Giaos án khbd khtn 6 sách cánh diều cả năm

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Giáo án Khoa học tự nhiên Cánh diều Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ CÁC PHÉP ĐO CHỦ ĐỀ 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN, DỤNG CỤ ĐO VÀ AN TOÀN THỰC HÀNH BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nêu khái niệm khoa học tự nhiên - Trình bày vai trị khoa học tự nhiên sống - Phân biệt lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu - Dựa vào đặc điểm đặc trưng, phân biệt vật sống vật không sống tự nhiên Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực KHTN: + Phân biệt lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu + Dựa vào đặc điểm đặc trưng, phân biệt vật sống vật không sống tự nhiên Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Tranh ảnh cho dạy, giáo án, máy chiếu (nếu có), bảng phụ - HS : Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh GV yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: + Gắn kết kiến thức, kĩ khoa học mà em học từ cấp tiểu học từ sống với chủ đề học + Kích thích cho HS suy nghĩ thông qua việc thể cách nêu số ví dụ chất, lượng, thực vật động vật giới tự nhiên b) Nội dung: HS lắng nghe GV trình bày vấn đề, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV nêu vấn đề: Nhận thức giới tự nhiên xung quanh luôn khát vọng, nhu cầu người từ cổ xưa ngày Những hiểu biết giới tự nhiên giúp cho người phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời đời sống vật chất tinh thần Thế giới tự nhiên xung quanh ta thật phong phú da dạng, bao gồm tượng thiên nhiên, động vật, thực vật người - GV đặt câu hỏi: Em lấy số ví dụ chất, lượng, thực vật động vật giới tự nhiên? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi sau phút suy nghĩ - GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Thế khoa học tự nhiên a) Mục tiêu: Nêu khái niệm khoa học tự nhiên b) Nội dung: GV cho HS đọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 c) Sản phẩm: HS nêu khái niệm KHTN d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Thế khoa học tự nhiên - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk - Khoa học tự nhiên nghiên cứu thảo luận, trả lời câu hỏi: Thế khoa học vật, tượng giới tự nhiên? tự nhiên ảnh hưởng - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, quan sát giới tự nhiên đến sống hình 1.1 sgk nhận xét hoạt động người hoạt động nghiên cứu khoa học tự nhiên? - Hoạt động nghiên cứu hình 1.1: a Tìm hiểu vi khuẩn kính hiển vi b Tìm hiểu vũ trụ g Lai tạo giống trồng - GV yêu cầu HS: Hãy tìm thêm ví dụ hoạt động coi nghiên khoa học tự nhiên hoạt động nghiên cứu khoa học tự nhiên? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm câu trả lời - GV quan sát hỗ trợ HS trình HS thảo luận làm việc nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS trình bày kết thảo luận - HS đánh giá nhóm bạn tự đánh giá cá MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 nhân Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị khoa học tự nhiên sống a) Mục tiêu: Trình bày vai trò KHTN sống b) Nội dung: GV cho HS đọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận c) Sản phẩm: HS trình bày vai trị KHTN sống d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Vai trò khoa học tự - GV cho HS quan sát hình 1.2 sgk trả lời nhiên sống câu hỏi: “KHTN có vai trị + Cung cấp thơng tin nâng sống người?” cao hiểu biết người + Mở rộng sản xuất phát triển kinh tế + Bảo vệ sức khỏe sống người + Bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm câu trả lời GV quan sát hỗ trợ HS (nếu cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 - GV gọi HS trình bày kết thảo luận - HS đánh giá nhóm bạn tự đánh giá cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên a) Mục tiêu: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu b) Nội dung: GV cho HS đọc nội dung sách giáo khoa, quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận c) Sản phẩm: HS đưa kết luận Mức độ tham gia hoạt động HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Các lĩnh vực chủ yếu - GV cho HS quan sát hình 1.3 sgk trả lời khoa học tự nhiên câu hỏi: Hãy cho biết đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Sự vật, lĩnh vực thuộc khoa học tự nhiên? tượng giới tự nhiên ảnh hưởng giới tự nhiên đến người - Các lĩnh vực KHTN: + Sinh hoạc nghiên cứu sinh vật sống Trái Đất + Khoa học Trái Đất nghiên cứu Trái Đất + Vật lí nghiên cứu vật chất, - GV chia lớp thành nhóm thực nhiệm lượng biến đổi chúng tự nhiên MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 vụ: Hãy lấy ví dụ đối tượng nghiên cứu + Hóa học nghiên cứu các lĩnh vực khoa học tự nhiên, theo gợi ý chất biến đổi chất bảng 1.2: tự nhiên Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát hình ảnh, thảo luận cặp đơi, thảo luận nhóm thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ trợ HS (khi cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi đại diện số cặp đơi trình bày kết thảo luận - GV gọi HS đánh giá kết nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu vật sống vật không sống a) Mục tiêu: Phân biệt vật sống vật không sống khoa học tự nhiên b) Nội dung: GV cho HS quan sát hình 1.4, 1.5 sgk thảo luận, thực yêu cầu c) Sản phẩm: HS đưa đặc trưng để nhận biết vật sống tự nhiên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ IV Vật sống vật không Nhiệm vụ 1: GV cho HS quan sát hình 1.4 sống yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi: Nêu tên MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 vật sống, vật khơng sống hình Quan sát hình 1.4 ta thấy: trên? + Vật sống: cá, chim, Nhiệm vụ 2: mầm cây, sứa - GV yêu cầu HS lấy số ví dụ vật sống + Vật không sống: xe đạp, vật không sống cốc, đơi giày - GV cho HS quan sát hình 1.5, trả lời câu hỏi: => Vật sống mang đặc Em nêu đặc điểm giúp em nhận biết điểm sống, vật không vật sống? sống không mang đặc Bước 2: Thực nhiệm vụ điểm vật sống - HS quan sát hình ảnh, thảo luận cặp đôi, thảo - Đặc điểm vật sống: luận thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ + Thu nhận chất dinh dưỡng cần trợ HS (khi cần) thiết từ môi trường Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Thải bỏ chất thải (khí oxi, - GV gọi đại diện số cặp đơi trình bày kết phân…) thảo luận + Biết vận động - GV gọi HS đánh giá kết thảo luận + Lớn lên tăng trưởng bạn + Có khả sinh sản Bước 4: Kết luận, nhận định + Cảm ứng - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức cần ghi + Chết nhớ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa học b) Nội dung: GV đưa số tập, HS ghi nhớ lại kiến thức, trảo đổi, thảo luận đưa đáp án c) Sản phẩm: Kết thảo luận HS d) Tổ chức thực hiện: - GV đưa phiếu học tập, yêu cầu HS chia nhóm, thảo luận, đưa câu trả lời MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Lập bảng khác biệt vật sống vật không sống thao bảng mẫu: Vật sống Vật không sống Sinh vật mang đặc điểm Vật không mang đặc điểm sống sống Câu 2: Hãy ghi vào bảng ví dụ đối tượng nghiên cứu lĩnh vực Khoa học tự nhiên? Đối tượng nghiên Vật lí Hóa học Sinh học cứu Thiên Khoa học văn học trái đất Năng lượng điện Tế bào Mặt trăng Trái Đất Con người Âm Kim loại Sao chổi - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hình thành nhóm, phân công nhiệm vụ tiến hành thảo luận - GV thu phiếu học tập từ nhóm, gọi số nhóm báo cáo kết thực hiện, đại diện nhóm đứng dậy trình bày: Câu 1: Vật sống Vật khơng sống Sinh vật mang đặc điểm Vật không mang đặc điểm sống sống Các sinh vật có khả sinh sản Vật khơng có khả sinh sản Để sinh tồn, sinh vật phụ thuộc vào Không cần yêu cầu MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 nước, khơng khí thức ăn Nhạy cảm phản ứng nhanh với Khơng nhạy cảm khơng phản ứng kích thích Cơ thể trải qua q trình sinh trưởng Khơng sin trưởng phát triển phát triển Sống đến tuổi thọ định bị chết Khơng có khái niệm tuổi thọ Có thể di chuyển Khơng thể tự di chuyển Câu 2: Các đối tượng nghiên cứu thuộc lĩnh vực: + Năng lượng điện, âm thanh: Vật lí + Kim loại: Hóa học + Tế bào, người: Sinh học + Mặt trăng, chổi: Thiên văn học + Trái đất: Khoa học trái đất D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học, biết áp dụng vào sống b) Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời nhanh c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Sau học xong học, theo em, xe máy nhận xăng, thải khói chuyển động Vậy xe máy có phải vật sống khơng? - HS suy nghĩ, xung phong trả lời câu hỏi: Chiếc xe máy khơng phải vật sống xe máy khơng có đặc điểm sau: sinh sản, cảm ứng lớn lên chết - GV nhận xét, đánh quá trình học tập HS, chốt lại kiến thức học MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: MỘT SỐ DỤNG CỤ ĐO VÀ QUY ĐỊNH AN TOÀN TRONG THỰC HÀNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Trình bày cách sử dụng số dụng cụ đo thể tích - Biết cách sử dụng kính lúp cầm tay kính hiển vi quang học - Nêu quy định an toàn học phòng thực hành - Phân biệt kí hiệu cảnh báo phịng thực hành - Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực KHTN: Hình thành, phát triển biểu lực: + Nhận biết nêu tên vật, tượng, khái niệm, quy luật, trình tự nhiên + Nhận ra, giải thích vấn đề thực tiễn dựa kiến thức kĩ KHTN + Đề xuất vấn đề, đặt câu hỏi cho vấn đề Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Dụng cụ đo: kính lúp, ống hút nhỏ giọt, bình chia độ, kính hiển vi quang học , giáo án, máy chiếu (nếu có), bảng phụ - HS : Đồ dùng học tập, tranh ảnh GV yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC