(TIỂU LUẬN) phân tích những hạn chế của hình thức đào tạo trực tuyến (e learning nói chung), đào tạo từ xa (full e learning) đối với ba thành phần chính trong hệ thống dạy học

Nhóm 06 Danh sách thành viên STT Họ tên Đỗ Thái Minh Nhựt Nguyễn Nhựt Quang Nguyễn Đình Nhật Hồn Vũ Khang Võ Anh Khoa Bài tập 2: TÌM HIỂU CHỦ ĐỀ 1, Bài tập – Thảo luận – Thực hành Câu Phân tích những hạn chế của hình thưc đao tạo trực tuyến (e-Learning noi chung), đao tạo từ xa (full e-Learning) đối với ba phần chính hệ thống dạy hoc: giao viên, hoc viên, va tri thưc dạy hoc? 1.1 Hạạ̣n chếế́ củủ̉a hìì̀nh thức đào tạạ̣o trực túế́n (E-learning nói chung ) ● Về phía người học Tham gia học tập dựa e-Learning đòi hỏi người học phải có khả làm việc độc lập với ý thức tự giác cao độ Bên cạnh đó, cần thể khả hợp tác, chia sẻ qua mạng cách hiệu với giảng viên thành viên khác - Người học cần phải biết lập kế hoạch phù hợp với thân, tự định hướng học tập, thực tốt kế hoạch học tập đề - Giảm tương tác với giáo viên bạn học viên dễ tạo nhàm chán học - - Giảm đấu tranh học tập trực tiếp học viên - Giảm khả nói trước đám đong, kỹ giao tiếp học sinh - Nhiều học sinh lạm dụng thời gian xem phim, chơi game, Trình độ, khả học viên để tham gia hệ thống học tập có chênh lệch - ● Về Tri thức Trong nhiều trường hợp, không nên đưa nội dung trừu tượng, phức tạp Đặc biệt nội dung liên quan tới thí nghiệm, thực hành mà Cơng nghệ thơng tin khơng thể hay thể hiệu - Hệ thống e-Learning thay hoạt động liên quan tới việc rèn luyện hình thành kỹ năng, đặc biệt kỹ thao tác vận động - ● Giáo viên Do lớp học ảo nên làm giảm tương tác giáo viên học viên mà giáo viên khó nhận phản hồi trực tiếp từ học viên hay quan sát hành động, ánh mắt, biểu cảm học viên - - Công việc mà giáo viên làm để chuẩn bị cho khóa học lớn - Yêu cầu giáo viên có kỹ kiến thức chn mơn e-learning tốt - Chi phí đắt đỏ cho việc xây dựng hệ thống dạy học trực tuyến - Điều kiện để xây dựng thực hệ thống dậy học cao Giáo viên khó tiếp nhận góp ý trực tiếp cho dạy từ đồng nghiệp - Khả giải vấn đề phát sinh lớp học giáo viên khó thực - ● Về yếu tố công nghệ Sự hạn chế kỹ công nghệ người học làm giảm đáng kể hiệu quả, chất lượng dạy học dựa e-Learning - Bên cạnh đó, hạ tầng cơng nghệ thơng tin (mạng internet, băng thơng, chi phí ) ảnh hưởng đáng kể tới tiến độ, chất lượng học tập - 1.2 Hạạ̣n chếế́ củủ̉a hìì̀nh thức đào tạạ̣o từì̀ xa (full e-learning) ● Giáo viên ● - Mất tương tác với học viên - Giảm tương tác trực tiếp với đồng nghiệp - Phụ thuộc vào công nghệ Internet - Giảm kỹ giao tiếp truyền đạt học viên Học viên - Mất tương tác mặt đối mặt giáo viên - Không nhận phản hồi giáo viên nhanh cần - Khả giao tiếp giảm - Lạm dụng internet chơi game, xem phim,… - Học sinh dễ tự kỉ Nếu học sinh có trình độ học trực tuyến chưa cao dễ bị bỏ, không theo kịp - ● Tri Thức Không cho học sinh thấy trực tiếp kết việc thực hành, thí nghiệm - - Khơng có kỹ liên quan đến vận động Câu Tìm hiểu trình bày chuẩn e-Learning, định hướế́ng phát triển tương lai về chuẩn e-Learning gìì̀? 2.1 Các chuẩủ̉n E – learning Các chuẩn e-Learning: Các chuẩn e-Learning SCORM, AICC, IMS Content Packaging, IMS Accessibility, IMS Digital Repositories gần IMS Common Cartridge thu hút ý lớn Trong phần này, chúng tơi giải thích thực chất chúng gì, đưa cách nhìn tổng quan chuẩn phổ biến Chúng cho bạn thấy chuẩn lại quan trọng bạn phải làm để chọn lựa sản phẩm tuân theo chuẩn e-Learning Chuẩủ̉n gìì̀? Phần giúp bạn trả lời câu hỏi chuẩn (standard) xác đâu khác biệt chuẩn đặc tả (specification) Tạạ̣i chuẩủ̉n quan trọng? Phần cho bạn thấy tầm quan trọng chuẩn bạn định phát triển sản phẩm e-Learning mua sản phẩm e-Learning Địạ̣nh nghĩa chuẩủ̉n ISO định nghĩa sau: "Các thoả thuận văn chứa đặc tả kĩ thuật tiêu chí xác khác sử dụng cách thống luật, dẫn, định nghĩa đặc trưng, để đảm bảo vật liệu, sản phẩm, trình, dịch vụ phù hợp với mục đích chúng" ❖ Các chuẩủ̉n có Tổng quan Trước tiên, xem loại chuẩn chúng hỗ trợ tính khả chuyển hệ thống học tập Chúng ta nhìn nhận quan điểm hai phía, phía học viên phía người sản xuất cua học Người sản xuất cua học tạo module đơn lẻ hay đối tượng học tập sau tích hợp lại thành cua thống Các chuẩn cho phép ghép cua tạo công cụ khác nhà sản xuất khác thành gói nội dung (packages) gọi chuẩn đóng gói (packaging standards) Các chuẩn cho phép hệ thống quản lý nhập sử dụng các cua học khác Nhóm chuẩn thứ hai cho phép hệ thống quản lý đào tạo hiển thị học đơn lẻ Hơn nữa, theo dõi kết kiểm tra học viên, trình học tập học viên Những chuẩn gọi chuẩn trao đổi thông tin (communication standards), chúng quy định đối tượng học tập hệ thống quản lý trao đổi thông tin với Nhóm chuẩn thứ ba quy định cách mà nhà sản xuất nội dung mơ tả cua học module để hệ thống quản lý tìm kiếm phân loại cần thiết Chúng gọi chuẩn metadata (metadata standards) Nhóm chuẩn thứ tư nói đến chất lượng module cua học Chúng gọi chuẩn chất lượng (quality standards), kiểm sốt tồn trình thiết kế cua học khả hỗ trợ cua học với người tàn tật Các loại chuẩn đóng góp tạo giải pháp e-Learning có chi phí thấp, hiệu quả, mang lại thoải mái cho người tham gia eLearning Chuẩn đóng gói Chuẩn trao đổi thông tin Chuẩn meta-data Chuẩn chất lượng Một số chuẩn khác Chuẩn đóng gói Tổng quan Như đề cập trên, chuẩn đóng gói mơ tả cách ghép đối tượng học tập riêng rẽ để tạo học, cua học, hay đơn vị nội dung khác, sau vận chuyển sử dụng lại nhiều hệ thống quản lý khác (LMS/LCMS) Các chuẩn đảm bảo hàng trăm hàng nghìn file gộp cài đặt vị trí Chuẩn đóng gói e-Learning bao gồm: Cách để ghép nhiều đơn vị nội dung khác thành gói nội dung Các đơn vị nội dung cua học, file HTML, ảnh, multimedia, style sheet, thứ khác xuống đến icon nhỏ Gồm thông tin mô tả tổ chức cua học module cho nhập vào hệ thống quản lý hệ thống quản lý hiển thị menu mô tả cấu trúc cua học học viên học dựa menu Gồm kĩ thuật hỗ trợ chuyển cua học module từ hệ thống quản lý sang hệ thống quản lý khác mà cấu trúc lại nội dung bên Hiện có chuẩn đóng gói nào? Tổ chức AICC (Aviation Indu CBT Commit IMS Globa Consortium SCORM(Shar Content Obj Reference Mo tả người để ý Chuẩn đóng gói nội dung SCORM Do đặc tả đóng gói nội dung SCORM IMS gần giống SCORM biết đến rộng rãi hơn, giới thiệu qua chuẩn đóng gói nội dung SCORM Bạn muốn tìm hiểu kĩ SCORM 1.2, SCORM 2004 vào website ADL để download đặc tả Cả SCORM IMS dùng đặc tả IMS Content and Packaging Bộ công cụ Mirosoft LRN Toolkit hỗ trợ đặc tả Cốt lõi đặc tả Content Packaging file manifest File manifest phải đặt tên imsmanifest.xml Như phần đuôi file đưa ra, file phải tuân theo luật XML cấu trúc bên định dạng Trong file có bốn phần chính: Phần Meta-data ghi thơng tin cụ thể gói Phần Organizations nơi mơ tả cấu trúc nội dung gói Nó gần bảng mục lục Nó tham chiếu tới các tài nguyên manifest khác mô tả chi tiết phần Phần Resources Nó bao gồm mơ tả tới file khác đóng gói file khác (như địa Web chẳng hạn) Sub-manifests mơ tả hồn tồn gói gộp vào bên gói Mỗi sub-manifest có cấu trúc bao gồm Meta-data, Organizations, Resources, Sub-manifests Do manifest chứa sub-manifest sub-manifest chứa sub-manifes khác Đặc tả cho phép gộp nhiều cua học thành phần cao cấp khác từ học đơn lẻ, chủ đề, đối tượng học tập mức thấp khác Đặc tả cung cấp kĩ thuật gộp manifest file thành gói vật lý Các định dạng file khuyến cáo để ghép file riêng rẽ PKZIP (ZIP) file, Jar file (JAR), cabinet (CAB) file Phương pháp thực thi chuẩn theo công nghệ cụ thể gọi binding phần lõi chuẩn Những cơng cụ giúp tn theo chuẩn đóng gói? ReloadEditor (Bolton Institute )RELOAD dự án tài trợ JISC Exchange for Learning Programme Mục đích dự án phát triển công cụ dựa đặc tả kĩ thuật học tập đời Hiện dự án quản lý Bolton Institute RELOAD Editor phần mềm mã nguồn mở , viết Java, cho phép bạn tạo chỉnh sửa gói tuân theo đặc tả SCORM 1.2, SCORM 2004 eXe (Auckland University of New Zealand ) eXe thiên công cụ soạn giảng dễ sử dụng, không cần kiến thức HTML XML eXe dự án mã nguồn mở, hồn tồn miễn phí Chuẩủ̉n trao đổi thông tin Tổng quan Các chuẩn trao đổi thông tin xác định ngôn ngữ mà người vật trao đổi thơng tin với Một ví dụ dễ thấy chuẩn trao đổi thông tin từ điển định nghĩa từ thông dụng dùng ngôn ngữ Trong e-Learning, chuẩn trao đổi thông tin xác định ngôn ngữ mà hệ thống quản lý đào tạo trao đổi thơng tin với module Trong phần này, xem xét hệ thống quản lý module trao đổi với thông tin nào, chuẩn trao đổi thơng tin có, chúng hoạt động nào, phải làm để đảm bảo tính tương thích với chuẩn Chuẩn trao đổi thông tin cung cấp: Hệ thống quản lý cần biết đối tượng (học tập) bắt đầu hoạt động - - Đối tượng cần biết tên học viên Đối tượng thông báo ngược lại cho hệ thống quản lý học viên hoàn thành đối tượng bao nhiều phần trăm - Hệ thống quản lý cần biết thông tin điểm học viên để lưu vào sở liệu - Hệ thống quản lý cần biết học viên chấm dứt học tập đóng đối tượng học tập - Chuẩn trao đổi thông tin bao gồm phần: giao thức mơ hình liệu Giao thức xác định luật quy định cách mà hệ thống quản lý đối tượng học tập trao đổi thơng tin với Mơ hình liệu xác định liệu dùng cho trình trao đổi điểm kiểm tra, tên học viên, mức độ hoàn thành học viên Có hai tổ chức đưa chuẩn liên kết thực thi nhiều hệ thống quản lý học tập Aviation Industry CBT Committee (AICC): AICC có hai chuẩn liên quan, gọi AICC Guidelines Recommendations (AGRs) AGR006 đề cập tới computer-managed instruction (CMI) Nó áp dụng cho đào tạo dựa Web, mainframe, đĩa AGR010 tập trung vào đào tạo dựa Web SCORM : Đặc tả ADL SCORM bao gồm Runtime Environment (RTE) quy định trao đổi hệ thống quản lý đào tạo SCO (Sharable Content Object - Đối tượng nội dung chia sẻ được) tương ứng với module Thực SCORM dùng đặc tả AICC Chuẩủ̉n meta-data Tổng quan Hãy tưởng tượng xem bạn muốn tìm sách giá đầy sách mà sách khơng có tiều đề in gáy Bạn gặp phải vấn đề giới khơng có metadata Metadata liệu liệu Với e-Learning, metadata mô tả cua học module Các chuẩn metadata cung cấp cách để mô tả module eLearning mà học viên người soạn tìm thấy module họ cần Metadata gì? Metadata khơng có bí ẩn cả, việc đánh nhãn có mang thơng tin mơ tả Mục đích thường giúp cho việc phát hiện, tìm kiếm dễ dàng Metadata dùng rộng rãi sống hàng ngày Có lẽ bạn xem bảng thành phần dinh dưỡng ghi gói thức ăn Hoặc bạn đánh giá sách dựa bìa sách, trang trí bên trong, ghi quyền, mục lục, index, lời ghi cuối sách Bạn đọc tờ quảng cáo film đọc thông tin cuối phim Nếu bạn thực việc bạn sử dụng metadata Chuẩn metadata giúp gì? Metadata giúp nội dung e-Learning hữu ích người bán, người mua, học viên, người thiết kế Metadata cung cấp cách chuẩn mực để 10 mô tả cua học, bài, chủ đề, media Những mơ tả dịch thành catalog hỗ trợ cho việc tìm kiếm nhanh chóng dễ dàng Với metadata bạn thực tìm kiếm phức tạp Bạn khơng bị giới hạn tìm kiếm theo từ đơn giản Bạn tìm kiếm cua học tiếng Nhật Microsoft Word có độ dài tiếng tìm kiếm bạn muốn mà khơng phải duyệt toàn tài liệu Microsoft Word tiếng Nhật Metadata cho phép bạn phân loại cua học, học, module khác Metadata giúp người soạn tìm nội dung họ cần sử dụng phải phát triển từ đầu Cũng lưu ý thêm tổ chức chưa thống cách viết: metadata metadata IMS SCORM dùng meta-data, IEEE đa số tổ chức khác dùng metadata Trong ba đặc tả metadata liệt kê trên, IEEE metadata coi đặc tả chứng nhận chuẩn Các thành phần metadata: Title, Language, Description, Keyword, Structure, Aggregation Level, Version, Format, Size, Location, Requirement, Duration, Cost Các công cụ giúp tuân theo chuẩn metadata Để đảm bảo tính khả chuyển, metadata phải thu thập định dạng XML, công việc dễ để thực tay Hiện tại, tổ chức chuẩn người bán có công cụ để tạo meta-data tuân theo chuẩn IMS đưa Developer Toolkit phát triển Sun Microsystems Bạn download website thức IMS ADL đưa SCORM Metadata Generator, download website ADL Chuẩủ̉n chất lượng Tổng quan: Các chuẩn chất lượng liên quan tới thiết kế cua học module khả truy cập cua học người tàn tật Các chuẩn chất lượng đảm bảo e-Learning có đặc điểm định tạo theo quy trình - chúng khơng đảm bảo cua học bạn tạo học viên chấp nhận 11 Tại bạn cần chuẩn chất lượng? Các chuẩn chất lượng đảm bảo nội dung bạn dùng được, học viên dễ đọc dễ dùng nội dung bạn tạo Nếu chuẩn chất lượng khơng đảm bảo bạn học viên từ lần học Các chuẩn chất lượng đảm bảo đối tượng học tập không sử dụng lại mà sử dụng từ lần học Các chuẩn thiết kế e-Learning: Chuẩn chất lượng thiết kế cho eLearning e-Learning Courseware Certification Standards ASTD ELearning Certification Institue Certification Institue chứng nhận cua học e-Learning tuân theo số chuẩn định thiết kế giao diện, tương thích với hệ điều hành công cụ chuẩn, chất lượng sản xuất, thiết kế giảng dạy Các chuẩn tính truy cập (Accessibility Standards): Các chuẩn liên quan tới làm để công nghệ thông tin truy cập với người tàn tật, chẳng hạn người bị hỏng mắt, nghe kém, khơng có kết hợp tốt mắt tay, khơng đọc Hiện tại, khơng có chuẩn dành riêng cho e-Learning, nhiên e-Learning tận dụng chuẩn dùng cho công nghệ thông tin nội dung Web Test Questions: Đây chuẩn câu hỏi kiểm tra Các câu hỏi phát triển LMS, LCMS hệ thống trường học ảo thường di chuyển sang hệ thống khác Đặc tả IMS Question and Test Interoperabililty cố gắng tìm cách chung để kiểm tra, câu hỏi dùng nhiều hệ thống khác Enterprise Information Model: Các hệ thống quản lý cần trao đổi thông tin với hệ thống khác doanh nghiệp IMS Enterprise Information Model tìm cách để xác định định dạng cho phép trao đổi liệu quản lý gi hệ thống Learner Information Packaging: Trong thực tế, người quản trị dành nhiều thời gian đưa thông tin học viên vào hệ thống quản lý học tập khác Đặc tả IMS Learner Information Packaging cố gắng xác định định dạng chung thông tin học viên Các mô tả tuân theo đặc tả trao đổi cách tự hệ thống khác 12 Một số đặc tả khác IMS Digital Repositories, IMS Simple Sequencing (đã đưa vào SCORM 2004), IMS ePortfolio tiếp tục giới thiệu viết chuẩn Các chuẩn viễn thông: Các chẩn viễn thông áp dụng cho Internet với e-Learning Một vài chuẩn cần thiết cho bạn bạn dự định kết hợp công cụ khác phục vụ cho mục đích liên kết, trao đổi thơng tin Tổ chức quan trọng việc đưa chuẩn viễn thông International Telecommunications Union Chuẩn thật quan trọng vì: Tíế́nh truy cập (Accessibility): sử dụng hệ thống nội dung tuân theo chuẩn dễ sử dụng nội dung nơi cách sử dụng trình duyệt (browser) Ngay chuẩn không liên quan đến eLearning HTTP giúp cho việc truy cập thông tin dễ dàng nhiều Tíế́nh khả chuyểủ̉n (Interoperability): có khả truy cập nội dung từ nơi mà chí khơng phụ thuộc vào cơng cụ dùng nơi Do đó, sử dụng LMS khác để truy cập vào nội dung Và ngược lại, với LMS sử dụng nhiều nội dung tạo công cụ khác Tíế́nh thíế́ch ứng (Adaptability): chuẩn giúp việc đưa nội dung học tập phù hợp với cá nhân Một ví dụ meta-data Nếu sử dụng meta-data giống để mơ tả nội dung xác định xác học viên cần Một LMS/LCMS hiểu meta-data có khả hiểu sử dụng thơng tin có meta-data, từ phân phối nội dung phù hợp với yêu cầu học viên Khả sử dụng lạạ̣i (Re-usability): với việc sử dụng chuẩn sử dụng lại nội dung phát triển mu Tíế́nh bềì̀n vữữ̃ng (Durability): bạn sử dụng nội dung công nghệ thay đổi Hơn nữa, với nội dung tuân theo chuẩn bạn thiết kế lại làm lại Tíế́nh giảm chi phíế́ (Affordability): với lí rõ ràng người bán nội dung hệ thống quản lý tuân theo chuẩn, hiệu học tập tăng rõ rệt, thời gian chi phí giảm Do ROI (Return On Investment) tốt nhiều 2.2 Các định hướế́ng phát triển tương lai về chuẩn e-Learning 13 - Tích hợp hệ thống tốt Hỗ trợ cho việc giả lập, tự động điều khiển cách trình bày cho phép tìm kiếm kho lưu trữ đối tượng nội dung chia sẻ (SCO) - - Hỗ trợ kĩ soạn điện tử Các chuẩn phương pháp truy cập từ xa tài nguyên kiến thức thơng qua mạng máy tính - 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Ts Bùi Thanh Giang, Các Công Nghệ Đào Tạo Từ Xa Và Học Tập Điện Tử (E-Learning) https://www.indiaeducation.net/online-education/articles/advantages-anddisadvantages-of-distance-learning.html https://www.bio-conferences.org/articles/bioconf/full_html/2020/10/ bioconf_pes2020_00058/bioconf_pes2020_00058.html#R1 https://vi.wikipedia.org/wiki/Tri_th%E1%BB%A9c https://e-student.org/disadvantages-of-e-learning/ https://elearningindustry.com/advantages-and-possible-limitations-ofonline-learning 15 ... Công Nghệ Đào Tạo Từ Xa Và Học Tập Điện Tử (E- Learning) https://www.indiaeducation.net/online-education/articles/advantages-anddisadvantages-of-distance -learning. html https://www.bio-conferences.org/articles/bioconf/full_html/2020/10/... thiết kế e -Learning: Chuẩn chất lượng thiết kế cho eLearning e -Learning Courseware Certification Standards ASTD ELearning Certification Institue Certification Institue chứng nhận cua học e -Learning. .. dùng meta-data, IEEE đa số tổ chức khác dùng metadata Trong ba đặc tả metadata liệt kê trên, IEEE metadata coi đặc tả chứng nhận chuẩn Các thành phần metadata: Title, Language, Description, Keyword,