Đang tải... (xem toàn văn)
LUAN VAN QLKTDG THCS BINH, Q NINH doc ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THÚY BÌNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TH[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THÚY BÌNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THÚY BÌNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG BÁ LÃM HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, đội ngũ Cán giảng viên Khoa Quản lý Giáo dục, Khoa Sau đại học; quý thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia tận tình giảng dạy, hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến Phó Giáo sư, Tiến sĩ Đặng Bá Lãm - người Thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn giúp đỡ tạo điều kiện cho q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo UBND, Phịng GD&ĐT thành phố Cẩm Phả, Cán quản lý giáo viên 17 trường THCS thành phố Cẩm Phả tận tình giúp đỡ tạo điều kiện để tơi theo học khóa học cao học thời gian, vật chất, tinh thần cho tơi ý kiến góp ý q báu, thơng tin quan trọng trình tiến hành nghiên cứu đề tài Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, thân tơi có nhiều nỗ lực cố gắng chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 18 tháng 11 năm 2016 Tác giả Phạm Thị Thúy Bình i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CB Cán CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KQHT Kết học tập KT Kiểm tra KTĐG Kiểm tra - Đánh giá NL Năng lực PTNL Phát triển lực QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii vii Danh mục bảng Danh mục sơ đồ viii MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 10 1.2.1.Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Kiểm tra 13 1.2.4 Đánh giá 14 1.2.5 Kiểm tra - đánh giá 15 1.2.6 Kết học tập 16 1.2.7 Năng lực phát triển lực người học 17 19 1.3 Một số vấn đề lý luận kiểm tra - đánh giá 1.3.1 Vị trí, vai trị, chức kiểm tra - đánh giá trình dạy học 19 1.3.2 Cơ sở nguyên tắc kiểm tra - đánh giá 22 1.3.3 Các yêu cầu sư phạm kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 24 1.3.4 Các hình thức, phương pháp kiểm tra - đánh giá 25 1.3.5 Quy trình tổ chức kỳ kiểm tra - đánh giá 31 1.3.6 Đặc điểm kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trung học sở 33 1.3.7 Đổi Giáo dục kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh 35 1.4 Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trung học sở 38 iii 1.4.1 Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trung học sở 38 1.4.2 Những yêu cầu quản lí hoạt động kiểm tra - đánh giá theo định hướng phát triển lực giai đoạn đáp ứng yêu cầu đổi 41 giáo dục 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động kiểm tra - đánh 42 giá kết học tập học sinh THCS 45 Tiểu kết chương Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH 46 46 2.1 Đặc điểm kinh tế -xã hội thành phố Cẩm Phả 47 2.2 Khái quát giáo dục THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 2.2.1 Quy mô giáo dục thành phố Cẩm Phả 47 47 2.2.2 Hệ thống trường lớp THCS thành phố Cẩm Phả 2.2.3 Đội ngũ giáo viên cán quản lý 49 2.2.4 Chất lượng giáo dục THCS thành phố Cẩm Phả 51 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trường THCS, thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 54 2.3.1 Quy định hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trường THCS 54 2.3.2 Lựa chọn hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trường THCS 57 59 2.3.3 Nội dung, mục đích kiểm tra - đánh giá mục tiêu môn học 2.3.4 Tác dụng Kiểm tra - đánh giá 60 2.3.5 Hiệu Kiểm tra - đánh giá thường xuyên 61 2.3.6 Xây dựng ngân hàng câu hỏi cho môn học 61 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trường THCS thành phố Cẩm Phả 63 iv 2.4.1 Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 64 2.4.2 Việc thành lập tổ chức chuyên trách kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 65 2.4.3 Quy trình kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 66 2.4.4 Việc tra, kiểm tra hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập 68 2.4.5 Việc đầu tư sở vật chất điều kiện phục vụ, ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động kiểm tra - đánh giá 69 69 2.5 Đánh giá chung, nguyên nhân 2.5.1 Đánh giá chung 69 2.5.2 Nguyên nhân 71 73 Tiểu kết chương Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, 74 TỈNH QUẢNG NINH 74 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 74 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 75 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa khả thi 76 3.2 Các biện pháp quản lý công tác kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trường THCS thành phố Cẩm Phả, Quảng Ninh 76 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức công tác quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập cho cán quản lý, giáo viên, học sinh 76 3.2.2.Biện pháp Xây dựng kế hoạch quy trình kiểm tra đánh giá cho môn học 79 3.2.3 Biện pháp Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh 90 3.2.4.Biện pháp Xây dựng đội ngũ chuyên trách cho kỳ kiểm tra đánh giá 92 3.2.5.Biện pháp Tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 94 v 3.2.6 Biện pháp 6:Tăng cường sở vật chất trang thiết bị điều kiện phục vụ hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 97 3.3.Mối quan hệ biện pháp 98 99 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 100 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 100 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 100 3.4.4 Tiến trình khảo nghiệm 100 3.4.5 Kết khảo nghiệm phân tích kết khảo nghiệm 101 Tiểu kết chương 105 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 106 Khuyến nghị 107 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 111 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Trang 31 Bảng 1.1 Quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập HS Bảng 2.1 Thông kê quy mô trường, lớp, học sinh cấp THCS 48 Bảng 2.2 Thống kê sở vật chất nhà trường 49 50 Bảng 2.3 Thống kê Đội ngũ cán quản lý giáo viên Bảng 2.4 Thông kê chất lượng giáo dục đại trà học sinh THCS thành phố Cẩm Phả từ năm học 2012-2013 đến năm 2015-2016 51 Bảng 2.5 Thống kê tỷ lệ tốt nghiệp THCS từ năm học 2013-2014 52 đến năm 2015-2016 Bảng 2.6: Thống kê chất lượng học sinh giỏi cấp Tỉnh khối THCS 52 Bảng 2.7 Thống kê chất lượng học sinh giỏi THCS cấp Thành phố 53 53 Bảng 2.8 Thống kê tỷ lệ học sinh đỗ vào lớp 10 –THPT công lập Bảng 2.9 Tổng hợp kết thăm dò giáo viên học sinh 58 Bảng 2.10 Ý kiến cán quản lí quản lí hoạt động tổ chức kiểm tra - đánh giá trường THCS thành phố Cẩm Phả 63 Bảng 2.11 Ý kiến giáo viên công tác đề kiểm tra - đánh 66 giá trường THCS thành phố Cẩm Phả Bảng 2.12 Ý kiến giáo viên công tác chấm kiểm tra đánh giá trường THCS thành phố Cẩm Phả 67 Bảng 3.1 Kế hoạch kiểm tra đánh giá 80 Bảng 3.2 Hình thức kiểm tra đánh giá mơn học chương trình 83 Bảng 3.3 Các bậc nhận thức tương ứng với nội dung kiểm tra 15 phút 84 Bảng 3.4 Các bậc nhận thức tương ứng với nội dung kiểm tra 45 phút 85 Bảng 3.5 Số câu hỏi ứng với mục tiêu điểm tương ứng cho câu 85 Bảng 3.6 Mẫu dàn kiểm tra 87 Bảng 3.7 Mẫu thống kê kết thi, kiểm tra 89 Bảng 3.8 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản lý 101 Bảng 3.9 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý 102 Bảng 3.10 Tổng hợp đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp 103 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1 Thống kê kết thăm dò giáo viên học sinh hình thức kiểm tra - đánh giá 58 Biểu đồ 2.2 Thống kê kết thăm dò giáo viên học sinh mục tiêu môn học mục tiêu kiểm tra đánh giá 60 viii