Cải tiến phương pháp thi thực tập giải phẫu bằng mô hình 3d và phần mềm kahoot

Mẫu trang bìa Quyển báo cáo BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ SÁNG KIẾN CẢI TIẾN CẤP TRƯỜNG CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP THI THỰC TẬP GIẢI PHẪU BẰNG MƠ HÌNH 3D VÀ PHẦN MỀM KAHOOT Tác giả sáng kiến: Phạm Việt Mỹ Đơn vị công tác: Bộ môn Giải Phẫu Đồng tác giả: Võ Huỳnh Trang Hoàng Minh Tú Nguyễn Thị Giao Hạ Vũ Tấn Thọ Cần Thơ – năm 2022 Mẫu trang bìa Quyển báo cáo BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ SÁNG KIẾN CẢI TIẾN CẤP TRƯỜNG CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP THI THỰC TẬP GIẢI PHẪU BẰNG MÔ HÌNH 3D VÀ PHẦN MỀM KAHOOT Tác giả sáng kiến: Phạm Việt Mỹ Đơn vị công tác: Bộ môn Giải Phẫu Đồng tác giả: Võ Huỳnh Trang Hoàng Minh Tú Nguyễn Thị Giao Hạ Vũ Tấn Thọ Cần Thơ – năm 2022 LỜI CÁM ƠN Sáng kiến cải tiến hoạt động thiết thực, đem lại nhiều lợi ích cho nhà trường, mơn, người dạy người học Với mục tiêu đó, nhóm giảng viên chúng tơi nghiên cứu, tìm hiểu đề phương pháp cho thi thực hành mơ hình 3D phần mềm Kahoot sẵn có mơn Chúng nhận nhiều giúp đỡ hữu ích từ quý đồng nghiệp sinh viên Chính lẽ đó, hồn thành sáng kiến cải tiến này, xin gởi lời cảm ơn chân thành đến: - Ban giám hiệu Trường đại học Y Dược Cần Thơ cung cấp cho sở vật chất đại mơ hình, phịng học 3D… - Khoa Y Trường đại học Y Dược Cần Thơ thường xuyên ghé thăm, đóng góp ý kiến để xếp vật liệu giảng dạy sẵn có cách hợp lý - Tập thể Quý Thầy Cô Trường đại học Y Dược Cần Thơ, đặc biệt quý đồng nghiệp môn Giải Phẫu cung cấp kiến thức, hỗ trợ mặt chuyên môn Xin chân thành cám ơn Chủ nhiệm sáng kiến cải tiến Phạm Việt Mỹ MỤC LỤC Trang ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU SÁNG KIẾN CẢI TIẾN CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN SÁNG KIẾN CẢI TIẾN CHƯƠNG II: CƠ SỞ XÂY DỰNG, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN SÁNG KIẾN CẢI TIẾN CHƯƠNG III: MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG VÀ KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN .9 CHƯƠNG IV: BÀN LUẬN .11 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT OSPE : Objective Structured Practical Examination (Đánh giá thực hành theo cấu trúc khách quan) DANH MỤC CÁC HÌNH Hình Tên hình Trang Hình Tổ chức thi chạy trạm theo phương pháp OSPE Hình Mơ hình mơn Giải phẫu Hình Phịng học 3D Hình Khoảng cách ghế phịng học 3D Hình Nguồn tài liệu tham khảo xây dựng phương pháp thi Hình Cách bố trí sinh viên ngồi phịng thi 10 Hình Trình chiếu slide cho sinh viên thi 10 ĐẶT VẤN ĐỀ Việc đánh giá học phần hoạt động thiếu giáo dục y khoa, việc đánh giá góp phần tạo nguồn nhân lực chất lượng đạt chuẩn trình đào tạo trường đại học Mặt khác, việc kiểm tra, đánh giá kết học tập - khâu đặc biệt quan trọng lại đổi mới, chủ yếu tiến hành thơng qua hình thức truyền thống câu hỏi tự luận, trắc nghiệm, chạy trạm mơ hình Bộ mơn Giải Phẫu học môn sở quan trọng giúp góp phần đặt móng kiến thức y khoa cho bạn sinh viên Tuy nhiên, sau 20 năm thành lập trường, việc triển khai giảng dạy lượng giá sinh viên mơn chưa có nhiều thay đổi so với phương pháp truyền thống Cùng với bùng nổ hệ thống công nghệ thông tin thiết bị điện tử, môn Giải Phẫu hỗ trợ xây dựng phòng học 3D tân tiến, trang bị thiết bị điện tử đại từ phía nhà trường năm Với nguồn vật liệu dạy học sẵn có, tinh thần đổi cách lượng giá học phần sinh viên, môn Giải Phẫu nhiều lần tổ chức họp nội nhằm đưa giải pháp ưu việt để thay đổi cách lượng giá thực tập mơn nhằm đạt kết xác, khách quan tiết kiệm thời gian, nhân lực, mang lại nhiều lợi ích cho mơn nói riêng nhà trường nói chung Câu hỏi đặt làm trăn trở cán mơn là: “có phương pháp thi thực tập hiệu thật mang lại lợi ích cho mơn nhà trường không?” Thời gian qua, với tận tâm suy tư cán bộ, đưa bảng đề xuất nhằm đổi phương pháp thi thực tập truyền thống môn chuyển đổi từ hình thức OSPE sang mơ hình 3D phần mềm Kahoot nhằm đạt mục tiêu quan trọng sau: MỤC TIÊU SÁNG KIẾN CẢI TIẾN * Các mục tiêu cụ thể sau: Tiết kiệm thời gian cho giảng viên, sinh viên tiết kiệm nhân lực gác thi môn Đạt kết lượng giá hiệu quả, xác thi thực tập cho sinh viên 3 Chương I TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN SÁNG KIẾN Thế giới bước vào kỉ nguyên kinh tế tri thức hội nhập quốc tế sâu rộng tất lĩnh vực Một vấn đề đặt nguồn nhân lực phải đảm bào chất lượng để cạnh tranh với quốc gia khác Khả cạnh tranh lại phụ thuộc vào chất lượng công tác giáo dục đào tạo Trước đòi hỏi xu mới, bên cạnh việc nhận thức tầm quan trọng việc lượng giá học phần, trường Đại học Y dược Cần Thơ ban hành qui định đánh giá kết học phần vào ngày 16/11/2021 Nội dung qui định rõ, học phần phải bao gồm tối thiểu điểm học phần: điểm chuyên cần, điểm kiểm tra thường xuyên trình học tập, điểm thi kết thúc học phần Đối với điểm kiểm tra thường xuyên trình học tập, qui định nêu bật: điểm số thực qua đánh giá trình học tập, đánh giá kết chuẩn bị bài, làm báo cáo, thu hoạch, tập tự học, kết thảo luận, kết làm thí nghiệm, thực hành… Phương pháp kiểm tra thường xuyên phải thiết kế giúp đánh giá trình học tập người học, góp phần đạt chuẩn đầu học phần Ngồi ra, người học sử dụng kết đánh giá kiểm tra thường xuyên để tự lập kế hoạch cho thân kế hoạch học tập nhằm cải tiến kết học tập Trên sở qui định nhà trường, môn trường đại học Y dược Cần Thơ triển khai phương pháp đánh giá điểm kiểm tra thường xuyên theo đặc thù môn Tuy nhiên, thực tế cho thấy, môn trường đại học Y dược Cần Thơ tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên với hình thức mang nặng tính hàn lâm, nặng lý thuyết, tạo khát khao học tập Bộ môn Giải Phẫu ngoại lệ, theo truyền thống lâu, môn qua nhiều năm tổ chức thi thực hành để lấy điểm kiểm tra thường xuyên phương pháp thi OSPE Đánh giá thực hành theo cấu trúc khách quan (OSPE) phương pháp đánh giá gồm nhiều trạm thi theo trình tự giống người học nhằm đánh giá kỹ thực hành Bộ môn Giải phẫu vận dụng phương pháp thi chạy trạm mơ hình qua nhiều năm Hình 1: Tổ chức thi chạy trạm theo phương pháp OSPE Tổ chức thi theo phương pháp OSPE giúp đánh giá có hiệu chất lượng đào tạo sinh viên Tuy nhiên, phương pháp tốn nhiều thời gian cán giảng sinh viên, phút trơi qua giải sinh viên cho trạm thi Ngày số lượng sinh viên tất khóa tham gia học tập môn Giải phẫu tăng lên nhiều (mỗi học kỳ môn cho thi 1000 sinh viên) nên phương pháp gây áp lực lớn gác thi chuẩn bị mơ hình, thay đổi mơ hình liên tục để đổi đề cho sinh viên Với thực trạng vừa nêu trên, môn Giải Phẫu trường đại học Y dược Cần Thơ xin đề xuất cải tiến phương pháp cho thi mơ hình 3D phần mềm Kahoot Phương pháp cho thi giúp tiết kiệm nhiều thời gian, công sức chuẩn bị gác thi 5 Chương II CƠ SỞ XÂY DỰNG, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN SÁNG KIẾN CẢI TIẾN Cơ sở xây dựng sáng kiến cải tiến - Trường đại học y dược Cần Thơ ban hành qui định đánh giá kết học phần vào ngày 16/11/2021 làm tiền đề để Bộ môn xây dựng sang kiến cải tiến - Cơ sở vật chất môn bao gồm: mô hình để chụp hình chuyển tải vào slide, phòng học 3D tân tiến nhà trường hỗ trợ, 80 máy ipad đại Hình Mơ hình mơn Giải phẫu Hình Phịng học 3D Hình Khoảng cách ghế phịng học 3D Nguồn tài liệu tham khảo để đề xuất sáng kiến cải tiến: Bộ mơn có tham khảo kỹ phương pháp dạy học khối ngành sức khỏe ghi nhận tài liệu tham khảo thư viện có tham gia nhiều khóa học, tập huấn vấn đề lượng giá trường ngồi trường Hình Nguồn tài liệu tham khảo xây dựng phương pháp thi Kế hoạch thực Bộ môn Giải Phẫu lên kế hoạch từ năm 2021, phân công cho cán xây dựng slide trình chiếu thơng qua ngân hàng đề thi thực tập Các kỹ thuật viên chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị phòng ốc Cũng năm này, mơn tiến hành cho thi thử vài nhóm sinh viên lấy ý kiến phản hồi giảng viên sinh viên 9 Chương III MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG VÀ KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Bộ môn tiến hành áp dụng phương pháp cho sinh viên thi thực tập Giải phẫu thay cho phương pháp cũ vào đợt kiểm tra thường xuyên học kỳ Qua trình thực hiện, mơn lấy ý kiến giảng viên sinh viên Các giảng viên mơn có thống hài lịng cao nêu ý kiến đóng góp họp giao ban mơn Bên cạnh đó, sinh viên phản hồi cách lấy phiếu lấy ý kiến online thống kê độ hài lòng lên đến >90% so với phương pháp thi thực tập cũ Q trình tổ chức thi thực hành mơ hình 3D phần mềm Kahoot thực qua bước sau: - Sinh viên ký tên điểm danh phòng chờ - Sinh viên xếp hàng theo thứ tự - Các hàng di chuyển vào phịng thi 3D cán mơn xếp vị trí chỗ ngồi để đảm bảo tất sinh viên nhìn rõ bảng trình chiếu có khoảng cách sinh viên hợp lý - Mỗi sinh viên phát ipad - Cán sinh hoạt cách thi, đề thi - Tiến hành cho thi online trạm, trạm phút - Sau thi xong sinh viên ngồi chỗ nộp cách gửi làm lên hệ thống môn - Cán tiến hành thu lại ipad - Sinh viên di chuyển trật tự theo dãy ngồi khỏi phòng thi lấy cặp - Cán công bố điểm cho sinh viên sau thi 10 Hình Cách bố trí sinh viên ngồi phịng thi Hình Trình chiếu slide cho sinh viên thi 11 Chương IV BÀN LUẬN Với phương pháp cho thi thực tập mơ hình 3D phần mềm Kahoot, Bộ môn Giải phẫu nhận nhiều phản hồi tích cực họp rút nhiều ưu điểm sau đây: - Về phía nhà trường: + Tiết kiệm chi phí đầu tư mơ hình phương pháp giảm bớt hư hỏng cho mơ hình, tăng tuổi thọ đáng kể cho mơ hình + Tận dụng thời gian trống sau cho thi đồng loạt để sử dụng giảng viên sinh viên vào công tác khác - Về phía Bộ mơn – giảng viên: + Tiết kiệm thời gian cho thi, gác thi để giảng viên môn thực công tác khác + Không tốn công chuẩn bị, xếp mơ hình, phịng ốc, vật liệu cho thi khác băng keo, giấy đánh số… giảng viên + Tiết kiệm thời gian chấm thi nhập điểm + Hình thức thi ứng dụng cho thi thực hành môn sở khác mô phôi, giải phẫu bệnh, vi sinh, ký sinh trùng… - Về phía sinh viên: + Các bạn sinh viên cho thi đồng loạt nên tiết kiệm nhiều thời gian chờ đợi + Hình ảnh trình chiếu rõ ràng đảm bảo tính cơng cho đối tượng + Hạn chế số cố cho thi mơ khơng nhìn rõ, băng keo rơi làm tốn thời gian chỉnh sửa khiến bạn thời gian làm 12 + Sinh viên có thời gian làm không gặp áp lực di chuyển qua trạm khác Khi di chuyển qua trạm làm sinh viên thời gian làm di chuyển nhầm trạm việc di chuyển bất lợi lớn cho bạn gặp khó khăn di chuyển + Việc thi thực tập ngồi bên dù có khoảng cách đảm bảo không trao đổi giúp bạn có tâm lý an tâm, ấm cúng, quen thuộc xung quanh bạn bè thân thiết Bên cạnh nhiều lợi ích mà phương pháp cho thi mang lại, Bộ mơn nhìn nhận số hạn chế tồn phương pháp thi thực tập mơ hình 3D phần mềm Kahoot sau: - Bộ mơn gặp số lỗi đánh máy, trình chiếu slide chuẩn bị trình coi thi không đáng kể - Sinh viên ngồi thi trao đổi, việc xếp chỗ ngồi gác thi chưa thật nghiêm ngặt - Khoảng cách chỗ ngồi từ sinh viên tới hình chưa hồn tồn giống nhau, góc nhìn tùy thuộc vào vị trí giảng viên xếp nên có nhiều bất lợi cho bạn sinh viên có tật mắt cận thị, loạn thị… Dựa khuyết điểm lấy ý kiến trên, Bộ môn Giải Phẫu nhiều lần họp, đề xuất ý kiến cải thiện sau: - Việc xếp chỗ ngồi cần thực kỹ tập huấn cho tất giảng viên môn thực trước cho thi như: xếp khoảng cách sinh viên phù hợp vừa đảm bảo sinh viên chép nhau, vừa đủ vị trí để bố trí số lượng sinh viên tối đa vào thi lúc; cho phép bạn nhỏ có tật mắt đổi chỗ ngồi lên hàng ghế đầu gần hình 13 - Việc cho đề thi đảm bảo tính xác, khơng bị lỗi trình chiếu hay đánh máy; độ khó tương đồng lượt thi - Bộ mơn lập kế hoạch phát triển lên hình thức cho thi hình ảnh trực tuyến, có xáo trộn nhiều đề lượt vào thi 14 Chương V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc sử dụng phương pháp cho thi mơ hình 3D phần mềm Kahoot bước cải tiến có tính thuận lợi tiết kiệm cao Phương pháp cho thi giúp nhà trường, môn sinh viên tiết kiệm thời gian, nhân lực, tận dụng nguồn vật liệu tiến sẵn có Trong tình hình sinh viên ngày tăng số lượng, việc thay đổi phương pháp cho thi theo cách giải pháp thiết thực hiệu Kiến nghị Xuất phát từ mặt hạn chế cịn tồn tại, mơn Giải Phẫu xin kiến nghị đến nhà trường giảng viên môn tham gia gác thi sau: - Về phía nhà trường: Bộ mơn xin kiến nghị nâng cấp hệ thống wifi giảng đường 3D với tốc độ truyền nhanh hơn, hiệu Bộ môn xin hỗ trợ mua thêm nhiều hình để gắn xung quanh phịng học 3D nhằm hỗ trợ sinh viên nhìn rõ - Về phía cán mơn: Bộ môn tiến hành tập huấn, giám sát chặt chẽ trình điều động, xếp, giám sát sinh viên vào thi để đảm bảo tính cơng cho tất sinh viên Các cán nhận nhiệm vụ cho đề thi thống ý kiến mức độ khó đề thi tiến hành kiểm tra kỹ slide tránh lỗi đánh máy, hình ảnh… trước cho thi TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghiêm Xuân Đức, Phạm Văn Tác (2020), “Hướng dẫn dạy học đào tạo khối ngành sức khỏe”, Bộ y tế - Cục khoa học công nghệ đào tạo, Nhà xuất y học Bùi Văn Hùng, Nguyễn Việt Phương (2016), “Đổi đánh giá kết học tập sinh viên đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội”, Tạp chí giáo dục số đặc biệt, Trường Đại học Vinh, tr 94-96 Trường Đại học Y dược Cần Thơ (2021), Quyết định ban hành qui định đánh giá kết học phần Trường đại học Y dược Cần Thơ