HỆ THỐNG GIÁO dục TRỰC TUYẾN (e learning) hiện trạng của e learning tại việt nam phân loại hệ thống e learning

HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRỰC TUYẾN (e-learning) Đặt vấn đề Chương I: Tổng quan hệ thống giáo dục trực tuyến Thời đại công nghệ số Covid 19 học tập truyền thống “ đóng băng” ĐẶT VẤN ĐỀ Xu hướng chuyển đổi số giáo dục Trẻ em không học hồn cảnh khó khăn Tổng quan hệ thống giáo dục trực tuyến 1.1 Khái quát chung e-learning 1.2 Hiện trạng e-learning Việt Nam 1.3 Phân loại hệ thống e-learning 1.4 Vai trò e-learning 1.1 Khái quát chung e-learning  Hệ thống học tập, giảng dạy, quản lý giáo dục thông minh  Đầy đủ công nghệ lưu trữ, mã hóa, truyền tải liệu  Xu hướng tất yếu giáo dục tương lai  Kết tất yếu q trình phát triển cơng nghệ  Giải vấn đề đặt cho giáo dục 1.2 Hiện trạng e-learning Việt Nam Việt Nam đánh giá bắt kịp xu hướng giới Dần trở thành mơ hình thu hút lượng lớn người sử dụng Các doanh nghiệp nước cho mắt hàng loạt trang web học trực tuyến quản lý giáo dục trực tuyến 1.2 Hiện trạng e-learning Việt Nam Các nhóm dịch vụ đa dạng cung cấp Khóa học ngoại ngữ Các chương trình ơn thi đại học Các khóa học kỹ • Bên cạnh phương pháp giáo dục truyền thống • Nhiều trường đại học áp dụng mơ hình e-learning 1.3 Phân loại hệ thống e-learning Học trực tuyến đồng  Tất tham gia hoạt động học tập Học trực tuyến không đồng  Không yêu cầu học viên theo dõi giảng thời gian  Cùng thời gian  Quá trình học tập người dùng hồn tồn độc lập  Bất kì nơi đâu  Thực thời điểm khơng gian VD: tất học sinh nghe thầy cô giáo giảng tảng zoom, google meet,… Các công nghệ đại: web học tập, giảng youtube, podscast, e-book, blog,… 1.4 Vai trị e-learning • Đảm bảo việc đào tạo, giáo dục học tập diễn • Khi có ngun nhân tác động vào việc học trực tiếp Thúc đẩy phát triển lực cá nhân • Tạo khơng gian học tập chủ động • Tiết kiệm thời gian 1.4 Vai trị e-learning Lưu trữ, chia sẻ tài liệu nhanh chóng, an toàn Tăng cường tương tác giáo viên học sinh Tối ưu hóa chi phí giảng dạy Nâng cao chất lượng đào tạo Chương II: Công nghệ hệ thống giáo dục trực tuyến TRONG DOANH NGHIỆP: “Doanh Nghiệp Có Cần Một Hệ Thống Quản Lý Đào Tạo?” Vâng, câu trả lời thực cần thiết Chương IV: Thách thức tương lai hệ thống giáo dục trực tuyến Thách Thức: > Thách thức đến từ ban lãnh đạo > Thách thức đến từ giảng viên > Thách thức đến từ học viên > Thách thức đến từ phương pháp > Thách thức đến từ việc áp dung sách quy định E-learning Nghiên cứu 64% sinh viên cho khơng có khơng gian riêng tư để học tập 79,1% sinh viên bị ảnh hưởng tiếng ồn 71% sinh viên nhấn mạnh bị người nhà làm phiền 73,7% sinh viên cảm thấy bị gị bó, khơng lại nhiều 57,8% sinh viên sử dụng điện thoại, laptop học tập 12,9% sinh viên sử dụng ba phương tiện 16% sinh viên sử dụng laptop 9,8% sinh viên sử dụng điện thoại 3,6% sinh viên sử dụng máy tính bàn Tương lai: > Ưu E-learning giáo dục đào tạo > Tiềm đào tạo theo mơ hình E-learning Việt Nam Chương V: Kết luận giải pháp 5.1 KẾT LUẬN gMang lại nhiều lợi ích vượt trội Bước tiến lớn giáo dục đại Giải vấn đề học tập MỨC ĐỘ PHỔ BIẾN Trên giới Các trường đại học lớn Havard, Stanford,… Đang triển khai elearning vào chương trình học họ Khoảng 75% số trường khảo sát Úc cho biết 50% sinh viên đăng ký kháo học trực tuyến Nguồn: Trung tâm gia sư tâm tài đức Tại Việt Nam Giai đoạn 2013-2018, tốc độ tăng trưởng e-learning Việt Nam đứng top giới Hiện nay, có nhiều trường đại học áp dụng hệ thống e-learning việc giảng dạy, học tập quản lý sinh viên Nguồn: Dong Do university 5.2 GIẢI PHÁP Đối với ban quản lý: Mơ hình học tập trực tuyến Tập huấn nguồn nhân lực Hạ tầng mạng, trang thiết bị thông tin Đối với giảng viên: Chuyên môn vững vàng   Năng lực sư phạm đại Chiến lược giảng dạy hỗ trợ học tập phù hợp Đối với sinh viên: Trang bị phương pháp học tập Tìm hiểu kiến thức để cân sức khỏe tinh thần thể chất Trải nghiệm hệ thống học trực tuyến