VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Tiết 69 CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I MỤC TIÊU Giúp học sinh Biết cách thực hiện một số chia cho một tích Áp dụng cách thực hiện chia một số cho một tích để giải c[.]
Trang 1Tiết 69: CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH
I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
- Biết cách thực hiện một số chia cho một tích
- Áp dụng cách thực hiện chia một số cho một tích để giải các bài toán có liên quan
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV: - SGK+ Bảng phụ
HS: - SGK+ vở ô li
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
5’
1’
12’
A Kiểm tra bài cũ:
- GV gọi 2 HS lên bảng: Đặt tính
rồi tính:
359361 : 9 238057 : 8
- Nhận xét, đánh giá HS
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Giới thiệu tính chất một số chia
cho một tích.
- Ghi lên bảng ba biểu thức, gọi 3 HS
lên bảng làm bài:
24 : ( 3 x 2 ) ; 24 : 3 : 2 và 24 : 2 :
3
? Em hãy so sánh giá trị của ba biểu
- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm ra nháp nhận xét bài bạn
- Lắng nghe
- HS đọc các biểu thức
- 3 HS lên bảng làm, lớp làm nháp
24 : ( 3 x 2 ) = 24 : 6 = 4
24 : 3 : 2 = 8 : 2 = 4
24 : 2 : 3 = 12 : 3 = 4
- Giá trị của ba biểu thức bằng nhau
Trang 2thức ?
? Vậy 3 biểu thức trên như thế nào
với nhau?
? Biểu thức 24:(3x2) có dạng như thế
nào?
? Khi thực hiện tính giá trị của biểu
thức này em làm như thế nào ?
? Em có cách tính nào khác mà vẫn
tìm được giá trị của 24 : ( 3 x 2 ) =
4 ?
?3 và 2 là gì của biểu thức 24 :(3 x 2)
?
? Vậy khi thực hiện tính một số chia
cho một tích ta có thể làm thế nào?
3 Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài 1: Tính giá trị của biểu thức.
- Yêu cầu HS làm bài, 3 HS làm bài
vào bảng phụ, mỗi em một phần
- GV khuyến khích HS tính giá trị
của biểu trong bài theo 2 cách khác
nhau
- Gọi HS đọc và nêu cách làm bài
- Gọi HS nhận xét bài trên bảng phụ
- Nhận xét, chốt bài
? Để tính được giá trị của biểu thức
và cùng bằng 4
- Ba biểu thức:
24 : ( 3 x 2 ) = 24 : 3 : 2 = 24 : 2 : 3
- Có dạng là một số chia cho một tích
- Tính tích 3 x 2 = 6 rồi lấy 24 : 6 =
4
- Lấy 24 chia cho 3 rồi chia tiếp cho 2 (hoặc 24 chia cho 2 rồi chia cho 3)
-Là các thừa số của tích ( 3x 2)
-Khi chia một số cho một tích hai
thừa số, ta có thể chia số đó cho một thừa số, rồi lấy kết quả tìm được chia tiếp cho thừa số kia.
- 1 HS nêu yêu cầu bài tập
- 3 HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm vở
50 : (2 x 5) = 50 : 10 = 5
72 : (9 x 8) = 72 : 9 : 8 = 8 : 8 = 1
- 3 HS đọc và nêu cách làm bài
- Nhận xét bài bạn
Trang 3ta làm thế nào?
Bài 2: Chuyển mỗi phép chia sau
- Viết lên bảng biểu thức 60 : 15 và
cho HS đọc biểu thức
? Làm thế nào để chuyển phép chia
60 : 15 thành phép chia một số cho
một tích? (Gợi ý 15 bằng mấy nhân
mấy)
- GV nêu : Vì 15 = 3 x 5 nên ta có:
60 : 15 = 60 : ( 3 x 5 )
-Các em hãy tính giá trị của 60:(3 x
5)
?Vậy 60 : 15 bằng bao nhiêu ?
- Tương tự yêu cầu HS hoàn thành
bài tập
Bài 3: Gọi HS đọc đề bài toán.
? Muốn biết giá tiền mỗi quyển vở, ta
cần biết gì trước?
? Tiếp theo ta làm thế nào?
- Yêu cầu HS làm bài, 1 HS làm bài
vào bảng phụ
- Ta vận dụng tính chất chia một số cho một tích
- 1 HS đọc yêu cầu bài
- 1 HS đọc biểu thức, lớp theo dõi
-HS suy nghĩ và nêu
60 : 15 = 60 : ( 3x 5 )
- HS nghe giảng
- HS tính:
60 : ( 3 5 ) = 60 : 3 : 5 = 20 : 5 = 4
60 : ( 5 3 ) = 60 : 5 : 3 = 12 : 3 =
4
- 60 : 15 = 4
- Hoàn thành bài tập
- 1 HS đọc đề toán
- Ta cần biết hai bạn mua tấ cả bao nhiêu quyển vở
- Ta lấy tổng số tiển phải trả chia cho số vở hai bạn mua
- 1 HS làm bài vào bảng phụ, lớp
Trang 44’ - Nhận xét, chốt cách vận dụng tính
chất chia một số cho một tích vào
giải bài toán có lời văn
C Củng cố, dặn dò:
- Gọi HS nhắc lại cách chia một số
cho một tích
- Nhận xét tiết học
-Dặn HS về học bài và chuẩn bị bài
sau: Chia một tích cho một số
làm bài vào vở
Bài giải Hai bạn mua số vở là:
3 x 2 = 6 (quyển) Giá tiền của mỗi quyển vở là
7200 : 6 = 1 200 ( đồng ) Đáp số : 1 200 đồng
- 2 HS nhắc lại
IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: