TUẦN 7 Ngày soạn 07/10/2012 NGỮ VĂN 7 KÌ II Trường THCS Lê Hồng Phong Tuần 27 Ngày soạn 12/03/2013 Tiết 103 Ngày dạy 15/03/2013 A Mức độ cần đạt Hiểu mục đích, tính chất và các yếu tố của phép lập luậ[.]
NGỮ VĂN - KÌ II Tuần: 27 Tiết: 103 Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn: 12/03/2013 Ngày dạy : 15/03/2013 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A Mức độ cần đạt Hiểu mục đích, tính chất yếu tố phép lập luận giải thích B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Đặc điểm văn nghị luận giải thích yêu cầu phép lập luận giải thích Kỹ - Nhận diện phân tích văn nghị luận giải thích để hiểu đặc điểm kiểu văn - Biết so sánh để phân biệt lập luận giải thích với lập luận chứng minh Thái độ: Tìm hiểu phép lập luận giải thích để vận dụng làm kiểu văn C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, nêu giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A2 vắng ………………;P…………,KP….……… Lớp 7A5 vắng ………………;P…………,KP….……… Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút (Đề đáp án kèm theo) III Thống kê chất lượng: Lớp 7A2 7A5 Tổng >=8 >=5 Giải thích làm cho hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực đời sống Gv: Trong văn nghị luận, người ta thường yêu Nội dung dạy I Tìm hiểu chung Mục đích phương pháp giải thích Giải thích đời sống - Trong sống nhu cầu giải thích cần thiết - Giải thích làm cho hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực đời sống Giải thích văn nghị luận * Mục đích làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lý… nhằm nâng cao nhận thức, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm… * Các cách giải thích: - Nêu định nghĩa - Kể biểu - Đối chiếu với tượng khác - Chỉ mặt lợi, hại, nguyên nhân, hậu quả, cách đề phòng noi theo… GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN - KÌ II cầu giải thích vấn đề tư tưởng, đạo đức lớn nhỏ, chuẩn mực hành vi người Theo em giải thích vấn đề nhằm mục đích gì? -> Nhằm nâng cao nhận thức trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người Vậy người ta giải thích cách nào? Yêu cầu HS đọc văn – LÒNG KHIÊM TỐN Bài văn giải thích vấn đề gì? -> Giải thích vấn đề lịng khiêm tốn Ở đoạn tác giả nói lịng khiêm tốn? -> Tác giả nêu chất lòng khiêm tốn, bước vào giải thích Đoạn tác giả nói lịng khiêm tốn? Đó có thực giải thích lịng khiêm tốn khơng? -> Định nghĩa lịng khiêm tốn khái niệm chủ yếu giải thích Vậy phần đầu, tác giả giải thích cho ta hiểu chất khái niệm lòng khiêm tốn Người khiêm tốn có biểu nào? -> Các biểu người có tính khiêm tốn thường hay tự cho học hỏi thêm Gv: Trong đoạn văn này, tác giả giải thích cách chứng minh lịng khiêm tốn biểu thực tế – giải thích kết hợp với chứng minh Đoạn văn ta thấy tác giả nêu nguyên nhân của lịng khiêm tốn có phải giải thích khơng? -> Tìm ngun nhân vấn đề thuộc giải thích Gv: Giải thích vấn đề cần kết hợp với chứng minh đặt câu hỏi Tại sao? Như nào? Ở văn luận điểm lịng khiêm tốn với luận cứ: Một nói chất, nói định nghĩa, nói biểu hiện, nói nguyên nhân Trả lời câu hỏi Thế nào? Là gì? Ở đâu? Tại sao? Như vậy, em hiểu văn giải thích? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ/Sgk Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Gọi Hs đọc văn Lòng nhân đạo Cho biết vấn đề cần giải thích phương pháp giải thích bài? Hs suy nghĩ, trả lời Gv nhận xét, chữa Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs nghe, làm theo Trường THCS Lê Hồng Phong Văn bản: Lòng khiêm tốn - Giải thích vấn đề: Lịng khiêm tốn - Giải thích cách so sánh với việc, tượng đời sống ngày - Việc đưa định nghĩa lịng khiêm tốn: “Khiêm tốn tính nhã nhặn…, khiêm tốn thường hay tự cho kém…, khiêm tốn biết biết người” Cũng cách giải thích lịng khiêm tốn - Các biểu đối lập với khiêm tốn: kiêu căng, tự phụ, tự mãn, kiêu ngạo khinh người… coi cách giải thích Vì thủ pháp đối lập - Việc lợi, hại coi nội dung giải thích làm cho người đọc hiểu khiêm tốn gì? * Ghi nhớ: (Sgk/71) II Luyện tập Văn bản: Lòng nhân đạo - Vấn đề giải thích: Lịng nhân đạo - Phương pháp giải thích: + Định nghĩa + Dùng thực tế + Mở rộng vấn đề cách nêu khó khăn tác dụng vấn đề III Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung học, học thuộc Ghi nhớ - Sưu tầm văn giải thích để làm tư liệu học tập - Soạn bài: Cách làm văn lập luận giải thích GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN - KÌ II E Rút kinh nghiệm Tuần: 27 Tiết: 104 Trường THCS Lê Hồng