(TIỂU LUẬN) thảo luận nhóm TMU KHÁI LUẬN về TRIẾT học và TRIẾT học mác LÊNIN

CHƯƠNG KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN I KHÁI LUẬN VỀ TH MÁC-LÊNIN KHÁI NIỆM - Triết học Mác – Lênin: triêt học hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí ngưTi thê giới đó, khoa học quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư NGUỒN GỐC - Nguồn gốc nhận thức - Nguồn gốc xã hội THẾ GIỚI QUAN a) khái niệm: - Thế giới quan khái niệm triết học hệ thống tri thức, quan điểm, tình cảm, niềm tin, lý tưởng xác định giới vị trí người ( bao hàm cá nhân, xã hội nhân loại) giới b) Chức năng: - TGQ quy định nguyên tắc, thái độ, giá trị định hướng nhận thức hoặt động thực tiễn người -> Triết học hạt nhân lý luận giới quan, nghĩa triết học quan niệm giới hệ thống lý luận c) Phân loại: - Có giới quan đối lập nhau: giới quan vật giới quan tâm d) Vai trị : có vai trị đặc biệt quan trọng sống người xã hội: - All vđ đc TH đặt tìm lời giải đáp trước hết vđ thuộc TGQ - TGQ tiền đề quan trọng để xác lập phương thức tư hợp lý nhân sinh quan tích cực; tiêu chí quan trọng đánh giá trưởng thành cn cộng đồng XH định => TGQ đóng vai trị nhân tố định hướng cho trình hoạt động sống người Từ giới quan đắn, người có khả nhận thức, quan sát, nhìn nhận vấn đề giới xung quanh Từ giúp người định hướng thái độ cách thức hoạt động sinh sống => Triết học với tính cách hạt nhân lý luận chi phối giới quan VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TH: mặt (*) Mặt thứ trả lời cho câu hỏi tồn (vật chất) tư (ý thức) có trước, có sau, định Việc giải mặt thứ chia nhà triết học thành hai trường phái lớn: 1 Chủ nghĩa vật cho tồn (vật chất) có trước tư (ý thức) định tư (ý thức) Nói cách khác, chủ nghĩa vật cho chất giới vật chất ; vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai; vật chất có trước ý thức định ý thức Chủ nghĩa tâm, ngược lại, cho tư (ý thức) có trước tồn (vật chất) định tồn (vật chất ) Theo cách khác, chủ nghĩa tâm cho chất giới tinh thần; ý thức tính thứ nhất, vật chất tính thứ hai; ý thức có trước định vật chất (*) Mặt thứ hai trả lời câu hỏi tư (ý thức) người phản ánh tồn (vật chất) hay khơng? Nói cách khác người có khả nhận thức giới hay không? CHỦ NGHĨA DUY VẬT: vật chất có trước ý thức: - giới vật chất tồn cách khách quan, độc lập với ý thức người không sáng tạo ra; - Ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người; khơng thể có tinh thần, ý thức khơng có vật chất + CNDV chất phác + CNDV siêu hình + CNDV biện chứng: Do C.Mác & Ph.Ănghen sáng lập – V.I.Lênin phát triển: Khắc phục hạn chế CNDV trước => Đạt tới trình độ: DV triệt để TN & XH; BC nhận thức; công cụ để nhận thức cải tạo giới => Hình thức cao CNDV ( CNDVBC) Vì:… * So sánh giống khác hình thức chủ nghĩa vật - Giống: Đều chủ nghĩa vật cho nguyên giới vật chất, vật chất - Giống: Đều chủ nghĩa vật cho nguyên giới vật chất, vật chất 1 CHỦ NGHĨA DUY TÂM: ý thức có trước vật chất - Duy tâm khách quan: Tinh thần khách quan có trước tồn độc lập với người (Platon; Hêghen) - Duy tâm chủ quan: Thừa nhận tính thứ YT người - G.Berkeley, D Hume, G.Fichte) II - TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 1- Sự đời phát triển TH Mác Lênin 1.1 Những điều kiện, tiền đề cho đời TH Mác - ĐK kinh tế- xã hội: + Thời kì llsx CNTB phát triển mạnh mẽ mẫu thuẫn với qh sx có ( >< phương thức sx ( KT)) biểu mặt XH >< giai cấp TS VS + GCVS tiến hành đấu tranh chống GCTS Cuộc đấu tranh địi hỏi lí luận CM soi đường ( hay CM đòi kim nam) đấu tranh giành thắng lợi M – ĂG nhận đc yc ls -> M-ĂG xd nên CN~ M-L - Tiền đề khoa học tự nhiên: + - Tiền đề lý luận: 1 + kinh tế trị học khảo cổ Anh ( KT trị cổ điển Anh) + CNXH không tưởng Pháp + Triết học cổ điển Đức -> Mác đã: + kế thừa CNDV Feuerbach ( gạt bỏ tính siêu hình ) + kế thừa phép biện chứng Hegel ( gạt bỏ tính vật) -> Cải tạo, phát triển thành CNDV biện chứng phép biện chứng DV - Nhân tố chủ quan Karl Marx (5/1818 - 1883) Friedrich Enghels (11/1820 – 8/1895) 2.2 Những thời kỳ chủ yếu hình thành phát triển TH Mác – Lênin - Giai đọan Mác - Ănghen + 1841-1844 - Thời kỳ hinh thành tư tưởng triết học với bước độ từ chủ nghĩa tâm dân chủ cách mạng sang chủ nghĩa vật chủ nghĩa cộng sản + 1842 – 1848 - Thời kỳ phát triển thời kỳ đề xuất nguyên lý triết học vật biện chứng vật lịch sử + 1848-1895 -Thời kỳ C.Mác Ph.Ăngghen bổ sung phát triển tồn diện lí luận triết học - Giai đọan Lênin bảo vệ phát triển Đối tượng chức triết học Mác – Lênin a Khái niệm triết học Mác – Lênin - Triết học Mác - Lênin hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư - giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giai cấp công nhân, nhân dân lao động lực lượng xã hội tiến nhận thức cải tạo giới b Đối tượng triết học Mác – Lênin - Đối tượng NC giải mqh vật chất ý thức lập trường DVBC NC quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, XH tư - TH M-L phân biệt rõ ràng đối tượng TH đối tượng KH cụ thể - TH M-L có mqh gắn bó chặt chẽ với KH cụ thể c Chức triết học Mác - Lênin (*) CN TGQ: - Giúp người nhận thức giới thân để từ nhận thức chất tự nhiên xã hội để người hình thành quan điểm khoa học, từ xác định thái độ cách thức hoạt động thân - Thế giới quan DVBC nâng cao vai trị tích cực, sáng tạo người 1 - Thế giới quan DVBC có vai trị sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học (*) CN Phương pháp luận: • Phương pháp luận hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát có vai trị đạo việc sử dụng phương pháp hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn nhằm đạt kết tối ưu • PPL triết học phương pháp luận chung toàn nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn Vai trò triết học Mác - Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam - Triết học Mác – Lênin giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng cho người nhận thức thực tiễn - Triết học Mác - Lênin sở giới quan phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ - Triết học Mác - Lênin sở lý luận khoa học công xây dựng chủ nghĩa xã hội giới nghiệp đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam * Vai trị Triết học giai đoạn tồn cầu hóa nay: Trong kinh tế tồn cầu hóa, bên cạnh giải vấn đề “mn thuở”, triết học cịn giúp cho người tìm lời giải vấn đề hoàn toàn mới, phát sinh q trình tồn cầu hóa Khơng giúp người nhìn nhận đắn giới quan, nhờ vào triết học, người cịn có khả đánh giá biến động diễn ra, gợi mở hướng giải quyết, “lối thoát” cho vấn đề mà người gặp phải bối cảnh tồn cầu hóa Nói tóm lại, dù khứ hay kỷ ngun tồn cầu hóa, triết học giữ ngun vị phạm vi dân tộc nhân loại CHƯƠNG CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG (?) Định nghĩa, hình thức tồn ( vđ, mqh vđ đứng im), không gian thời gian vc, tính thống tg ( tính tồn khách quan-> tính vc tg -> tg thống vs tính ttkq) I VẬT CHẤT Định nghĩa: 1 - Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác Nội dung : - Vật chất phạm trù triết học”… - dùng để thực khách quan, tồn không lệ thuộc vào cảm giác -> tồn khách quan - đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh -> Khẳng định Con người Có khả nhận thức giới 3.Hình thức tồn tại: II Ý Thức : (*) Nguồn gốc tự nhiên: ĐK cần - Bộ óc người : kết cấu VC phát triển trình độ cao nhất, sở VC ý thức - Thế giới KQ: đối tượng phản ánh, tác động vào óc hình thành q trinh p/ánh YT => tạo ảnh SV ( đối tượng quan trọng ) - Phản ánh ( trình lưu giữ, tương tác vật thể vs nhau-> để lại dấu ấn): thuộc tính dạng VC, tùy trình độ phát triển VC mà có trinh độ phán ánh tương ứng: p/cơ - lý - hóa  p/a sinh học  p/a Tlý đv  p/a YT -> Bộ óc người mối quan hệ người với giới khách quan tạo trình phản ánh động, sáng tạo => Là nguồn gốc tự nhiên ý thức (*) Bổ sung : Ý thức sản phẩm trình phản ánh lâu dài dạng vật chất sống có tổ chức cao (não người chứa hàng tỉ nơron thần kinh) - Phản ánh lực tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động qua lại lẫn chúng - Các hình thức phản ánh + Vật lý + Sinh học: Kích thích cảm ứng + Tâm lý + Phản ánh óc người hình thành ý thức: đỉnh cao phản ánh 1 -> Vì giới bên ngồi lực phản ánh óc người tác động giới khách quan (?) Tại não người có kn có ý thức mà não đv khơng? ( giải phẫu sinh lí người) Do não người có kết cấu đặc biệt: + Khối lg não ngừoi khác hẳn svs lồi đv Vd: đầu voi, trâu, bị, lợn to não lại nhỏ Còn não người tb nặng 1,4kg + Số lg noron nhiều -> kết cấu phức tạp -> có nhiều vùng mà đv k có ( vùng tư ( vùng đb), vùng ngôn ngữ ( 180 điể nằm rải rác bên bán cầu não)) -> ngừoi có kn tư duy, biểu đạt tư + chất xám, rãnh não,… (*) Nguồn gốc XH: ĐK đủ - Lao động: + Định nghĩa: Lao động hoạt động có mục đích mà người dùng công cụ lao động tác động lên giới tự nhiên - Vai trò: + Bằng hoạt động lao động, người tác động giới vật chất, làm bộc lộ thuộc tính, quy luật nó, kết cấu sau người nhận thức để hình thành nên tri thức mà tri thức phương thức tồn ý thức + Bằng hoạt động lao động giúp cho giác quan người hoàn thiện (bộ não hoàn thiện hơn), lực nhận thức phản ánh tốt + Thông qua lao động, quan hệ xã hội hình thành từ ý thức xã hội tôn giáo, đạo đức, văn hố, nghệ thuật hình thành - Ngơn ngữ: + Định nghĩa: Là hệ thống tín hiệu mang nội dung vật chất, vỏ vật chất tư duy, thực trực tiếp tư tưởng + Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Nhờ có ngơn ngữ người giao tiếp, trao đổi với nhau, khái quát, tổng kết thực tiễn truyền đạt kinh nghiệm, truyền đạt tư tưởng từ hệ sang hệ khác -> Tóm lại: nguồn gốc tự nhiên điều kiện cần nguồn gốc xã hội điều kiện đủ để hình thành ý thức người Nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động thực tiễn xã hội Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thơng qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội Bản chất ý thức: Ý thức phản ánh có tính chất động, sáng tạo óc người giới khách quan, hình ảnh chủ quan giới khách quan 1 Ý thức hình ảnh giới khách quan, hình ảnh bị giới khách - - Ý thức hình ảnh TGKQ, hình ảnh bị TGKG quy định nội dung, hình thức khơng cịn y ngun cũ mà cải tiến, tạo hình ảnh vật Đó hình ảnh tinh thần C.Mác nói: “Ý thức chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó’’ - Sự phản ảnh ý thức mang chất sáng tạo: + Dựa vào tri thức có, ngừoi tạo tri thức + Người ta dự báo đc tương lai tưởng tượng thực - Sự phản ánh YT thống trình: + Sự trao đổi thông tin chủ thể với đối tượng nhận thức + Mơ hình hố đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần + Đưa mơ hình ngồi thực - Bản chất YT phản ánh có mđ tích cực, có kế hoạch - YT mang bc XH tg XH tồn YT gắn liền với hạot động thực tiễn, khơng bị chi phối quy luật tự nhiên mà cịn bị chi phối quy luật XH -> Tóm lại: ý thức hình thức phản ánh cao nhất, riêng có óc người thức khách quan sở thực tiễn xã hội lịch sử Kết cấu YT: - Theo chiều ngang: + Tri thức + Tình cảm + Ý chí - Theo chiều dọc + Tự ý thức + Tiềm thức + Vô thức - Vấn đề trí tuệ nhân tạo: + Phân biệt ý thức máy tính điện tử trình khác chất Mối quan hệ vật chất ý thức: - Vai trò VC đvs YT: + VC định nguồn gốc ý thức + VC qđ nội dung YT + VC qđ chất YT ( sáng tạo) 1 + VC qđ vận động, phát triển YT * BTVN: - Ý thức ngừoi có phần giống với động vật Đó chúng hình ảnh - ảnh não Nhưng ảnh não động vật chết cứng ảnh não người ảnh có tính tự giác sáng tạo Chính tính tự giác, sáng tạo ý thức mang chất XH làm cho ý thức người khác biệt so với tâm lý động vật (?) Tại ý thức người khác với tâm lý động vật? ( lí do) Bởi YT người có nguồn gốc khác hẳn so với tâm lý đv Nguồn gốc là: nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội: * Nguồn gốc tự nhiên: đk cần - Do não người có kết cấu đặc biệt: + Khối lg não ngừoi khác hẳn svs loài đv Vd: đầu voi, trâu, bò, lợn to não lại nhỏ so với đầu Còn não người tb nặng 1,4kg + Số lg noron nhiều -> kết cấu phức tạp -> có nhiều vùng mà đv k có ( vùng tư ( vùng đb), vùng ngôn ngữ ( 180 điểm nằm rải rác bên bán cầu não)) -> ngừoi có kn tư duy, biểu đạt tư + chất xám, rãnh não,… mà động vật k có -> Chính cấu trúc não ưu việt nên có khả đạt đến trình độ phản ánh ý thức * NN xã hội : - Lao động: + Bằng hoạt động lao động giúp cho giác quan người hoàn thiện (bộ não hoàn thiện hơn), lực nhận thức phản ánh tốt + Thông qua lao động, quan hệ xã hội hình thành từ ý thức xã hội tơn giáo, đạo đức, văn hố, nghệ thuật hình thành - Ngôn ngữ: + Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Nhờ có ngơn ngữ người giao tiếp, trao đổi với nhau, khái quát, tổng kết thực tiễn truyền đạt kinh nghiệm, truyền đạt tư tưởng từ hệ sang hệ khác Và điều có ngừoi cịn động vật khơng có khả ngơn ngữ -> Tóm lại: nguồn gốc tự nhiên điều kiện cần nguồn gốc xã hội điều kiện đủ để hình thành ý thức người Nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động thực tiễn xã hội Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thơng qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội II Phép biện chứng vật: Hai loại hình biện chứng PBC vật a Biê ~n chứng khách quan biên~ chứng chủ quan *PP Biện chứng: phương pháp “xem xét vật phản ánh chúng tư tưởng mối quan hệ qua lại lẫn chúng, ràng buộc, vận động, phát sinh tiêu vong chúng Hai hình thức biện chứng: 1 • Biện chứng khách quan: biện chứng TGVC • Biện chứng chủ quan: Tư biện chứng b Khái niệm phép biện chứng vật * Phép biện chứng: học thuyết nghiên cứu, khái quát BC giới thành nguyên lý, quy luật khoa học nhằm xây dựng phương pháp luận khoa học * Đặc điểm PBCDV: Là sự thống giới quan vật phương pháp luận biện chứng; lý luận nhận thức lơgíc biện chứng; chứng minh phát triển khoa học tự nhiên trước * Vai trị PBCDV: Là PPL nhận thức thực tiễn để giải thích q trình phát triển vật nghiên cứu khoa học Nội dung PBC vật a) Hai nguyên lí PBCDV: (*) Nguyên lý mối liên hệ phổ biến: - Mối liên hệ: dùng để mối ràng buộc tương hỗ, quy định ảnh hưởng lẫn yếu tố, phận đối tượng đối tượng với VD: - XH: giáo vs hs : giảng cho hs - TN: đất Xem xét mối liên hệ (*) Tính chất MLH: 1 - Tính khách quan: MLH phổ biến vốn có TGVC, tồn độc lập với người; người nhận thức vật thông qua mối liên hệ vốn có - Tính phổ biến: MLH tồn bên tất SV, HTg; tất SV, HTg với nhau; lúc nơi; TN, XH TD…: - Tính đa dạng, phong phú, muôn vẻ … SV, HT có MLH cụ thể mối liên hệ chuyển hóa cho nhau; điều kiện khác MLH có tính chất vai trị khác (*) Ý nghĩa PPL: (*) Quan điểm LS cụ thể: • Trong nhận thức xử lý tình thực tiễn phải xét đến tính chất đặc thù đối tượng tình • Biết xác định vị trí, vai trị mối liên hệ cụ thể tình cụ thể để có biện pháp giải đắn có hiệu (*) Nguyên lí phát triển: - Pb kn phát triẻn vs vận động ( khuynh hướng vận động: lên, xuống, vòng tròn -> kh vđ lên phát triển nhất) - Phát triển phạm trù triết học dùng để trình vận động vật theo khuynh hướng lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện - PB tiến tiến hố: 1 + Tiến hóa dạng phát triển, diễn từ từ; biến đổi hình thức tồn từ đơn giản đến phức tạp + Tiến trình biến đổi hướng tới cải thiện thực trạng xã hội từ chỗ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện (*) tính chất phát triển: - Tính khách quan: + Nguồn gốc phát triển QL khách quan chi phối mà QL Mâu thuẫn + Mọi phát triển xuất giải mâu thuẫn nội bên vật - Phát triển theo cách thức từ lượng đổi dẫn đến chất đổi - Phát triển theo khuynh hướng xốy chơn ốc - Tính phổ biến: Sự phát triển diễn lĩnh vực, SV, HT, trình giai đoạn SV, HT kết xuất - Tính phong phú, đa dạng, phức tạp: Q trình phát triển SV, HT khơng hồn tồn giống nhau, khơng gian thời gian khác nhau; chịu tác động nhiều yếu tố điều kiện lịch sử cụ thể (*) ý nghĩa PPL: * xem all video pp * Chất - vật có nhiều chất tuỳ qh cụ thể mà bh chất : qh khác bh chất khác - Trong chất có vài thuộc tính lên hàng đầu quy định chất thuộc tính bị vi phạm chất k cịn - Để pb thuộc tính chất thuộc tính lượng có tính tương đối Tuỳ tưng qh mà xđ bên VĂN ƠN VÕ LUYỆN * Bát khổ Phật giáo -> nhân 1 CHƯƠNG CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ I Học thuyết hình thái KT-XH Sản xuất vật chất sở tồn phát triển XH - Sx hđ không ngừng sáng tạo giá trị vc tt nhằm mđ thoả mãn nhu cầu tồn pt mn - CCVC: xây nhà, trồng lúa, … Kết cấu LLSX - Trong qtrinh sxvc, ng có qh XH… - Chính qtrinh SXVC, người liên tục cải tiến công cụ yếu tố LLSX làm cho LLSX liên tục phát triển, mâu thuẫn với QHSX lỗi thời có tạo thành mâu thuẫn PTSX Mâu thuẫn đc giải làm cho CSHT cũ -> CSHT đời kéo theo KTTT cũ -> KTTT đời Như thay đổi tồn hình thái KT-XH cũ -> hình thái KT-XH đời (*) Ngừoi lđ giữ vai trị định: ngừoi lđ có trí tuệ, có sức lđ có kĩ năng, kĩ xảo lđ ( trình độ khéo léo) NLĐ làm TLSX * Trong TLSX có: - TLLĐ gồm có : CCLĐ PTLĐ a) CCLĐ + Là vật, để nối người với đối tượng, truyền tải sức lđ ngừoi với đối tượng) Ví dụ: máy gặt truyền tải sức lđ đến lúa, cuốc truyền tải sức lđ người đến đất -> CCLĐ giữ vai trị quan trọng vì: + thể trình độ ngừoi LĐ (trí tuệ) + trực tiếp quy định đến suất lđ b) PTLĐ + Gồm PTCC, PTBQ PTCT: bến cảng, nhà kho, bến bãi, tàu, ô tô,… 1 - ĐTLĐ gồm có: có sẵn TN ( than đá, dầu mỏ, gỗ rừng) qua chế biến ( người chế biến ra) - Trong thời đại ngày nay, KH - trở thành yếu tố trực tiếp LLSX vì: nhận thức KH quan trọng ( thẩm thấu vào all yếu tố LLSX-> LLSX phát triển nhanh mạnh) Ý nghĩa PPL: - TLSX: Trước đổi mới, LLSX VN thấp, QHSX lại vượt trc khơng phù hợp sx k phát triển Sau đổi mới, cta có sách: + Ptr giáo dục cốt sách hàng đầu để ptr nguồn nhân lực người ( ngừoi lđ) + Ptr, thực cơng nghiệp hố – đại hoá để phát triển TLSX - QHSX: ta đa dạng hố loại hình sở hữu cho phù hợp vs đa dạng hố trình độ sx lực lượng VN - Trình độ LLSX đc bao all trình độ yếu tố LLSX đo quy mô sx, trđộ phân công lđ cuối suất lđ * NN sinh giai cấp : nguyên nhân cịn giai cấp cịn Hiện VN chế độ sở hữu tư nhân tư liệu sx -> VN giai cấp: gc VS gc TS Bên cạnh cịn có tầng lớp : tầng lớp doanh nhân, tầng lớp trí thức 1 ... triết học phương pháp luận chung toàn nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn Vai trò triết học Mác - Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam - Triết học Mác – Lênin giới quan, phương pháp luận. .. Hume, G.Fichte) II - TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 1- Sự đời phát triển TH Mác Lênin 1.1 Những điều kiện, tiền đề cho đời TH Mác - ĐK kinh tế- xã... triết học Mác – Lênin a Khái niệm triết học Mác – Lênin - Triết học Mác - Lênin hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư - giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giai cấp