11 44% 0% Cụ thể là: - Nhiều em viết chữ chuẩn, đẹp, - Chữ viết em nét, thẳng hàng, mẫu quy định đạt tốc độ yêu cầu học sinh lớp theo giai đoạn - Vở viết học sinh đẹp, không nhàu nát, viết cẩn thận - Lớp đạt Vở chữ đẹp với tỉ lệ cao Trong kỳ thi giữ - viết chữ đẹp cấp trường nhà trường phát động cấp huyện lớp chọn nhiều học sinh viết chữ đẹp tham gia đạt giải: + Vở chữ đẹp cấp trường đạt: 11 em + Vở chữ đẹp cấp tỉnh: em đạt giải - Để đạt kết thân giáo viên nỗ lực phấn đấu không ngừng nghỉ, phải biết phát huy tích cực vai trị chủ đạo thầy trị chủ động q trình dạy học Cụ thể giáo viên khâu chuẩn bị tốt đồ dùng học tập để em hoạt động tốt Q trình lên lớp thầy với vai trị đạo giáo viên phải kích thích hứng thú học tập học sinh giúp em có tinh thần sảng khối, trí tuệ minh mẫn để tiếp thu tốt Đối với học sinh cần xây dựng cho em nếp học chuyên cần, chăm hăng say học tập, rèn tính tự giác, độc lập sáng tạo học, không ỉ lại, chủ động, đặc biệt em phải có tình u niềm say mê học tập, có ước mơ có khát vọng thực ước mơ Với kinh nghiệm chưa phải nhiều với thời gian công tác q trình nghiên cứu khơng dài khơng phải ngắn ngủi thân thấy rõ trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm thật quan trọng thật cao quý Sự tận tình giúp đỡ dạy bảo thầy cô với quan tâm đùm bọc gia đình tạo lên hệ người có ích cho đất nước Khơng phải có đối tượng học sinh khơng thể dạy dỗ mà phải biết dạy dỗ em cách, phương pháp có hiệu - Tơi tin rằng, giáo viên ln có ý thức rèn luyện tận tâm dạy bảo chắn em có viết đẹp, Sau này, em trở thành người có tính cẩn thận, kiên trì, làm việc có khoa học, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Với kinh nghiệm người dạy lớp lâu năm, phương pháp khoa học vừa cổ truyền, vừa đại, nhiều năm qua rèn cho nhiều học sinh, từ người viết chữ xấu trở thành người viết chữ đẹp Nhiều học sinh tâm đắc với câu thơ thầy Phạm Thế Vinh viết tặng: “Chữ đẹp phải hoa tay Ta chăm luyện tập hàng ngày đâu quên Gắng công sức chí bền Gian nan rèn luyện lên người” Trên kinh nghiệm thân đúc rút q trình dạy học Tơi mạnh dạn áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp chủ nhiệm nhiều đạt hiệu Rất mong có đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp, hội đồng khoa học nhà trường cấp để sáng kiến tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Nậm Lúc, ngày 18 tháng năm 2022 NGƯỜI VIẾT Lê Thị Sinh Xác nhận nhà trường: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Nhận xét Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Bắc Hà ………………………………………………………………………………………………………………………………………………