Đề tài nghiên cứu khoa học các nhân tố tác động đến cơ hội việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp

Việc làm sau khi tốt nghiệp luôn là vấn đề cấp thiết không chỉ đối với bản thân sinh viên mà cả đối với gia đình, nhà trường và xã hội. Có một việc làm đúng với ngành nghề đào tạo luôn là mơ ước của hầu hết không chỉ đối với các sinh viên tốt nghiệp ra trường mà ngay cả đối với các em còn ngồi trên ghế giảng đường đại học. Nếu cánh cổng Đại học mở ra cho những tân sinh viên một bầu trời với những mơ ước, hoài vọng về một tương lai sáng lạng thì tấm bằng tốt nghiệp và những bước đi đầu tiên lập nghiệp lại đưa bạn tới những câu hỏi: “Làm gì và ở đâu?”. Theo những cuộc khảo sát thực trạch việc làm ở Việt Nam, có tới 70% Sinh viên lo lắng về vấn đề “Việc làm” khi mới bước chân ra khỏi cánh cổng trường Đại học. Nghề nghiệp theo ngành học của họ theo đuổi dường như đã “hết chỗ” trong khi có vô vàn những nghề tay trái đón chào, họ lại không đủ kĩ năng, trình độ để đảm nhận. Có vẻ cơ cấu việc làm cho giới trẻ khá chênh lệch? Điều đó dẫn đến tình trạng thất nghiệp, số ít còn lại tuy có việc làm xong một thời gian phải đi tìm việc khác trái với ngành nghề họ theo học. Vậy nguyên nhan ở đâu và những điều gì ảnh hưởng đến “Việc làm” và “Cơ hội việc làm” của Sinh Viên sau tốt nghiệp? Bàn về cơ hội việc làm, đặc điểm công việc và các nhân tố tác động đến nó, đã có nhiều công trình nghiên cứu trong và ngoài nước được đề cập. Nguyễn Ngọc Sơn và các cộng sự (2018) trong nghiên cứu về mối quan hệ giữa vốn xã hội và cơ hội việc làm của sinh viên các trường Đại học Việt Nam đã xây dựng mô hình và đưa ra bốn nhóm nhân tố tác động đến cơ hội việc làm và đặc điểm công việc của sinh viên bao gồm: Sự tham gia; Các mạng lưới xã hội; Niềm tin; Sự hỗ trợ. Nhóm tác giả đã đưa ra những căn cứ khoa học về vai trò của vốn xã hội trong việc tìm kiếm việc làm của sinh viên các trường đại học khi ra trường và cơ hội nghề nghiệp của họ. Kết quả nghiên cứu có thể là căn cứ khoa học để các trường đại học có những biện pháp để nâng cao vốn xã hội cho sinh viên và giúp cho họ tìm kiếm việc làm một cách hiệu quả và phù hợp với chuyên ngành đào tạo. Montgomery (1992) đưa ra lý giải cho những khác biệt nêu trên từ một kết hợp thú vị giữa lý thuyết tìm kiếm việc làm ở góc độ kinh tế và giả thuyết về mạng lưới của Granovetter. Theo ông mạng lưới phong phú làm tăng mức lương kỳ vọng của người tìm kiếm, anh ta chỉ chấp nhận công việc khi đạt được sự kỳ vọng của mình, và vốn xã hội tác động đến khía cạnh thu nhập của công việc theo cách đó. Kết quả nghiên cứu của Granovetter (1995) về ảnh hưởng tích cực của của vốn xã hội đến khía cạnh thu nhập của công việc đã được tiếp tục phát triển bởi các nghiên cứu của Corcoran (1980), Staiger (1990), Wegener (1991), Coverhill (1994), Jann (2003).

Tính cấp thiết của đề tài

Việc làm sau khi tốt nghiệp luôn là vấn đề cấp thiết không chỉ đối với bản thân sinh viên mà cả đối với gia đình, nhà trường và xã hội Có một việc làm đúng với ngành nghề đào tạo luôn là mơ ước của hầu hết không chỉ đối với các sinh viên tốt nghiệp ra trường mà ngay cả đối với các em còn ngồi trên ghế giảng đường đại học.

Nếu cánh cổng Đại học mở ra cho những tân sinh viên một bầu trời với những mơ ước, hoài vọng về một tương lai sáng lạng thì tấm bằng tốt nghiệp và những bước đi đầu tiên lập nghiệp lại đưa bạn tới những câu hỏi: “Làm gì và ở đâu?” Theo những cuộc khảo sát thực trạch việc làm ở Việt Nam, có tới 70% Sinh viên lo lắng về vấn đề “Việc làm” khi mới bước chân ra khỏi cánh cổng trường Đại học Nghề nghiệp theo ngành học của họ theo đuổi dường như đã “hết chỗ” trong khi có vô vàn những nghề tay trái đón chào, họ lại không đủ kĩ năng, trình độ để đảm nhận Có vẻ cơ cấu việc làm cho giới trẻ khá chênh lệch? Điều đó dẫn đến tình trạng thất nghiệp, số ít còn lại tuy có việc làm xong một thời gian phải đi tìm việc khác trái với ngành nghề họ theo học Vậy nguyên nhan ở đâu và những điều gì ảnh hưởng đến “Việc làm” và “Cơ hội việc làm” của Sinh Viên sau tốt nghiệp?

Bàn về cơ hội việc làm, đặc điểm công việc và các nhân tố tác động đến nó, đã có nhiều công trình nghiên cứu trong và ngoài nước được đề cập Nguyễn Ngọc Sơn và các cộng sự (2018) trong nghiên cứu về mối quan hệ giữa vốn xã hội và cơ hội việc làm của sinh viên các trường Đại học Việt Nam đã xây dựng mô hình và đưa ra bốn nhóm nhân tố tác động đến cơ hội việc làm và đặc điểm công việc của sinh viên bao gồm: Sự tham gia; Các mạng lưới xã hội; Niềm tin; Sự hỗ trợ Nhóm tác giả đã đưa ra những căn cứ khoa học về vai trò của vốn xã hội trong việc tìm kiếm việc làm của sinh viên các trường đại học khi ra trường và cơ hội nghề nghiệp của họ Kết quả nghiên cứu có thể là căn cứ khoa học để các trường đại học có những biện pháp để nâng cao vốn xã hội cho sinh viên và giúp cho họ tìm kiếm việc làm một cách hiệu quả và phù hợp với chuyên ngành đào tạo.

Montgomery (1992) đưa ra lý giải cho những khác biệt nêu trên từ một kết hợp thú vị giữa lý thuyết tìm kiếm việc làm ở góc độ kinh tế và giả thuyết về mạng lưới của Granovetter Theo ông mạng lưới phong phú làm tăng mức lương kỳ vọng của người tìm kiếm, anh ta chỉ chấp nhận công việc khi đạt được sự kỳ vọng của mình, và vốn xã hội tác động đến khía cạnh thu nhập của công việc theo cách đó

Kết quả nghiên cứu của Granovetter (1995) về ảnh hưởng tích cực của của vốn xã hội đến khía cạnh thu nhập của công việc đã được tiếp tục phát triển bởi các nghiên cứu của Corcoran (1980), Staiger (1990), Wegener (1991), Coverhill (1994), Jann (2003).

Nolwen Heraff - Jean Yves Martin trong cuốn “Lao động, việc làm và nguồn nhân lực ở Việt Nam sau 15 năm đổi mới” đã nghiên cứu khái quát về tình hình lao động, việc làm và nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn 1986 – 2000 Theo đó cho thấy, bắt đầu sự nghiệp đổi mới, Việt Nam có ưu thế lớn là nguồn nhân lực dồi dào, khả năng mở rộng việc làm trong quá trình đổi mới, phát triển nền kinh tế thị trường rất lớn, song do chất lượng nguồn nhân lực thấp, đa số là lao động chưa qua đào tạo nghề nên khả năng đáp ứng yêu cầu phát triển rất hạn chế Điểm đáng chú ý nhất ở tác phẩm này là đã chỉ ra những hạn chế của nguồn nhân lực và ảnh hưởng của nó đến sự phát triển kinh tế - xã hội và vấn đề giải quyết việc làm ở nước ta giai đoạn

1986 - 2000 Những kết quả nghiên cứu của công trình này cung cấp cho người đọc có cái nhìn tương đối khách quan, khoa học về lao động, việc làm, nguồn nhân lực của Việt Nam trong giai đoạn đầu của quá trình đổi mới Đó là tư liệu giúp cho chúng ta có cái nhìn đầy đủ hơn về lao động, việc làm, nguồn nhân lực Việt Nam trong từng giai đoạn phát triển của đất nước Đề tài KX.04 Luận cứ khoa học cho việc xây dựng chính sách giải quyết việc làm của nước ta khi chuyển sang nền kinh tế hàng hóa nhiều thành 6 phần do Nguyễn Hữu Dũng làm chủ biên đã nghiên cứu các nội dung: Xây dựng luận cứ khoa học cho việc hoạch định chính sách giải quyết việc làm của Việt Nam trong điều kiện chuyển đổi cấu trúc nền kinh tế và đổi mới cơ chế quản lý kinh tế; Khuyến nghị một số chính sách quan trọng nhất trong lĩnh vực việc làm; Đề xuất mô hình tổng quát và hệ thống biện pháp nhằm đảm bảo thực hiện chính sách quốc gia xúc tiến việc làm Kết quả nghiên cứu của đề tài đã góp một số luận cứ, cơ sở khoa học cho Đảng và Nhà nước ta trong việc hình thành các chủ trương, chính sách về giải quyết vấn đề việc làm nói chung và việc làm cho sinh viên nói riêng trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Cuốn “Về chính sách giải quyết việc làm ở Việt Nam” của Nguyễn Hữu Dũng và Trần Hữu Trung nghiên cứu về chính sách việc làm của Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa Nội dung công trình có đề cập đến nội dung: tác giả cho rằng vấn đề cốt lõi, bao trùm nhất là phải tạo ra điều kiện và cơ hội để người lao động có việc làm, thu nhập đảm bảo cuộc sống của bản thân và gia đình, đồng thời góp phần cho xã hội – đó là nội dung cơ bản của chính sách tạo việc làm; tác giả còn cho rằng chính sách việc làm phải được đặt trong hoàn cảnh của quá trình chuyển đổi nền kinh tế cũng như chủ trương đa phương hóa các quan hệ quốc tế, chính sách việc làm cũng phải dựa trên sự sáng tạo của quần chúng nhân dân,nhằm phát huy tối đa sức sáng tạo của quần chúng, phục vụ hiệu quả công cuộc đổi mới và phát triển đất nước; tác giả đề xuất hệ thống quan điểm,phương hướng giải quyết việc làm phù hợp với nền kinh tế hàng hóa nhiều thanh phần ở nước ta và cho rằng một trong những vấn đề cơ bản nhất của sự thay đổi trong nhận thức về việc làm là coi trọng yếu tố tự tạo việc làm của người lao động trong các thành phàn kinh tế Điều đó sẽ tạo thuận lợi cho việc giải phóng tiềm năng lao động của đất nước một cách hiệu quả nhất Với những nội dung chính vừa nêu, công trình đã đề cập đến nhiều khía cạnh khác nhau liên quan đến vấn đề việc làm cho người lao động Công trình đã mang đến cho người đọc những kiến thức bổ ích về chính sách giải quyết việc làm cho người lao động nói chung và sinh sinh viên sau khi tốt nghiệp nói riêng.

Các công trình nghiên cứu kể trên đã đưa ra đầy đủ về mặt lý luận, thực tiễn của tình trạng việc làm, thất nghiệp và chính sách giải quyết việc làm, để từ đó cung cấp những tiền đề khoa học quan trọng làm cơ sở để xây dựng các giải pháp giải quyết vấn đề việc làm cho sinh viên ở Việt Nam nói chung và ở Đại học Vinh nói riêng Các công trình cũng đã cho thấy những quan niệm cơ bản, đến định hướng phát triển việc làm tìm các nhân tố ảnh hưởng đến việc làm và từ đó giải quyết việc làm cho sinh viên trong thời kỳ mới Những quan niệm, định hướng đó đã giúp cho nhóm tác giả có những cơ sở khoa học, lý luận cũng như thực tiễn khi triển khai nghiên cứu nhân tố tác động đến cơ hội việc làm cho sinh viên ở Đại học Vinh được thuận lợi hơn.

Tính đến thời điểm hiện nay, năm 2018 Việt Nam có tổng số 235 trường đại học, học viện, (bao gồm 170 trường công lập, 60 trường tư thục và dân lập, 5 trường có 100% vốn nước ngoài), 37 viện nghiên cứu khoa học được giao nhiệm vụ đào tạo trình độ tiến sĩ, 33 trường cao đẳng sư phạm và 2 trường trung cấp sư phạm Nếu tính tổng các trường đại học, học vện và cao đẳng thì gần 700 trường đại học, học viện và trường cao đẳng của Việt Nam Gần 73.000 giảng viên, hơn 16.500 tiến sĩ.

Trong số liệu thống kê về thị trường lao động quý 2 năm 2018 được công bố: số người thất nghiệp có trình độ ĐH và sau ĐH là 126.900 người Nhóm trình độ

CĐ có 70.800 người thất nghiệp, ở mức cao nhất Nhóm trình độ sơ cấp nghề tăng nhẹ 3.500 người so với quý 1 với số lượng 23.600 người

Tại sao nhiều sinh viên ra trường bị các doanh nghiệp từ chối? Thách thức của sinh viên vừa tốt nghiệp muốn vào làm ở các doanh nghiệp là gì? Doanh nghiệp thật sự cần gì ở người nhân viên của mình? Tại sao các hội chợ việc làm vẫn không thể làm cầu nối hiệu quả cho nhà tuyển dụng lẫn người lao động? Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp như hiện nay:

Thứ nhất, số lượng sinh viên đầu ra mỗi năm quá nhiều Hiện tại, Việt Nam có gần 700 trường đại học, cao đẳng trong cả nước Việc mở cửa ồ ạt các trường đại học dẫn đến tình trạng sinh viên tốt nghiệp mỗi năm quá đông.

Thứ hai, thực tế vấn đề việc làm ở Việt Nam cũng đang gặp khó khăn Trong bối cảnh nền kinh tế khủng hoảng, nhiều doanh nghiệp phải cắt giảm lao động như các công ty chứng khoán, công ty xây dựng…, một số doanh nghiệp giải thể, đóng cửa đã làm mất việc của hàng ngàn lao động

Thứ ba, nguyên nhân xuất phát từ chính nguồn nhân lực được đào tạo nhưng không đáp ứng được yêu cầu công việc Sinh viên sau khi tốt nghiệp không đủ năng lực, trình độ, hoặc thiếu kĩ năng để đảm nhận các vị trí trong doanh nghiệp, khiến các nhà tuyển dụng từ chối hoặc phải đào tạo lại.

Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu

4.1 Cách tiếp cận Để thực hiện được yêu cầu đề ra, đề tài dự định sử dụng các cách tiếp cận sau:

- Cách tiếp cận kết hợp lý luận với thực tế

- Cách tiếp cận giữa phân tích tổng hợp và nghiên cứu tình huống

- Cách tiếp cận quan điểm hệ thống

- Cách tiếp cận định lượng

Thiết kế nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu được lựa chọn là nghiên cứu định tính kết hợp định lượng.

Sử dụng phương pháp định lượng Trên cơ sở tổng quan các nghiên cứu trong và ngoài nước, nhóm tác giả xây dựng mô hình gồm 9 biến trong đó có 2 biến phụ thuộc được đề cập trong bài là Cơ hội việc làm và Đặc điểm công việc, 6 biến độc lập bao gồm: Sự tham gia; Các mạng lưới xã hội; Niềm tin; Kết quả học tập và nghiên cứu; Kỹ năng mềm; Sự hỗ trợ Nghiên cứu sử dụng thang đo likert với 5 mức độ đánh giá Bảng khảo sát gồm 37 chỉ báo (29 chỉ báo của biến độc lập và 8 chỉ báo của biến phụ thuộc).

Quá trình thu thập phiếu điều tra được sử dụng theo phương thức online và phát phiếu trực tiếp.

Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: Tiến hành xây dựng phiếu hỏi dành cho đối tượng sinh viên đã tốt nghiệp Khoa Kinh Tế- ĐHV nhằm khảo sát việc làm, thu thập những thông tin cần thiết để đánh giá, phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến cơ hội việc làm.

Phương pháp phỏng vấn: thông qua trò chuyện điện thoại và facebook để phân tích đánh giá về cơ hội việc làm của sinh viên.

Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh các số liệu thu thập.

Ngoài phỏng vấn sinh viên, các phỏng vấn sâu đối với giảng viên và cán bộ phụ trách nhân sự trong các đơn vị sử dụng lao động.

Công cụ xử lý số liệu: Xử lý số liệu dựa trên phần mềm thống kê SPSS phiên bản 20.0.

5 Bố cục của đề tài Đề tài ngoài phần mở đầu và kết luận, bao gồm các nội dung sau:

Chương 1: Cơ sở lý luận về việc làm, cơ hội việc làm và khung lý thuyết nghiên cứu các nhân tố tác động đến cơ hội việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp.

Chương 2: Thực trạng việc làm, cơ hội việc làm và các nhân tố ảnh hưởng đến cơ hội việc làm của sinh viên khoa kinh tế, trường Đại học Vinh sau khi tốt nghiệp.

Chương 3: Giải pháp tạo cơ hội tìm kiếm việc làm cho sinh viên khoa kinh tế, trường Đại học Vinh sau khi tốt nghiệp.

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC LÀM, CƠ HỘI VIỆC LÀM VÀ KHUNG LÝ THUYẾT NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CƠ

HỘI VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP

1.1 Tổng quan về việc làm và cơ hội việc làm

1.1.1 Việc làm Đứng trên các góc độ nghiên cứu khác nhau, người ta đã đưa ra rất nhiều định nghĩa khác nhau nhằm sáng tỏ khái niệm “việc làm” Mặc dầu vậy, ở nhiều quốc gia khác nhau hay vùng lãnh thổ trên thế giới vì ảnh hưởng của của nhiều yếu tố như điều kiện kinh tế, chính trị, pháp luật… người ta cũng quan niệm khác nhau về

“việc làm” Để hiểu rõ hơn về khái niệm và bản chất của việc làm chúng ta cần liên hệ đến phạm trù “lao động”; vì giữa “lao động” và “việc làm” có mối quan hệ mật thiết với nhau để hình thành lên một khái niệm khách quan cho “việc làm” trong sản xuất, thương mại… của một một nền kinh tế xã hội.

Tổ chức Lao động quốc tế (ILO) quan niệm việc làm là một phạm trù kinh tế, nó xác định hệ thống quan hệ giữa con người về việc đảm bảo cho họ những chỗ làm việc và tham gia vào hoạt động sản xuất Vì vậy, việc làm có thể được định nghĩa như một trạng thái trong đó có sự trả công bằng tiền hoặc hiện vậy, do có một sự tham gia tích cực, có tính chất cá nhân và trực tiếp vào nỗ lực sản xuất Khái niệm này đã chính thức được thông qua tại Hội nghị Quốc tế của ILO lần thức 13

(1993) và đã được nhiều nước trên thế giới áp dụng.

