Đang tải... (xem toàn văn)
ubnd tØnh h¶i d¬ng 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực Tiếng Anh) TÊN SÁNG KIẾN TỔ CHỨC “GIỜ HỌC KẾT NỐI TRỰC TUYẾN” NHẰM NÂNG CAO KĨ NĂ[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Tiếng Anh) TÊN SÁNG KIẾN: TỔ CHỨC “GIỜ HỌC KẾT NỐI TRỰC TUYẾN” NHẰM NÂNG CAO KĨ NĂNG NGHE, NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI, THÀNH PHỐ YÊN BÁI Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hương Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Tiếng Anh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022 MỤC LỤC MỤC LỤC I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Anh 3 Phạm vi áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Thành phố Yên Bái - Tỉnh Yên Bái Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 05 tháng năm 2021 đến Tác giả: Đồng tác giả (nếu có): Khơng II MÔ TẢ SÁNG KIẾN: Tình trạng giải pháp biết Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1 Mục đích giải pháp 2.2 Nội dung giải pháp 2.3 Tính mới, khác biệt giải pháp Khả áp dụng giải pháp Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp 10 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không 10 Các thông tin cần bảo mật: Không 10 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 10 Tài liệu gửi kèm: Không 11 III Cam kết không chép vi phạm quyền 11 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 13 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Anh Phạm vi áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - Thành phố Yên Bái - Tỉnh Yên Bái Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 05 tháng năm 2021 đến Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hương Năm sinh: 15/11/1978 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiếng Anh Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Địa liên hệ: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0943151178 Đồng tác giả (nếu có): Khơng II MƠ TẢ SÁNG KIẾN: Tình trạng giải pháp biết Ngày nay, Tiếng Anh coi ngôn ngữ thông dụng giới Tiếng Anh không ngơn ngữ giao tiếp quốc tế mà cịn phương tiện để tiếp cận, khai thác, sử dụng nguồn thông tin, liệu đồ sộ đa dạng loại hình dịch vụ mạng internet Đây lợi ích lớn cho thấy việc học Tiếng Anh quan trọng Chúng ta biết, việc học ngoại ngữ bao gồm phối hợp nhiều kĩ khác nhau: nghe, nói, đọc, viết Tuy nhiên, nói coi kĩ quan trọng việc giảng dạy học tập ngoại ngữ Nói cầu để đạt kĩ khác Nói giúp người học đọc tốt hơn, lắng nghe hiệu viết xác Nói chắn phương tiện hiệu truyền thơng (Ur, 1996) Tuy vậy, có thực tế kĩ nói tiếng Anh phần lớn học sinh địa bàn tỉnh Yên Bái nói chung học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái nói riêng cịn nhiều hạn chế Đa số học sinh thường cảm thấy thiếu tự tin khả tiếng Anh thường gặp khó khăn giao tiếp bày tỏ ý kiến tiếng Anh Khả nghe phản ứng lại em chưa nhanh, hầu hết em chưa có thói quen vận dụng tiếng Anh tình giao tiếp cụ thể Các em cịn ngại nói tiếng Anh lớp với bạn bè thầy cô giáo, đặc biệt với người nước ngồi Vì vậy, với mong muốn giúp học sinh có thêm hứng thú học tập rèn luyện tiếng Anh, có mơi trường học tập, sử dụng tiếng Anh hiệu ngày thêm u thích mơn học này, tơi nghiên cứu áp dụng biện pháp "Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái” trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái nơi công tác Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1 Mục đích giải pháp Giúp học sinh có hội rèn luyện tiếng Anh với thầy cô giáo bạn tỉnh thành nước quốc gia tồn giới Từ đó, học sinh khơng mở mang kiến thức văn hóa mà cịn có hứng thú học tập hơn, tích cực, chủ động, tự tin mạnh dạn giao tiếp, không lúng túng, lo ngại bước vào học, đặc biệt gặp người nước 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Nội dung giải pháp Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ nghe nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái 2.2.2 Các bước thực giải pháp: Bước Nghiên cứu, lựa chọn ứng dụng kết nối trực tuyến Cài đặt, tạo tài khoản ứng dụng kết nối trực tuyến chọn Bước Xác định đối tượng kết nối Tìm đối tượng đặt lịch tổ chức học kết nối trực tuyến Bước 3: Trao đổi, xây dựng kịch học kết nối Chuẩn bị nội dung điều kiện triển khai học kết nối Bước Tổ chức học kết nối trực tuyến Bước 5: Đánh giá, rút kinh nghiệm 2.2.3 Cách thức thực hiện: - Trước hết, để học sinh học tập, rèn luyện tiếng Anh giao lưu văn hóa với bạn vùng miền tổ quốc quốc gia khác giới cách thuận tiện nhất, hiệu tiết kiệm nhất, nghiên cứu định chọn sử dụng ứng dụng họp trực tuyến Zoom Skype Hai ứng dụng có nhiều ưu điểm bật kết nối nhanh chóng, khơng tốn chi phí (chỉ cần chi phí cho đường truyền internet) Khi thực học kết nối, sử dụng hai ứng dụng tùy theo trao đổi với giáo viên kết nối Việc tải cài đặt ứng dụng dễ thực (đa số giáo viên phổ thông sử dụng thành thạo ứng dụng Zoom) - Khi sử dụng thành thạo hai ứng dụng kết nối trực tuyến nêu trên, xây dựng kế hoạch kết nối, kế hoạch xác định rõ thực học kết nối nội dung dạy học nào, tiết dạy nào, lớp nào, vào thời gian Từ đó, tơi xác định đối tượng kết nối (học sinh nước hay quốc tế) triển khai tìm đối tượng kết nối, đặt lịch kết nối cách liên hệ với bạn bè làm giáo viên tiếng Anh tỉnh bạn đăng nhu cầu kết nối nhóm giáo viên (giáo viên tiếng Anh Yên Bái, nhóm giáo viên tiếng Anh Tiểu học tồn quốc, nhóm cộng đồng giáo viên toàn cầu Microsoft Skype, …) - Khi kết nối với đối tượng cần kết nối (tạm gọi giáo viên đối tác), để học kết nối thực hiệu quả, hấp dẫn, giáo viên đối tác trao đổi, thống kịch cho học kết nối Tiếp đó, tơi lớp chọn kết nối trường chuẩn bị nội dungtheo kịch thống (slide trình chiếu, giới thiệu/thuyết trình, câu hỏi/trị chơi tương tác, hình ảnh minh họa, vật liệu/tư liệu/phục trang… tùy theo chủ đề kết nối) - Đến học kết nối, giáo viên đối tác kết nối trực tuyến qua ứng dụng Skype ứng dụng Zoom tổ chức hoạt động cho học sinh điểm cầu giao lưu văn hóa trao đổi kiến thức chủ đề chọn Tại học kết nối trực tuyến này, học sinh điểm cầu trình bày, giới thiệu thân, địa phương, đất nước với bạn điểm cầu tỉnh bạn nước bạn Khi thực học kết nối, tơi thường khai thác thêm ứng dụng trị chơi kiểm tra trực tuyến Kahoot, Quizziz, Quizlet, … để tăng tính sinh động cho học, tạo hứng thú cho học sinh - Sau hoàn thành học kết nối, thân học sinh đánh giá kết học kết nối, nhận định ưu điểm tồn tại, hạn chế để rút kinh nghiệm cho học kết nối sau Nếu cần thiết, giáo viên đối tác trao đổi, rút kinh nghiệm cho Sau nội dung học kết nối mà triển khai: - Chủ đề kết nối: My school ▶ Thời gian, đơn vị kết nối Thời gian 8h 15, ngày15 tháng 11 năm 2021 Đơn vị Lớp 3C - Trường tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Yên Bái Lớp 3A - Trường Tiểu học Bắc Cường, Thành phố Lao Cai, tỉnh Lào Cai Ghi chú: Trước kết nối, học sinh tỉnh khơng biết kết nối, giao lưu với bạn đến từ đâu Các em thực số hoạt động để đoán tên địa phương trường bạn ▶ Phần giới thiệu Học sinh Hoạt động Yên Bái Chiếu clip ngắn số thắng cảnh Yên Bái Lào Cai Chiếu số hình ảnh/clip ngắn số thắng cảnh Lào Cai (Có hình ảnh minh chứng kèm theo) 2.2.4 Các điều kiện để áp dụng giải pháp: Để thực thành công, hiệu học kết nối để phát triển kĩ nghe nói tiếng Anh cho học sinh, cần đảm bảo số yêu cầu sau: - Được quan tâm, ủng hộ Lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn phụ huynh học sinh - Lớp học có máy tính xách tay, có máy chiếu chiếu (hoặc tivi cỡ lớn), loa, mic (trong trường hợp mic máy tính khơng đảm bao chất lượng đàm thoại), đường truyền internet mạnh ổn định - Giáo viên thực kết nối có trình độ chun mơn tốt đặc biệt giao tiếp tiếng Anh tốt, có khả sử dụng cơng nghệ thơng tin tốt, tích cực, chủ động, ham học hỏi; tham gia nhóm/ cộng đồng giáo viên tiếng Anh tỉnh, nước tồn cầu để có tìm đơn vị thực học kết nối - Học sinh ham học hỏi, sẵn sàng tham gia hoạt động kết nối - Giáo viên điểm cầu kết nối cần thống nhất, chuẩn bị tốt nội dung điều kiện tổ chức học kết nối Để học hấp dẫn, hiệu quả, khuyến khích giáo viên tổ chức học kết nối với giáo viên học sinh đến từ nước khác Khi đó, học sinh khơng thực hành tiếng Anh mà trao đổi, giao lưu văn hóa, khám phá thực tế miền đất qua Nếu có điều kiện, triển khai học kết nối lớp học, địa điểm danh thắng cụ thể địa phương để học sinh tỉnh/ hai nước "đi du lịch trực tuyến" Như vậy, học vô hiệu quả, hấp dẫn ấn tượng 2.3 Tính mới, khác biệt giải pháp Trước áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến Trước áp dụng giải pháp trên, thân nhận thấy chất lượng mơn học cịn thấp Học sinh cịn lúng túng, khơng tự tin mơn học Cơ hội thực hành Tiếng Anh ít, học sinh chưa ứng dụng thực tế học giao tiếp ngày, em chưa ý thức học Tiếng Anh để sử dụng làm phương tiện giao tiếp sau Động ý thức học tập chưa cao Điều gây nhàm chán, mệt mỏi cho học sinh Sau trình thực giải pháp trên, nhận thấy rằng: - Những tiết học khơng gói gọn bốn tường mà có mở rộng sang trường bạn, tỉnh bạn nước bạn - Học sinh học hỏi, trao đổi kiến thức môn học mà rèn tự tin giao tiếp mang hiệu tích cực cho giáo viên học sinh nhà trường - Giáo viên học sinh trao đổi hoàn thiện kiến thức, kĩ thân mà cịn giao lưu, tăng tình đồn kết - Khả thuyết trình tiếng Anh em tự tin tư hội nhập quốc tế tốt Khả áp dụng giải pháp Các trường Tiểu học địa bàn tỉnh Yên Bái có thiết bị nêu mục 2.2.4 áp dụng biện pháp " Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" để nâng cao kĩ nghe nói Tiếng Anh cho học sinh tiểu học" để nâng cao kĩ nghe nói tiếng Anh, tạo tự tin hứng thú học tiếng Anh cho cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 10 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Sau áp dụng giải pháp "Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái", qua phân tích số liệu phiếu khảo sát, kết cho thấy 94% học sinh tham gia tự tin, mạnh dạn giao tiếp, phát âm xác hơn, học sinh tự tin có hứng thú môn Tiếng Anh đạt kết học tập môn tiếng Anh cao Lớp học kết nối trực tuyến vượt qua tường lớp học truyền thống, nơi mà giáo viên mang giới vào lớp học - Kết cụ thể: Năm học Số HS HS nhút nhát HS phát âm sai khảo sát HS % HS % Đầu năm học 305 106 34,8 58 19 Cuối học kì I 305 67 22 30 9,8 2021-2022 HS có vốn từ vựng HS 91 53 % HS giao tiếp trôi chảy HS % 29,8 50 16,4 17,4 155 50,8 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để thực thành công, hiệu học kết nối để phát triển kĩ nghe nói tiếng Anh cho học sinh, cần đảm bảo số yêu cầu sau: - Được quan tâm, ủng hộ Lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn phụ huynh học sinh - Lớp học có máy tính xách tay, có máy chiếu chiếu (hoặc tivi cỡ lớn), loa, mic (trong trường hợp mic máy tính khơng đảm bao chất lượng đàm thoại), đường truyền internet mạnh ổn định - Giáo viên thực kết nối có trình độ chuyên môn tốt đặc biệt giao tiếp tiếng Anh tốt, có khả sử dụng cơng nghệ thơng tin tốt, tích cực, chủ 11 động, ham học hỏi; tham gia nhóm/ cộng đồng giáo viên tiếng Anh tỉnh, nước tồn cầu để có tìm đơn vị thực học kết nối - Học sinh ham học hỏi, sẵn sàng tham gia hoạt động kết nối - Giáo viên điểm cầu kết nối cần thống nhất, chuẩn bị tốt nội dung điều kiện tổ chức học kết nối Tài liệu gửi kèm: Không III Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam kết nội dung báo cáo sáng kiến: Tổ chức "giờ học kết nối trực tuyến" nhằm nâng cao kĩ nghe, nói Tiếng Anh cho học sinh trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái " thân nghiên cứu, khơng có chép vi phạm quyền sáng kiến khác Nếu có sai phạm tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022 Người viết báo cáo (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thu Hương 12 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG VỀ VIỆC TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TẠI ĐƠN VỊ (Nhận xét việc triển khai sáng kiến đơn vị, số người áp dụng, hiệu quả, ký tên, đóng dấu xác nhận) 13 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………