Phong Ngày soạn: 12/03/2013 Ngày dạy : 15/03/2013 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A Mức độ cần đạt - Hệ thống hóa kiến thức cần thiết (về tạo lập văn bản, văn lập luận giải thích) để dễ dàng nắm cách làm nghị luận giải thích - Bước đầu hiểu cách thức cụ thể việc làm văn lập luận giải thích, điều cần lưu ý lỗi cần tránh lúc làm B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức: Các bước làm văn lập luận giải thích Kỹ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích Thái độ: nắm bước làm văn lập luận giải thích để vận dụng vào việc tạo lập văn C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, nêu giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A2 vắng ………………;P…………,KP….……… Lớp 7A5 vắng ………………;P…………,KP….……… Bài cũ: Thế văn nghị luận giải thích? Có cách giải thích nào? Theo em, văn giải thích phải sao? Bài mới: Chúng ta biết nghị luận giải thích để viết nghị luận giải thích cịn phải học cách viết Bài học hơm hướng dẫn cách viết văn nghị luận giải thích Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung bước làm văn lập luận giải thích Yêu cầu Hs đọc đề Sgk Nhắc lại bước làm văn lập luận chứng minh? -> bước Vậy muốn làm văn lập luận giải thích trước hết ta phải làm gì? -> Phải tìm hiểu đề tìm ý Để tìm hiểu đề phải trả lời câu hỏi vấn đề nghị luận gì? Bài sử dụng phương pháp chủ yếu? Và tư liệu cần có để làm gì? Hs suy nghĩ trả lời Nội dung dạy I Tìm hiểu chung Các bước làm văn lập luận giải thích Đề văn: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi ngày đàng, học sàng khơn” Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ Tìm hiểu đề – tìm ý a Tìm hiểu đề - Vấn đề nghị luận: Giải thích câu tục ngữ “Đi ngày đàng, học sàng khơn” - Phương pháp: Giải thích - Tư liệu: Câu tục ngữ số câu GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN - KÌ II Hoạt động GV HS Để tìm ý, phải trả lời câu hỏi sau: Đề Sgk đặt yêu cầu gì? Người làm có cần giải thích câu tục ngữ khơng? Vì sao? -> Đề đặt vấn đề giải thích câu tục ngữ Người làm phải giải thích câu tục ngữ nghĩa đen, nghĩa bóng ý nghĩa sâu xa Làm để tìm ý nghĩa xác đầy đủ câu tục ngữ? -> Phải hỏi người hiểu biết hơn, tra từ điển, đọc sách báo, tự suy nghĩ thấu đáo thêm Gv gọi Hs đọc phần dàn ý có sẵn Sgk Qua dàn ý Sgk việc chuẩn bị nhà, em rút kết luận việc lập dàn cho văn giải thích? MB: Giới thiệu vấn đề cần giải thích TB: Nêu nội dung cần giải thích KB: Nêu ý nghĩa luận điểm giải thích Có nhiều cách mở quan trọng phần mở người viết phải nêu điều gì? -> Phải nêu vấn đề cần giải thích Để phần mở thân có liên kết ta thường bắt đầu phân thân văn chứng minh nào? -> Phải có từ ngữ chuyển đoạn như: Thật vậy; Đúng Việc nêu dẫn chứng phần thân cần ý điều gì? -> Cần ý nêu dẫn chứng tiêu biểu, theo trình tự hợp lý… Có thể đưa cách liệt kê phân tích dẫn chứng Khi viết phần kết ta cần lưu ý điều gì? -> Cần ý từ ngữ chuyển đoạn việc hô ứng kết mở Gv chia lớp thành nhóm lớn, nhóm viết Mở bài, nhóm viết Kết bài, yêu cầu thành viên nhóm độc lập viết nháp GV thu em, trình bày lên bảng, gọi HS khác nhận xét, sửa bài; Gv nhận xét; sửa trước lớp cho em (nếu cần), đặc biệt ý đến tính liên kết, kĩ diễn đạt Vậy, bạn rút lời văn giải thích cần phải nào? -> Phải sáng rõ, dễ hiểu Gv chốt ý dẫn đến toàn phần Ghi nhớ Sgk Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Gv tiếp tục hướng dẫn Hs viết kết Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs lắng nghe thực nhà Trường THCS Lê Hồng Phong Nội dung dạy tục ngữ khác có nội dung tương tự b Tìm ý - Giải thích nghĩa đen câu tục ngữ - Nêu nghĩa sâu xa - Bài học rút từ câu tục ngữ Lập dàn Mở bài: Giới thiệu điều cần giải thích phương hướng giải thích Thân bài: Trình bày nội dung cần giải thích Sử dụng cách lập luận phù hợp Kết bài: Nêu ý nghĩa điều giải thích Viết a Mở bài: Có nhiều cách viết phần mở song thiết phải nêu vấn đề cần giải thích b Thân - Viết từ ngữ chuyển đoạn - Viết nội dung cần giải thích theo thứ tự hợp lý c Kết bài: Cần ý từ ngữ chuyển đoạn việc hô ứng kết mở Đọc lại sửa chữa * Ghi nhớ: (Sgk/86) II Luyện tập III Hướng dẫn tự học - Sưu tầm thêm số văn giải thích để làm tư liệu học tập - Xác định nội dung giải thích phương pháp giải thích văn GV: Hà Thị Huyền NGỮ VĂN - KÌ II Hoạt động GV HS E Rút kinh nghiệm Trường THCS Lê Hồng Phong Nội dung dạy (tùy chọn) viết theo phương pháp lập luận giải thích cụ thể - Soạn bài: Sống chết mặc bay GV: Hà Thị Huyền