Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Tiếng Việt 3 KNTT tuần 33 đã chỉnh sửa và bổ sung thời gian dạy học. Được kiểm duyệt trước khi lên lớp dạy học qua tổ khối .Giáo án Tiếng Việt 3 KNTT tuần 33 đã chỉnh sửa và bổ sung thời gian dạy học. Được kiểm duyệt trước khi lên lớp dạy học qua tổ khối .
TUẦN 33 Bài 27: THƯ CỦA ÔNG TRÁI ĐẤT GỬI CÁC BẠN NHỎ (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc , rõ ràng Thư ông Trái Đất gửi bạn nhỏ - Bước đầu biết thể ngữ điệu phù hợp với cảm xúc nhân vật ông Trái Đất Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết số thông tin Trái Đất - Tìm ý đoạn - Hiểu nội dung bài: Hãy chung tay giữ gìn, bảo vệ Trái Đất - Hình thành phát triển phẩm chất có trách nhiệm với mơi trường sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết giữ gìn bảo vệ mơi trường sơng - Phẩm chất nhân ái: Tích cực tham gia hoạt động tập thể - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa,… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3-5’) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV hỏi: - HS tham gia trị chơi + Nhắc lại tên học Rơ - bốt quanh ta + HS trả lời nói số điều thú vị học - GV Nhận xét, tuyên dương + Theo em, tranh muốn nói + Tranh vẽ Trái Đất có tính cách với em điều gì? điệu Rác thải xuất khắp nơi Khuôn mặt Trái Đất buồn khóc - HS lắng nghe ( Gợi ý: Tranh vẽ cảnh gì? Em nhìn thấy điều xảy với Trái Đất?) - GV dẫn dắt vào Khám phá (45’) - Mục tiêu: + Học sinh đọc , rõ ràng Thư ông Trái Đất gửi bạn nhỏ + Bước đầu biết thể ngữ điệu phù hợp với cảm xúc nhân vật ông Trái Đất Biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết số thơng tin Trái Đất + Tìm ý đoạn + Hiểu nội dung bài: Hãy chung tay giữ gìn, bảo vệ Trái Đất + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc đúng, rõ ràng; ngắt nghỉ chỗ, dừng lâu sau - HS lắng nghe đoạn; giọng đọc thể cảm xúc tha thiết nhân vật ông Trái Đất; lên cao giọng nhấn giọng câu hỏi cuối - GV HD đọc: - HS lắng nghe cách đọc - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - Đọc từ khó - HS đọc từ khó - Giải nghĩa từ: Động vật hoang dã - Ngắt nghỉ Nào ta thất thường,/làm nơi hạn - HS đọc ngắt nghỉ hán, nơi lũ lụt.// + Bài chia làm đoạn? + Đoạn 1: Từ đầu đến sông người + Đoạn 2: tiếp đến làm ta yếu đân + Đoạn 3: Còn lại - Luyện đọc đoạn: - Mỗi em đọc đoạn GV tổ chức cho HS - HS đọc nối tiếp đoạn luyện đọc đoạn theo nhóm - Đọc theo nhóm - GV nhận xét nhóm - GV mời HS đọc tồn 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - HS đọc - HS lắng nghe - HS đọc toàn - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Trong thư, ơng Trái Đất kể chuyện xảy với mình? - Gv yêu cầu Hs đọc đoạn - 2-3 Hs đọc đoạn -GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau - HS luyện đọc theo nhóm 2/ cặp/ cá nhân thảo luận theo cặp đưa ý kiến - HS trả lời câu hỏi: + Đang bị sốt cao, hạn hán, lũ lụt, nhiệt độ tăng cao, núi lửa phun trào, ô nhiễm môi trường - GV chốt đáp án tuyên dương Trong đoạn 1: Những chuyện xảy với ông Trái Đất như: nhiệt độ Trái Đất tang cao, núi lửa phun trào, hạn hán, lũ lụt nhiễm mơi trường biểu Trái Đất bị biến đổi Bản thân chứng kiến thay đổi VD: mùa hè có ngày nhiệt độ lên đến 40 độ C, hay lũ lụt, sạt lở đất, Vì ơng Trái Đất lại rơi vào tình trạng vậy? + Câu 2: Con người làm khiến ông + Con người làm tổn hại Trái Đất qua việc: xả rác bừa bãi, chặt Trái Đất rơi vào tình trạng vậy? phá rừng, lãng phí nguồn nước, săn bắn động vật hoang dã, ) (Giáo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm đưa ý kiến mình) - GV HS nhận xét - GV chốt: Nguyên nhân khiến sức lực ông Trái Đất dần cạn kiệt Ông Trái + Hs lắng nghe Đất lại trở nên nóng tính hay gây thiên tai, bão lũ cho người Ơng khơng muốn điều Con người khiến Trái Đáy bị tổn hại từ việc phá rừng lấy gỗ, xả rác bừa bãi xuống ao hồ, sơng, biển hay lãng phí nước + Câu 3: Ông Trái Đất mong muốn điều gì? + – HS đọc đoạn văn cuối - GV cho Hs làm việc CN sau thảo luận + nhóm chia sẻ nhóm đưa ý kiến + Đáp án: Ơng Trái đất mơng muốn bạn nhỏ giúp ông, việc nhỏ khóa vịi nước khơng dùng đến hay tắt bớt bóng đèn, Ơng tin bạn nhỏ làm điều - GV HS nhận xét + Câu 4: Sắp xếp ý cho theo trình tự nội dung thư -Gv u cầu HS đọc đoạn sau tìm + HS đọc đoạn tìm ý xem có ý phù hợp, ý đứng thứ + Các em làm việc theo nhóm Từng Ghi vào giấy Đoạn 2, làm tương tự em phát biểu ý kiến - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm + – em trả lời: chia sẻ trước lớp Tình trạng Trái Đất -> Nguyên nhân làm Trái Đất ô nhiễm > Lời kêu cứu Trái Đất + GV khuyến khích HS có câu trả lời thú vị + Câu 5: Em có suy nghĩ đọc thu ông Trái Đất ? + HS thảo luận đưa ý kiến - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm + HS trả lời - GV khen nhóm có câu trả lời hay - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt: Hãy chung tay giữ gìn, bảo vệ Trái Đất 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: (15’) Mơi trường - Mục tiêu: + Nói hiểu biết thân ô nhiễm môi trường ( ô nhiễm đất, ô nhiễm nước ô nhiễm không khí) + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Dựa vào tranh, nói nạn ô nhiễm môi trường mà em biết - G: Đó nạn nhiễm gì? ( nhiễm đất, nhiễm nước nhiễm khơng khí) - Vì xảy nạn nhiễm đó? - GV yêu cầu HS đọc to chủ đề - GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm - Tranh 2,3 làm tương tự - HS đọc to chủ đề: Môi trường - Đại diện nhóm lên trình bày: +Tranh 1: Nạn ô nhiễm đất, +Tranh 2: Nạn ô nhiễm nước - GV nận xét, tuyên dương +Tranh 3: Cảnh nhiễm khơng khí 3.2 Hoạt động 4: Trao đổi với bạn hậu nạn ô nhiễm mơi trường mà em nói BT1 - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS lắng nghe - GV cho HS làm việc cá nhân-nhóm đôi- - HS trả lời câu hỏi trước lớp - Mời nhóm trình bày Đáp án: + Hậu nạn ô nhiễm đất bị nhiễm độc hại, ảnh hưởng đến trồng nguồn nước sinh hoạt + Hậu ô nhiễm nước bị nhiễm bẩn làm ảnh hưởng đến đời sống người muôn loài Sức khỏe người bị ảnh hưởng dòng nước nhiễm bẩn ( đau bụng, rối loạn tiêu hóa, ngứa, ) Cây cối khơng phát triển Động vật bị ảnh hưởng động vật nước - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng (5’) + Hậu nhiễm khơng khí làm cho khơng khí bị nhiễm bẩn Con người sống mơi trường nhiễm khơng khí bị ảnh hưởng sức khỏe, thường mắc bệnh ho, viêm họng, dị ứng, - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức thức vận dụng học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn học sinh + Về nhà dọn dẹp bàn học nhà + HS lắng nghe thực IV Điều chỉnh sau dạy: Bài 27: THƯ CỦA ÔNG TRÁI ĐẤT GỬI CÁC BẠN NHỎ (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả thơ Em nghĩ Trái Đất ( theo hình thức nghe – viết) khoảng 15 phút.Viết từ ngữ chứa r/d gi ( dấu hỏi/ dấu ngã) - Nói hiểu biết thân nhiễm môi trường ( ô nhiễm đất, ô nhiễm nước nhiễm khơng khí) - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất u nước: Biết bảo vệ giữ gìn mơi trường - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Học sinh: Vở viết, Sgk,… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3-5’) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Tìm tên riêng nước viết chép vào - HS lắng nghe vở: - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá (30’) - Mục tiêu: + Viết tả thơ Em nghĩ Trái Đất ( theo hình thức nghe – viết) khoảng 15 phút.Viết từ ngữ chứa r/d gi ( dấu hỏi/ dấu ngã) + Nói hiểu biết thân nhiễm môi trường ( ô nhiễm