KHÁI LUẬN VỂ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN MỞ ĐẦU

KHÁI LUẬN VỂ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN MỞ ĐẦU Trang bị cho sinh viên tri thức triết học nói chung, điều kiện đời triết học Mác - Lênin Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức thực chất cách mạng triết học C Mác Ph Ăngghen thực giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin; vai trò triết học Mác - Lênin đời sống xã hội thời đại ngày Phạm vi giảng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức học làm sở cho việc nhận thức nguyên lý triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại luận điểm sai trái phủ nhận hình thành, phát triển triết học Mác – Lênin; củng cố niềm tin vào chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung triết học Mác - Lênin nói riêng Bài giảng biên soạn dựa số sau: Căn vào văn kiện, nghị Đảng Cộng sản Việt Nam Tài liệu: Giáo trình triết học Mác – Lê nin (dùng cho bậc đại học hệ không chuyên lý luận trị, nxb CTQG thật 2021; Giáo trình triết học Mác – Lê nin (dùng cho bậc đại học hệ chuyên lý luận trị, nxb CTQG thật 2019 NỘI DUNG I TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỂ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC Khái lược triết học a) Nguồn gốc triết học Là loại hình nhận thức đặc thù người, triết học đời phương Đông phương Tây gần thời gian (khoảng từ kỷ VIII đến kỷ VI trước Công nguyên) trung tâm văn minh lớn nhân loại thời cổ đại Ý thức triết học xuất không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn xã hội với trình độ định phát triển văn minh, văn hóa khoa học Con người, với kỳ vọng đáp ứng nhu cầu nhận thức hoạt động thực tiễn sáng tạo luận thuyết chung nhất, có tính hệ thống, phản ánh giới xung quanh giới người Triết học dạng tri thức lý luận xuất sớm lịch sử loại hình lý luận nhân loại Với tư cách hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội * Nguồn gốc nhận thức - Nhận thức giới nhu cầu tự nhiên, khách quan người mặt lịch sử, tư huyền thoại tín ngưỡng ngun thủy loại hình triết lý mà người dùng để giải thích giới bí ẩn xung quanh Người nguyên thủy kết nối hiểu biết rời rạc, mơ Hồ, phi lơgích quan niệm đầy xúc cảm hoang tưởng thành huyền thoại để giải thích tượng Đỉnh cao tư huyền thoại tín ngưỡng nguyên thủy kho tàng câu chuyện thần thoại tôn giáo sơ khai Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo Thời kỳ triết học đời thời kỳ suy giảm thu hẹp phạm vi loại hình tư huyền thoại tôn giáo nguyên thủy Triết học hình thức tư lý luận lịch sử tư tưởng nhân loại thay cho tư huyền thoại tôn giáo - Trong trình sống cải biến giới, bước người có kinh nghiệm có tri thức giới Ban đầu tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính Cùng với tiến sản xuất đời sống, nhận thức người đạt đến trình độ cao việc giải thích giới cách hệ thống, lơgích nhân Mốì quan hệ biết chưa biết đối tượng, đồng thời động lực đòi hỏi nhận thức ngày quan tâm sâu sắc đến chung, quy luật chung Sự phát triển tư trừu tượng lực khái quát trình nhận thức đến lúc làm cho quan điểm, quan niệm chung giới vai trò người giới hình thành – đến lúc triết học xuất với tư cách loại hình tư lý luận đốỉ lập với giáo lý tôn giáo triết lý huyền thoại Vào thời cổ đại, loại hình tri thức cịn tình trạng tản mạn, dung hợp sơ khai, khoa học độc lập chưa hình thành, triết học đóng vai trị dạng nhận thức lý luận tổng hợp, giải tất vấn đề lý luận chung tự nhiên, xã hội tư Từ buổi đầu lịch sử triết học tới tận thời kỳ trung cổ, triết học tri thức bao trùm, “khoa học khoa học” Trong hàng nghìn năm đó, triết học coi có sứ mệnh mang trí tuệ nhân loạỉ Sự dung hợp triết học, mặt phản ánh tình trạng chưa chín muồi khoa học chuyên ngành; mặt khác nói lên nguồn gốc nhận thức triết học Triết học khơng thể hình thành từ mảnh đất trống, mà phải dựa vào tri thức khác để khái quát định hướng ứng dụng Các loại hình tri thức cụ thể kỷ VII trước Công nguyên thực tế phong phú, đa dạng Nhiều thành tựu mà sau người ta xếp vào tri thức học, toán học, y học, nghệ thuật, kiến trúc, quân trị châu Âu thời đạt tới mức mà đến khiến người ngạc nhiên Giải phẫu học cổ đại phát tỷ lệ đặc biệt cân đối thể người tỷ lệ trở thành “chuẩn mực vàng” hội họa kiến trúc cổ đại, góp phần tạo nên số kỳ quan giới Dựa tri thức vậy, triết học đời khái quát tri thức riêng lẻ thành luận thuyết, có khái niệm, phạm trù quy luật,., Như vậy, nói đến nguồn gốc nhận thức triết học nói đến hình thành, phát triển tư trừu tượng, lực khái quát nhận thức người Đến giai đoạn định tri thức cụ thể, riêng lẻ giới phải tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa thành khái niệm, phạm trù, quan điểm, quy luật, luận thuyết đủ sức phổ quát để giải thích giới Triết học đời đáp ứng nhu cầu nhận thức Do nhu cầu tồn tại, người không thỏa mãn với tri thức riêng lẻ, cục giới, không thỏa mãn với cách giải thích tín điều giáo lý tôn giáo Tư triết học triết lý, từ khơn ngoan, từ tình yêu thống thái dần hình thành hệ thống tri thức chung giới - Triết học xuất kho tàng tri thức lồi người hình thành vốn hiểu biết định sở đó, tư người đạt đến trình độ có khả rút chung muôn vàn kiện, tượng riêng lẻ * Nguồn gốc xã hội - Triết học không đời xã hội mông muội dã man, C Mác nói: “Triết học khơng treo lơ lửng giới, óc khơng tồn bên ngồi người”2 Triết học đời sản xuất xã hội có phân cơng lao động lồi người xuất giai cấp, tức chế độ cộng sản nguyên thủy tan rã, chế độ chiếm hữu nô lệ hình thành, phương thức sản xuất dựa Xem Tuplin C.J & Rihll T.E.: Science and Mathematics ỉn Ahcient Greek Culiure (Khoa hộc Tôn học vắn hóa Hy Lạp cổ đại), Oxford University Press, 2002 2c Mác Ph Ảngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.l, tr.156 sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất xác định trình độ phát triển Xã hội có giai cấp nạn áp giai cấp hà khắc luật hóa Nhà nước, cơng cụ trấn áp điều hịa lợi ích giai cấp đủ trưởng thành, “từ chổ tớ xã hội biến thành chủ nhân xã hội”1 - Gắn liền với tượng xã hội lao động trí óc tách khỏi lao động chân tay Trí thức xuất với tư cách tầng lớp xã hội, có vị xã hội xác định Vào khoảng kỷ VII - V trước Công nguyên, tầng lớp quý tộc, tăng lữ, điền chủ, nhà bn, binh lính ý đến việc học hành Hoạt động giáo dục trở thành nghề xã hội Tri thức toán học, địa lý, thiên văn, học, pháp luật, y học giảng dạy Nghĩa tầng lớp trí thức xã hội nhiều trọng vọng Tầng lớp có điều kiện nhu cầu nghiên cứu, có lực hệ thống hóa quan niệm, quan điểm thành học thuyết, lý luận Những người xuất sắc tầng lớp hệ thống hóa thành cơng tri thức thời đại dạng quan điểm, học thuyết lý luận có tính hệ thống, giải thích vận động, quy luật hay quan hệ nhân đốì tượng định, xã hội công nhận nhà thông thái, triết gia (Wise man, Sage, Scholars, Philosopher), tức nhà tư tưởng mối quan hệ triết gia với cội nguồn mình, C Mác nhận xét: “Nhưng triết gia không mọc lên nấm từ trái đất, họ sản phẩm thời đại mình, dân tộc mình, mà dịng sữạ tinh tế nhất, q giá vơ hình tập trung lại tư tưởng triết học” Triết học xuất lịch sử loài người với điều kiện điều kiện - nội dung củạ vấn đề nguồn gốc xã hội triết học “Triết học” thuật ngữ sử dụng lần trường phái Socrates (Xơcrát) Cịn thuật ngữ “Triết gia” (philosophos) xuất 3c Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Sđd, t.22, tr.288 Heraclitus (Hêraclit), dùng để người nghiên cứu chất vật Như vậy, triết học đời xã hội loài người đạt đến trình độ tương đối cao sản xuất xã hội, phân công lao động xã hội hình thành, cải tương đối dư thừa, tư hữu hóa tư liệu sản xuất luật định, giai cấp phân hóa rõ mạnh, nhà nước đời Trong xã hội vậy, tầng lớp trí thức xuất hiện, giáo dục nhà trường hình thành phát triển, nhà thống thái đủ lực tư để trừu tượng hóa, khái quát hóa, hệ thống hóa tồn tri thức thời đại tượng tồn xã hội để xây dựng nên học thuyết, lý luận, triết thuyết Với tồn mang tính pháp lý chế độ sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất, trật tự giai cấp máy nhà nước, triết học mang tính giai cấp sâu sắc, cơng khai tính đảng phục vụ cho lợi ích giai cấp, lực lương xã hội định - Nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội đời triết học phân chia có tính chất tương đốỉ để hiểu triết học đời điều kiện với tiền đề Trong thực tế xã hội loài người khoảng 2.500 năm trước, triết học Athens hay Trung Hoa Ấn Độ cổ đại rao giảng triết gia, không nhiều người số họ xã hội thừa nhận Sự tranh cãi phê phán thường liệt phương Đơng phương Tây, khơng quan điểm, học thuyết phải đến nhiều hệ sau khẳng định, có nhà triết học phải hy sinh mạng sống để bảo vệ học thuyết, quan điểm mà họ cho chân lý Thực chứng thể hình thành triết học khơng cịn nhiều, đa số tài liệu triết học thành văn thời cổ đại-Hy Lạp đánh mất, khơng cịn nguyên vẹn Thời tiền cổ đại (Pre-Classical period) lại câu trích, giải ghi tóm lược dị tác giả đời sau viết lại Tất tác phẩm Plato(Platôn), khoảng phần ba tác phẩm Aristotle (Arixtởt) số tác phẩm Theophrastus, người kế thừa Ạristotle, bị thất lạc Một số tác phẩm chữ Latinh Hy Lạp trường phái Epicurus (Êpỉquya) (341 - 270 trước Công nguyên), chủ nghĩa Khắc kỷ (Stoicỉsm) Hồi nghi luận thời hậu văn hóa Hy Lạp b) Khái niệm triết học - Một số quan niệm triết học + Ở Trung Quốc, chữ triết () có từ sớm, ngày nay, chữ triết học () coi tương đương với thuật ngữ philosophiacủa Hy Lạp, với ý nghĩa truy tìm chất đối tượng nhận thức, thường người, xã hội, vũ trụ tư tưởng Triết học biểu cao trí tuệ, hiểu biết sấủ sắc người toàn giới thiên - địa - nhân định hướng nhân sinh quan cho người + Ở Ấn Độ, thuật ngữ Dar’sana(triết học) nghĩa gốc chiêm ngưỡng, hàm ý tri thức dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải + Ở phương Tây, thuật ngữ “triết học” sử dụng phổ biến nay, tất hệ thống nhà trường, (ptXoơoípía (tiếng Hy Lạp; sử dụng nghĩa gốc sang ngôn ngữ khác: philosophy, philosophie,) Triết học, phiỉosophia, xuất Hy Lạp cổ đại, với nghĩa yêu mến thống thái Người Hy Lạp cổ đại quan niệm, philosophia vừa mang nghĩa giải thích vũ trụ, định hướng nhận thức hành vi, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý người Như vậy, phương Đông phương Tây, từ đầu, triết học hoạt động tinh thần bậc cao, loại hình nhận thức có trình độ trừu tượng hóa khái qt hóa cao Triết học nhìn nhận đánh giá đối tượng thông qua thực tế thông qua tượng quan sát người vũ trụ Ngay triết học bao gồm thành tựu nhận thức, loại hình tri thức đặc biệt tồn với tư cách hình thái ý thức xã hội - Là loại hình tri thức đặc biệt người, triết học có tham vọng xây dựng nên tranh tổng quát giới người Nhưng khác với loại hình tri thức xây dựng giới quan dựa niềm tin quan niệm tưởng tượng giới, triết học sử dụng công cụ lý tính, tiêu chuẩn lơgích kinh nghiệm mà người khám phá thực để diễn tả giới khái quát giới quan lý luận Tính đặc thù nhận thức triết học thể Bách khoa thư Britannica định nghĩa: “Triết học xem xét lý tính, trừu tượng có phương pháp thực với tính cách chỉnh thể khía cạnh tảng kinh nghiệm tồn người Sự truy vấn triết học (Philosophical Inquiry) thành phần trung tâm lịch sử trí tuệ nhiều văn minh”1 - Bách khoa thư triết học Viện Triết học Nga xuất năm 2001 đưa rạ định nghĩa: Triết học hình thức đặc biệt nhận thức ý thức xã hội giới, thể thành hệ thống tri thức nguyên tắc tảng tồn người, đặc trưng chất mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội với đời sống tinh thần - Có nhiều định nghĩa triết học, định nghĩa thường bao hàm nội dung chủ yếu sau: + Triết học hình thái ý thức xã hội + Khách thể khám phá triết học giới (gồm giới bên bên người) hệ thống chỉnh thể tồn vẹn vốn có + Triết học giải thích tất vật, tượng, trình quan hệ giới, với mục đích tìm quy luật phổ biến chi phối, quy định định vận động giới, người tư + Với tư cách loại hình nhận thức đặc thù, độc lập với khoa học khác biệt với tơn giáo, tri thức triết học mang tính hệ thống, lơgích trừu tượng giới, bao gồm nguyên tắc bản, đặc trưng chất quan điểm tảng tồn + Triết học hạt nhân giới quan + Triết học hình thái đặc biệt ý thức xã hội, thể thành hệ thống quan điểm lý luận chung giới, người tư người giới - Với đời triết học Mác - Lênin, triết học hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới đó, khoa học quy luật vận động; phát triển chung tự nhiên, xã hội tư - Triết học khác với khoa học khác tính đặc thù hệ thống tri thức khoa học phương pháp nghiên cứu Tri thức khoa học triết học mang tính khái qt cao dựa trừu tượng hóa sâu sắc giới, chất sống người Phương pháp nghiên cứu triết học xem xét giới chỉnh thể mối quan hệ yếu tố tìm cách đưa hệ thống quan niệm chỉnh thể đó, Triết học diễn tả giới quan lý luận Điều thực triết học dựa sở tổng kết toàn lịch sử khoa học lịch sử thân tư tưởng triết học Không phải triết học khoa học Song, học thuyết triết học có đóng góp nhiều, định cho hình thành tri thức khoa học triết học lịch sử; “vòng khâu”, “mắt khâu” “đường xốy ốc” vơ tận lịch sử tư tưởng triết học nhân loại Trình độ khoa học học thuyết triết học phụ thuộc vào phát triển đối tượng nghiên cứu, hệ thống tri thức hệ thống phương pháp nghiên cứu c) Đối tượng triết học lịch sử Cùng với trình phát triển cửa xã hội, nhận thức thân triết học, thực tế, nội dung đốỉ tượng triết học thay đổi trường phái triết học khác - Đối tượng triết học quan hệ phổ biến quy luật chung toàn tự nhiên, xã hội tư + Ngay từ đời, triết học xem hình thái cao tri thức, bao hàm tri thức tất lĩnh vực mà sau, từ kỷ XV đến kỷ XVII, dần thuộc ngành khoa học riêng “Nền triết học tự nhiên” khái niệm triết học phương Tây thời kỳ bao gồm tất tri thức mà người có được, trước hết tri thức thuộc khoa học tự nhiên sau toán học, vật lý học, thiên văn học Theo I s Hawking, I Kant (Cantơ) người đứng đĩnh cao số nhà triết học vĩ loại - người coi “toàn kiến thức loài người khoa học tự nhiên thuộc lĩnh vực họ”1 Đây nguyên nhân làm nảy sinh quan niệm vừa tích cực vừa tiêu cực rằng, triết học khoa học khoa học + Ở thời kỳ Hy Lạp cổ đại, triết học tự nhiên đạt thành tựu vô rực rõ, mà “các hình thức mn hình mn vẻ triết học Hy Lạp, có mầm mống nảy nở hầu hết tất loại giới quan sau này” 10 cụ thể, vạch quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy; đó, trở thành sở giới quan, phương pháp lụận cho khoa học cụ thể c) Chức triết học Mác - Lênin Cũng khoa học, triết học Mác - Lênin lúc thực nhiều chức khác nhau, chức giới quan chức phương pháp luận, chức nhận thức giáo dục, chức dự báo phê phán Tuy nhiên, chức giớị quan chức phương pháp luận hai chức triết học Mác - Lênin * Chức phế giới quan - Thế giới quan toàn quan điểm giới vị trí ngựịi giới Triết học hạt nhân lý luận giới quan Triết học Mác - Lệnin đem lại giới quan vật biện chứng, hạt nhân giới quan cộng sản - Thế giới qụan vật biện chứng có vai trị đặc biệt quan trọng định hướng cho người nhận thức đắn giới thực Đây “cặp kính” triết học để người xem xét, nhận thức giới, xét đoán vật, tượng xem xét Nó giúp người có sở khoa học sâu nhận thức chất tự nhiên, xã hội nhận thức mục đích, ý nghĩa sống - Thế giới quan vật biện chứng giúp người hình thành quan điểm khoa học định hướng hoạt động, từ xác định thái độ cách thức hoạt động Trên ý nghĩa định, giới quan đóng vai trị phương pháp luận Giữa giới quan phương pháp luận triết học Mác - Lênin có thống hữu - Thế giới quan vật biện chứng nâng cao vai trị tích cực, sáng tạo 70 người Thế giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng xã hội định Các khoa học góp phần giúp người hình thành giới quan đắn; đó, giới quan triết học hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan người phát triển trình tự giác - Thế giới quan vật biện chứng có vai trị sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học Với chất khoa học cách mạng, giới quan vật biện chứng hạt nhân hệ tư tưởng giai cấp công nhân lực lượng tiến bộ, cách mạng, sở lý luận đấu tranh với tư tưởng phản cách mạng, phản khoa học * Chức phương pháp luận - Phương pháp luận hệ thống quan điểm, nguyện tắc có vai trị đạo việc sử dụng phương pháp trọng hoạt động nhận thức họạt động thực tiễn nhằm đạt kết tối ưu Phựơng pháp luận có nghĩa lý luận hệ thống phương pháp Triết học Mác - Lênin thực chức phương pháp luận chung nhất, phổ biến cho nhận thức hoạt động thực tiễn - Vai trò phương pháp luận vật biện chứng thể trước hết phương pháp chung toàn nhận thức khoa học Phương pháp lụận vật biện chứng trang bị cho ngưòi hệ thống nguyên tắc phương pháp luận chung cho hoạt động nhặn thức thực tiễn +Triết học Mác - Lênin trang bị cho người hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật làm công