THÖÙ HAI NGAØY 25 / 9 / 2006 Thöù hai ngaøy 31 thaùng 12 naêm 2012 TAÄP ÑOÏC Ngöôøi coâng daân soá moät I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU Bieát ñoïc ñuùng ngöõ ñieäu vaên baûn kòch ,phaân bieät ñöôïc lôøi taùc gi[.]
Thứ hai ngày 31 tháng 12 năm 2012 TẬP ĐỌC Người công dân số I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU -Biết đọc ngữ điệu văn kịch ,phân biệt lời tác giả với lời nhân vật ( anh Thành, anh Lê ) -Hiểu tâm trạng day dứt , trăn trở tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành Trả lời câu hỏi 1,2,3 ( Không cần giải thích lí ) - Yêu mến kính trọng Bác Hồ , học tập theo gương Bác II CHUẨN BỊ -GV : Tranh minh họa học SGK -Ảnh chụp thành phố Sài Gòn năm đầu TK 20, bến Nhà Rồng Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch luyện đọc, - HS : SGK , bút , … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định Bài cũ -Ôn tập – kiểm tra -Giáo viên nhận xét cho điểm Bài mới: a) Giới thiệu Bài giới thiệu chủ điểm phần (môn TĐ, chủ điểm “Người công dân”, giới thiệu tập đọc “Người công dân số Một” viết chủ tịch Hồ Chí Minh từ niên trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân tộc b) Giảng Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp - Yêu cầu học sinh đọc - Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn kịch thành đoạn để học sinh luyện đọc - Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học sinh - Đoạn 1: “Từ đầu … làm gì?” - Đoạn 2: “Anh Lê … hết” - Giáo viên luyện đọc cho học sinh từ phát âm chưa xác, - Hát -Học sinh nhắc tựa Hoạt động cá nhân, lớp -1 học sinh giỏi đọc -Cả lớp đọc thầm - Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn kịch - học sinh đọc từ giải - Học sinh nêu tên từ ngữ khác chưa hiểu - học sinh đọc lại toàn trích đoạn kịch Trang từ gốc tiếng Pháp: phắc – tuya, Sat-xơ-lúp Lô ba … - Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải giúp em hiểu từ ngữ học sinh nêu thêm (nếu có) Hoạt động 2: Tìm hiểu Phương pháp: Đàm thoại, giàng giải, bút đàm - Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu, nhân vật, cảnh trí thời gian, tình diễn trích đoạn kịch trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung - Anh Lê giúp anh Thành việc gì? - Em gạch câu nói anh Thành cho thấy anh luôn nghó tới dân, tới nước? Hoạt động nhóm, lớp - Học sinh đọc thầm suy nghó để trả lời - Anh Lê giúp anh Thành tìm việc làm Sài Gòn - Học sinh gạch nêu câu văn - VD: “Chúng ta … đồng bào không?” - “Vì anh với … nước Việt” - Học sinh phát biểu tự - VD: Anh Lê gặp anh Thành để báo tin xin việc làm anh Thành lại không nói đến chuyện - Anh Thành không trả lời vào câu hỏi anh Lê, rõ qua lần đối thoại “ Anh Lê hỏi … làm gì? - Anh Thành đáp: người nước “Anh Lê nói … đèn Hoa Kì” - Giáo viên chốt lại: Những câu nói anh Thành nói đến lòng yêu nước, thương dân anh, dù trực tiếp hay gián tiếp liên quan đến vấn đề cứu dân, cứu nước, điều thể trực tiếp anh Thành đến vận mệnh đất nước - Tìm chi tiết thấy câu chuyện anh Thành anh Lê không ăn nhập với - Giáo viên chốt lại, giải thích thêm cho học sinh: Sở dó câu chuyện người nhiều lúc Hoạt động cá nhân, nhóm không ăn nhập người theo đuổi ý nghóa khác mạch suy nghó - Đọc phân biệt rõ nhân vật người khác Anh Lê đến công ăn việc làm bạn, đến sống hàng ngày Anh Thành nghó đến việc cứu nước, cứu dân Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp - Giáo viên đọc diễn cảm đoạn Trang kịch từ đầu đến … làm gì? - Hướng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm đoạn văn này, ý đọc phân biệt giọng anh Thành, anh Lê - Giọng anh Thành: chậm rãi, trầm tónh, sâu lắng thể trăn trở nghó vận nước - Giọng anh Lê: hồ hởi, nhiệt tình, thể tính cách người yêu nước, suy nghó hạn hẹp - Hướng dẫn học sinh đọc nhấn giọng cụm từ - VD: Anh Thành! - Có lẽ thôi, anh a! Sao lại thôi! Vì nói với họ - Vậy anh vào Sài Gòn làm gì? - Cho học sinh nhóm phân vai kịch thể đoạn kịch - Giáo viên nhận xét - Cho học sinh nhóm, cá nhân thi đua phân vai đọc diễn cảm Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp - Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi nhóm tìm nội dung - Học sinh nhóm tự phân vai đóng kịch - Học sinh thi đua đọc diễn cảm Hoạt động nhóm - Học sinh nhóm thảo luận theo nội dung - VD: Tâm trạng người niên Nguyễn Tất Thành day dứt trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân Tổng kết - dặn dò: - Đọc - Chuẩn bị: “Người công dân số (tt)” - Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Trang TOÁN Diện tích hình thang I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU -Biết tính diện tích hình thang , biết vận dụng vào giải tập liên quan - Rèn học sinh ghi nhớ, vận dụng công thức để tính diện tích hình thang nhanh, xác - Giáo dục học sinh yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: + GV: Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng SGK + HS: Chuẩn bị tờ giấy thủ công kéo , sgk , bút , III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định Bài cũ: Hình thang Hát - Nêu đặc điểm hình thang? - GV kiểm tra số - HS nêu tập -Giáo viên nhận xét Baứi mụựi: - Các em đà đợc nhận biết hình -Hoùc sinh nhaộc tửùa thang Hôm thầy hớng dẫn cách tính diện tích hình thang Hửụựng dẫn học sinh hình thành công thức tính diện tích Học sinh thực hành nhóm Bàn hình thang A B -Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp ghép hình – Tính diện tích hình ABCD Hình thang ABCD hình tam giác D H C ADK K - Đáy gồm cạnh DC CK đáy lớn đáy bé CK = AB AH đường cao hình thang - Cạnh đáy gồm cạnh nào? S= Tức cạnh hình thang S= Chiều cao đoạn nào? Nêu cách tính diện tích hình Lần lượt học sinh nhắc lại công tam giác ADK thức diện tích hình thang - Nêu cách tính diện tích hình Trang thang ABCD -HS đọc đề - HS nêu - HS nêu - HS nêu Bài giải Diện tích hình thang là: S= * Luyện tập Bài 1:a -Gọi học sinh lên bảng làm -Nêu cách tính diện tích hình (cm2) thang - Bài toán cho biết ? -2 học sinh lên bảng làm - Bài toán hỏi ? -Lớp làm vào -Giáo viên nhận xét -Nhận xét làm bạn Bài 2:a -Cho học sinh làm vào - GV cho HS tự làm nêu a) cách làm Bài giải Diện tích hình thang là: (cm2) 4cm - HS nộp 5cm 9cm -Học sinh nêu cách tính diện tích hình thang - GV nhận xét làm bảng phụ - HS lắng nghe - GV thu số chấm nhận xét Củng cố - Học sinh nhắc lại cách tính diện tích hình thang? - GV nhận xét Dặn dò - Về nhà xem lại xem tiết sau - GV nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung Trang …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Thứ ba ngày tháng năm 2013 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Câu ghép I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : -Nắm sơ khái niệm câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại ; vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý câu khác ( NDGN ) -Nhận biết câu ghép , xác định vế câu câu ghép ( BT1 mục III); thêm vế câu vào chỗ chấm để tạo thành câu ghép ( BT3 ) -Nhận biết câu ghép đoạn văn, xác định vế câu câu ghép Đặt câu ghép - Bồi dưỡng học sinh ý thức sử dụng Tiếng Việt, yêu quý Tiếng Việt II CHUẨN BỊ + GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn ô mục để nhận xét Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ô tập - 4, tờ giấy khổ to chép sẵn nội dung tập + HS:SGK , bút , III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định Kiểm tra cũ: -Sửa kiểm tra học kì -Giáo viên nhận xét – nêu điểm Bài mới: Tiết học hôm học câu ghép, em cần ý để nắm khái niệm câu ghép, nhận biết câu ghép đoạn văn, xác định vế câu câu ghép đặt câu ghép * Tìm hiểu - Yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực - Hát HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Học sinh lắng nghe -Học sinh nhắc tựa -2 học sinh tiếp nối đọc yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm lại, suy nghó thực theo yêu cầu Học sinh phát biểu ý kiến - học sinh tiếp nối lên Trang yêu cầu SGK Bài 1: - Yêu cầu học sinh đánh số thứ tự vào vị trí đầu câu - Yêu cầu học sinh thực tiếp tìm phận chủ – vị câu - Giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh: - Ai? Con gì? Cái gì? (để tìm chủ ngữ) - Làm gì? Như nào/ (để tìm vị ngữ) Bài 2: - Yêu cầu học sinh xếp câu vào nhóm: - đơn, câu ghép - Câu đơn câu nào? - Em hiểu câu ghép bảng tách phận - chủ ngữ, vị ngữ cách gạch dọc, em - gạch chủ ngữ, vị ngữ - VD: Mỗi lần dời nhà đi, khỉ / nhảy lên ngồi lưng chó to + Hễ chó / chậm, khỉ / cấu chó giật + Con chó / chạy sải khỉ / gò lưng người phi ngựa + Chó / chạy thong thả, khỉ / buông thõng tay, ngồi ngúc nga, ngúc ngắc -Câu đơn cụm chủ vị tạo thành - Câu nhiều cụm chủ vị tạo thành câu ghép - HS , giỏi làm giải thích lí … - Học sinh xếp thành nhóm - Câu đơn: - Câu ghép: 2, 3, - Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi VD: Không được, vế câu Bài 3: diễn tả -Yêu cầu học sinh chia nhóm trả ý có quan hệ, chặt chẽ lời câu hỏi với tách -Có thể tách vế câu vế câu thành câu đơn để câu ghép tạo nên đoạn văn có câu thành câu đơn không? Vì rời rạc, không gắn nghóa sao? + Câu ghép câu nhiều vế câu ghép lại + Mỗi vế câu ghép thờng có cấu + Thế câu ghép? tạo giống câu đơn, có đủ CN-VN + Câu ghép có đặc điểm gì? vế câu diễn đạt ý cã quan hƯ chỈt chÏ víi - HS lắng nghe - Kết luận: Dựa vào số lợng vế câu ghép, câu đợc chia thành câu đơn câu ghép Câu đơn có vế câu, câu ghép gồm từ hai Trang vế câu trở lên Mỗi vế câu câu ghép phải thể ý có quan hệ chặt chẽ với ý nghĩa vế câu khác Khi bị tách rời vế câu, tạo nên câu rời rạc, không gắn két với vỊ nghÜa 2.2.Ghi nhí * Luyện tập Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép - đoạn văn xác định câu câu - ghép - Giáo viên phát giấy bút cho học sinh lên bảng - làm Nhiều học sinh đọc lại phần ghi nhớ - Học sinh đọc đề - Cảø lớp đọc thầm đoạn văn làm việc cá nhân tìm câu ghép - 3, học sinh phát giấy lên thực trình bày trước lớp - VD: Trời/ xanh thẳm, biển/ thẳm xanh, dâng cao lên, nịch Trời/ rải mây trắng nhạt, biển/ mơ màng dịu sương Trời/ âm u mây mưa, biển/ xám xịt, nặng nề Trời/ ầm ầm dông gió Biển/ đục ngầu, giận Biển nhiều đẹp, ai/ thấy - Cả lớp nhận xét - học sinh đọc thành tiếng yêu cầu - Học sinh phát biểu ý kiến - VD: Các vế cau ghép - Cho trao đổi theo cặp - tách câu đơn chúng diễn tả để trả lời câu hỏi đề - ý có quan hệ chặt chẽ - Giáo viên nhận xét, giải đáp với Bài 3: - Giáo viên nêu yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm lại - Gợi ý cho học sinh câu - Học sinh làm việc cá nhân, viết vào chỗ trống vế câu dấu phẩy câu a, - câu b cho sẵn với vế câu có thêm vào quan hệ đối chiếu - Từ câu d cho biết - HS làm bảng phụ vế câu có quan hệ + Mùa xuân về, cối - nhân - Giáo viên dán giấy viết đâm chồi nảy lộc + Mặt trời mọc, sương tan nội dung tập lên - bảng mời học sinh lên bảng + Trong truyện cổ tích: Cây khế người em chăm hiền làm - Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề Trang lành, người anh tham lam lười biếng - Giáo viên nhận xét, chốt lại + Vì trời mưa to nên đường ngập lời giải nước Củng cố Học sinh nhận xét em khác - Thi đua đặt câu ghép nêu kết điền khác - Giáo viên nhận xét + Tuyên dương - - Hai dãy thi đua Dặn dò: - Chuẩn bị: “Cách nối vế - HS lắng nghe câu ghép” - Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… TOÁN Luyện tập I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: -Biết tính diện tích hình thang - Rèn kỹ vận dụng công thức tính diện tích hình thang (kể hình thang vuông) - Giáo dục học sinh yêu thích môn học II CHUẨN BỊ + GV:Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng SGK + HS: Chuẩn bị tờ giấy thủ công, kéo, SGK , bút , … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định Hát Kiểm tra cũ: - Muốn tính diện tích hình thang -HS trả lời ta làm ? - HS nêu - Nêu công thức tính diện tích hình thang ? - GV thu số tập chấm nhận xét - HS nhắc tựa Bài mới: Trang - GV giới thiệu : Luyện tập Bài 1: - GV gọi HS đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, công thức tính diện tích hình thang -Giáo viên lưu ý học sinh tính với dạng số, số thập phân phân số - Học sinh đọc đề – Chú ý đơn vị đo - HS nêu cách tính diện tích hình thang -Học sinh làm vào bảng nêu cách làm a, S = (14 + ) x : = 70 (cm2) b, S = (m2) c, S = (2,8 + 1,8) x 0,5 : = 1,15(m2) Baøi a - GV gọi HS nêu yêu cầu BT 3cm C A B 3cm M 3cm N - HS đọc đề - HS báo cáo theo định GV D - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, đọc ®Ị bµi vµ tù lµm bµi vµo vë bµi tËp + Diện tích hình thang AMCD, - GV treo bảng phục có sẵn hình MNCD, NBCD vẽ + Quan sát hình ta có : - GV lần lợt gọi HS báo cáo kết Độ dài đáy bé hình thang làm 3cm + Diện tích hình thang Có chung ®¸y lín DC AMCD, MNCD, NBCD b»ng nhau, Cã ®é cao cïng b»ng chiỊu réng cđa ®óng hay sai ? hình chữ nhật ABCD + Vì ? Vậy h×nh cã diƯn tÝch b»ng + Ta cã : Diện tích hình chữ nhật ABCD : SABCD = AD x DC Diện tích hình thang AMCD : (AM + DC) x AD : DiƯn tÝch h×nh thang AMCD = diện tích hình chữ nhật ABCD ( V× AM = dóng hay sai ? V× ? Trang 10