Đang tải... (xem toàn văn)
1 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến “Ứng dụng một số phần mềm trong lớp học không gian số và kết hợp không gian số thúc đẩy tương tác, hứng thú của học sinh trong học tập môn tiếng Anh lớ[.]
1 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Ứng dụng số phần mềm lớp học không gian số kết hợp không gian số thúc đẩy tương tác, hứng thú học sinh học tập mơn tiếng Anh lớp 11 thí điểm trường THPT” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo Phạm vi áp dụng sáng kiến: Học sinh lớp 11 trường THPT Thác Bà, THPT Trần Nhật Duật, THPT Chu Văn An, THPT Nguyễn Lương Bằng Thời gian áp dụng sáng kiến: từ ngày 05 tháng 09 năm 2021 đến ngày 25 tháng năm 2022 Tác giả Họ tên: Dương Thị Thúy Hải Năm sinh: 05/10/1982 Trình độ chun mơn: Cử nhân tiếng Anh Chức vụ công tác: Giáo viên tiếng Anh THPT Nơi làm việc: Trường THPT Thác Bà- Huyện Yên Bình - Tỉnh Yên Bái Địa liên hệ: Tổ dân phố - Thị trấn Thác Bà - n Bình - n Bái Điện thoại: 0987473734 II MƠ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết Lượng kiến thức học dài, thời hạn tiết dạy có giới hạn Chính vậy, việc tương tác với học sinh học sinh tương tác với nội dung học hạn chế, dẫn tới tình trạng số học sinh khơng thực ý học Đặc biệt học tập trực tuyến, chủ yếu giáo viên thuyết trình, học sinh thụ động việc tiếp nhận kiến thức, hạn chế tương tác, không ý học tập, học sinh thấy nhàm chán vấn đề cộm Điều ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập, đánh giá xác chất lượng học tập học sinh Một số phần mềm online hỗ trợ kích thích hứng thú học tập học sinh, giúp học sinh có nhiều hội tương tác với học chưa ứng dụng rộng rãi Định hướng dạy học không gian số kết hợp không gian số để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội đại, đặc biệt bối cảnh dịch covid lan rộng 2 Mơ hình PICRAT Trục ngang: mức độ ứng dụng CNTT giáo viên Trục dọc: mức độ tiếp cận CNTT học sinh Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Lý thuyết, khái quát hóa số kỹ thuật dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu dạy học, trang web online giúp tăng hứng thú, tương tác với học học tập trực tiếp (lớp học kết hợp không gian số, lớp học trực tiếp có sử dụng phần mềm online) trực tuyến (lớp học khơng gian số) Nhằm nâng cao hứng thú, tính tương tác với học học sinh Qua giúp nâng cao tập trung học tập học sinh, chất lượng học tập Giúp học sinh có thêm hội tự luyện tập tự học Qua việc vận dụng hiệu phần mềm sáng kiến này, học sinh tích cực hơn, tương tác nhiều học tập Từ góp phần nâng cao hiệu học tập nói chung mơn tiếng Anh trường THPT nói riêng 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Cách thức thực hiện: Sau số phần mềm, trang web bổ trợ ứng dụng cụ thể vào công tác giảng dạy trực tiếp trực tuyến mà tiến hành nghiên cứu sáng kiến thực nghiệm 2.2.1.1 https://www.classpoint.io/ Classpoint phần mềm tích hợp vào phần mềm powerpoint, có chức biến slide powerpoint bình thường thành tập trắc nghiệm, trả lời ngắn, tự luận, vẽ phác họa, chụp ảnh ghi tự động nhập vào powerpoint để giáo viên chấm điểm trực tiếp… dạng trò chơi đơn giản, nhanh chóng Học sinh vào làm bài, hiển thị kết quả, tên học sinh, nội dung làm, nhanh nhất, … giống loại phần mềm hỗ trợ khác Kahoot, mentri… Có thể nói phần mềm tích hợp ưu điểm phần mềm khác Ngay sau giáo viên trình chiếu, học sinh truy cập vào mã giảng qua trang web classpoint.app để tương tác với giáo viên học Ngoài ra, với phần mềm classpoint, trình chiếu giảng powerpoint, giáo viên chèn chế độ bảng trắng, bảng đen, bảng có đường kẻ để viết ghi chú, vẽ q trình giảng 3 Sau số ví dụ ứng dụng cụ thể vào giảng tôi: Link clip minh họa học sinh luyện tập https://www.classpoint.io/ https://drive.google.com/file/d/1Gl8SRaCAWimo1Sk7UkUu9RCp868FQh6/view?usp=sharing Bài minh họa 1: UNIT 9: CITIES OF THE FUTURE (Language Vocabulary) https://docs.google.com/presentation/d/1DxGQuebrNKOpgMVJptxXmAC3t4SGUN5 0/edit?usp=sharing&ouid=107024223806469753327&rtpof=true&sd=true Word Word Link clipCloud minh họa học sinh luyện tập https://www.classpoint.io/ Cloud detail https://drive.google.com/file/d/15Gbxo9PCOmKRnp4cnftu1PQTNkyQ6nW8/view?usp=sharing detail s can Bài minh họa 2: UNIT 9: CITIES OF THE FUTUREs can (GRAMMAR – be be TASK 3: TAG found QUESTION): found https://docs.google.com/presentation/d/ in the in the 1YjyvqttMD0e2YFjDePhxqILy8O6u5Bk6/edit? Notes Notes sectio usp=sharing&ouid=107024223806469753327&rtpof=true&sd=true sectio n below n below Link clip minh họa học sinh luyện tập https://bitly.com.vn/budtso Bài minh họa 3: REVIEW (UNITS 6, 7, 8) 2.2.1.2 https://www.blooket.com/ Phần mềm tạo trò chơi trực tuyến với giao diện đẹp mắt thu hút, giúp học sinh vừa học vừa chơi Đặc biệt cần thiết kế tập lần tổ chức chơi nhiều lần với đa dạng chế độ chơi, kiểu game đem đến trải nghiệm thú vị, kích thích người học tăng cường tương tác Có thể chơi solo để tự luyện tập mà khơng chán Có thể tự động đảo đáp án, có số liệu thống kê làm Có thể cài đặt thời lượng làm cho câu, giúp học sinh tích cực q trình tương tác làm Thiết kế đơn giản, nhanh có nguồn liệu từ kho tài liệu phong phú Link clip minh họa học sinh luyện tập https://drive.google.com/file/d/1HNOmJpJQw1XgYlJS88ZTZmtzstcFtSUC/view?usp=sharing Bài tập minh họa 1: https://www.blooket.com/set/61b8be2731ad657be3ddab15 UNIT 7: FURTHER EDUCATION (LANGUAGE FOCUS – VOCABULARY) 1. ………… courses should teach practical skills in addition to critical thinking A Academic B voluntary 2. When a student enters a college or university, he/she has to choose a main subject of study, which is called ……… A major B addition 3. Specialized ………… courses such as design and cooking are very popular A analytical B vocational 4. Students with bachelor's degrees can purse ………. education to get master's or doctoral degrees A Postgraduate B compulsory 5. Higher education students need to have …… skills so that they can analyze a problem scientifically A skill B analytical Link clip minh họa học sinh luyện tập: https://drive.google.com/file/d/1jBf6X1GQDT8uNzTgkqssn1OVk43GloG/view?usp=sharing Bài tập minh họa 2: https://www.blooket.com/set/61bf45747ce3748eb995190e UNIT 8: OUR WORLD HERITAGE (LOOKING BACK) This heritage site is famous for its beautiful scenes scenery 2.The tombs are part of our historical heritage traditions 3.Visiting the Tomb of Khai Dinh, tourists will notice a mix of eastern and western … architecture dynasties When I was snoozing under a tree in that pagoda, I was woken up by a bell in my ears ringing to ring rung 5.Some of the guests to the 2014 Hue Festival couldn’t come as scheduled to be invited inviting invited A boy Nam phoned while you were out to ask about the field trip called calling to be called 7.Trang An Scenic Landscape Complex is the first site in Viet Nam as a mixed cultural and natural World Heritage Site to be recognized to recognize recognizing 8.At the end of the street there’s a path to the Perfume River lead leading to lead The excavation relics from the museum haven’t been found yet Stolen stealing to be stolen 10 Many of the foreign guests to the opening of the heritage museum were not able to come to be invited inviting invited Link clip minh họa học sinh luyện tập: https://drive.google.com/file/d/1Hy-huZPOz6bKpe_dG0Qu4KnGcBEhLWuZ/view?usp=sharing Bài tập minh họa 3: https://www.blooket.com/set/61bf3677c6a9555d9d4e28ba UNIT 8: OUR WORLD HERITAGE (LANGUAGE) 2.2.1.3 https://padlet.com/ Padlet cơng cụ hữu ích việc giảng dạy lớp học không gian số (trực tuyến) kết hợp khơng gian số (lớp học trực tiếp có kết hợp phần mềm online), giúp giáo viên giảng bài, thu thập ý kiến, ý tưởng, làm tự luận, trắc nghiệm … từ học sinh với số lượng từ không giới hạn, tăng tương tác học sinh với nội dung học tương tác đánh văn trực tiếp hay upload file word qua máy tính, điện thoại thơng minh Thay cho việc kiểm tra vài học sinh, với hỗ trợ Padlet, giáo viên kiểm tra làm tất học sinh lớp với tên học sinh rõ ràng Chính vậy, yêu cầu học sinh tương tác nhiều hơn, tập chung vào học góp phần nâng cao chất lượng dạy học Ngay sau học sinh xuất đáp án làm, giáo viên vào edit chỉnh sửa trực tiếp làm học sinh hay ghi lại điều cần lưu ý Sau học, giáo viên học sinh xuất file làm dạng hình ảnh, file ghi âm, quay hình, PDF để lưu trữ nội dung làm gửi lại cho học sinh tham khảo lại cần, chia sẻ kết làm qua email Ngồi ra, giáo viên lưu trữ đường link tập, file word, hay clip, youtube vào Padlet để thuận tiện cho việc hỗ trợ mở rộng nội dung học Giáo viên cần nhấn vào đường link học trực tiếp Padlet Sau số ví dụ ứng dụng cụ thể: Link clip minh họa học sinh luyện tập https://padlet.com/ https://drive.google.com/file/d/1p4yxeCQ6f9Air-b-h69wS0qUDAGd-Qob/view?usp=sharing Bài tập minh họa 1: https://padlet.com/dtthaic3tb/rn54we66sv6x5l8n Link clip 2: https://drive.google.com/file/d/1KpQGQX09QlZbzM2OJKpf4oghPgatiguq/view?usp=sharing Bài tập minh họa 2: UNIT - GLOBAL WARMING (LOOKING BACK VOCABULARY) https://padlet.com/dtthaic3tb/llrhe69o0xwi2qka Link clip 3: https://drive.google.com/file/d/1Ul18LVb41phStG0bf5nkHTHMofGYFNAg/view?usp=sharing Bài tập minh họa 3: Luyện tập tổng hợp https://padlet.com/dtthaic3tb/9jjwhrcc1wcdwral 2.2.1.4 https://quizizz.com/ Trang web https://quizizz.com/ trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên học sinh công tác dạy học Với phần mềm này, giao diện câu hỏi hình thiết bị học sinh Vì vậy, Quizizz thích hợp cho dạy học trực tiếp trực tuyến, hay giao tập nhà cho học sinh tư học Việc thiết kế tập vô đơn giản, giáo viên đánh trực tiếp câu hỏi hay cần chọn bài, câu hỏi phù hợp từ nguồn kho học liệu sẵn phần mềm, điều giúp tiết kiệm thời gian cơng sức giáo viên việc tạo tập Bên cạnh đó, giáo viên thời gian quy định câu, kiểm tra Từ đó, học sinh phải tích cực hồn thành tập tiến độ (thúc đẩy tập trung, tích cực q trình làm bài) Hơn hết, với việc ứng dụng phần mềm https://quizizz.com/, tất học sinh lớp có hội tương tác với học, với giáo viên cách hiệu Ngoài ra, sau học sinh kết thúc làm bài, giáo viên xuất file exel kết làm kiểm tra điểm học sinh, xem làm học sinh số thời gian học sinh làm câu điểm bình quân bạn học sinh lớp câu học sinh hay sai nhiều nhất, để từ nắm rõ chỗ hổng học sinh để bổ sung kịp thời, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Để kích lệ động viên học sinh tăng cường tương tác hơn, giáo viên tạo Meme tự động chèn vào sau câu trả lời đúng, sai để học sinh có thêm hứng thú, động lực tương tác cố gắng học tập Giáo viên kết nối với phụ huynh học sinh gửi báo cáo kết kiểm tra cho phụ huynh qua email Cụ thể thực sau: Trên lớp học trực tiếp trực tuyến: - Thực làm tập trắc nghiệm nội dung học, củng cố học - Đầu học làm tập củng cố kiến thức cũ, kiểm tra cũ - Học sinh làm trực tiếp điện thoại máy tính phịng ngoại ngữ (tại lớp trực tiếp) điện thoại học sinh (tại lớp học trực tuyến) chữa học Giao tập nhà: - đến câu củng cố nội dung học (5 phút) - Sau học giao kiểm tra ôn tập - Giáo viên hạn thời gian làm cho nội quy làm - Sau hết hạn thời gian làm bài, giáo viên xuất file kết đưa nhận xét, đặc biệt hỗ trợ kịp thời câu mà học sinh sai nhiều Hình ảnh clip minh họa luyện tập https://quizizz.com/ Link clip minh họa học sinh luyện tập https://quizizz.com/: https://drive.google.com/file/d/1tFAW4B-GmJb-23YIJGW01FLr7AE55c-D/view?usp=sharing Bài tập minh họa 1: https://quizizz.com/admin/quiz/61b05d13292cf7001d6c3098 UNTI – GLOBAL WARMING (PERIOD – READING) 1.Who is mainly responsible for global warming? A Humans B The young C The old D The dwellers What happens when coal is burnt to make electricity? A It leads to the extinction of millions of species in the world B It releases a large amount of carbon dioxide into the atmosphere. C It is responsible for the rise in sea levels worldwide D It results in severe weather - related natural disasters 8 What could happen to people when sea levels rise? A They could be unemployed B They could lack clean water C They could lose their homes. D They could be in danger of famine How can high temperatures affect crops? A Plants can be attacked by pests B Plants use oxygen to produce carbon dioxide C Plants can’t grow D They can reduce crop harvests globally. Why is widespread loss of species a matter of great concern for humans? A Because humans cannot exist without species diversity on Earth. B Because it can cause serious pollution C Because it can cause droughts and floods D Because it is likely to delay economic growth Link clip minh họa học sinh luyện tập https://quizizz.com/: https://drive.google.com/file/d/1UrzthUhpJgftMHXoChj2WWxYIRzr7Km4/view?usp=sharing Bài tập minh họa 2: https://quizizz.com/admin/quiz/61b6fae373d831001e1a7dbd UNIT 7: FURTHER EDUCATION (PERIOD – GETTING STARTED) Choose the correct answer to each of the following questions academic /ˌækəˈdemɪk/ (adj) means A mang tính học thuật B nước C mở rộng D học vị tiến sĩ course (n) means A lớp học B khóa học C đại học D bạn học tham gia khóa học: _ a course A make B take C D pay degree (n) means _ A học vị, cấp B chứng C giấy chứng nhận D học vị tiến sĩ A giai đoạn thực tập B chương trình học C chuyên ngành D hồ sơ lý lịch Master (n) means A cử nhân B học vị tiến sĩ C thạc sĩ D giáo sư doctorate (n) means A cử nhận B học vị thạc sĩ C học vị tiến sĩ D học vị giáo sư critical thinking means _ A tư phản biện B tư ngợi khen C tu cấp cao D ý nghĩ xuất sắc 9 vocational /vəʊˈkeɪʃənl/ (adj) means _ A hướng nghiệp B đại học C đào tạo 10 D nghề nghiệp A văn bằng, học vị, chứng B học bạ, phiếu điểm C tiền học, học phí D tài Link clip minh họa học sinh luyện tập https://quizizz.com/: https://drive.google.com/file/d/1Cf1qwn7IjwogI7ozrA6-U9Z0VZhsYxuP/view?usp=sharing Bài tập minh họa 3: UNIT 9: CITIES OF THE FUTURE (READING VOCABULARY): https://quizizz.com/admin/quiz/61c2a1483a51f3001d0219b2 2.2 Tính giải pháp Thực trạng nay, đặc biệt lớp học trực tuyến, giáo viên truyền đạt, thuyết trình giảng vấn đáp số học sinh học (do lượng kiến thức nhiều thời gian có hạn), dẫn đến tình trạng số học sinh chưa thực ý học Học sinh lơ là, chưa chủ động việc tiếp nhận kiến thức, lấy lý yếu tố mạng tắt camera để làm việc riêng hay chí khơng tham gia học đầy đủ Với hỗ trợ phần mềm sáng kiến này, giáo viên tổ chức hoạt động học tập lớp học trực tiếp trực tuyến dạng game để tạo hứng thú, tăng tương tác học sinh với nội dung học, đồng thời yêu cầu học sinh phải tham gia đầy đủ Hay nói hình thức điểm danh theo hướng tích cực Giáo viên dễ dàng kiểm sốt việc tham gia học tập học sinh kết học tập học sinh lớp học, kiểm tra tỉ lệ học sinh làm tập đúng/sai, thời lượng học sinh làm bài, số câu, dạng học sinh sai nhiều nhất, gặp khó khăn để kịp thời hỗ trợ học sinh Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng học trực tiếp (kết hợp khơng gian số, học trực tiếp có ứng dụng số phần mền online) lớp học trực tuyến (lớp học không gian số) Định hướng dạy học không gian số kết hợp không gian số xu thời đại 4.0, góp phần thúc đẩy tương tác, hứng thú học sinh với học, hiệu dạy học thời đại số, đặc biệt bối cảnh dịch Covid lan rộng Các phần mềm thực lớp học trực tiếp đáp ứng học tập trực tuyến tình hình dịch Covid căng thẳng 2.2.1 https://www.classpoint.io/ Với phần mền Classpoint tích hợp powerpoint với đầy đủ tính ưu việt tích hợp từ nhiều phần mềm Kahoot, mentri… với dạng tập phong phú tập trắc nghiệm, điền từ, nối từ, True/False, quét ảnh làm học sinh… tất học sinh lớp khơng có hội tương tác với nội dung học nhiều Ngoài ra, học sinh tốp đầu cịn tun dương, điều giúp khích lệ tinh thần cố gắng học tập học sinh Việc học trở lên nhẹ nhàng, hứng thú hiệu Việc thiết kế học đơn giản, tiết kiệm thời gian 10 Giáo viên kịp thời kiếm tra lỗi sai học sinh hỗ trợ học sinh tốt 2.2.2 https://www.blooket.com/ Với phần mềm Blooket, việc luyện tập, củng cố kiến thức học, học sinh tiếp cận với trò chơi tăng cường tính tương tác dạng vừa học vừa chơi, kích thích tương tác hứng thú với nội dung học trò chơi câu cá, đua xe, tiệm café, đường đua … với phần thưởng thú vị tiền vàng, bánh ngọt, cá, café… giúp tăng cường hứng thú, tương tác với nội dung học học sinh Giáo viên kiểm tra kết học sinh nắm kiến thức học sinh hổng, sai nhiều để hỗ trợ kịp thời 2.2.3 https://padlet.com/ Giúp học sinh có hội tương tác với nội dung học tất dạng tập trắc nghiệm, nối, tự luận… Học trực tiếp qua Padlet nhờ vào đường link youtube hay giảng, ghi âm, ghi hình giáo viên lưu trước hay thu thập mạng để mở rộng kiến thức, nội dung học Học sinh tham khảo bạn khác sửa lỗi học sinh khác để tránh mắc lỗi tương tự Học sinh xuất file học, vào học lại hay lấy lại học cũ lúc Điều giúp học sinh ôn luyện tốt học lưu giữ thông tin học Nâng cao kiến thức qua việc tham gia học với tần suất cao 2.2.4 https://quizizz.com/ Sau tiết học giáo viên kiểm tra tất học sinh lớp Xuất điểm số bài, kiểm tra tốc độ làm học sinh Học sinh luyện tập thường xuyên với dạng tập Giáo viên giám sát mức độ tiến học sinh qua điểm số thời lượng làm kịp thời hỗ trợ học sinh kém, câu học sinh cịn gặp khó khăn Giáo viên gửi trực tiếp kết làm vào mail cho học sinh hay phụ huynh để kịp thời báo cáo kết học tập học sinh, tăng cường tính phối hợp gia đình nhà trường để giúp học sinh tiến Minh chứng 1: https://drive.google.com/file/d/1wmS1zysAh9WT6S6JHErhP6bgLNyygsvP/view?usp=sharing Sau giáo án mẫu mà tơi có ứng dụng phần mềm hỗ trợ sáng kiến nhằm tăng tính tương tác với học REVIEW (UNIT 6, 7, - English 11 (PEARSON)) 11 I CLASS DESCRIPTION No of Ss: 46 Levels of students: A2, B1 II AIMS AND OBJECTIVES Knowledge - Reinforce key vocabularies related to the topics of unit 6, 7, - Consolidate the grammatical items in units: + Perfect gerunds and perfect participles + The present perfect and the present perfect continuous + Participle and to-infinitive clauses - Practice some collocations and idioms in units - Reinforce the intonation on Yes/No questions and echo questions, wh-questions and choice questions - Review word form Skills - To promote Ss to develop their speaking skill with intonation - To help Ss develop the skill of working in pairs and groups - To develop the reading skills for general information and specific details - To develop the writing skill: writing a letter Attitude - Sts have positive attitude in learning and have various learning techniques III TIMING: 90 minutes IV ASSUMED KNOWLEDGE AND SKILLS - Students have already learnt some lexical items related to the topic: academic, carbon footprint, undergraduate, heat-related illnesses, cultural heritage … V ANTICIPATED PROBLEMS AND POSSIBLE SOLUTIONS Anticipated problems - Some sts may have trouble in surfing the online webs due to network - Sts can’t fulfil the tasks given in the textbook if there is no adaptation Solutions - Provide sts with more prompts/instructions, lexical items and reinforce the grammatical items before doing the tasks to assist them to fulfil the requirements - Redesign the kind of exercises to make them easier and more exciting and attract learners to the tasks VI Teaching aids - Teacher: Projector, smart board, textbook, lesson plan, speaker, the Internet, software (classpoint, blooket, padlet, quizizz, sách mềm online) - Students: Textbooks, pen, pencil, smartphone with stable 4G VII Teaching procedure Aims & mode Students’ Step / Activity Teacher’activities of interaction activities CLASS - To stable the ORGANIZATION class (3 min) 12 A LANGUAGE I VOCABULAY Task 1: Use the - To reinforce the vocabularies and arouse sts’ interest - Interaction: Teacher – students - Check sts’ understanding the meaning of the words in the box (by synonyms and pictures) - Ask sts to the task in minutes on the web https://classpoint.app/join on their smart phones - Give feedback - Explain the meaning of the words - Do the task individually - To reinforce Clip: the https://drive.google.com/fil vocabularies in e/d/1HRkLcwKwK4lvI3 units and YyXIrAzQK8IO_7MZX_/ arouse sts’ view?usp=sharing interest (11 minutes) - Interaction: 2.Task 2: Choose Teacher – the best answer students (the Blooket whole class) https:// www.blooket.co m/set/ 61c9c12dc22f3d4 c4f5e1fc2 Clip: https://drive.goog le.com/file/d/1Zu LI18myyWFr5mmNV mxdPSO9DCW9 84a/view? usp=sharing (11 minutes) - Explain the requirement of the task - Have sts the task on Blooket.com on their smart phones in minutes - Give feedback There are many _education courses to prepare students for future work A farther B further My younger sister is now in grade at a secondary school A lower B low You should know the symptoms of illnesses such as heat exhaustion, heat stroke and sunburn A heat-related B heat relation Would you like to visit Ha Long Bay or Trang An Landscape Complex? A scenery B scenic The Central Sector of the Imperial Citadel of Thang Long is a heritage site A culture B cultural A strong greenhouse effect will warm the ocean and partially melt glaciers, increasing A sea level B temperature C sea water D pollution Leaving your DVD player on standby produces the same carbon each year as the average person -Practice the exercise on blooket.com - Take note some key words correct form of the words in the box to complete the sentences Classpoint https://docs.google.com/ presentation/d/ 1UMGG5_ep181FHTk8JMH8ayw0YuslaKO/edit? - Correct their mistakes and write down the answers usp=sharing&ouid=1070242238064 69753327&rtpof=true&sd=true 13 of Burundi A releases B emissions C eruptions D appearance The UK offers a wide range of workbased for students seeking to build careers in specific industries A exercising B practicing C learning D training In some institutions, A-levels can also be awarded in combination with other , such as International Baccalaureate certificates A courses B levels C examinations D qualifications 10 The items in Con Moong Cave are now kept in Thanh Hoa Museum for preservation and displaying work A excavating B excavated C excavation D excavator II.PRONUNCIATION Task 3: Listen and mark the intonation patterns of the questions Then practice reading the sentences (https:// www.sachmem.vn /trial/books/35/ exercises/9416? type=teacher) (10 minutes) - Ask sts to review the rule of rising and falling intonation - Guide reading by playing the sentences on sachmem.vn - Have sts read the sentences in chorus & individually - Listen to the sentences - Note down the intonation - Repeat in chorus - Read the sentences individually 14 - To review 1.Task 4: Rewrite perfect gerunds and/or combine and perfect the sentences participles Begin each one - Interaction: as shown the whole Padlet class, Clip: individual III GRAMMAR https:// drive.google.com /file/d/ 1_NGDKqywY WJ667jcdyugrz F6BkhZESU6/ view? usp=sharing (10 minutes) 2.Task 5: Complete the sentences with the verbs in the box Use the present perfect or the - To review the present perfect or the present perfect continuous - Interaction: - Explain the requirement of the task - Get sts to rewrite and/or combine the sentences and type the sentences on Padlet - Give feedback 1. Since they have lived near a chemical plant for many years, some villagers have now developed cancer - Having lived near a chemical plant for many years, some villagers have now developed cancer 2. After Quang attended a conference on nature conservation, he became more involved in environmental activities - Having attended a conference on nature conservation, Quang became more involved in environmental activities 3. Mai had dumped rubbish in the country park near her house She regretted it - Mai regretted having dumped/ dumping rubbish in the country park near her house The manager had allowed harmful gases to emit into the air from the factory He denied it - The manager denied having allowed harmful gases to emit into the air from the factory 5. Someone had used explosives to kill fish in the lake They suspected Tom - They suspected Tom of having used/ using explosives to kill fish in the lake - Type the sentences on Padlet - Correct their answers - Write them down - Explain the requirement of the task - Get sts to rewrite and/or combine the sentences and type the sentences on Padlet - Give feedback - Type the sentences on Padlet - Correct their answers live finish take learn study 15 present perfect continuous Padlet the whole Is she still in the UK? How long did - Write them class, you say she has been studying down individual medicine there? How many courses have you taken so far in your graduate programme? Like many of my classmates, I have been learning English since primary school He has been living with his cousin Clip: for two months, but he's looking for a https:// place close to his university drive.google.com My brother has finished his /file/d/ postgraduate studies and got a Ph.D 1_NGDKqywY degree He's now teaching at a university WJ667jcdyugrz F6BkhZESU6/ view? usp=sharing (10 minutes) 3.Task 6: choose the best answer Classpoint https:// docs.google.com/ presentation/d/ 1GW4YnKn_RZ BzsyvwysV1dzp vmGKjx23D/ edit? usp=sharing&ou id=10702422380 6469753327&rtp of=true&sd=true Clip: https://drive.goo gle.com/file/d/1r WsYijgdILVdR kyU0GriCTx_xf yyAPLd/view? usp=sharing (10 minutes) -Further practice about reduced relative clauses - Interaction: the whole class, individual - Explain the requirement of the task - Get sts to choose the best answer - Give feedback 1.The London Tower Bridge, which measures 244 metres long, is a World Heritage Site A measuring B measured C to be measured D to measure 2. Visitors come to admire the relics that were excavated from the ancient tombs A to excavate B to be excavated C excavated D excavating 3. The capital city of Ecuador was the first city in the world that was declared a World Heritage Site by UNESCO A declared B to declare C declaring D to be declared The Citadel of the Ho Dynasty, ……… in Thanh Hoa Province, was added to UNESCO’s World Heritage List in 2011 A to locate B to be located C locating D located The Complex of Hue Monuments, - Do the task individually - Correct their mistakes and write down the answers 16 …… along the Perfume River in Hue City, is a good example of a welldesigned capital city A lied B to lie C lying D to be lied III READING Read again and decide whether the statements are true or false https:// www.blooket.com /set/ 61cf43580c7f3bb 7440f4a64 Clip: https:// drive.google.com/ file/d/ 1LE7uJS_HC1Vp RfFQ20t9r9wrx8 1o1eY0/view? usp=sharing (13 mins) - To focus on developing sts’ speaking skill - Interaction: the whole class, individual -Ask sts to read for specific information - Get sts to the task on blooket.com - Give feedback 1.More than 20 cities in Vietnam are directly affected by rising sea levels can endanger water supply in these cities threaten the life of millions of people The Mekong Delta is described as one of Asia's most fertile rice-growing regions and home to approximately 20 million people Because of sea-level rise in the MeKong Delta, more than 40 percent of the Me Kong Delta could be flooded Rice production may drop by about 2.6 million tonnes per year Natural ecosystems and economic activities such as fisheries and tourism cannot be disrupted Storms and rising sea levels can lead to erosion of river banks and beaches, and loss of land Sea - level rise couldn’t flood more than 80 percent of the Mekong Delta Key: 1.T T F F T F - Underline the key words in the reading passage - Do the task on blooket.com - Write them down 17 IV WRITING Read and complete David’s letter, using the words in the box Padlet (10 minutes) -To review - Ask sts to read the letter - Do the task vocabularies, - Get sts to the task on Padlet on Padlet form of a - Give feedback - Write them letter down - Interaction: the whole class, individual V - To consolidate - Consolidate the key vocabularies and - Listen CONSOLIDATION the key grammatical items (2 minutes) vocabularies and grammatical items to prepare for the test Khả áp dụng giải pháp Qua trình nghiên cứu áp dụng thực tế giảng dạy, nhận thấy phần mềm SKKN có khả áp dụng vào thực tế giảng dạy học tập mơn nói chung mơn tiếng Anh nói riêng tất khối, vùng, miền, cấp chương trình học Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp So sánh với sáng kiến chưa áp dụng, tương tác học sinh với học nhiều học, yêu quý môn tiếng Anh hơn, không áp lực căng thẳng học tiếng Anh mà trái lại thấy yêu thích hứng thú với môn tiếng Anh, nâng cao chất lượng học tập môn tiếng Anh Kết cụ thể: KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRƯỚC VÀ SAU KHI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP Trước áp dụng (Khảo sát đầu năm học) TT LỚP LTN 11A6 LĐC 11A8 TS G HS % K % TB % Y % Tương tác với học 46 0 10.9 37 80.4 8.7 35% 46 0 19.6 36 76.1 4.3 30% Thích học mơn tiếng Anh 5= 10.9% = 6.5% Sau áp dụng (cuối học kỳ 1) TT LỚP LTN 11A6 TS HS 46 G % K % 8.7 20 43.5 TB % Y Tương tác với % học 22 0 47.8 90% Thích học mơn tiếng Anh 40 = 86.96% 18 LĐC 11A8 46 0 19.6 37 80.4 0 50% 5= 10.9% Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu TT Họ tên Năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Trình độ Nội dung chun cơng việc hỗ mơn trợ Chức danh Thạc sỹ Áp dụng sáng kiến vào thực dạy Trường THPT 1982 Giáo viên Cử nhân Chu Văn An Áp dụng sáng kiến vào thực dạy Trường THPT Lê Sơn Thủy 1974 Giáo viên Thác Bà Đỗ Thị Thu Hiền Trường THPT Áp dụng sáng Đỗ Kim Liên 1978 Trần Nhật Giáo viên Cử nhân kiến vào thực Duật dạy Trường THPT Áp dụng sáng Bùi Thị Thúy 1980 Nguyễn Lương Giáo viên Cử nhân kiến vào thực Ngọc Bằng dạy 5.1 Tôi Lê Sơn Thủy, giáo viên dạy môn tiếng Anh trường THPT Thác Bà, áp dụng phần mềm SKKN vào q trình giảng dạy mơn tiếng Anh cho học sinh lớp 11A3 Qua trình áp dụng, nhận thấy phần mềm hỗ trợ hiệu cho trình dạy học, đặc biệt tăng tính tương tác học sinh học, có hứng thú tích cực học, yêu môn tiếng Anh hơn, dễ quản lý học sinh lớp học trực tuyến trực tiếp Cụ thể thể qua điểm số kiểm tra 15 phút, kiểm tra kỳ, cuối kỳ học tập chung hơn, tương tác với học nhiều hơn, nâng cao kĩ giao tiếp vận dụng kiến thức, vốn từ học học thể qua hoạt động thuyết trình chủ điểm học chương trình Cụ thể: Trước áp dụng (Khảo sát đầu năm học) Tương Thích học LỚP TS tác với mơn tiếng TT G % K % TB % Y % HS Anh học LTN 15 = 11A3 47 4.3 18 38.3 27 57.4 0 45% 31.9% Sau áp dụng (cuối học kỳ 1) TT TS G % K % T % Y % Tương Thích 19 LỚP HS LTN 11A3 47 B 21.3 30 63.8 14.9 0 tác với học môn tiếng học Anh 42 = 93% 89.4% 5.2 Tôi Đỗ Thị Thu Hiền giáo viên dạy môn tiếng Anh trường THPT Chu Văn An, áp dụng phần mềm SKKN vào trình giảng dạy mơn tiếng Anh cho học sinh lớp 11A9 Qua q trình áp dụng, tơi nhận thấy phần mềm hỗ trợ hiệu cho trình dạy học, đặc biệt tăng tính tương tác học sinh học, có hứng thú tích cực học, u mơn tiếng Anh hơn, dễ quản lý học sinh lớp học trực tuyến trực tiếp Cụ thể thể qua điểm số kiểm tra 15 phút, kiểm tra kỳ, cuối kỳ I học sinh học tập chung hơn, tương tác với học nhiều hơn, nâng cao kĩ giao tiếp vận dụng kiến thức, vốn từ học học thể qua hoạt động thuyết trình chủ điểm học chương trình Cụ thể sau: Trước áp dụng (Khảo sát đầu năm học) TT LỚP TS G % HS K % TB % 11A9 42 33 0 11.9 Y % 78.6 9.5 Tương Thích học tác với mơn tiếng Anh học 30% = 11.9% Sau áp dụng (cuối học kỳ 1) TT LỚP TS HS G % 11A9 4.8 18 42.9 22 52.3 42 K % TB % Y Tương Thích học tác với môn tiếng % Anh học 0 88% 30 =71.4% 5.3 Tôi Đỗ Kim Liên, giáo viên dạy môn tiếng Anh trường THPT Trần Nhật Duật, áp dụng phần mềm SKKN vào q trình giảng dạy mơn tiếng Anh cho học sinh lớp 11A1 Qua q trình áp dụng, tơi nhận thấy phần mềm hỗ trợ hiệu cho trình dạy học, đặc biệt tăng tính tương tác học sinh học, có hứng thú tích cực học, yêu môn tiếng Anh hơn, dễ quản lý học sinh lớp học trực tuyến trực tiếp Cụ thể thể qua điểm số kiểm tra 15 phút, kiểm tra kỳ, cuối kỳ học sinh học tập chung hơn, tương tác với học nhiều hơn, nâng cao kĩ giao tiếp vận dụng kiến thức, vốn từ học học thể qua hoạt động thuyết trình chủ điểm học chương trình Cụ thể sau: Trước áp dụng (Khảo sát đầu năm học) 20 TT LỚP 11A1 TS G % K % HS TB % 41 31 0 12.2 Y % 75.6 12 Tương Thích học tác với môn tiếng BH Anh 34% 5= 12.2% Sau áp dụng (cuối học kỳ 1) TS TT LỚP HS 11A1 41 G % K % T B 4.9 14 34.1 25 % Y Tương Thích học % tác với môn tiếng BH Anh 61 0 88% 30 = 73.2% 5.4 Tôi Bùi Thị Thúy Ngọc, giáo viên dạy môn tiếng Anh trường THPT Nguyễn Lương Bằng, áp dụng phần mềm SKKN vào q trình giảng dạy mơn tiếng Anh cho học sinh lớp 11A1 Qua trình áp dụng, nhận thấy phần mềm hỗ trợ hiệu cho trình dạy học, đặc biệt tăng tính tương tác học sinh học, có hứng thú tích cực học, yêu môn tiếng Anh hơn, dễ quản lý học sinh lớp học trực tuyến trực tiếp Cụ thể thể qua điểm số kiểm tra 15 phút, kiểm tra kỳ, cuối kỳ học sinh học tập chung hơn, tương tác với học nhiều hơn, nâng cao kĩ giao tiếp vận dụng kiến thức, vốn từ học học thể qua hoạt động thuyết trình chủ điểm học chương trình Cụ thể sau: Trước áp dụng (Khảo sát đầu năm học) TT Y % Tươn g tác với BH Thích học mơn tiếng Anh 76.8 9.3 36% = 13.9% LỚP TS G % HS K % TB % 11A1 43 33 2.3 11.6 Sau áp dụng (cuối học kỳ 1) TS TT LỚP G % HS 11A1 43 K 11.6 15 Tương Thích học Y % tác với môn tiếng Anh BH % TB % 34 23 53.5 0 89% 32 = 76.7% Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Giáo viên người trực tiếp tham gia giảng dạy tiếng Anh khối lớp 11 chương trình thí điểm, có tinh thần, nhiệt huyết, khả định chuyên môn Học sinh khối 11 từ giỏi đến trung bình, yếu,