Thông tin tài liệu
n2 PGS.TS Nguyễn Văn Lộc PGS.TS Nguyễn Văn Lộc LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các ngữ liệu luận án xác thực Những kết luận khoa học luận án chưa công bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Diệu Thƣơng NGUYỄN DIỆU THƢƠNG i MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC .ii QUY ƯỚC VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Hướng tiếp cận phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận án Cấu trúc luận án Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.1 Tình hình nghiên cứu lập luận nước 1.1.2 Tình hình nghiên cứu lập luận Việt Nam 16 1.2 Cơ sở lí luận thực tiễn 20 1.2.1 Cơ sở lí luận 20 1.2.2 Cơ sở thực tiễn 37 1.3 Tiểu kết 39 Chƣơng 2: CẤU TRÚC NỘI TẠI CỦA LẬP LUẬN TRONG CÁC LƢỢT LỜI TRÊN DIỄN ĐÀN QUỐC HỘI (QUA PHIÊN CHẤT VẤN) 41 2.1 Dẫn nhập 41 2.1.1 Phân tích trường hợp 41 2.1.2 Định hướng tiếp cận 42 2.2 Thành phần lập luận lượt lời diễn đàn Quốc hội (qua phiên chất vấn) 43 2.2.1 Chỉ dẫn lập luận lượt lời (qua phiên chất vấn) 43 2.2.2 Luận (dữ kiện) lí lẽ (biện minh) lượt lời (qua phiên chất vấn) 54 2.2.3 Kết luận lượt lời (qua phiên chất vấn) 76 ii 2.3 Mơ hình lập luận lượt lời diễn đàn Quốc hội (qua phiên chất vấn) 78 2.3.1 Mơ hình lập luận dựa vào mối tương quan vị trí luận kết luận 78 2.3.2 Mơ hình lập luận dựa vào mức độ phức tạp cấu trúc lập luận 78 2.4 Tiểu kết 82 Chƣơng 3: LẬP LUẬN TRONG HỘI THOẠI TRANH LUẬN TRÊN DIỄN ĐÀN QUỐC HỘI (QUA PHIÊN CHẤT VẤN) 85 3.1 Dẫn nhập 85 3.1.1 Phân tích trường hợp 85 3.1.2 Định hướng tiếp cận 90 3.2 Đặc điểm lập luận qua hành vi ngôn ngữ diễn đàn Quốc hội (qua phiên chất vấn) 91 3.2.1 Đặc điểm lập luận qua hành vi hỏi/ chất vấn, trả lời chất vấn 91 3.2.2 Đặc điểm lập luận qua hành vi điều khiển người điều hành 99 3.3 Tranh luận diễn đàn Quốc hội (qua phiên chất vấn) 101 3.3.1 Mơ hình tranh luận (qua phiên chất vấn) 102 3.3.2 Chất lượng tranh luận (qua phiên chất vấn) 103 3.4 Nhận xét việc sử dụng lập luận hội thoại tranh luận diễn đàn Quốc hội (qua phiên chất vấn) 124 3.4.1 Nhận xét việc sử dụng lập luận qua hành vi chất vấn, trả lời, điều hành 124 3.4.2 Nhận xét việc sử dụng lập luận tương tác hội thoại tranh luận 124 3.5 Tiểu kết 145 KẾT LUẬN 148 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC iii QUY ƢỚC VIẾT TẮT KÍ HIỆU VIẾT TẮT CHO SƠ ĐỒ LL THEO MƠ HÌNH S TOULMIN B yếu tố hỗ trợ biện minh C kết luận D liệu/ luận Q yếu tố hạn định R yếu tố phản bác W yếu tố biện minh KÍ HIỆU VIẾT TẮT PHÉP SUY LUẬN LOGIC thuộc/ tập ->, => kéo theo/ suy /\ (phép hội) \/ (phép tuyển) =, , là/ tương đương > lớn hơn/ coi trọng KÍ HIỆU VIẾT TẮT KHÁC CDLL dẫn lập luận CV chất vấn ĐLL đại lập luận NH người hỏi NTL người trả lời KL kết luận KT2VT kết tử vị trí KT3VT kết tử vị trí KTDN kết tử dẫn nhập LC luận LLY/S (LLCTP) lập luận yếu/ sai (lập luận chưa thuyết phục) SĐ sơ đồ LĐPB lược đồ phản biện iii SĐS sơ đồ lập luận yếu/ sai (/ chưa thuyết phục) Sp1 người nói Sp2 người nói TLL tiểu lập luận TT tác tử TTTT tác tử tình thái iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các kiểu hội thoại tranh luận 31 Bảng 1.2 Phân loại số lập luận sai 35 Bảng 2.1 Phân loại KT theo số lượng thành phần tối thiểu cấu trúc lập luận (đơn vị: lượt) 43 Bảng 2.2 Chức KTDNLC lượt lời (qua phiên chất vấn) 45 Bảng 2.3 Tần suất KTDNKL lượt lời (qua phiên chất vấn) 46 Bảng 2.4 Tác tử lập luận lượt lời chất vấn- trả lời 47 Bảng 2.5 Tác tử tình thái có tác dụng thay đổi sức mạnh hành vi lời lượt lời (qua phiên chất vấn) 48 Bảng 2.6 Luận lượt lời (qua phiên chất vấn) 54 Bảng 2.7 Các loại lí lẽ lượt lời (qua phiên chất vấn) 57 Bảng 2.8 Vị trí kết luận lập luận (qua phiên chất vấn) 76 Bảng 2.9 Phân loại lập luận dựa vào mức độ phức tạp cấu trúc 78 Bảng 3.1 Phân loại câu hỏi/ chất vấn mục đích hỏi 92 Bảng 3.2 Phân loại phương pháp hỏi/ chất vấn (đơn vị: lượt) 95 Bảng 3.3 Phân loại câu trả lời theo tiêu chí tính quan yếu, tính rõ ràng tính đầy đủ 96 Bảng 3.4 Lập luận- tranh luận chưa thuyết phục (qua phiên chất vấn) 106 iv DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ Hình 3.1 88 Hình 3.2 89 Hình 3.3 125 Hình 3.4 125 Biểu đồ 3.1: Tỉ lệ phương pháp trả lời (đơn vị: %) 98 Biểu đồ 3.2: Mơ hình lượt tương tác hội thoại tranh luận (giai đoạn tranh luậnđối chất) (đơn vị: %) 102 v MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Từ thực tiễn nghiên cứu lập luận nước Lập luận đối tượng nghiên cứu logic Theo đó, lập luận nhà nghiên cứu giới tìm hiểu đặt soi chiếu logic hình thức logic phi hình thức Logic hình thức nghiên cứu lập luận góc độ logic cổ điển (gắn với cấu trúc tam đoạn luận) logic tốn học, khoa học máy tính, trí tuệ nhân tạo Có thể thấy rõ thành nghiên cứu logic học hình thức tạo nên cách mạng công nghiệp với phát triển vũ bão trí tuệ nhân tạo Bên cạnh đó, logic học phi hình thức có vai trị quan trọng xem xét đến lập luận diễn ngôn đời thường, phạm vi, lĩnh vực ứng dụng: khoa học, giáo dục, y tế, pháp lí, truyền thông Vấn đề nghiên cứu logic phi hình thức lập luận đời thường xu hướng phát triển mạnh mẽ giới từ vài thập kỉ qua Các học giả từ nhiều lĩnh vực thảo luận lập luận hội nghị quốc tế tổ chức Đại học Amsterdam (Hà Lan) Hiệp hội Nghiên cứu Lập luận Quốc tế (ISSA) Những hội nghị quốc tế khác phải kể đến hội nghị tổ chức Alta, Utah, tài trợ Hiệp hội truyền thông quốc gia (Mĩ) Hiệp hội pháp lí (Mĩ) (American Forensics Association), Hiệp hội nghiên cứu tranh luận Ontario (OSSA) Ngoài ra, cịn có hội thảo Châu Âu lập luận (The European Conference on Argumentation- ECA) Hội thảo tổ chức lần Lisbon, Bồ Đào Nha Hiện có tạp chí dành riêng cho cơng bố logic phi hình thức (Informal logic Journal) lập luận (Journal of Argumentation) Trong đó, tạp chí Logic phi hình thức khẳng định phạm vi cơng bố tạp chí bao gồm vấn đề lí thuyết, lí lẽ lập luận thực tế 1.2 Từ thực tiễn nghiên cứu lập luận Việt Nam Trong nghiên cứu lập luận xu phát triển mạnh mẽ giới; tại, Việt Nam, nghiên cứu lập luận hạn chế Nghiên cứu lập luận địa hạt ngôn ngữ Việt Nam số cơng trình có tính chất gợi dẫn tác giả: Đỗ Hữu Châu (1996) Nguyễn Đức Dân (1996, 1998) Tuy nhiên, cơng trình chủ yếu dừng lại xem xét lập luận liệu tiếng Việt dựa theo quan điểm logic hình thức [3, tr.5- 406] theo quan điểm O Ducrot [2, tr.163-244], [4] Sau đó, xuất luận án nghiên cứu lập luận gắn liền với phạm vi ứng dụng cụ thể tiếng Việt Nhưng, tất dừng lại phân tích lập luận dựa cấu trúc nội tại, chưa xem xét lập luận vận động, tương tác hội thoại Nói cách khác, nghiên cứu lập luận Việt Nam chủ yếu quan điểm xem lập luận kết trình suy luận logic từ tiền đề Nghiên cứu lập luận bối cảnh tranh luận (nơi mà lập luận thể rõ vai trò nó) Việt Nam cịn khoảng trống 1.3 Từ thực tiễn nhu cầu lập luận Nghị trường Quốc hội Việt Nam Sử dụng lập luận từ nói hàng ngày đến tranh luận khoa học, trị… cần thiết Đối với đại biểu Quốc hội, lực lập luận tối quan trọng Có quan điểm lập trường, định hướng tốt khơng trình bày logic, hợp lí để thuyết phục khơng tạo tính hiệu đích lập luận Nhận thấy, nhiều kì họp, phiên họp Quốc hội Việt Nam; bên cạnh lập luận sắc sảo, tồn lập luận chưa thuyết phục Luận án sâu tìm hiểu đặc điểm lập luận với tư cách cấu trúc nội lượt lời (đặc điểm LC, KL, CDLL, lí lẽ) lập luận với tư cách hành vi ngôn ngữ hội thoại tranh luận (đặc điểm lập luận/ tranh luận vận động, tương tác hội thoại: lập luận/ tranh luận chưa thuyết phục; nghệ thuật hỏi, chất vấn, trả lời) Qua đó, phân tích số đặc điểm lập luận, tranh luận; lí giải nhận xét số vấn đề sử dụng lập luận phiên chất vấn diễn đàn Quốc hội Việt Nam Luận án hướng đến quan điểm đạo Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Kim Ngân kì họp thứ 3Quốc hội khóa XIV: “Chuyển từ Quốc hội tham luận sang Quốc hội tranh luận” [111] Vậy, tranh luận Nghị trường Quốc hội cần quan tâm nữa? Làm để có tranh luận hợp lí? Đây vấn đề quan trọng chưa có cơng trình nghiên cứu cụ thể đặt theo định hướng nghiên cứu từ chất lí thuyết lập luận Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích luận án làm rõ đặc điểm lập luận nhìn từ cấu trúc nội lượt lời đặc điểm lập luận đặt vận động, tương tác tranh luận, nhận xét số vấn đề sử dụng lập luận lượt lời hỏi/ chất vấn, trả lời, điều hành, mơ hình tranh luận diễn đàn Quốc hội Việt Nam (đặc biệt ý hướng đến lập luận hiệu bối cảnh chất vấn ngữ cảnh tranh luận) 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Từ mục đích nghiên cứu trên, luận án xác định nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Thu thập, tổng thuật tài liệu liên quan: cơng trình nghiên cứu lập luận giới Việt Nam, văn ghi chép, băng truyền hình trực tiếp nội dung phiên hỏi/ chất vấn Nghị trường Quốc hội Việt Nam - Thống kê, phân loại thành phần cấu trúc lập luận qua phiên chất vấn: thành phần luận cứ, kết luận, lí lẽ; số yếu tố ngôn ngữ (kết tử lập luận, tác tử lập luận); kiểu mơ hình lập luận thường gặp lượt lời lập luận; lập luận yếu/ sai (/chưa thuyết phục); hành vi hỏi trả lời; phương pháp hỏi, trả lời, điều hành hội thoại tranh luận; mơ hình tương tác hội thoại đại biểu Quốc hội - Phân tích, đánh giá, lí giải lập luận dựa miêu tả, sơ đồ hóa lập luận (cấu trúc, thành tố, mối quan hệ thành tố), lược đồ hóa hội thoại tranh biện đặt mối quan hệ vận động tương tác (các tham thoại, hành vi hỏi/ chất vấn trả lời) - Nhận xét cách thức sử dụng lập luận từ kết phân tích thực trạng Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án lập luận qua phiên chất vấn diễn đàn Quốc hội Việt Nam (xét vai trị: 1, sản phẩm q trình nói xuất phát từ tiền đề để đến kết luận (lập luận cấu trúc nội lượt lời- chương 2); 2, hành vi ngôn ngữ phức hợp1 hội thoại tranh luậnchương 3) 3.2 Phạm vi nghiên cứu Luận án nghiên cứu LL (hình thức, nội dung) xét nhiệm vụ xác định, phân tích, đánh giá, tạo lập lập luận qua phiên chất vấn trực tiếp (kể phiên chất vấn kết hợp thảo luận báo cáo tổng kết tình hình phát triển kinh tế- xã hội) từ kì họp Quốc hội khóa XI- XIV Trong đó, luận án sử dụng 206 LL (83 ĐLL) hai phiên họp liền khóa XIII trường hợp mẫu Các nhận định rút kiểm chứng, khái quát phiên họp, kì họp khác từ khóa XIXIV (các phiên họp chọn đa dạng kì họp, khóa họp) Nguồn tư liệu lấy từ cổng thơng tin điện tử thức Quốc hội Việt Nam (http://quochoi.vn) Hƣớng tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu 4.1 Hướng tiếp cận Đối tượng nghiên cứu luận án lập luận Vì thế, trình phân tích, đánh giá lập luận ln đặt tích hợp ngành: logic học, ngữ dụng học phần tu từ học Luận án chủ yếu vận dụng phương pháp kết nghiên cứu lập luận trường phái logic (theo quan điểm S Toulmin, D Walton) kết hợp với quan điểm lập luận triệt để, miêu tả (của O Ducrot), quan điểm dụng học biện chứng (của D Walton F.H van Eemeren) xem xét lập luận vận động hội thoại tranh biện2 Luận án có quan điểm lập luận hành vi ngôn ngữ phức hợp theo quan điểm tác giả F.H van Eemeren [48, tr.43-53] Khi đó, hành vi lập luận bao gồm chuỗi hành vi phức hợp Ví dụ: hành vi lập luận với mục đích thuyết phục người nghe mua hàng, người nói xây dựng lập luận chuỗi hành vi gồm: hành vi trần thuật (Sản phẩm có mẫu mã đẹp, hình dáng nhỏ gọn), hành vi khuyên (Hãy mua sản phẩm này!), hành vi cam kết (Chúng cam kết chất lượng sản phẩm Sản phẩm bảo hành thời gian 24 tháng)… Lí lựa chọn phương pháp tiếp cận trình bày cụ thể chương Thứ tự Ví dụ tăng lên, nhiều sinh viên cấp nhiều tiền, cấp nhiều tiền đào tạo nhiều sinh viên, đào tạo nhiều trường lại thiếu việc làm, có phương pháp không? (XIII, 7, S.11.06.2014, L7) (3.36) (3.37) (3.38) (3.39) Câu hỏi đại biểu TVV, tiêu chí đánh giá, muốn mời Bộ trưởng Bộ Kế hoạch Đầu tư nói thêm lộ trình cổ phần hóa Lộ trình chung 2015 lộ trình tập đồn, tổng cơng ty, doanh nghiệp có duyệt riêng Theo Bộ trưởng Bộ Tài lộ trình triển khai thuận lợi, căng thẳng thực (XIII, 7, C.10.06.2014, L16) Xin cám ơn Bộ trưởng Việc đổi tên trạm thu giá thành trạm thu phí khơng cần phải nghiên cứu trình Tơi thấy trở tên cũ Bây đợi trình Chính phủ lâu (XIV, 5, 04.06.2018) Rõ ràng Bộ trưởng Bộ Y tế khâu cuối Bộ Nông nghiệp, Bộ Công thương, Bộ Công an cho có trách nhiệm cao việc quản lí này, có cải thiện, theo lời hứa Bộ trưởng tơi xin nói mạnh dạn trước cử tri vậy, lời hứa, trách nhiệm Bộ trưởng Bộ Y tế (XIII, 4, S.14.11.2012, L19) Đại biểu NVM tơi nói ngắn thơi, tơi khơng giải thích đâu Thực vấn đề đại biểu Ngơ Văn Minh nói tơi tích cực dự thảo thơng tư có rồi, hai chế độ Nhưng vướng mặt pháp luật tơi báo cáo với Quốc hội khơng pháp luật văn từ Pháp lệnh người có cơng, người ta quy định đủ điều kiện hưởng hai chế độ cho hưởng Cịn khơng đủ trước chọn chế độ cao để tránh thiệt thòi cho đối tượng cho cộng gộp lại tỉ lệ suy giảm Bây tiếp thu ý kiến đại biểu Ngô Văn Minh số cử tri chúng tơi có trách nhiệm việc nghiên cứu nào, nghiên cứu vướng luật Cách ngày tơi đạo mời đại biểu NVM làm việc trực tiếp để giải thích vấn đề vướng Pháp lệnh người có cơng khơng thể tơi trả lời trước theo hướng cố gắng làm cho người có cơng đâu Điều chắn thế, xin báo cáo Quốc hội khơng cho nói dài nên tơi nói nhiêu thơi (XII, 5, S.11.06.2009, L27) PL46 Thứ tự (3.40) Ví dụ Phải nói trước tiến hành phiên họp chất vấn hơm Bộ trưởng nghiêm túc xem lại biên điều mà Bộ trưởng báo cáo hứa hẹn đại biểu NVM nói trước có báo cáo văn (XII, 5, S.11.06.2009, L27) (3.41) A1:… B1:… B1’: Đừng có đẩy mức độ mà làm cho người dân thiếu niềm tin Bộ giáo dục Đề nghị phải trì hỗn theo tơi nghĩ việc khơng cần thiết Thì tơi đề nghị phải có chia sẻ làm để chung sức, đồng lịng với Bộ giáo dục… A2: Thứ nhất, đại biểu cho phát biểu không tốt cho giáo dục Tôi muốn nói, tơi đẻ giáo dục, thừa hưởng giáo dục giáo dục B2: Tôi ngồi hội trường năm năm thứ mười làm chuyên trách công tác Quốc hội chứng kiến nhiều trao đổi, tranh luận Quốc hội… Tơi khẳng định, nói khơng phải nói bênh Bộ giáo dục mà phải nói cách khách quan… Sách giáo khoa lớp có sai, có sạn khơng có nghiêm trọng số ý kiến phát biểu… (XIV, 10, S.04.11.2020) (3.42) Bộ trưởng đổ thừa cho địa phương Cũng nói có quy định luật việc xử lí, chủ đầu tư có trách nhiệm xử lí pin lượng mặt trời Cái cần người đứng đầu ngành có phương án việc (XIV, 10, C.05.11.2020) (3.43) Bộ trưởng nói từ lúc triệu mà lên 14 triệu Đúng số số đáng phấn khởi Nhưng mà có vơ lí có thực sai sai Mỗi kì họp lại liên tục nghe dự án cơng trình chuyển đổi mục đích sử dụng rừng Tức chuyển đổi rừng đầu nguồn, rừng phịng hộ Đó rừng tự nhiên Làm có chuyện số 14 triệu mà rừng tự nhiên tăng lên Mà cà phê, cao su tính vào tỉ lệ che phủ rừng Cách tính tỉ lệ che phủ rừng gì? Rừng nơi chứa CO2 để thải O2 Nhưng cao su hút O2 PL47 Thứ tự Ví dụ thải Co2 Khơng sống rừng hết Mà cao su không trồng với Tây Nguyên mà dự án Tây Bắc Cho nên nghĩ Bộ trưởng phải nghiên cứu lại xem dự án phải điều chỉnh gỗ rừng tự nhiên (XIV, 10, C.06.11.2020) (3.44) Thứ nhất, đại biểu cho phát biểu không tốt cho giáo dục Tơi muốn nói, tơi đẻ giáo dục, thừa hưởng giáo dục giáo dục việt Nam công tác ngành giáo dục Hai phần ba nội dung phát biểu tập trung vào đề xuất giải pháp ngành tốt Tức phát biểu với tinh thần cầu thị, nhìn thẳng vào vấn đề để phát biểu mang tính chất xây dựng Thứ hai, sách giáo khoa lớp với vấn đề liên quan Thực tế cử tri biết, thấy xúc, cử tri phản ánh với đoàn đại biểu Quốc hội chúng tơi tiếp xúc trước kì họp Là đại biểu Quốc hội, nghĩ, phải làm trịn trách nhiệm với nhân dân tơi phát biểu từ phản ánh trung thực kiến nghị cử tri địa phương, riêng cá nhân Thứ ba, vấn đề sai phạm phải chuyển quan điều tra, thực chất kiến nghị cần đẩy nhanh tiến độ điều tra để truy cứu trách nhiệm với hành vi in ấn trái phép làm giả sách giáo khoa, sách tham khảo, đảm bảo công quyền tác giả quyền xuất sách Kiến nghị xuất phát từ hai Một tình trạng sách lậu tồn nhiều năm qua chưa dẹp bỏ Gần đây, ngày 16 tháng 9, lực lượng công an quản lí thị trường Hà Nội thu giữ sở gần mươi nghìn sách có sách giáo khoa sách tham khảo 3,7 thành phẩm bị in lậu Hai xuất phát từ cử tri nơi tơi Băn khoăn tình trạng làm cho em người dân có nguy tiền mà mua phải sách giáo khoa giả Từ tơi đề xuất truy cứu trách nhiệm với hành vi in ấn trái phép, làm giả sách giáo khoa, sách tham khảo tơi cịn thể mong muốn địi hỏi cơng quyền lợi cho tác giả thực sách giáo khoa nói chung sách giáo khoa lớp nói riêng Tơi người có đủ hành vi lực dân sự, phát ngôn chịu trách nhiệm lời nói trước cử tri Vì ý kiến từ thực tế nên khơng có chuyện cử tri hồi nghi, hoang mang trước đề xuất tơi Có tơi cần phải xin lỗi cử tri nhiều kiến nghị họ mà PL48 Thứ tự Ví dụ chưa thể chuyển đến quan có thẩm quyền chưa theo đuổi đến vấn đề ứng cử hứa với cử tri Thứ tư, đề xuất quan điều tra vào để xác minh, cử tri tỉnh không phản ánh vậy, nơi khác lại xúc đề xuất Tơi nghĩ vấn đề góc nhìn cá nhân cử tri đại biểu Điều tra để xác minh sai phạm mà để trả lại cho cá nhân, tổ chức Thứ năm, có sai hay không; sai đáng kể hay sai không nghiêm trọng; câu hỏi khiến nghĩ đến nhiều câu hỏi tương tự tiếp dân cử tri đặt với thân tơi Và thưa với Quốc hội, câu trả lời luôn sai hay không, hay cá nhân khơng có đủ khả hay thẩm quyền để khẳng định Câu trả lời phải nằm quan chức có thẩm quyền Và cuối cùng, trước Quốc hội, đại biểu nào, phát biểu sao, nội dung nào, cử tri biết nhân dân giám sát; muốn phán xét đại biểu hay vấn đề cần phản hồi từ dân, từ lòng dân, từ ý dân khơng phải nhìn phiến diện từ cá nhân (XIV, 10, S.04.11.2020) (3.45) Tôi biết kho tàng văn học nghệ thuật nói chung văn nghệ dân gian nói riêng đồng bào dân tộc thiểu số phong phú đa dạng di sản văn hố cộng đồng, đồng bào dân tộc thiểu số nước ta, phần lớn nằm tiềm Tuy có nơi bước đầu nghiên cứu sưu tầm bước tơi suy nghĩ cịn q ít, tỉnh phía nam nói chung đồng bào dân tộc thiểu số vùng duyên hải miền Trung, Tây Nguyên nói riêng (XI, 4, C.12.11.2003, L19) (3.46) Gần 10 năm nay, Quốc hội Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ cử làm Bộ trưởng lên xuống để trình bày nhiều luật lệ liên quan đến công việc Bộ Tài có trách nhiệm tổ chức, thực luật (…) Chúng cố gắng làm tốt hai việc (…) Tôi xin thưa với Quốc hội, lĩnh vực thiếu, lĩnh vực cịn cố gắng tối đa việc cân đối để đảm bảo thu, đảm chi tương đối hợp lí mà Quốc hội định Chứ thật tối ưu, thật hiệu đánh báo cáo với anh Trân đồng chí tơi thấy cịn khuyết điểm Ví dụ đầu tư giàn trải còn, chi tiêu chế độ mà định mức chi tiêu, phạm vi ngân PL49 Thứ tự Ví dụ sách chưa cho phép, cịn thấp, chưa hợp lí Từ sinh việc đơn vị thu ngân sách người ta phải tìm cách này, cách khác, cịn khuyết điểm, có lực bất tịng tâm việc tính tốn để quy định định mức (XI, 9, C.15.06.2006, L3) (3.47) Nếu đồng chí nghĩ lại phải lập quan tơi ngại (XI, 10, S.24.11.2006, L28) (3.48) Với tình cảm với Thủ chúng tơi muốn Quốc hội thông qua Luật Thủ đô đầy đủ có tầm tương xứng (XII, 9, C22.03.2001) (3.49) Bởi họ khơng tưởng tượng người dân thu nhập 1000 mà có trạm y tế xã kể vùng núi làm đỡ đẻ, tiêm chủng, tỉ lệ tiêm chủng điểm sáng thiên niên kỷ, chăm sóc suy dinh dưỡng, hướng dẫn, vấn đề tuyên truyền, bệnh khơng nhiễm trùng, chương trình mục tiêu v.v dự phịng chăm sóc sức khỏe ban đầu có quầy thuốc (XIII, 4, S.14.11.2012, L13) Thứ Khoản Điều xây dựng máy quyền hiệu lực, hiệu quả, đại, hoạt động công khai, minh bạch, phù hợp với vị trí, vai trị Thủ Như vậy, có Thủ với vị trí vai trị quyền hiệu lực, hiệu quả, cơng khai, minh bạch hay sao, tỉnh khác, thành phố khác ngược lại hay sao? Cho nên điều vơ lí, khơng thể đưa vào luật điều thế, khơng thể hiểu Bởi nơi phải thế, nơi phải sạch, vững mạnh, công khai, riêng Thủ đô à? (XII, 9, C.22.03.2001) … cần có ủng hộ tham gia đồng bào, cử tri nước, Đại biểu Quốc hội… mong cử tri dứt khốt khơng đưa phong bì giám sát, nơi chứng kiến cảnh đưa phong bì chụp ảnh lại ghi lại tên người điều dưỡng, bác sỹ, cán y tế gửi cho Giám đốc bệnh viện gửi cho chúng tôi… mong ủng hộ cử tri nước (XIII, 4, S.14.11.2012, L6) (3.50) (3.51) (3.52) NH: Để giải vấn đề thời gian tới việc nâng cao nhận thức, trách nhiệm cộng đồng giải pháp chủ yếu Ngành cơng thương gì? PL50 Thứ tự Ví dụ NTL: Trước hết mặt khung pháp lí phải tiếp tục hồn chỉnh khung pháp lí liên quan đến vấn đề quản lí thị trường… có vấn đề liên quan đến biện pháp giáo dục, tuyên truyền cộng đồng, người dân, xã hội hiểu biết vấn đề quản lí thị trường góp phần với lực lượng chức để làm tốt (XIII, 4, S.12.11.2012, L8) Những vấn đề vừa mang tính chất trước mắt, vừa mang tính chất lâu dài, thực tiếp tục thực Tuy nhiên mong cử tri nước đại biểu Quốc hội quan tâm tiếp tục tạo điều kiện hỗ trợ, giúp đỡ lực lượng quản lí thị trường nói riêng lực lượng tham gia vào quản lí thị trường nói chung hồn thành nhiệm vụ mình, phấn đấu thời gian tới vấn đề giải bước cách (XIII, 4, S.12.11.2012, L11) (3.53) Nhưng tiếc, buổi trả lời ngày hôm nay, Bộ trưởng trả lời lại khơng phải giống nữa, đành phải hỏi…Tôi lại phải hỏi lại đồng chí Cịn trả lời đồng chí (A) hay (x) lắm, có dịp đọc cho người nghe, hay (x), trả lời Đặc biệt tư tưởng đạo (XI, 10, S.24.11.2006, L24) (3.54) Lúc sáng Bộ trưởng (A) giải trình hay (x), để khẳng định xin hỏi thêm câu… (XI, 10, C.24.11.2006, L20) (3.55) Giám đốc Y tế (x) giới khu vực Tây Thái Bình Dương (A) thăm ngẫu nhiên huyện miền núi ngẫu nhiên trạm y tế xã Trong hội nghị vừa lần tổ chức Việt Nam họ khẳng định “các đồng chí học y tế, mạng lưới y tế sở (y) không đâu xa đến Việt Nam mà học” Bởi vì, họ khơng tưởng tượng người dân thu nhập 1000 đô mà có trạm y tế xã kể vùng núi làm đỡ đẻ, tiêm chủng, tỉ lệ tiêm chủng điểm sáng thiên niên kỷ, chăm sóc suy dinh dưỡng, hướng dẫn, vấn đề tuyên truyền, bệnh không nhiễm trùng, chương trình mục tiêu v.v dự phịng chăm sóc sức khỏe ban đầu có quầy thuốc (XIII, 4, S.14.11.2012, L13) PL51 Thứ tự (3.56) (3.57) (3.58) (3.59) (3.60) Ví dụ Đảng lãnh đạo quản lí trực tiếp tôi, hiểu rõ Đảng ta Đảng cầm quyền, Đảng lãnh đạo nhà nước toàn xã hội Đảng định phân cơng tơi ứng cử làm nhiệm vụ Thủ tướng Chính phủ, tiếp tục làm nhiệm vụ Thủ tướng Chỉnh phủ, Trung ương phân công, Quốc hội bỏ phiếu bầu tơi làm nhiệm vụ Thủ tướng Chính phủ… đời theo Đảng, hoạt động cách mạng lãnh đạo quản lí trực tiếp Đảng, tơi khơng có chạy, tơi khơng xin, tơi khơng thối từ chối nhiệm vụ mà Đảng, nhà nước định phân cơng giao phó cho Tôi tiếp tục thực nghiêm túc thực làm suốt 51 năm qua (XIII, 4, S.14.11.2012, L27) Trước hết xin khẳng định nạn rửa tiền tệ nạn phổ biến giới Ở Việt Nam khuôn khổ pháp lí biện pháp phịng ngừa chưa hồn chỉnh, cịn nhiều sơ suất (A), nói Việt Nam có tệ nạn rửa tiền (x) Mức độ nghiêm trọng đến đâu phải nói chưa xác định (XI, 9, C.16.06.2006, L3) Câu hỏi thứ hai: Cử tri cho Quốc hội cần đặc biệt quan tâm đến biểu sau Bộ Tài chính: Trước nhất, Bộ ngày phình to (A) với nhiều cục, tổng cục với Uỷ ban Chứng khoán Nhà nước Bộ Tài siêu Bộ với đầy quyền lực (x) Thứ hai, đơi với đầy quyền lực (x), Bộ Tài ln dành cho quyền lợi, kể du di từ ngân sách Nhà nước (y) (XI, 9, C.15.06.2006, L2) Tuy nhiên, công việc sớm chiều (A) chưa dám động vào phong trào nói khơng (x) mà đấu tranh thiện ác phải kéo dài (XIII, 6, S.14.11.2012, L6) Tình hình dẫn đến phận ngành có điều kiện làm thêm (x) y tế, giáo dục (A) v.v tạo thiếu công thu nhập cán bộ, công chức, viên chức với Một số ngành (B) khơng thể làm ngồi sinh tiêu cực, tham nhũng (y) chuyện xảy Tổng công ty tàu thủy Việt Nam Vinashin mà nhiều Đại biểu Quốc hội phát biểu phân tích (XII, 8, C.2.11.2010, L14) PL52 Thứ tự (3.61) Ví dụ Xin Bộ trưởng cho biết người dân Việt Nam mua thuốc tân dược ngang với giá thuốc nước khu vực Thứ hai, cử tri lo lắng thời gian qua giá thuốc ngoại mới, thuốc biệt dược tăng cao vượt khả người dân, có nhiều nguyên nhân nguyên nhân vướng chế Luật Dược quy định khuyến thuốc theo pháp luật Luật khuyến mãi, Luật Thương mại lại quy định lỏng doanh nghiệp khuyến tối đa 50% Do vậy, hãng dược khuyến 50% khó xử lí Đồng thời nghị định Chính phủ quy định đấu thầu thuốc hàng hóa dịch vụ tư vấn chưa hợp lí Thứ hai, quản lí giá, Bộ đơn vị nhập thuốc đồng thời đưa giá thuốc đơn vị kiểm tra giá thuốc, thấy vấn đề bất cập, trách nhiệm Bộ trưởng có kiến nghị sửa đổi luật nghị định Chính phủ để góp phần quản lí giá thuốc cho thống nước (XIII, 4, S.14.11.2012, L13) (3.62) Giá thuốc Thái Lan 3,16 lần trung bình giá thuốc Trung Quốc gấp lần Việt Nam Về đánh giá mạng tổ chức y tế giới giá thuốc Việt Nam cao gấp 40 lần giới, tổ chức y tế giới có văn khẳng định hiểu nhầm họ đánh giá giá thuốc dựa vào chuẩn giá quốc tế chia giá thực cho giá để số index, Việt Nam 40 Thái Lan 72,7, nhìn vào khơng phải, thực chất giá thấp (XIII, 4, S.14.11.2012, L13) (3.63) Xin nói thêm theo lời cá nhân chuyên buôn điện thoại Chỉ riêng cửa Móng Cái ngày ước có độ khoảng 20.000 điện thoại di động thẩm lậu vào Việt Nam Đó ví dụ số mặt hàng điển hình vơ vàn loại hàng hóa nhập lậu lưu hành thị trường Cũng theo chủ cửa hàng chuyên buôn hàng Trung Quốc, việc đưa hàng lậu vào Việt Nam dễ dàng… (XIII, 4, C.12.11.2012, L5) (3.64) Tôi xin báo cáo với đồng chí, với Đại biểu, với Quốc hội làm không qua loa, làm nghiêm túc, cụ thể gì, chúng tơi làm theo PL53 Thứ tự Ví dụ quy trình, quy định Đảng, quy định Nhà nước Chúng xin khẳng định điều chủ trì phiên họp Chính phủ vừa rồi, thay mặt Chính phủ tơi kết luận điều Chúng báo cáo lên Trung ương trước Hội nghị Trung ương lần thứ 14 Làm được, làm nghiêm túc, không qua loa, quy định Đảng, quy định Nhà nước kết nào, công khai Tơi xin trình bày với anh Đối với trưởng Các trưởng trình bày trước Quốc hội Chúng tiến hành kiểm điểm, làm rõ Chúng kiểm điểm nghiêm túc Đồng chí trưởng nào, liên quan đến đâu, trách nhiệm kiểm điểm có kết luận nghiêm túc với thực tế (XII, 8, S.24.11.2010, L11) (3.65) Chính phủ vậy, Thủ tướng sở tham khảo kinh nghiệm quốc tế, người ta sau thống kê thủ tục hành có nước cịn giảm 30% Ngay quốc gia nêu vấn đề đồng chí bên hải quan, bên thuế đồng chí nói đồng chí giảm 30% thủ tục Chúng xin báo cáo sở khoa học nói tham khảo kinh nghiệm quốc tế với ý chí cách mạng tiến cơng Chính phủ quy định (XII, 6, C.18.11.2009, L7) (3.66) Qua trình thực cấp ngành tổng kết dần để rút kinh nghiệm chọn đồng chí cán có khả năng, có tư chất để làm việc bước tiếng khen nhiều tiếng chê nhiều địa phương dành kinh phí để mua phương tiện, để xây trụ sở, dành trụ sở cho phòng giải cửa cấp huyện theo chế liên thơng có tác dụng tốt dân đồng tình (XII, 6, C.18.11.2009, L15) (3.67) Cho nên, lực lượng tạo nên sức mạnh tổng hợp mà giới đánh giá mạng lưới y tế Việt Nam y tế sở tốt… (XIII, 4, S 14.11.2012, L13) (3.68) Về Vinashin tơi trình bày Thưa với Quốc hội tơi trình bày vừa nguyên nhân trách nhiệm Trách nhiệm Chính phủ, hạn chế, yếu Chính phủ, người đứng đầu Chính phủ, tơi chịu trách nhiệm (XII, 8, S.24.11.2010, L11) PL54 Thứ tự (3.69) (3.70) (3.71) (3.72) (3.73) Ví dụ (NTL) Báo cáo với Quốc hội, báo cáo với Đại Biểu LNT, muốn thể chế, thực Luật phòng, chống tham nhũng sửa đổi Quốc hội thông qua, ban hành số Nghị định để thực đầy đủ hướng dẫn thực Luật này, tuyên truyền mạnh mẽ cấp ngành, kể trường học, tăng cường kiểm tra, điều tra, kiểm tốn, xử lí xử lí kiên vụ án tham nhũng, sáng đồng chí Viện trưởng Viện kiểm sát tối cao, đồng chí Chánh án tối cao, đồng chí Bộ trưởng Cơng an báo cáo Quốc hội (XIII,5, C.14.06.2013, L10) (NH- PB) Từ kì họp… Quốc hội phê chuẩn trọng trách Phó TTCP đến kì họp thứ 5, Chính phủ nửa chặng đường nhiệm kì Với trách nhiệm cá nhân mình, tơi xin nhấn mạnh trách nhiệm chất chất vấn xác định trách nhiệm cá nhân xin PTT sử dụng từ "tôi" thay cho từ "chúng ta" để không làm mờ nhòe trách nhiệm cá nhân với trách nhiệm tập thể thường trực CP (XIII,5, C.14.06.2013, L12) Thưa vị Đại biểu, hơm khai mạc kì họp Quốc hội tơi báo cáo với trọng trách Đảng, Nhà nước, nhân dân tin cậy giao phó, ủy viên Bộ Chính trị, Thủ tướng Chính phủ, tơi nghiêm túc nhìn nhận trách nhiệm trị lớn người đứng đầu Chính phủ tất hạn chế, yếu kém, khuyết điểm Chính phủ lãnh đạo, liên quan điều hành tất lĩnh vực, có việc yếu kém, khuyết điểm giám sát kiểm tra hoạt động doanh nghiệp Nhà nước, tập đồn kinh tế, Tổng cơng ty Nhà nước Trên tinh thần nghiêm túc đó, chúng tơi trình bày Chính phủ nỗ lực phấn đấu làm (…) trước hết tập trung vào nâng cao lực lãnh đạo quản lí điều hành… (XIII, 4, S.14.11.2012, L27) Theo tơi, khơng phải sai sót đến mức đại biểu nói phải chuyển quan điều tra hình hóa việc sai sót Chúng ta phải cẩn trọng khơng gây tâm lí hồi nghi, hoang mang nhân dân, cử tri (XIV, 10, C.3.11.2020) Trường hợp Bộ Giao thơng vận tải (Khóa XIV) định thay biển báo thu phí thu giá trạm BOT PL55 IV Bảng thuật ngữ CÁC THUẬT NGỮ STT abductive arguments (noun phrase) lập luận diễn dịch abductive reasoning (noun phrase) lí lẽ loại suy acceptability (noun) tính khả chấp agent- oriented modility (noun phrase) tình thái hướng tác thể analytic (adj) phân tích, giải thích argue (verb) tranh luận arguing multiple sides (verb phrase) tranh luận đa diện argument (noun) lập luận, tranh luận argument diagrams (noun phrase) sơ đồ lập luận 10 argument model (noun phrase) mơ hình lập luận 11 argument schemes (noun phrase) lược đồ lập luận 12 argumentation theory (noun phrase) lí thuyết lập luận 13 argumentative (adj) tranh luận 14 arguments by analogy (noun phrase) lập luận phép loại suy 15 Assembly delegate (noun phrase) Đại biểu Quốc hội 16 assumption (noun) giả định 17 backing (noun) yếu tố hỗ trợ biện minh 18 basic argument types (noun phrase) kiểu lập luận 19 believable (adj) đáng tin 20 characterizing (noun) mô tả 21 claim (noun) tuyên bố, khẳng định 22 clarity (noun) tính rõ ràng 23 commitment (noun) cam kết, khẳng định 24 competition (noun) cạnh tranh 25 conclusion (noun) kết luận 26 confrontational (adj) đối đầu 27 connector (noun) kết tử lập luận 28 contention (noun) tranh cãi 29 contre-argumentation (noun) phản lập luận 30 conversational maxims (noun phrase) phương châm hội thoại 31 co-premise (noun) đồng tiền đề 32 critical (adj) tính chất phản biện 33 critical dilogue (noun phrase) hội thoại tranh biện PL56 CÁC THUẬT NGỮ STT 34 critical question (noun phrase) câu hỏi tranh biện/ phản biện 35 critical thinking (noun phrase) tư phản biện 36 data/ datum (noun) liệu/ kiện 37 deductive arguments (noun phrase) lập luận diễn dịch 38 deductive reasoning (noun phrase) lí lẽ diễn dịch 39 defeasible inferences (noun phrase) kết luận bị thủ tiêu 40 dialogal discourse (noun phrase) diễn ngôn song thoại 41 division (noun) phân chia 42 domain (noun) địa hạt 43 emprical evidence (noun phrase) chứng theo lối kinh nghiệm 44 espimistic modality (noun phrase) tình thái nhận thức 45 ethos (noun) yếu tố đặc điểm, chất người nghe 46 evaluating arguments (noun phrase) đánh giá lập luận 47 evidence (noun) chứng (thực tế) 48 explicit (adj) tường minh 49 fallacious arguments (noun phrase) tranh luận ngụy biện 50 fallacy (noun) lập luận sai ( ngụy biện/ ngộ biện) 51 fomal logic (noun phrase) logic hình thức 52 formal fallacies (noun phrase) lập luận sai hình thức 53 implicit (adj) hàm ẩn 54 indicator (noun) dẫn lập luận 55 inductive arguments (noun phrase) lập luận qui nạp 56 inductive reasoning (noun phrase) lí lẽ qui nạp 57 inference (noun) suy luận 58 informal fallacies (noun phrase) lập luận sai phi hình thức 59 informal logic/non-formal logic (noun phrase) logic phi hình thức 60 interdisciplinary inquiry (noun phrase) yêu cầu thông tin liên ngành 61 interpellate (verb) chất vấn 62 interpellation (noun) chất vấn intinal structure of argument (noun cấu trúc nội lập luận 63 phrase) 64 judgment (noun) phán 65 logical standards (noun phrase) tiêu chuẩn logic PL57 CÁC THUẬT NGỮ STT 66 logos (noun) yếu tố logic, lí lẽ 67 major premise (noun) đại tiền đề 68 marques axiologiques (noun phrase) dấu hiệu giá trị học 69 minor premise (noun) tiểu tiền đề 70 misconception (noun) nhận thức sai 71 modal (adj) phương thức 72 modality (noun) tình thái 73 modality mean (noun phrase) phương tiện tình thái 74 monologal discourse (noun phrase) diễn ngôn độc thoại 75 MP (Member of Parliament) (noun) nghị sĩ/ Đại biểu Quốc hội 76 negotiating strategy (noun phrase) chiến lược thuyết phục 77 operator (noun) tác tử lập luận 78 opponent team (noun phrase) phe đối lập/ đối phương 79 opposition (noun) phản đối 80 ordinary language (noun phrase) ngôn ngữ đời thường/ ngôn ngữ tự nhiên 81 parliament/ national assembly/ congress Nghị viện/ Quốc hội (noun) 82 pathos (noun) yếu tố cảm xúc, niềm tin 83 pattern (noun) mẫu, mô hình 84 plausible hypothesis (noun phrase) giả thiết hợp lí 85 potential exception (noun phrase) ngoại lệ tiềm 86 practical arguments (noun phrase) tranh luận thực tế 87 precise (noun) xác 88 precondition (noun) điều kiện tiên 89 premise (noun) tiền đề 90 proposition (noun) lời tuyên bố 91 qualifier (noun) yếu tố hạn định lập luận 92 reasoning (noun) lí lẽ 93 rebuttal (adjective) yếu tố phản bác 94 representation (noun) miêu tả 95 soundness (noun) chắn/ độ tin cậy 96 speech act hành vi ngôn ngữ 97 statement (noun) tuyên bố 98 statistical arguments (noun phrase) lập luận thống kê PL58 CÁC THUẬT NGỮ STT 99 strategic maneuvering (noun phrase) vận động chiến lược 100 strategy (noun) chiến lược 101 strengthness (noun) sức mạnh 102 sufficency (noun) tính đầy đủ 103 thinking skills movement (noun phrase) trào lưu kĩ tư lẽ thường 104 topos (noun) 105 traditional or classical arguments (noun tranh luận (/ lập luận) cổ điển/ truyền thống phrase) 106 truth (noun) chân lí 107 loại hình học typology (noun) 108 validity (noun) tính hiệu lực 109 warrant (noun) yếu tố luận chứng/ biện minh PL59 PL60
Ngày đăng: 27/04/2023, 13:43
Xem thêm:
