Trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay, nhà trường và giảng viên (GV) cần thiết phải đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của sinh viên (SV). Mục tiêu bài viết này là đánh giá và đưa ra giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng phần mềm Kahoot vào việc phát huy tính tích cực học tập của SV.
Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2020 ISBN: 978-604-82-3869-8 ĐÁNH GIÁ VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM KAHOOT TRONG VIỆC DẠY - HỌC MÔN PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG QUẢN TRỊ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI Phạm Thị Phương Thảo Trường Đại học Thủy lợi, email: phuongthao@tlu.edu.vn GIỚI THIỆU CHUNG Trong thời đại công nghệ 4.0 nay, nhà trường giảng viên (GV) cần thiết phải đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức sinh viên (SV) Đã có nhiều nghiên cứu tính tích cực học tập SV (Lê Thị Xuân Liên, 2010; Nguyễn Ngọc Chinh, 2010; Nguyễn Thiết, 2010; Phạm Văn Tuân, 2011; Nguyễn Quý Thanh Nguyễn Trung Kiên, 2012; Võ Bình Ngun, 2014), chưa có viết nghiên cứu hiệu việc ứng dụng phần mềm Kahoot nhằm tăng cường tính tích cực học tập môn học Phát triển kỹ quản trị SV khóa 59 ngành Kế tốn Trường Đại học Thủy lợi (ĐHTL) Mục tiêu viết đánh giá đưa giải pháp nâng cao hiệu việc sử dụng phần mềm Kahoot vào việc phát huy tính tích cực học tập SV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Bài viết dựa nghiên cứu lí thuyết năm gần tính tích cực học tập SV khảo sát thực tế bảng hỏi 132 SV khóa 59 ngành Kế tốn trường ĐHTL Tác giả viết sử dụng phương pháp vấn sâu KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Tình hình ứng dụng Việc ứng dụng Kahoot vào học khiến SV thấy hứng thú 85.5% cho thú vị thú vị, 13% cho bình thường, có 1.5% cho khơng thú vị, không hứng thú Kahoot giúp SV cảm thấy hứng thú môn học, hứng thú lớp học, giúp lớp học có tinh thần học tập tốt Khi hỏi “Kahoot có giúp bạn tập trung hay hứng thú lớp học khơng?” 97.0% SV cho có, có 3.0% cho không Hầu hết SV cho Kahoot giúp SV tập trung cao độ tính tranh đua độ cơng Nếu trước giảng dạy, GV thông báo cho SV biết thi Kahoot SV tập trung nghe giảng để lấy nhiều thông tin chiến thắng Kahoot không tạo cho SV hứng thú học tập, tập trung nạp nhiều kiến thức mà làm tăng tương tác GV SV lớp Kahoot thú vị mẻ nên SV tham gia tích cực, cịn GV chủ động, sáng tạo nội dung nên học khơng bị nhàm chán Kahoot tạo khơng khí học tập vui vẻ, thư giãn SV thu nạp, ôn lại kiến thức vừa học Kahoot hữu ích để GV tổng kết thông tin, củng cố học, giúp SV tiếp thu hiểu học hơn, nhanh nhớ kiến thức; đồng thời cách hay để GV kiểm tra cũ, giúp SV dễ tập trung vào học Ngoài ra, Kahoot giúp SV ghi nhớ kiến thức lâu, thuận lợi cho việc ôn tập kết thúc môn học Đa số SV thấy tự tin sau học xong môn học SV N.T Huyền tâm cuối môn học: “Sau học xong môn học này, em thấy tự tin ứng tuyển” 95.5% SV muốn ứng dụng Kahoot vào mơn học khác, có 4.5% khơng muốn 97% SV có mong muốn 318 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2020 ISBN: 978-604-82-3869-8 ứng dụng tương tự Kahoot sử dụng lớp học, chẳng hạn trò chơi tạo Powerpoint, Top Hat, Quizz, Slido, Mentimeter, Ai triệu phú, Proprofs, Prezi, Google Slide… Có SV cho “Nhiều ứng dụng tương tự Kahoot thấy phần mềm hứng thú thôi” Như vậy, việc ứng dụng Kahoot vào giảng dạy có nhiều hữu ích: giảm bớt căng thẳng học, giúp SV neo kiến thức nhanh, tiết kiệm thời gian lớp SV tự học trước nhà, phù hợp với hình thức đào tạo tín Tuy nhiên, việc sử dụng Kahoot thay phương pháp giảng dạy khác nhiều nguyên nhân 3.2 Các yếu tố ảnh hưởng Về phía SV: Đa số SV cho SV học hiệu GV ứng dụng Kahoot vào mục đích dạy học, có 1.5% SV cho Kahoot nên dùng để giải trí, khơng nên dùng cho mục đích học tập khiến cho SV lười học Lý giải việc có nguyên nhân từ ý thức học tập SV, SV chưa tích cực tham gia học, chưa chủ động đọc giáo trình, giảng trước lên lớp Thêm vào đó, tốc độ trả lời câu hỏi Kahoot nhanh (20 giây/1 câu) nên số SV không nắm vững kiến thức trả lời chậm không hứng thú với Kahoot SV N.V Nam chia sẻ: “Nhiều câu nhanh chưa kịp nghĩ mà bạn làm ào Ngại!” Hơn nữa, 3G/4G điện thoại máy tính số SV yếu nên SV chọn đáp án kết lại khơng nhanh SV có 3G/4G tốc độ cao Về phía GV: GV khơng thơng báo cho SV trước bắt đầu giảng