Các nhà kinh tế học ở Anh cho rằng: “việc làm, theo nghĩa rộng là toàn bộ các hoạt động kinh tế của một xã hội, nghĩa là tất cả những gì quan hệ đến cách kiếm sống của một con người, kể cả các quan hệ xã hội và các tiêu chuẩn hành vi tạo thành khuôn khổ của quá trình kinh tế” [4, tr 135].

Ngày nay, trong bối cảnh kinh tế hàng hóa nhiều thành phần thì quan niệm về “việc làm” có nhiều sự biến đổi về căn bản theo quan điểm của từng cá nhân, tổ chức khác nhau Theo tổ chức lao động quốc tế (ILO) đưa ra khái niệm của “việc làm” là: Những hoạt động được trả công bằng tiền hoặc hiện vật Theo một quan điểm khác của Nguyễn Hữu Dũng và Trần Hữu Trung (1997) thì: Người có việc làm là người làm việc trong những lĩnh vực, ngành nghề, dạng hoạt động có ích, không bị pháp luật ngăn cấm, đem lại thu nhập để nuôi sống bản thân, gia đình đồng thời góp một phần cho xã hội Tác giả Bùi Anh Tuấn (2011) cho rằng, “Việc làm có thể được hiểu là phạm trù để chỉ trạng thái phù hợp giữa sức lao động với tư liệu sản xuất hoặc những phương tiện để sản xuất ra của cải vật chất và tinh thần cho xã hội” [2, tr 8].

Theo Điều 9 của Bộ luật lao động Việt Nam năm 2012: “Việc làm là những hoạt động có ích không bị pháp luật ngăn cấm và đem lại thu nhập cho người lao động Việc làm là nhu cầu, quyền lợi nhưng đồng thời cũng là nghĩa vụ và trách nhiệm đối với mọi người”.

Trong thời kì kinh tế xã hội hiện nay, “Việc làm” luôn là vấn đền nóng bỏng được các tổ chức truyền thông, các cơ quan ban ngành, các doanh nghiệp quan tâm hàng đầu.Không chỉ vậy, “Việc làm” cũng là nỗi lo lắng của những học sinh, sinh viên đang còn ngồi trên ghế nhà trường mà còn là nỗi quan tâm đặc biệt của Gia đình, nhà trường, Chính phủ và toàn xã hội hiện nay “Việc làm” không những ảnh hưởng đến tốc độ phát triển, tăng trưởng của kinh tế của 1 cá nhân, tập thể, hoặc đất nước; mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến an ninh , phúc lợi xã hội Và để có một “Việc làm” đúng với chuyên ngành đào tạo, năng lực, đam mê luôn là mong muốn của hầu hết các sinh viên đã tốt nghiệp, cũng như các sinh viên đang còn ngồi trên giảng đường đại học Vậy vấn đề đặt ra là “ Cơ hội việc làm” cho các sinh viên ở đâu?. Trong một cuốn sách nổi tiếng về kinh tế: “Bí mật của sự may mắn” của Tiến sĩ Tâm lý học Richard Wiseman đã từng trình bày những điều bí ẩn của sự may mắn. Thoạt nghe có vẻ cảm thấy những điều này có phần trừu tượng nhưng khi nghiền ngẫm bạn sẽ nhận ra được những cái hay cũng như tính chủ động của nó Con người không phải cần đến sự ban phát cầu xin ở bất kỳ thần linh nào mà tự bản thân mình cũng có thể tạo ra cơ hội cho mình Cơ hội được tạo ra bằng sự chuẩn bị kỹ lưỡng sẽ bền vững gấp nhiều lần so với những may mắn bất ngờ Vậy sinh viên cần một “Cơ hội việc làm” thì chính sinh viên cần phải chuẩn bị thật kĩ lưỡng cho bản thân để có được cơ hội cho chính bản thân của mỗi Sinh viên.

Có một câu nói nổi tiếng của –Publilius Syrus- như sau: Thường trong khi dừng lại để nghĩ, chúng ta để lỡ cơ hội (While we stop to think, we often miss our opportunity) Vì vậy, sinh viên muốn có “Cơ hội việc làm” trước hết hãy hành động cho chính bản thân của mỗi sinh viên để tạo ra những công việc mà bạn mong muốn đạt được sau khi rời khỏi ghế giảng đường đại học.

Tại kì đại hội Đảng lần thứ VII có đoạn: “ Mọi việc mang lại thu nhập cho người lao động có ích cho xã hội đều được tôn trọng” Hơn thế nữa, Việt Nam hiện nay đang trong đà hội nhập với kinh tế thế giới, hòa mình vào thời kì cách mạng 4.0 thì nền kinh tế của Việt Nam cũng cần một lượng lớn “Người lao động” để phục vụ trong hoạt động của các ngàng nghề sản xuất, dịch vụ, thương mại, công nghệ v v.Đồng hành với quan điểm trên, Trong một buổi diễn thuyết ở Ted Talks nhà kinh tế học Andrew McAfee có đề cập rằng sự phát triển của khoa học công nghệ mà ông gọi là “tân kỷ nguyên máy móc” (The new machine age) tạo ra sự phát triển cho nền kinh tế xã hội nhưng đồng thời cũng đặt ra những thách thức về vấn đề lao động và việc làm:”It is tough to offer your labor to an economy that full of machines” ( Rất khó khăn để đưa lao động vào nền kinh tế đầy máy móc)”.Và cơ hội việc làm cho sinh viên ở thời đại công nghệ 4.0 hiện nay là rất nhiều, với thị trường việc làm tiềm năng và “nhộn nhịp” như hiện nay thì việc sinh viên ra trường để có một công việc không phải là khó khăn Với việc phát triển các doanh nghiệp, hội nhập kinh tế thương mại, các chính sách mở cửa của nhà nước, điều đó tạo nên nhiều cơ hội hơn cho sinh viên.

Nhưng theo kết quả điều tra của Viện Nghiên cứu Thanh niên, 70% SV Việt Nam cho biết lo lắng hàng đầu hiện nay là việc làm Điều tra của Bộ GD-ĐT, cả nước có tới 63% SV tốt nghiệp ĐH-CĐ ra trường không có việc làm, 37% SV có việc làm nhưng đa số làm trái nghề hoặc phải qua đào tạo lại.Gần đây, một cuộc khảo sát được Trung tâm Nghiên cứu và Phân tích Chính sách thuộc trường ĐH KHXH&NV (ĐHQG Hà Nội) thực hiện, với quy mô gần 3.000 cựu SV thuộc 5 khóa khác nhau (ra trường từ năm 2006 đến 2010) của 3 trường ĐH lớn: ĐHQG Hà Nội, ĐHQG TP.HCM và ĐH Huế, đã cho thấy những con số “giật mình” Có đến 26.2% cử nhân cho biết chưa tìm được việc làm, cho dù khái niệm việc làm ở đây được hiểu rất rộng “là bất cứ công việc gì tạo ra thu nhập, không nhất thiết phải đúng với trình độ, chuyên ngành đào tạo” Trong số này, 46.5% cho biết đã từng xin việc nhưng không thành công, 42.9% lựa chọn một giải pháp an toàn là… tiếp tục học lên hoặc học thêm một chuyên ngành khác.Những số liệu trên cho thấy sự khó khăn trong vấn đề tìm kiếm việc làm của sinh viên mới ra trường Với tấm bằng

CĐ, ĐH trên tay nhiều sinh viên ra trường đã may mắn tìm được việc làm đúng theo ngành nghề lựa chọn, đúng với mong muốn bản thân.Sinh viên sau khi tốt nghiệp đại học tìm được việc làm do từ nhiều nguồn:

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC LÀM, CƠ HỘI VIỆC LÀM VÀ

Tổng quan về việc làm và cơ hội việc làm