cụ nhận thức khoa học, giúp người phát triển tư khoa hoc, tư cấp độ phạm trù, quy luật 71 +Tuy nhiên, triết học Mác - Lênin là-“đơn thuốc vạn năng” giải vấn đề Để đem lại hiệu nhận thức hành động, với tri thức triết học, người cần phải có tri thức khoa học cụ thể kinh nghiệm hoạt động thực tiễn xã hội Trong nhận thức hoạt động thực tiễn không xem thường tuyệt đối hóa phương pháp luận triết học Nếu xem thường phương pháp luận triết học sa vào tình trạng mị mẫm, dễ phương hưống, thiếu chủ động, sáng tạo công tác Ngược lại, tuyệt đối hóa vai trị phương pháp luận triết học sa vào chủ nghĩa giáo điều dễ bị vấp váp, thất bại Bởi phương pháp luận vật biện chứng giúp người tránh sai lầm chủ quan, ý chí phương pháp tư siêu hình gây Vai trị triết học Mác - Lênin đời sống xã hội nghiệp đổì Việt Nam a) Triết học Mác - Lênin giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng cho người nhận thức thực tiễn - Những nguyên lý quy luật phép biện chứng vật, chủ nghĩa vật lịch sử nói riêng củạ triết học Mác – Lênin nói chung phản ánh mặt, thuộc tính, mối liên hệ phổ biến thực khách quan Vì chúng có giá trị định hướng qụan trọng cho người nhận thức hoạt động thực tiễn Giá trị định hựống này, nguyện tắc, không khác với giá trị định hướng nguyên lý quy luật chung môn khoạ học chuyên ngành nêu lên lĩnh vực định thực, chẳng hạn, không khác với giá trị định hướng định luật bảo tồn chuyển hóa tượng, định luật vạn vật hấp dẫn, quy luật giá trị v.v Cái khác chỗ, nguyên lý quy luật phép biện chứng vật phản ánh mặt, thuộc tính, mối liên hệ phổ biến tự nhiên, xã hội tư cho nện chúng có tác 72 dụng định hướng khơng phải phạm vi định đốỉ với nguyên lý quy luật khoa học chuyên ngành nêu lên, mà tất trường hợp Chúng giúp cho người bắt tay vào nghiên cứu hoạt động cải biến vật xuất phảt từ mảnh đất trống không mà xuất phát từ lập trường định, thấy trước phương hướng vận động chung đối tượng, xác định sơ mốc mà viậc nghiên cứu hay hoạt động cải biến vật phải trải qua, nghĩa chúng giúp cho người xác định đại thể đường cần đi, có phương hướng đặt vấn đề giải vấn đề, tránh lầm lặc hay mò mẫm khối mốỉ liên hệ phức tạp mà khơng có tư tưởng đẫn đường +Chẳng hạn, vấn đề xúc mà giai đoạn xã hội phải đối mặt vấn đề thái độ tôn giáo Ở Việt Nam, vấn đề tôn giáo giải cách giản đơn, hành chính, thiếu sở khoa học mà khơng thấy hết tính phức tạp vấn đề +Tơn giáo tượng xã hội xuất tồn có nguyên nhân khách quan định Trong thời kỳ đầu lịch sử, thống trị sức mạnh thiên nhiên bên ngồi có ý nghĩa định đời tồn tơn giáo Đến xã có giai cấp xuất ngồi sức mạnh thiên nhiên cịn có sức mạnh xã hội Những sức mạnh xã hội đối lập với người, xa lạ với người, chi phối sống người cách huyền bí, khó hiểu giống sức mạnh thiên nhiên Trong xã hội có giai cấp sách áp xã hội nguồn gốc chủ yếu tôn giáo Vì vậy, muốn khắc phục ảnh hưởng tiêu cực tơn giáo phải nghiên cứu kỹ xóa bỏ đấu tranh chống nguyên nhân vật chất sản sinh tôn giáo Xét đến cùng, phải loại trừ áp bức, bất 73 công xã hội khơng phải dùng biện pháp cấm đốn tơn giáo Vì vậy, mặt, chủ trương tự tín ngưỡng, xem quyền riêng người, mặt khác, tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa nhằm xây dựng chế độ xã hội khơng có người bóc lột người cách loại trừ nguồn gốc xã hội sâu xa sản sinh tôn giáo, làm chọ tôn giáo chỗ đứng xã hội loại trừ ảnh hưởng tiêu cực Đó đường lối khoa học đưịng lối có sở lập trường vật +Như vậy, xuất phát từ lập trường triết học khác nhau, đến cách giải vấn đề khác Do đó, việc chấp nhận hay khơng chấp nhận lập trường triết học định không đơn chấp nhận hay không chấp nhận giới quan định, cách lý giải định giới, mà chấp nhận hay không chấp nhận sở phương pháp luận định đạo cho hành động Trong trường hợp đây, xuất phát từ lập trường vật, coi vật chất có trước định ý thức, tìm nguyên nhân vật chất sản sinh tôn gỉáo hạn chế tác động tiêu cực Cịn xuất phát từ lập trường tâm dù tự giác hay tự phát, coi ý thức có trước định vật chất, tìm cách loại trừ tơn giáo chi sức mạnh ý chí, cách cấm đoán Rõ ràng cách giải thứ hại dẫn đến kết - Triết học với vai trò giới quan phương pháp luận chung nhất, khơng phải q xa xơi, viển vơng, ngược lại, gắn bó mật thiết với sống, với thực tiễn, định hướng, đạo cho hành động Xuất phát từ lập trường triết học đắn, cụ thể xuất phát từ quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, có cách giải đắn vấn đề sống đặt 74 Còn ngược lại, xuất phát từ lập trường triết học sai lầm, tránh khỏi hành động sai lầm Chính thể giá trị định hướng - biểu cụ thể chức phương pháp luận triết học +Sự đánh giá chưa thỏa đáng thể trước hết thái độ coi thường vai trò triết học, cho triết học nghiên cứu giải vấn đề chung nên kết nghiên cứu có tác dụng thiết thực Vấn đề chỗ, nhiều trường hợp, giải vấn đề cụ thể, người làm công tác thực tiễn khó tìm thấy triết học câu trả lời cụ thể Trong đó, hoạt động thực tiễn, người lại bắt gặp buộc phải giải trước hết vấn đề thuộc tri thức triết học +Những vấn đề sống, hoạt động thực tiễn đặt vấn đề cụ thể, để giải vấn đề cụ thể cách có hiệu khơng lảng tránh việc giải vấn đề chung có liên quan V.I Lênin nhận xét: “người bắt tay vào vấn đề riệng trước giải vấn đề chung, kẻ đó, bước đi, không tránh khỏi “vấp phải” vấn đề chung cách khơng tự giác Mà mù qng vấp phải vấn đề trường hợp riêng, có nghĩa đưa sách đến chỗ có dao động tồi tệ hẳn tính ngun tắc”6 + Có thể thấy, vướng mắc việc giải hàng loạt vấn đề cụ thể bách năm đầu thời kỳ đổi mổi Việt Nam nằm vấn đề cụ thể, mà tất bắt nguồn từ quan điểm lớn làm sở cho việc giải vấn đề cụ thể lúc chưa hoàn toàn rõ ràng, quán V.Ẽ Lênin: Tồn tập, Sđd, t.Í5, tr.437 75 Đây vấn đề triết học việc nghiên cứu, giải vấn đề quan điểm cung cấp sở lý luận đắn định hướng cho việc giải cách có hiệu tất vấn đề cụ thể; thiếu sở lý luận đắn, người ta ln ln phải hành động tình trạng mị mẫm sách khơng tránh khỏi rơi vào tình trạng tùy tiện Vì vậy, việc nghiên cứu giải vấn đề triết học thực tiễn sống đặt việc làm vơ ích, mà đóng góp thiết thực vào việc giải vấn đề thiết thực, cụ thể, bách sống Tuy nhiên, hiệu nghiên cứu triết học không đơn giản hiệu nghiên cứu môn khoa học - kỹ thuật, không giống hiệu hoạt động sản xuất trực tiếp Kết luận mà nghiên cứu triết học đạt tới lời giải đáp trực tiếp, cụ thể cho vấn đề cụ thể vô đa dạng sống, mà sở cho việc xác định lời giải đáp trực tiếp, cụ thể Chẳng hạn, kết luận Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng: “lực lượng sản xuất bị kìm hãm không trường hợp quan hệ sản xuất lạc hậu, mà quan hệ sản xuất phát triển khơng đồng bộ, có yếu tố q xa so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất” sơ sở cho việc xác định hàng loạt sách mới, đắn việc thực nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội +Thực tế cho thấy hiệu nghiên cứu triết học giá trị định hướng cho họạt động thực tiễn vô phong phú đa dạng kết luận chung, có tính khái qt cao mà đạt tới khơng phải khơng thể lời giải đáp cụ thể cho trường hợp cụ thể Điều cho thấy triết học đóng vai trò to lớn việc giải vấn đề cụ thể Đảng Cộng sản Việt Nam: Vãn kiện Đảng tồn tập, Nxb Chính tụ qúốc gịa, Hà Nội, 20Õ6, t.47, tr.390 76 sống Tuy nhiên, sai lầm từ lại đến chỗ tuyệt đối hóa vai trị triết học, cho cần nắm triết học giải tất vấn đề cụ thể thực tiễn Quan điểm tuyệt đối hóa vai trị triết học làm cho số người ảo tưởng cho rằng, triết học chìa khóa vạn năng, cần nắm tự khắc giải vấn đề Thiên hướng khơng tránh khỏi dẫn đến sai lầm giáo điều áp dụng cách máy móc nguyên lý, quy luật chung vào trường hợp cụ thể khác Những nguyên lý, quy luật chung ấy, nói V.I Lênin, lịch sử hoàn toàn xác nhận đại thể, thực tế cụ thể, việc diễn cách khác mà (và khơng thể) dự đốn diễn cách độc đáo phức tạp nhiều; Vì Vậy, nguyên lý chung, theo tinh thần chủ nghĩa Mác - Lênin, phải xem xét “(a) theo quan điểm lịch sử; (b) gắn liền với nguyên lý khác; (c) gắn liền với kinh nghiệm cụ thể lịch sử” Thiếu ‘Tránh nghiệm cụ thể lịch sử” này, thiếu hiểu biết tình hình thực tế sinh động diễn địa điểm thời gian định việc vận dụng ngun lý chung khơng không mang lại hiệu mà nhiều trường hợp cịn dẫn đến sai lẫm nghiêm trọng Như vậy, để giải cách có hiệu vấn đề cụ thể phức tạp vô đa dạng sống, cần tránh hai thái cực sai lầm: xem thường triết học sa vào tình trạng mò mẫm, tùy tiện, dễ lòng với biện pháp cụ thể thời, đến chỗ phương hưóng, thiếu nhìn xa trơng rộng, thiếu chủ động sáng tạo cơng tác; tuyệt đốì hóa vai trị triết học sa vào chủ nghĩa giáo điều, áp dụng cách máy móc nguyên lý, quy luật chung 77 triết học mà khơng tính đến tình hình cụ thể khơng nắm tình hình, cụ thể trường hợp cụ thể Kết hợp chặt chẽ hai loại tri thức: tri thức chung (trong có tri thức triết học tri thức khoa học chuyên ngành) tri thức thực tiễn (trong có hiểu biết tình hình thực tiễn trình độ tay nghề biểu qua nhạy cảm thực tiễn), tiền đề cần thiết đảm bảo thành công hoạt động cụ thể b) Triết học Mác - Lênin sở giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ Trong thời đạị ngày nay, vai trò triết học Mác - Lênin ngày nâng cao, trước hết đặc điểm xu phát triển thời đại quy định - Bản chất cách mạng khoa học công nghệ đại cải biến chất lực lượng sản xuất sở tri thức khoa học ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Đặc điểm bật q trình tồn cầu hóa, khu vực hóa sản xuất vật chất lĩnh vực đời sống xã hội phát triển mạnh mẽ, tạo thời thách thức cho quốc gia, dân tộc đường phát triển Do kết cách mạng khoa học công nghệ đại mà loài người bước vào kỷ XXI với vấn đề nhận thức sâu sắc Trước tình hình đó, triết học Mác - Lênin đóng vai trị quan trọng, sở lý luận, phương pháp luận cho phát minh khoa học, cho kết hợp truyền bá tri thức khoa học đại, Dù tự giác hay tự phát, khoa học đại phát triển phải dựa sở giới quan phương pháp luận vật biện chứng Đồng thờỉ, vấn đề hệ thống tri thức khoa học đại đặt đòi hỏi triết học Mác - Lênin phải có bựớc phát triển 78 - Ngày nay, xu tồn cầu hóa tăng lên khơng ngừng Thực chất tồn cầu hóa q trình tăng lên mạnh mẽ mốỉ liên hệ, ảnh hưởng, tác động, phụ thuộc lẫn khu vực, quốc gia, dân tộc giới Cùng với q trình tồn cầu hóa, xu bổ sung phản ứng lại xu khu vực hóa Tồn cầu hóa đem lại đời hàng loạt tổ chức quốc tế khu vực; trình xã hội phức tạp, đầy mâu thuẫn, chứa đựng tích cực tiêu cực, thời thách thức quốc gia, dân tộc, đặc biệt nước phát triển Chủ nghĩa đế quốc lực tư chủ nghĩa lợi dụng tồn cầu hóa để âm mưu thực tồn cầu hóa tư chủ nghĩa Chính vậy, tồn cầu hóa đấu tranh liệt chủ nghĩa tư chủ nghĩa đế quốc với nước phát triển, dân tộc chậm phát triển Trong bối cảnh đó, triết học Mác – Lênin sở giới quan phương pháp luận khoa học để phân tích xu hướng vậ động, phát triển xã hội đại - Chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung triết học Mác - Lênin nói riêng lý luận khoa học cách mạng soi đưịng cho giai cấp cơng nhân nhân dân lao động đấu tranh giai cấp đấu tranh dân tộc diễn điều kiện mớỉ, hình thức -Cuộc cách mạng khoa học cơng nghệ đại, xu quốc tế hóa, tồn cầu hóa với vấn đề tồn cầu làm cho tính chỉnh thể giới tăng lên, hợp tác đấu tranh xu tồn hịa bình Những mâu thuẫn thời đại tồn mang đặc điểm mới, hình thức Đồng thời, loạt mâu thuẫn khác mang tính tồn cầu lên gay gắt Thế giới kỷ XXI tồn phát triển hệ thống mâu thuẫn đó, mấu thuẫn chủ yếu mâu 79 thuẫn lợi ích giai cấp tư sản với lợi ích tuyệt đại đa số lồi người hướng đến mục tiêu hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Để thực mục tiêu cao đó, lồi người phải có lý luận khoa học cách mạng soi đường Lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung triết học Mác - Lênin nói riêng c) Triết học Mác - Lênin sở lý luận khoa học công xây dựng chủ nghĩa xã hội giới nghiệp đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam -Từ Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917 thành công, chủ nghĩa xã hội thực tỏ rõ tính ưu việt mơ hình xã hội ngựời, hạnh phúc người Tuy nhiên, nhiều ngun nhân khách |quan chủ quan mà mơ hình chủ nghĩa xã hội thực bộc lộ hạn chế, bật chế quản lý kinh tế - xã hội mang tính tập trung quan liêu, bao cấp Chính tình trạng nay, cần phải có sở giới quan, phương pháp luận khoa học, cách mạng để lý giải, phân tích khủng hoảng, xu thể phát triển chủ nghĩa xã hội giới phương hưóng khắc phục để phát triển - Sự nghiệp đổi toàn diện Việt Nam tất yếu phải dựa sở lý luận khoa học, hạt nhân phép biện chứng vật Cơng đổi tồn diện xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa mở đường đổi tư lý luận, có vai trị triết học Mác - Lênin Triết học phải góp phần tìm lời giải đáp đưòng lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam, đồng thời qua thực tiễn để bổ sung, phát triển tư lý luận chủ nghĩa xã hội -Vai trò triết học Mác - Lênin quan trọng cịn u cầu đổi nhận thức triết học Bên cạnh mặt tích cực khơng thể phủ nhận, 80 việc nhận thức vận dụng lý luận Mác - Lênin, độ có triết học Mác -Lênin, sạu thời gian dài mắc phải gỉáo điều, xơ cứng, lạc hậu, bất cập, nguyên nhân khủng hoảng chủ nghĩa xã hội giới, nhiều vấn đề lý luận hạn chế điều kiện lịch sử mà nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin chưa luận giải cách đầy đủ chưa thể dự báo hết, Do đó, việc tiếp tục bổ sung, đổi nhu cầu tự thân thiết triết học Mác - Lênin giai đoạn -Vai trò giới quan, phương pháp luận triết học Mác - Lênin thể đặc biệt rõ nghiệp đổi Việt Nam, đổi tư Nếu khơng có đổi tư duy, tư lý luận, khơng có nghiệp đổi Triết học Mác - Lênin tảng, sở cho trình đổi tư Việt Nam Một điểm nhấn giới quan, phương pháp luận triết học Mác - Lênin vấn đề thực tiễn, phương pháp biện chứng, vận động biến đổi khống ngừng giới Đó yêu tố góp phần xây dựng lý luận đổi mới, đưòng lên chủ nghĩa xã hội, thời kỳ độ, xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, mơ hình chủ nghĩa xã hội, bước, cách thức lên chủ nghĩa xã hội, v.v Đó giới quan nghiệp đổi Việt Nam -Thế giới quan triết học Mác - Lênin giúp Đảng Cộng sản Việt Nam nhìn nhận đường lên chủ nghĩa xã hội giai đọan mới, bối cảnh mới, điều kiện, hoàn cảnh chủ nghĩa xã hội thực sụp đổ Liên Xô nước Đông Au, chủ nghĩa tư khơng khơng sụp đổ mà cịn có phát triển mạnh mẽ hơn, Tóm lại, giới quan triết học Mác - Lênin giúp nhìn nhận, đánh giá bối cảnh mới, đánh giá cục diện giới, mối quan hệ quốc tế, xu hướng thời đại, thực trạng tình hình đất nước đưịng phát triển tương lai Thế giới quan triết học Mác - Lênin lơgích tất yếu 81 phát triển xã hội loài người chủ nghĩa xã hội; chủ nghĩa tư trước sau thay chế độ tốt hơn, cơng hơn; người phát triển tồn diện Thế giới quan triết học Mác - Lênin giúp xác định tính đắn đưịng lên chủ nghĩa xã hội Nếu giới quan triết học Mác - Lênin giúp xác định đường, bước đi, phương pháp luận triết học Mác - Lênin giúp giải vấn đề đặt trọng thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội, thực tiễn đổi 35 năm qua Đó khơng vấn đề, điều kiện cụ thể Việt Nam, mà vấn đề, thực tiễn chung giới, tồn cầu hóa, phát triển khoa học - cộng nghệ, kinh tế tri thức, hội nhập quôc tế Dựa sở phương pháp luận triết học Mác - Lênin, giải tốt mối quan hệ trình đổi như: mốỉ quan hệ kinh tế thị trường với chủ nghĩa xã hội; mối quan hệ đổi kinh tế đổi trị, mối quan hệ cốt lõi, mang tính tảng cho việc giải mối quan hệ khác Như vậy, bước vào kỷ XXI, điều kiện lịch sử quy định vai trò triết học Mác - Lênin ngày tăng Điều địi hỏi phải bảo vệ, phát triển triết học Mác - Lênin để phát huy tác dụng sức sống đốỉ với thời đại đất nước 82 KẾT LUẬN Chủ nghĩa vật Mácxít với việc xây dựng giới quan khoa học cho đội ngũ cán nước ta Thực chất tiếp tục khẳng định vấn đề triết học - vấn đề mối quan hệ tư tồn tại, tinh thần giới tự nhiên, vật chất ý thức Theo chủ nghĩa vật khẳng định vật chất định ý thức, định từ nguồn gốc đời, phản ánh vận động biến đổi ý thức, ý thức có vai trị tác động cải tạo giới vật chất Thực chất giải mối quan hệ người giới xung quanh hay nói cách khách giải mối quan hệ khách quan chủ quan trình nhận thức cải tạo giới Thông qua nghiên cứu chủ đề cung cấp cho người học giới quan khoa học cách nhìn nhận giới vốn có, sở phát huy tính động sáng tạo để cải tạo thức khách quan Biết tôn trọng khách quan với điều kiện thực nước ta nay, đồng thời phát huy tri thức, trình độ lực chủ quan để cải tạo, phát triển đất nước HƯỚNG DẪN NGHIÊN CỨU Triết học vấn đề củạ triết học Những tiền đề đời triết học Mác Thực chất ý nghĩa cụộc cách mạng triết học C Mác Ph Ăngghen thực Những nội dung chủ yếu V.I Lênin bổ sung phát triển triết học Mác Chức triết học Mác - Lênin Vai trò triết học Mác - Lênin đời sống xã hội thời đại ngày 83 84