dạy có kiểm tra Kahoot nên SV không tập trung để lấy nhiều thông tin thắng game Thời gian làm Kahoot nhanh dẫn đến việc SV dễ quên kiến thức; nghĩa sau tham gia Kahoot, SV qn kiến thức GV khơng có thêm nhiều kiểm tra khác Về phía Trường ĐHTL: Cơ sở hạ tầng thông tin chưa phù hợp - đường truyền internet chưa tốt, nên Kahoot hay bị lỗi server, SV không truy cập được, thường phải dùng 3G/4G cá nhân SV cho thời lượng môn học lớp q ít, có tín chỉ; số SV lớp nhiều; việc chưa có giáo trình, giảng mơn học riêng trường khiến cho SV khó khăn việc tổng hợp kiến thức Kahoot hầu hết SV cho nên áp dụng phổ biến tất môn học có giải pháp khắc phục 3.3 Giải pháp Về phía SV: Vì thời gian tham gia Kahoot lớp chiếm thời gian tốc độ làm Kahoot nhanh, nên SV cần phải tích cực nghiên cứu học giáo trình tài liệu tham khảo trước lên lớp nghe giảng, làm trước tập, trao đổi với GV vấn đề chưa hiểu thấu đáo Nghĩa việc áp dụng Kahoot đòi hỏi công tác chuẩn bị nghiêm túc SV trước lên lớp Tài khoản 3G/4G máy tính điện thoại thông minh SV nên chuẩn bị trước đủ mạnh Trên lớp, SV phải tích cực tham gia SV tự ơn tập cách tự thiết kế câu hỏi trắc nghiệm Kahoot cho SV khác thi, phối hợp với GV chia sẻ lại với lớp SV khóa sau Về phía GV: Thi game thời gian, nên việc áp dụng Kahoot địi hỏi cơng tác chuẩn bị nghiêm túc GV trước lên lớp Kahoot thú vị GV biết đặt câu hỏi đúng, tận dụng câu hỏi để ôn lại kiến thức cho SV, thúc đẩy thi đua lành mạnh lớp học Khi bắt đầu dạy học, GV nên thông báo cho SV biết cuối buổi học có Kahoot SV thường tập trung để lấy nhiều thơng tin Nếu GV có thêm phần q cho SV thắng hiệu cịn cao GV phải biết cách phối hợp Kahoot với nội dung giảng cho thú vị, sáng tạo, tạo hứng thú học tập cho SV; vận dụng linh hoạt Kahoot giai đoạn khác học GV chưa làm chủ nội dung giảng chưa nên áp dụng Kahoot Thêm vào đó, thời gian thi Kahoot cịn nhanh, SV dễ qn kiến thức Vì vậy, GV nên có 319 Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2020 ISBN: 978-604-82-3869-8 thêm nhiều kiểm tra lý thuyết khác để củng cố kiến thức cho SV đồng thời chuẩn bị cho SV bước vào thi cuối môn học Hơn nữa, GV không nên lạm dụng Kahoot theo cách "lúc Kahoot" phản tác dụng Việc tổ chức cho SV thi Kahoot nhiều lần q mơn học gây lỗng, khơng hiệu GV nên triển khai vài lần môn học để tăng thêm hứng thú cho SV học tập GV lựa chọn SV xuất sắc vai trò hỗ trợ GV triển khai Kahoot để tạo khơng khí sơi cho lớp học GV hướng dẫn cho SV cách thiết kế Kahoot, hỗ trợ giải khó khăn q trình thiết kế Kahoot Những SV chia sẻ với lớp phần thưởng đặc biệt liên quan đến kỹ nghề nghiệp SV, chẳng hạn phần mềm kế tốn Về phía Trường ĐHTL: Nếu internet khơng mạnh SV khơng truy cập vào Kahoot Vì vậy, lớp học có đường truyền internet tốt điểm cộng cho việc triển khai Kahoot Trung tâm Tin học cần phải đảm bảo sở hạ tầng thông tin tốt, đường truyền internet phải mạnh, phòng ngừa Kahoot bị lỗi server Nhà trường cần tăng số tín cho mơn học, giảm số SV/lớp; tổ chức buổi giới thiệu Kahoot cho SV Bộ mơn Phát triển kỹ cần viết giáo trình, giảng môn học riêng Bộ môn; mua thêm số sách tham khảo cho môn học KẾT LUẬN Việc sử dụng phần mềm Kahoot việc dạy học môn Phát triển kỹ quản trị phát huy tính tích cực học tập SV khóa 59 ngành Kế toán trường ĐHTL Kahoot nên ứng dụng rộng rãi tất môn học tiến trình đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức SV TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Võ Bình Ngun 2014 Tính tích cực học tập SV ĐHQG TP Hồ Chí Minh: Nghiên cứu so sánh theo giới tính Luận văn thạc sĩ Viện đảm bảo chất lượng giáo dục, Đại học QG Hà Nội [2] Vieclam123.vn 2019 Kahoot gì? Những thơng tin hữu ích ứng dụng Kahoot https://vieclam123.vn/kahoot-la-gib440.htm 320 ... thiệu Kahoot cho SV Bộ môn Phát triển kỹ cần viết giáo trình, giảng mơn học riêng Bộ mơn; mua thêm số sách tham khảo cho môn học KẾT LUẬN Việc sử dụng phần mềm Kahoot việc dạy học môn Phát triển kỹ. .. cuối môn học Hơn nữa, GV không nên lạm dụng Kahoot theo cách "lúc Kahoot" phản tác dụng Việc tổ chức cho SV thi Kahoot nhiều lần môn học gây lỗng, khơng hiệu GV nên triển khai vài lần môn học. .. học môn Phát triển kỹ quản trị phát huy tính tích cực học tập SV khóa 59 ngành Kế tốn trường ĐHTL Kahoot nên ứng dụng rộng rãi tất môn học tiến trình đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực