BẢN SĂC DÂN TỘC CỦA NGƯỜI DÂN THUỘC CỘNG ĐỒNG DÂN TỘC THlỂU số QUA THANG ĐO BẢN SAC DAN TỘC ĐA NHÓM CỦA PHINNEY

BẢN SĂC DÂN TỘC CỦA NGƯỜI DÂN THUỘC CỘNG ĐỒNG DÂN TỘC THlỂU số QUA THANG ĐO BẢN SAC DAN TỘC ĐA NHÓM CỦA PHINNEY Trịnh Thị Linh Trần Thu Hương Khoa Tâm ỉý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Trần Thị Thu Phương Cựu sinh viên Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân vãn TÓM TẤT Tới mục đích đo lường bủn săc dân tộc người dân thuộc cộng dông dán tộc thiêu sộ Tiệt Nam thịng qua cơng cụ đo lường dà sư dụng rộng rãi thê giới vè chu đê này, nghiên cứu sư dụng thang đo Bán săc dan tộc đa nhóm (MEỈM) cua Phinney (ỉ992) Kèỉ qua xử lý phân tích liệu thu từ 138 người dân thuộc cộng địng dán tộc thiêu sơ tỉnh miên núi phía Băc cho thây, nhìn chung, người dán có mức độ thê sac dân tộc khả rõ nét Bán sắc dàn tộc cua người dán khơng có khác biệt theo giới tính thành phan dán tộc cùa họ song lại có khác biệt theo độ ti trình độ học vân, mỏi trường họ sinh ỉón lên nâng sư dụng ngôn ngừ dán tộc họ Cụ thê, nhóm người có độ ỉi 40 ti, cỏ trình độ học vân từ trung câp trơ lên, có kha nâng sử dụng thành thạo ngơn ngữ cùa dán tộc cỏ diêm sô bàn sác dân tộc cao nhỏm lại Két qua nghiên cứu chì rằng, bien so mơi trường sinh lớn ỉèn đóng vai trị điêu tiết mỏi quan hệ lòng tự trọng ban sac dân tộc cùa người dán Địng thời, sác dân tộc có tương quan nghịch có V nghĩa thơng kê với khó khán mà người dân có thê găp phai cơng việc sông Một vài hàn luận vẽ khả khái quát hóa kêt qua khảo sát thu được đe cập phạm vi nghiên cứu Từ khóa: Ban săc dán tộc; Dán tộc thiêu sô: Thang đo Bàn sãc dán tộc đa nhỏm (MEỈM) Ngày tỉhận bài: 31/7/2021; Ngày duyệt đáng bài: 25/8/2021 Đặt vấn đề Với đặc trưng bật quốc gia đa dân tộc gồm 54 dân tộc anh em chung sông, thập kỳ gân đây, xu hướng hội nhập kinh tê, văn 22 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (270), -2021 hóa, xà hội toàn cầu, mặt, đà dẫn đến chủ nghĩa quốc tế lĩnh vực Việt Nam song mặt khác, tốn giữ gìn sắc cộng đồng dân tộc đặt nước ta Thực tế cho thây với công nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh tồn cầu hóa nay, nhiều giá trị dân tộc thiêu số bị mai một, pha trộn, lai căng, không cịn giừ ban sác vốn có Do vậy, khăng định giá trị bán sác cua dân tộc vấn đề cấp thiết ca vê lý luận thực tiễn Tuy nhiên, nghiên cứu bán sác dân tộc Việt Nam tính đến thời điềm chù yếu tập trung khía cạnh lý luận Các nghiên cứu thực chứng góc độ tâm lý học cịn mờ nhạt, chưa có tính hệ thống Việc xây dựng/đề xuất thang đo/công cụ đo lường sắc dân tộc có thê sứ dụng rộng rãi cho cộng đồng dân tộc khác Việt Nam cịn vắng bóng Vì vậy, việc tìm hiêu ban sắc dân tộc, đặc biệt người dân thuộc cộng đồng dân tộc thiểu số Việt Nam khơng có ý nghĩa lý luận mà cịn có ý nghía thực tiền sâu sắc, góp phần cung cấp nhìn đa chiều cạnh việc giữ gìn phát huy ban sác dân tộc giai đoạn Trên the giới, sác dân tộc quan tâm nghiên cứu nhiều lình vực tâm lý học dân tộc từ năm 90 cùa ky trước (Yoon, 2011) Tuy nhiên, khái niệm gây nhiều tranh cãi Bởi lè, Phinney (1992) đà nhận định, sắc dân tộc liên quan tới thuật ngừ “dân tộc” nên thực tế khái niệm đà nhận quan tâm nhà nghiên cứu đen từ lình vực khoa học đa dạng tâm lý học, xã hội học, nhân chùng học, văn học, nghệ thuật chí kiến trúc Mồi lình vực có quan điểm cách tiếp cận khác nên thực tế cho thấy khái niệm sắc dân tộc định nghĩa, nghiên cứu với cách tiếp cận lý thuyết phương pháp nghiên cứu vô đa dạng Trong lĩnh vực tâm lý học, nhiều cơng trình nghiên cứu đà chi vai trò bán sắc dân tộc vận hành đời sống tinh than khoe mạnh cua người, giúp họ đương đầu tốt với khó khăn sống (Phinney, 1989; 1991; Phinney, Lochner Murphy, 1990) Khi xem xét cơng trình nghiên cứu chu đề này, Phinney (1992) đà nhận định nhìn chung nhà nghiên cứu thường tập trung vào nhóm dân tộc cụ thê, cố gắng đế xác định đo lường thành tố cốt lõi cua ban sắc dân tộc nhùng nhóm cụ thê Có lẽ mà tơng quan cơng trình nghiên cứu lĩnh vực tâm lý học cho thấy phần lớn nghiên cứu sắc dân tộc thực nhóm khách thể người Mỹ La-tinh người Mỹ gốc Á (Yoon, 2011) Tuy nhiên, có điều rõ ràng ràng dù mồi nhóm dân tộc có lịch sử, truyền thống giá trị riêng cùa ban sắc dân tộc có nét tương đồng định nội hàm giừa cộng đồng dân tộc TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (270), 9-2021 23 Trong bối canh nghiên cứu sắc dân tộc trước chu yếu sứ dụng công cụ đo lường chuyên biệt dành cho nhóm dân tộc thiêu số định thang đo Bán sắc dân tộc đa nhóm (The Multigroup Ethnic Identity Measure - MEIM) Phinney đề xuất nhìn nhận có khả sư dụng rộng rãi nhiều nhỏm khách thê khác Dựa quan điếm lý thuyết bán sẳc xã hội cùa Tajfel Turner (1986) lý thuyết phát triển bán sẳc cua Marcia (1980), thang đo Ban sắc dân tộc đa nhóm tập trung đo lường chiều cạnh cam giác gắn bó/thuộc về, đạt ban sắc tham gia vào hoạt động cua dân tộc Mặc dù sau Phinney Ong (2007) đề xuât phiên ban hiệu chinh (MEIM-R) đê đo lường sắc dân tộc đa nhóm dựa thang đo Ban sắc dân tộc đa nhóm gốc Song theo nhận định cua chúng tơi, thang đo hiệu thực sè phù hợp hon sử dụng nhóm khách trẻ vị thành niên người độ tuối đầu giai đoạn trưong thành đê đo lường trình hình thành ban sac dân tộc cúa họ hai trục cam kết khám phá Hơn nừa thực te cho thấy rằng, vài thập kỳ gần đây, bơi tính phơ qt cua nó, thang đo Ban sac dân tộc đa nhóm vần nhũng thang đo sử dụng rộng râi nghiên cứu ban sắc dân tộc (Lee Yoo, 2004; Yoon, 2011) Trong bối cảnh dân tộc Việt Nam sinh sống cư trú có đan xen mặt địa bản, việc sử dụng công cụ đo lường sác dân tộc phù hợp với cộng đồng dân tộc khác cần thiết Vậy nên, thang đo Ban sắc dân tộc đa nhóm đà chúng tơi lựa chọn sư dụng nhằm đo lường ban sắc dân tộc cùa người dân thuộc cộng đồng dân tộc thiêu số phạm vi mà nghiên cứu khao sát Đồng thời, với mong muốn bước đầu tìm hiêu mối liên hệ giừa ban sác dân tộc cua người dân dựa công cụ đo lường với số biến số tâm lý khảc, tạo tiền đề cho nghiên cửu tiếp theo, lịng tự trọng khó khăn sống mà người dân có thơ gặp phải đề cập phạm vi cua viết Khách thể phương pháp nghiên cứu ỉ Công cụ nghiên cứu 2.EỈ Thang đo Ban sac dân tộc đa nhóm (Multigroup Ethnic Identity Measure - MEỈM) Thang đo bao gồm 14 mệnh đề (item), đo lường cấu trúc sắc dàn tộc bình diện: cảm giác thuộc thái độ với dân tộc (5 mệnh đề), ban sắc đạt (7 mệnh đề) hành vi dân tộc (2 mệnh đề) Thang đo thiết kế theo thang Likert mức độ từ hồn tồn khơng đồng ý đến hoàn toàn đồng ý Các mệnh đề mang nghĩa âm tính mà ngược q trình phân tích xử lý dừ liệu Tơng diêm cùa bình diện trung bình chung điểm số mệnh đề thuộc bình diện Tơng diêm bàn sắc dân tộc nói chung 24 TẠP CHÍ TẦM LÝ HỌC, số (270), -2021 điếm trung bình chung cua tất ca mệnh đề cua thang đo Điêm cao tương ứng với ban sắc dân tộc rồ ràng ngược lại Thang đo đâ khao sát thử nhóm khách thê gồm 133 sinh viên dân tộc thiểu số học tập sinh sống Hà Nội Ket qua kiêm định độ tin cậy Alpha cua Cronbach khảo sát thử 0.75 Tuy nhiên, kháo sát thức 138 khách thơ người dân thuộc cộng đồng dân tộc thiểu số thị trấn huyện miền núi phía Bắc số xã lân cặn, kết kiêm định độ tin cậy Alpha cua Cronbach cho phép ghi nhận 12/14 mệnh đề đáp ứng tốt yêu cầu mặt thống kê với hệ số Alpha 0,76 (hệ số tương quan biến - tổng dao động từ 0.30 đến 0,54) Theo đó, hai mệnh đề cân đơi ngược điêm đà loại khỏi phièn ban Nhận thấy kết quà hoàn toàn trùng họp với nhùng mà Roberts cộng (1999) chi cịng trình nghiên cứu họ nhóm khách lớn đa dạng thành phần dân tộc gồm 5.423 tré vị thành niên Mỹ có sử dụng thang đo Bản sắc dân tộc đa nhóm Vậy nên đà định sử dụng phiên bán thang đo Bản sắc dân tộc đa nhóm gồm 12 mệnh đề đe thực tất phép phân tích dừ liệu nghiên cứu nảy 2.1.2 Tiêu thang đo Khó khản írong cơng việc sịng Thang đo xây dựng dựa kết phong vấn nhanh số người dân thuộc cộng đồng dân tộc thiêu số địa bàn nghiên cửu nham tìm hiểu khó khăn mà họ có thê gặp phải công việc sống Thang đo bao gồm mệnh đề theo thang Likert mức độ từ hoàn tồn khơng đơng ý đến hồn tồn đồng ý Điểm sơ cang cao cho thây khó khăn gặp phai lớn ngược lại Kết kiểm định độ tin cậy Alpha cua Cronbach nhóm khách thể kháo sát đề tài cho thấy tiểu thang đo có độ tin cậy cao (a = 0,804, hệ số tương quan biến - tồng dao động từ 0,36 đên 0,68) 2.1.3 Thang đo Lòng tự trọng cua Rosenberg (1965) Thang đo Lòng tự trọng cúa Rosenberg bao gồm 10 mệnh đề tương ứng với 10 câu mô tả cảm nhận cá nhân thân, đó, mệnh đề xây dựng theo chiều hướng tích cực, mệnh đề lại xây dựng theo chiều hướng tiêu cực Thang đo xây dựng theo thang Likert mức độ từ hồn tồn khơng đồng ý đến hồn tồn đồng ý Các mệnh đề mang nghía âm tính mà ngược q trình xừ lý liệu Sau đơi diêm, diêm tồn thang đo sè điểm trung bình chung cua 10 item Điếm cao tương ứng với mức độ cao cua lòng tự trọng ngược lại Kết kiếm định độ tin cậy Alpha Cronbach nhóm khách thê khảo sát nghiên cứu cho thấy thang đo đáp ứng yêu cầu mặt thống kê (a = 0,61, hệ số tương quan biến - tổng dao động từ 0,29 đến 0,51) TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (270) -2021 25 2.2 Khách thể cách thức thu thập liệu Nghiên cứu tiến hành khảo sát trực tiếp người dân sinh sống làm việc huyện miền núi phía Bắc theo phương pháp chọn mầu thuận tiện Với đặc thù địa hình phức tạp, bị chia cắt mạnh bơi dày núi cao chạy theo hướng Tây Bấc - Đông Nam xen kè với thung lũng hệ thống sòng, suối nên việc tiếp cận người dân chu yếu thực khu vực thị tran số xà lân cận với thị trấn cua huyện số phiếu phát thu 223 phiếu Sau loại phiếu không họp lệ phiếu đê trống nhiều khơng tra lời có xu hướng lựa chọn phương án tra lời giống nhau, số phiếu hợp lệ đưa vào phân tích dừ liệu 138 phiếu Đặc diêm mẫu khách thề thể bang đây: Bảng ỉ: Đặc điêm mâu khách thê Tiêu chí Giới tính Dân tộc Trình độ học vấn Ti Kha sừ dụng ngôn ngừ riêng cua dân tộc Số lượng Tỷ lệ % Nam 58 42 Nừ 80 58 Thái 120 87 Các dân tộc khác (H'tnong Lào Mường) 18 13 THPT THPT 60 43,5 Trung cap, cao đăng, đại học, sau đại học 78 56,5 Từ 15 tuôi đèn 26 ti 45 32,6 Trên 26 ti đốn 40 ti 47 34.1 Trên 40 ti đến 63 ti 46 33.3 Thành thạo tất ca kỳ (nghe, nói, đọc, viết) 37 26,8 Có thê giao tiếp băng lời đọc khơng viết 31 22,5 Có thê giao tiếp bang lời không đọc không viết 65 47.1 Hầu không sư dụng ngôn ngừ cua dân tộc (VD: Chi nghe hiểu số nội dung đơn gian) 3,6 2.3 Phân tích xử lý ỉỉệu Dử liệu nhập xử lý phần mềm SPSS, phiên 22.0 Bên cạnh phép phân tích thống kê mơ tả tính tỳ lệ phần trăm, điểm trung 26 TẠP CHÍ TẨM LÝ HỌC, Số (270), -2021 bình (M) phép phân tích thống kê suy luận sử dụng nghiên cứu Có thê kê đến phép phân tích sâu phương sai chiều (One Way Anova) với kiếm định Post-Hoc nhằm tìm hiêu khác biệt sắc dân tộc cua khách phạm vi khảo sát theo số biến sổ trinh độ học vấn; phép phân tích tương quan nhị biến; phép phân tích biến điều tiết thông qua Process Marcro Hayes tảng SPSS Tất cà biến độc lập biến định tính đă lượng hóa cách dùng biến gia (dummy variable) phép phân tích hồi quy Ket nghiên cún ỉ Thực trạng sắc dân tộc người dân thuộc cộng đồng dân tộc thiếu số số liệu bảng cho phép ghi nhận rang nhìn chung, sắc dân tộc người dân thuộc cộng đồng dân tộc thiếu số phạm vi khảo sát cua nghiên cứu cao (M = 3,55; SD = 0,35) Trong bình diện cùa sẳc dân tộc cám giác thuộc thái độ dần tộc người dân báo cáo cách sắc nét với điểm trung bình 3,75 (SD = 0,32) Ở bình diện này, điếm nôi bật ghi nhận đa phần người dân hỏi “rất tự hào dân tộc cua thành tựu dần tộc” (M = 3,91; SD = 0,33) Họ “hạnh phúc thành viên cùa dân tộc” cua họ (M = 3,86; SD = 0,44) Độ lệch chuân thấp cho thấy đồng thuận cao cúa khách thề việc lựa chọn phương án trả lời cho mệnh đề Đứng thứ hai sau bình diện cám giác thuộc thái độ với dân tộc binh diện hành vi dân tộc với M = 3.50 (SD = 0,52) cuối bình diện sác đạt (M = 3,37; SD = 0,48) Các mệnh đề nhận đồng thuận cao khách thê tham gia khảo sát hai bình diện ke đến “Tơi ý thức rõ ràng tảng dân tộc ý nghía cua đổi với tơi” (M = 3,64; SD = 0,63), “Tôi tham gia vào hoạt động văn hóa dân tộc tơi (ẩm thực, âm nhạc, phong tục, tập quán )” (M = 3,73; SD = 0,57) Bảng 2: Thực trạng bủn sắc dán tộc người dân thuộc cộng đòng dân tộc thiểu so (N = ỉ 38) STT Mệnh đề (Item) Cảm giác thuộc thải độ dân tộc M SD 3,75 ớ, 32 Tơi hạnh phúc thành viên cùa dân tộc 3,86 0,44 Tôi ý thức mạnh mè thuộc vê cộng đơng dân tộc tơi 3.62 0.63 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (270), -2021 27 Tòi ràt tự hào vê dân tộc cua thành tim 3,9 ỉ dân tộc 0,33 Tòi cam thây găn bó chặt chè với cộng đồng dân lộc tơi 3.75 0.54 Tơi cam thảy ịn vê nên tang văn hóa-dân tộc cua tỏi 3,59 0,58 3,37 0,48 Tòi dành thời gian đê cổ gắng hiêu vè cộng đồng dân tộc cua 3.35 0.85 Tôi ý thức rõ ràng \ ề tang cua dân tộc tơi ý nghía cua 3.64 nỏ đôi với 0,63 Tôi suy nghi rat nhiều việc sơng cua tịi sè bị anh hương 2,72 thê bơi thành phân dân tộc cua tịi 1,09 Tơi hicu rơ thành phần dân tộc có ý nghía the tơi (đặc biệt mịi liên hệ vời cộng đồng dàn tộc cua 3.56 cộng đồng dân tộc khác) 0.57 Đê hiêu dàn tộc mình, tơi thường nói chuyện với người khác 3.54 ve cộng đông dân tộc cua 0.69 Ban săc đạt dược 10 Hành vi dần tộc 3,50 0,52 11 Tôi tham gia tích cực cãc tơ chức nhóm xà hội mà 3.26 thành viên chu yếu người dàn tộc 0.81 12 Tôi tham gia vào hoạt động văn hóa cua dân tộc tỏi (âm thực, 3.73 âm nhạc, phong tục, tập quán ) 0.57 Bản sắc dân tộc nói chung 3,55 0,35 Ghi chú: Đièm trung bình (Mị chạy từ Ị đèn Điêm í ùng cao tương ừng với mức độ ban sãc dân tộc rò ràng; SD: Độ ỉệch chu ân 3.2 Tương quan thành tố sắc dân tộc Bảng 3: Tương quan giừa thành tô cua ban săc dán tộc Bản sắc dân tộc Cảm giác thuộc Bản sắc Hành vỉ Bản sắc thái độ tích cực vói đạt dân tộc dân tộc dân tộc nói chung Cam giác thuộc thái độ với dân tộc Ban sắc đạt 0.55" - Hành vi dân tộc 0.36" 0.56" - 0,79** 0,92** 0,70** Bản sắc dân tộc nói chung - Ghi chú: **•/?< 0,00 ỉ 28 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC số (270) 9-2021 Ket phân tích tương quan Pearson giừa thành tô sắc dân tộc trình bày báng Với nhũng trình bày bảng 3, dề dàng nhận thấy thành tố cùa bán sắc dân tộc cỏ tương quan thuận với (hệ sô tương quan r dao động từ 0,36 đến 0,56; p < 0,001) tương quan thuận, chặt với bán sắc dân tộc nói chung (hệ số tương quan r dao động từ 0,70 đến 0,92; p < 0,001) 3.3 Sự • khác biệt • v bn sc dõn tc ô theo mt ã so biến nhãn khâu 3.3 Ỉ Sự khác biệt vê ban sác dân tộc theo giới tính Kết phép kiêm định T-test bang không cho phép ghi nhận khác biệt có ý nghĩa thống kê bán sắc dân tộc nói chung thành tố cua theo giới tính khách thê tham gia khảo sát phạm vi cua nghiên cứu Nói cách khác, việc người có sac dân tộc cao hay thấp khơng phụ thuộc vào giới tính họ Bảng 4: So sánh ban sắc dán tộc theo giới tính cua khách thề tham gia khao sát (N = ỉ 38) Bản sắc dân tộc Giới tính N M Mức V nghĩa Nam 58 3,52 Nừ 80 3.49 t(136) = 0,331; p > 0,05 Nam 58 3,76 Nữ 80 3.74 Nam 58 3.33 Nữ 80 3,40 Nam 58 3,54 Nữ 80 3,56 Hành vi dân tộc Cam giác thuộc thái độ dân tộc Ban sắc đạt Bãn sắc dân tộc nói chung t( 136) = 0.382; p > 0.05 t( 136) = -0,838; p > 0,05 t( 136) =-0,248; p > 0,05 3.3.2 Sự khác biệt ban súc dân tộc theo độ tuồi Ket phép phân tích tương quan Pearson khoảng diêm liên tục cùa độ tuôi cho thấy tồn mối tương quan thuận, có ý nghĩa mặt thống kê giừa sắc dân tộc độ tuổi cua khách thê tham gia nghiên cứu bình diện sác đạt (r = 0,27; p < 0,0 ỉ), cám giác thuộc thái độ dân tộc (r = 0,34; p < 0,001) sắc dân tộc nói chung (r = 0,31; p < 0,001) Tuy nhiên, không tồn mối tương quan có ý nghĩa thống kê giừa TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (270), 9-2021 29 binh diện hành vi dàn tộc ti nhóm khách thê hỏi (r = 0,13; p > 0,05) Phép phân tích sâu phương sai chiều với kiêm định Post-Hoc (LSD Tamhane’s T2) cho phép khăng định chì có khác biệt có ý nghĩa thống kc ban săc dân tộc nói chung cam giác thuộc thái độ dân tộc giừa nhóm khách the có độ ti 40 ti trớ lên với nhóm khách thể có độ tuổi từ 15 đến 26 ti Theo nhóm khách thê 40 ti có diêm so ban sắc dân tộc nói chung cám giác thuộc thái độ địi với dân tộc cao so với nhóm khách thê có độ ti từ 26 tuổi trơ xuống với diêm trung bình chênh lệch 0,20 (p < 0,05) 0,25 (p < 0,01) Phép phân tích sâu phương sai chiều khơng ghi nhận khác biệt có ý nghĩa thơng kê giừa nhóm ti bình diện ban sắc đạt hành vi dân tộc 3.3.3 Sự khác biệt vê ban sac dân tộc theo thành phần dân tộc Phép phân tích phươnẹ sai chiều khỏng ghì nhận khác biệt ban sắc dân tộc theo thành phần dân tộc cua khách thê (F(4) = 0,455; p > 0,05) Nói cách khác, theo tự báo cáo người dân dường thành phần dân tộc (Thái, H’mơng, Lào Mường) khơng chi phổi đến nhìn nhận cùa họ ban sắc dân tộc Tuy nhiên, xuất phát từ thực tế cua địa bàn khảo sát khu vực sinh sông chủ yếu cộng đong dân tộc Thái nên đặt câu hỏi liệu có khác biệt ban sác dàn tộc giừa người Thái người dân thuộc cộng đồng dân tộc thiêu số khác địa bàn nghiên cứu? Kết qua kiêm định T-test cho phép ghi nhận diêm số cao không đáng kể sắc dân tộc nói chung tất ca bình diện thành phần khác người dân thuộc cộng đông dân tộc Thái so với người dân thuộc cộng đồng dán tộc khác diện kháo sát, nhiên, khác biệt khơng có ý nghĩa mặt thống kê 3.3.4 Sự khác biệt sắc dân tộc theo trình độ học vấn Ket phép kiêm định T-test trình bày bảng cho thấy, nhìn chung, khách thê hỏi có trình độ từ trung cấp trở lên có xu hướng có diêm số sắc dân tộc cao so với nhóm khách thể có trình độ THPT THPT tất bình diện cua ban sắc dân tộc Tuy nhiên, khác biệt khơng có ý nghía thống kê bình diện hành vi dân tộc cảm giác thuộc thái độ với dân tộc Sự khác biệt có ý nghĩa mặt thống kê ghi nhận bình diện bàn sác đạt sác dân tộc nói chung 30 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (270), 9-2021 Bảng 5: Sự khác biệt ban sắc dân tộc theo trình độ học vấn (N - ỉ 38) Bản sắc dân tộc Bán săc dân tộc nói chung Trình độ học vấn N M SD 0.05 t 2,889; df- 108,578: p < 0.01 t- -0.166; df= 129,677; p > 0.05 3.3.5 Sự khác biệt bủn sắc dân tộc theo môi trường sinh sồng Bảng 6: Sự khác biệt vê sắc dán tộc theo mỏi trường sinh song cùa khách thê (N = ỉ 38) Bản sắc dân tộc Sinh lên lớn địa bàn cư trú riêng dân tộc N M SD t p t( 133)-2,503; p < 0,05 Băn sẳc dân tộc nói chung Đúng 99 3,59 0,305 Sai 39 3,42 0.421 Cảm giác thuộc thái độ đổi với dân tộc Đúng 99 3,78 0,244 Sai 39 3,62 0,450 Đúng 99 3,40 0,471 Sai 39 3,25 0,477 Đúng 99 3,55 0,505 Sai 39 3,34 0,540 Bản sắc đạt Hành vi dân tộc t( 133) = 2,586; p < 0,05 t(133) = 1,681: p > 0.05 t(133) = 2,145; p < 0,05 Dề dàng nhận thấy qua số liệu bảng người sinh lớn lên địa bàn cư trú cộng đồng dân tộc họ cho biết họ có sắc TẠP CHÍ TÁM LÝ HỌC, số (270), -2021 31 dàn tộc nói chung cao so với nhừng người không sinh lớn lên với cộng đồng cua họ Diêm trung bình ban sác dân tộc nói chung hai nhóm 3.59 3,42 (p < 0,05) Chiều hướng khác biệt ghi nhận hai thành tố bán sắc dân tộc cam giác thuộc thái độ dân tộc hành vi dân tộc Phép kiêm định T-test ghi nhận khác biệt theo chiều hướng tích cực bình diện sắc đạt nhóm khách thề sinh lớn lên với cộng đồng dân tộc họ so với nhóm khơng trai nghiệm điều Tuy nhièn, khác biệt khơng có ý nghĩa mặt thống kê (t( 133)= 1,68; p > 0.05), 3.3.6 Sự khác biệt vê bàn sac dân tộc theo sư dụng ngôn ngừ riêng cua dân tộc Sử dụng phép phân tích hồi quy với biến giả Dummy tạo từ biến khả sử dụng ngôn ngừ riêng dân tộc, ngầm ẩn so sánh khác biệt sẳc dân tộc giừa nhóm khách thề có thê sử dụng thành thạo ngơn ngữ riêng dân tộc tất kỹ (nghe, nói, đọc, viết) với nhóm khách thề có thê sừ dụng ngơn ngữ mức độ khác nhau, thu kêt cụ thê sau: Bảng 7: Sự khác biệt vê ban săc dân tộc theo khả sử dụng ngôn ngừ cua dân tộc * Mơ hình Hệ sổ hồi Hệ sổ hồi quy quy chuẩn chưa chuẩn hóa hóa t p 76,794