đất, ô nhiễm nước nhiễm khơng khí) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – viết (làm việc cá nhân) - HS lắng nghe - GV lần Em nghĩ Trái Đất - HS đọc - Mời HS đọc lại - GV hướng dẫn : + Đoạn văn có chữ cần viết hoa? - HS trả lời + Có chữ dễ viết lẫn, dễ sai tả ? - HS viết bảng + GV đọc từ dễ viết sai: xanh biêng biếc, luwg, lung linh, cho HS viết bảng - HS viết - GV đọc cụm từ 2-3 lần - HS nghe, sốt - GV đọc lại tồn cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi chéo kiểm tra cho - HS đổi kiểm tra cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Chọn từ ( dành, rành, giành) phù hợp với lời giải nghĩa (làm việc nhóm 2) - Giữ lại cho cho - Biết rõ, thành thạo - Cố dùng sức để lấy cho ( cố - 1-2 HS đọc yêu cầu gắng để đạt cho được) - Các nhóm sinh hoạt làm - GV mời HS nêu yêu cầu việc theo yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Cùng thảo luận nhóm đơi chọn từ ( dành, rành, giành) phù hợp với lời giải nghĩa - Mời đại diện nhóm trình bày - Kết quả: + Giữ lại cho cho - dành + Biết rõ, thành thạorành - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung + Cố dùng sức để lấy cho ( cố gắng để đạt cho được)- giành 2.3 Hoạt động 3: Làm tập a b (nhóm 2) - Các nhóm nhận xét - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Các em đọc thầm - HS đọc yêu cầu câu sau thảo luận nhóm tìm câu trả lời - HS thực - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương, bổ sung Đáp án: Rừng già, Dải Ngân Hà, róc rách, sương giăng - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Các em đọc thầm đoạn trích sau thảo luận nhóm tìm câu trả lời - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - Kết quả: Thảo nguyên, phủ kín, lớp, chim sẻ, thỏ, dã ngoại Vận dụng (5’) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS: Trao đổi với người thân - HS thực hiện tượng ô nhiễm môi trường địa phương em ngun nhân tượng nhiễm đó? + Cùng người thân nói tượng nhiễm mơi + HS nghe thực trường địa phương em + Em đoán xem nguyên nhân gây nên tượng nhiễm - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: Bài 28: NHỮNG ĐIỀU NHỎ TỚ LÀM CHO TRÁI ĐẤT (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc đúng, rõ ràng văn Những điều nhỏ tớ làm cho Trái Đất - Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Hiểu nội dung bài: Bảo vệ môi trường nhiệm vụ HS Việc làm thể cụ thể qua việc làm thường ngày bạn nhỏ - Đọc mở rộng: Chia sẻ với bạn nội dung học mở rộng( vẽ đồ vật thông minh giúp người công việc) - Biết ghi chép thông tin vào phiếu đọc sách - Hình thành phát triển phẩm chất công dân: trách nhiệm với cơng việc giao - Bồi dưỡng tình u tiếng Việt, tình yêu quê hương, đất nước Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết bảo vệ môi trường, bảo vệ Trái Đất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua việc làm cụ thể - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Học sinh: Vở viết, Sgk, BT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động(3-5’) Hoạt động học sinh - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Đọc nối tiếp Thư ơng Trái Đất gửi bạn nhỏ + Đọc nối tiếp Thư ông Trái Đất gửi bạn nhỏ + Nêu việc làm người để bảo vệ + HS trả lời Trái Đất ? - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá (30’) - Mục tiêu: + Đọc đúng, rõ ràng văn Những điều nhỏ tớ làm cho Trái Đất + Biết nghỉ chỗ có dấu câu + Hiểu nội dung bài: Bảo vệ môi trường nhiệm vụ HS Việc làm thể cụ thể qua việc làm thường ngày bạn nhỏ + Đọc mở rộng: Chia sẻ với bạn nội dung học mở rộng( vẽ đồ vật thông minh giúp người công việc) + Biết ghi chép thông tin vào phiếu đọc sách + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Giọng đọc tâm sự, - HS đọc thầm trị chuyện - Gọi HS đọc tồn - HS đọc - GV HD đọc: Đọc tiếng phát âm dễ - HS đọc giải nghĩa từ bị sai: ni lông, vứt rác bừa bãi - đoạn - Bài chia làm đoạn? + Đoạn 1: Từ đầu đến núi rác khổng lồ + Đoạn 2: đến thay cho túi ni lơng + Đoạn 3: phần cịn lại - GV gọi HS đọc nối tiếp trước lớp - Luyện đọc đoạn GV tổ chức cho HS - HS đọc nối tiếp - HS luyện đọc theo nhóm luyện đọc theo nhóm - Cho đại diện nhóm chia sẻ đọc - HS đọc - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - HS trả lời câu hỏi: - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Bài viết nhắc đến điều người cần làm cho Trái Đất? Đó + Bài viết nhắc đến điều người cần làm cho trái đất Đó điều gì? là: khơng vứt rác bừa bãi, khơng dùng túi ni lông, không - GV yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm 2-chia sẻ lãng phí đồ ăn trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Vì người cần làm điều đó? + Vì vứt rác bừa bãi Trái Đất bến thành nủi rác khổng lồ Việc sử dụng túi ni lông bừa bãi làm ảnh hưởng đến môi trường sống sinh vật biển Nếu lãng phí thức ăn lại phải làm đồ ăn nhiều Điều làm đất đai bị vắt kiệt chất dinh dưỡng dẫn đến ô - GV yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm – chia nhiễm đất sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 3: Theo em lại gọi điều nhỏ? ( Nhóm đơi – lớp ) - GV hướng dẫn làm: + Làm việc nhóm: Từng cá nhân nêu ý kiến, chia sẻ với bạn nhóm + Những điều làm cho Trái Đất gọi điều nhỏ bé vì: dễ làm, làm được, khơng thời gan, công sức + HS làm việc cá nhân + HS hỏi đáp + cặp HS hỏi đáp - Gv lớp nhận xét, góp ý - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 4: Chúng ta làm để cứu sinh vật biển? ( HS làm việc CN – Nhóm 2) + Để cứu sinh vật, người dùng túi vải, túi giấy thay cho túi ni lông + HS trả lời theo ý hiểu + HS lắng nghe - HS luyện đọc theo cặp - GV nhận xét, tuyên dương - HS luyện đọc nối tiếp + Câu 5: Từ nhường học trên, em thấy - Một số HS thi luyện đọc theo đoạn cần làm để bảo vệ môi trường - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân – chia sẻ - HS trả lời theo ý hiểu nhóm – chia sẻ trước lớp - GV chốt: Bảo vệ môi trường nhiệm vụ HS Việc làm thể cụ thể qua việc làm thường ngày bạn nhỏ 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV cho HS luyện đọc cá nhân - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc - GV nhận xét, tuyên dương Đọc mở rộng (15’) - Mục tiêu: + Đọc mở rộng: Chia sẻ với bạn nội dung học mở rộng( vẽ đồ vật thông minh giúp người công việc) + Biết ghi chép thông tin vào phiếu đọc sách + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu Đọc văn, thơ đồ vật thông minh + Đọc truyện, thơ, văn giúp người công việc viết vào phiếu đọc sách theo mẫu - GV yêu cầu HS viết vào phiếu đọc sách + Viết vào phiếu đọc sách - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Trao đổi với bạn nội dung đọc + Tên viết gì? + Tên tác già ai? + Rơ –bốt biết làm gì? + Em có nhận xét rơ – bốt đọc? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, nhóm - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: Bài 28: NHỮNG ĐIỀU NHỎ TỚ LÀM CHO TRÁI ĐẤT (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phân biệt dấu câu: dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép - Hiểu công dụng dấu câu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Phân biệt dấu câu: dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhận biết câu hỏi với từ để hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Sử dụng dấu câu - Phẩm chất nhân ái: Hiểu công dụng dấu câu - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Học sinh: Vở viết, Sgk,… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5’) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Trò chơi: Chọn dấu chấm dấu phẩy điền : vào ô trống + Học sinh tham gia chơi chọn dấu cho phù hợp - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá (30’) - Mục tiêu: + Phân biệt dấu câu: dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép + Hiểu công dụng dấu câu + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Chọn dấu gạch ngang dấu ngoặc kép thay cho ô vuông - GV cho HS nêu yêu cầu tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trao đổi, thảo luận để tìm dấu câu thích hợp thay cho chỗ trống + HS đọc yêu cầu + HS thảo luận nhóm - GV nhận xét nhóm Trao đổi, thảo luận để 2.2 Hoạt động 2: Dựa vào tập 1, ghép - Đại diện nhóm trả lời tìm dấu câu thích hợp thay cho tên dấu câu với cơng dụng chỗ trống - GV gọi 1-2 em đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS làm việc CN-thảo luận nhóm - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm - Đáp án: + Dấu gạch ngang: đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, nhận xét + Dấu hai chấm: Báo hiệu phần giải thích liệt kê 2.3 Hoạt động 3: Những câu in đậm + Dấu ngoặc kép: Đánh dấu phần truyện cười sau thuộc kiểu câu gì? trích dẫn trực tiếp lời đối Hãy đặc điểm, công dụng chúng (làm việc cá nhân, nhóm 2) thoại + GV mời HS đọc yêu cầu + GV yêu cầu nhóm thảo luận: Tìm câu in đậm Hãy đặc điểm, công dụng chúng - Gv chốt đáp án - HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ trả lời + 2-3 HS trả lời + GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng (5’) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Liệt kê danh sách việc cần làm để - HS trả lời: quét dọn nhà cửa, để đồ giữ nhà cửa đẹp đạc vật dụng chỗ, nơi quy định, quần áo giầy dép ln gọn gàng, chăm sóc cảnh, khơng để nước tù đọng chậu hoa - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: Bài 28: NHỮNG ĐIỀU NHỎ TỚ LÀM CHO TRÁI ĐẤT (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết viết đoạn văn ngắn kể lại việc làm tốt góp phần bảo vệ mơi trường tham gia chứng kiến - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: viết đoạn văn ngắn kể lại việc làm tốt góp phần bảo vệ mơi trường tham gia chứng kiến - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Viết cảnh đẹp đất nước Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Làm việc làm tốt bảo vệ môi trường - Phẩm chất nhân ái: Viết đoạn văn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm làm - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Học sinh: Vở viết, Sgk, đồ dùng học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (3-5’) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Đọc lại phần: Bản tin Trái Đất năm 2021 + HS đọc + Nội dung hoạt động gì? + Các thiết bị điện tắt Giờ Trái Đất - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá (30’) - Mục tiêu: + Biết viết đoạn văn ngắn kể lại việc làm tốt góp phần bảo vệ mơi trường tham gia chứng kiến + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Trao đổi với bạn a Những tượng ô nhiễm môi trường địa phương nguyên nhân - Gv chiếu tranh lên mời – HS trả lời + Tranh 1: Rác vứt ngổn ngang câu hỏi: Tranh vẽ cảnh gì? chân biển báo cấm đổ rác - GV giao nhiệm vụ cho nhóm + Tranh 2: Đường ngõ có người đàn ông vứt rác đường - HS làm việc theo nhóm + Quan sát tranh, trao đổi nhóm với bạn - Đại diện nhóm trả lời tượng ô nhiễm môi trường địa phương nêu nguyên nhân - 2-3 nhóm lên chia sẻ + Đưa ý kiến + Mọi người vứt rác ngồi đường, sử dụng túi ni lơng tràn lan, không phân loại rác thải, sử dụng bếp than để đun nấu, sử dụng nhiều hóa chất để báo cho trồng Nguyên nhân: Do ý thức bảo vệ môi trường số người chưa tốt - GV nhận xét nhóm, khuyến khích HS