PHOØNG GIAÙO DUÏC TAÂN CHAÂU Coäng Hoaø Xaõ Hoäi Chuû Nghóa Vieät Nam PHOØNG GD & ÑT TAÂN CHAÂU COÄNG HOAØ XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM TRÖÔØNG THCS BÖNG BAØNG Ñoäc Laäp – Töï Do – Haïnh Phuùc Soá /[.]
PHÒNG GD & ĐT TÂN CHÂU CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS BƯNG BÀNG Hạnh Phúc Số : / KH-TrH BB tháng 10 năm 2010 CỘNG HOÀ XÃ HỘI Độc Lập – Tự Do – Tân Hoà, ngày KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Thực vận động “Hai không, bốn nội dung” Thực Chỉ thị 33/200-CT/TTg ký ngày 08/9/2006 Thủ tướng Chính phủ việc thực vận động “Hai không, bốn nội dung”; Thực đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Tân Châu; Căn kế hoạch Trường THCS Bưng Bàng năm học 2010 2011 Nay Trường THCS BƯNG BÀNG xây dựng kế hoạch hành động “Nói không với tiêu cực thi cử chống bệnh thành tích giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo việc học sinh ngồi nhầm lớp” cụ thể sau: I.NỘI DUNG CỤ THỂ: 1.Trong tổ chức kiểm tra, thi cử , đánh giá xếp loại học sinh : Thực nghiêm túc triệt để công tác đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh vừa Phòng Giáo dục Đào tạo Tân Châu tập huấn đầu năm học 2010 – 2011 Chú trọng khâu ra đề phải quy trình đảm bảo chất lượng đề kiểm tra, đề thi Ngân hàng đề thi phải trì bổ sung thường xuyên, bảo đảm tính bảo mật Đề thi, kiểm tra không dễ; chấm bài, đánh giá xếp loại học sinh không yếu tố thành tích mà đánh giá sai thực lực học sinh 2.Trong xét lên lớp , lại, xét công nhân tốt nghiệp học sinh khối 9: Thực quy chế công khai không minh bạch đơn vị, học sinh cha mẹ học sinh Không mối quan hệ xã hội, cá nhân mà BGH, CB-GV-NV trực tiếp gián tiếp tác động làm sai lệch kết học tập học sinh 3.Trong đánh giá xếp loại tay nghề, chuẩn giáo viên: Phải công khách quan, phải có tiêu chí rõ ràng, bám sát văn quy định, tránh đánh giá theo cảm tính , đánh giá chất lượng giáo viên phải toàn diện mặt phải thường xuyên liên tục 4.Trong xây dựng kế hoạch, thi đua khen thưởng : Xây dựng kế phải sát thực tế mang tính vừa sức không chạy theo thành tích mà nâng cao áp đặt tiêu vựơt tầm phấn đấu giáo giáo viên học sinh dẫn đến tiêu cực việc thực nhiệm vụ 5.Nâng cao chất lượng dạy học: Bàn bạc tổ chuyên môn nâng cao chất lượng dạy – học tìm biện pháp phù hợp nhằm Tổ chức chuyên đề để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Tổ chức hội giảng thực chất, có chất lượng Chỉ đạo giáo viên sử dụng triệt để, có hiệu đồ dùng dạy học cấp phát tự làm, tránh tình trạng dạy chay Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Thường xuyên theo dõi nắm bắt thông tin phản hồi từ phụ huynh học sinh tượng xấu, dấu hiệu tiêu cực giáo viên Kết hợp với đoàn thể đơn vị tổ chức hoạt động mang tính giáo dục cao, hỗ trợ cho giảng dạy học tập II BIỆN PHÁP : Hưởng ứng vận động ngày khai giảng; tổ chức cho CB-GV-NV học sinh kí cam kết: thân hành động tiêu cực, đơn vị không xảy bệnh thành tích ảo Phát động phong trào hưởng ứng vận động giáo viên : “Vì trách nhiệm mà phấn đấu”; học sinh : “ Kỳ thi nghiêm túc” Tuyên dương, khen thưởng cá nhân tích cực chủ động chống tiêu cực thi cử không chấp nhận bệnh chạy theo thành tích giáo dục Cuộc vận động phải tiến hành cách triệt để đồng phải có phối hợp chặt chẻ với đoàn thể, công đoàn, đoàn niên, ban đại diện cha mẹ học sin, quyền địa phương, Hội khuyến học Tăng cường phát huy sáng kiến, tính chủ động, sáng tạo thầy cô, học sinh việc tổ chức phong trào thi đua thiết thực để hoàn thành tốt nhiệm vụ cá nhân, tập thể ; góp phần phát triển phong trào thi đua đơn vị ngành Tiếp tục công đổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tổ chức dạy, học thi với yêu cầu phát huy tính sáng tạo ( Không đọc chép, học vẹt, đối phó thi cử, thực đề thi mở, đề trắc nghiệm) Đẩy mạnh công tác kiểm tra, tiến hành xử lí nghiêm biểu tiêu cực thi cử bệnh thành tích thi đua khen thưởng Thực hộp thư góp ý đơn vị Tạo cảnh quan sư phạm, làm hiệu “ Trường học thân thiện-học sinh tích cực” Cho học sinh thực túi đựng KT để tiện việc kiểm tra đánh giá chống tiêu cực kết kiểm tra, thi III.NHIỆM VỤ CỤ THỂ : 1.Đối với lãnh đạo nhà trường: Đầu năm học , tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm: -Đối với khối 6, khảo sát môn Văn, Toán, thống kê chất lượng giao tiêu cho giáo viên, đồng thời xây dựng biện pháp nâng cao chất lượng -Đối với khối lớp 7, đánh giá chất lượng qua khảo sát học kì I -Đối với khối thi KSĐN theo đạo ngành Thành lập ngân hàng đề thi, đề kiểm tra định kì: -Yêu cầu chất lượng đề thi thực theo nội dung tập huấn đổi phương pháp đánh giá xếp loại học sinh -Xây dựng ngân hàng đề theo bài, theo chương tất môn -Trao đổi, bổ sung đề thi hàng năm thông qua phận chuyên môn phòng Giáo dục Tổ chức kì thi nghiêm túc quy chế ( Xáo trộn học sinh, đánh số kí danh, xếp phòng thi … ) Xét lên lớp, lại, xét công nhận tốt nghiệp quy chế , quy trình công khai Tăng cường công tác kiểm tra việc cho điểm, đánh giá, xếp loại đánh giá học sinh thông qua hình thức kiểm tra kiểm tra học sinh đối chiếu với sổ điểm so sánh việc cho điểm giá viên môn, kiểm tra quy chế chuyên môn giáo viên Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên thông qua dự giờ, họp chuyên môn tham khảo tài liệu bồi dưỡng chuyên môn qua chuyên đề … Chỉ đạo giáo viên chủ nhiêm, giáo viên môn theo dõi chất lượng học tập học sinh thông qua kết khảo sát thời điểm; đề biện pháp giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học Không áp đặt tiêu học tập vào thi đua, để giáo viên tự đăng ký sở chất lượng thực tế học sinh ( lưu ý giáo viên không hạ thấp tiêu để đối phó) Tất thi, kiểm tra học sinh, yêu cầu nhà trường lưu trữ kiểm tra có tố giác tiêu cực cho điểm học sinh Theo dõi xử lý nghiêm trường hợp phản ánh phụ huynh, học sinh, nhân dân việc giáo viên bắt ép học sinh học thêm trù dập học sinh Đẩy mạnh đổi phong trào thi đua dạy tốt học tốt nhà trường hình thức cụ thể, thực chất, kiên chống bệnh chạy theo thành tích Quan hệ chặt chẽ tham mưu tốt với quyền địa phương phát triển giáo dục trường, đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục; kết hợp với tổ chức đoàn thể tổ chức hoạt động mang tính giáo dục, hỗ trợ giảng dạy học tập 2.Các tổ chuyên môn: a) Nội dung : Xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn theo yêu cầu môn, đảm bảo thực tốt đạo chuyên môn Phòng Giáo dục lãnh đạo nhà trường Phát huy vai trò công tác quản lý đạo chuyên môn công tác quản lý, kiểm tra, đánh giá tình hình dạy - học giáo viên, học sinh Xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát tình hình thực loại quy chế, nề nếp dạy học; đánh giá chất lượng giáo viên theo quy định Thành lập ngân hàng đề thi, đề kiểm tra môn tổ Phát ngăn chặn kịp thời tượng tiêu cực, thiếu khách quan cho điểm, đánh giá, xếp loại học sinh giáo viên tổ Thực công tác - kiểm tra công khai, dân chủ, nhận xét theo văn đạo ngành b) Biện pháp : Thảo luận tổ thống kế hoạch tổ chuyên môn suốt năm học Yêu cầu GV loại đề kiểm tra với hướng dẫn chấm cụ thể Kết hợp nhóm trưởng môn thẩm định tính xác, phù hợp đề Triển khai đến giáo viên Điều lệ trường trung học bổ sung quy tắc ứng xử cán viên chức nhà nước Đề kiểm tra chọn ngẫu nhiên từ ngần hàng đề để kiểm tra cho học sinh toàn khối Phân công giáo viên chấm chéo Kiểm tra so sánh việc cho điểm giáo viên dạy môn khối Kiểm tra quy chế cho điểm đánh giá xếp loại học sinh giáo viên dựa vào quy chế điểmxây dựng từ đầu năm, kết lưu giữ kiểm tra học sinh, chấm lại số so sánh với kết giáo viên Kiểm tra quy chế chuyên môn giáo viên nề nếp, hồ sơ, việc sử dụng thiết bị dạy học … định kỳ lần / tháng kiểm tra đột xuất Giám sát chặt chẽõ nề nếp giáo viên, thực chấm công ngiêm túc, xác, công theo dõi thi đua Trung thực khách quan, thẳng thắn đánh giá thi đua cá nhân thành viên tổ Tuyệt đối không chạy theo thành tích mà nâng cao chất lượng giáo viên không với thực tế Không áp đặt tiêu thi đua giáo viên, kết hợp tổ viên tham gia phong trào thi đua có chất lượng không tham gia lấy lệ, đối phó Đánh giá tay trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tay nghề GV vào lực thực tế giáo viên Thực công tác - kiểm tra nghiêm túc, dấu hiệu trù dập hay thiên vị với giáo viên Thông báo đến tổ viên nhiệm vụ cụ thể người tổ trưởng, lập sổ theo dõi nề nếp, chấm công xác, rõ ràng, khoa học Theo dõi thi đua đồng tất giáo viên tổ Động viên, nhắc nhở, phê bình kịp thời vi phạm GV để có hướng giúp đỡ Dự thường xuyên, xuyên suốt năm học để có đánh giá tay nghề chuẩn GV tổ Căn tài liệu hướng dẫn nghiệp vụ tra họat động sư phạm giáo viên để tiến hành - kiểm tra nghiêm túc, đầy đủ khách quan Các tổ chuyên môn cần phát huy tốt vai trò, trách nhiệm quản lý đạo chuyên môn, đảm bảo thực đạo chuyên môn phòng giáo dục hiệu trưởng nhà trường Có kế hoạch tổ chức thường xuyên chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học môn, chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên; kiểm tra, giám sát chặt chẽ việc thực loại quy chế, nề nếp dạy học, đánh giá chất lượng giáo viên quy định Phát ngăn chặn kịp thời tựng tiêu cực, thiếu khách quan cho điểm, đánh giá, xếp loại học sinh giáo viên môn giáo viên tổ Phát huy tốt vai trò người giúp việc tích cực cho lãnh đạo nhà trường công tác quản lý, kịp thời tham mưu đề xuất với lãnh đạo nhà trường giải pháp cần thiết để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục 3.Giáo viên: a) Nội dung: Thực nghiêm túc Điều lệ trường trung học, ý điều 31 35 GVBM xác định đối tượng HS yếu từ đầu năm học trình giảng dạy lớp ( từ tuần 1-4) Có kế họach phụ đạo ôn tập cho HS tiết dạy, câu hỏi dành cho đối tượng học sinh Tổ chức ôn tập cho HS theo quy định chuyên môn Phòng Giáo dục Đặc biệt quan tâm giúp đỡ học sinh yếu kém, giảng dạy ôn tập hệ thống kiến thức cho học sinh đạt hiệu tốt qua đợt kiểm tra Giáo viên không đăng ký tiêu ảo chạy theo thành tích, không hạ thấp tiêu thực tế để đối phó GVBM GVCN thường xuyên trao đổi thông tin thông báo đến gia đình học sinh nề nếp, chất lượng học tập để kịp thời có giải pháp giáo dục học sinh Khi đề thi ý kiến thức trọng tâm, sát với trình độ chuẩn hoc sinh, có tính phân hóa loại học sinh, đề thi có kết hợp hai hình thức trắc nghiệm khách quan tự luận ( phần tự luận đề theo hướng câu hỏi mở, tổng hợp kiến thức), đáp án phải xác rõ ràng Cho điểm thực tế làm HS, theo mục cụ thể làm HS Chấm phải có nhận xét chỗ sai HS Trả sau kiểm tra không hai tuần, tuyệt đối không giữ kiểm tra cuả HS Trả công khai lớp học, công bố đáp án đến HS, cho HS quyền dân chủ khiếu tố khiếu nại kết làm Khi chọn làm nhiệm vụ coi thi phải thực quy chế, không tham gia chủ động có hành vi tiêu cực, mạnh dạn tố giác phát hành vi tiêu cực thí sinh, giám thị hội đồng coi thi Cuối học kỳ, cuối năm học xếp loại, xét lên lớp, thi lại, lưu ban cho học sinh thực quy trình, quy chế, trung thực, rõ ràng, công khai, không bị tác động bên Mạnh dạn góp ý phê bình đồng nghiệp, cá nhân có biểu tiêu cực b) Biện pháp : Triển khai Điều lệ trường trung học, Luật Giáo dục sửa đổi bổ sung đến giáo viên phiên họp chuyên môn Giáo viên ký cam kết thực nghiêm túc vận động “ Hai không” với bốn nội dung Giáo viên dựa vào thái độ học tập kiểm tra tính xác qua kiểm tra học kỳ để phân loại xác học sinh ( từ tuần 28) Phân công cụ thể giáo viên giúp đỡ học sinh yếu theo từ giai đoạn, kiểm tra đánh giá cụ thể Xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu cụ thể kế hoạch giảng dạy môn thể hệ thống câu hỏi giáo án Xây dựng quy chế điểm chi tiết cho phân môn giảng dạy: tuần kiểm tra, tuần vào điểm Nghiên cứu kỹ chương trình đề kiểm tra đề thi từ đầu năm để thành lập ngân hàng đề thi Tất kiểm tra từ tiết trở lên học sinh giáo viên phải công khai lớp yêu cầu Học sinh lưu giữ kiểm tra cẩn thận túi đựng kiểm tra Nghiêm túc việc thực quy chế cho điểm, đánh giá, xếp loại học sinh, không thiên vị tình cảm cá nhân, không trù dập học sinh, cho điểm công khai, công thực chất trình độ học sinh, không nâng điểm, sửa điểm động tiêu cực Thực chức trách giám thị công tác coi thi Xây dựng thang điểm xác cho mục kiến thức đề kiểm tra Căn vào làm HS để tính điểm phần Dành thời gian để sửa công bố đáp án kèm thang điểm đến HS Xem xét xử lý khiếu kiện HS kết làm triệt để, khách quan Sắp xếp thời gian khoa học, hợp lý để chấm trả kịp thời cho HS Nghiêm túc thực quy chế cho điểm, đánh giá, xếp loại học sinh, không thiên vị, tình cảm cá nhân, không trù dập học sinh; cho điểm phải công khai, công bằng, thực chất trình độ học sinh ( không để áp lực tiêu cực khác chi phối) Việc cho điểm kiểm tra cũ, qua chấm, chữa thi, kiểm tra … phải thực khách quan, xác, không tự ý cấy điểm, sửa điểm, nâng điểm động tiêu cực để lấy thành tích cá nhân Khi đề kiểm tra học kỳ cần ý: kiến thức trọng tâm, sát với trình độ chuẩn học sinh, có tính phân hoá đối tượng học sinh khá, giỏi; đảm bảo xác rõ ràng Khi chọn làm nhiệm vụ coi thi Chấm thi cần thực nghiêm túc quy chế hội đồng triển khai, không tham gia chủ động có hành vi tiêu cực; mạnh dạn tố giác với cấp có thẩm quyền phát hành vi tiêu cực học sinh, đồng nghiệp kể hội đồng coi thi, chấm thi Tích cực tham gia lớp học bồi dưỡng để nâng cao tay nghề, trình độ chuyên môn, nghiêm túc thực đổi phương pháp giảng dạy ; thực đầy đủ tiết thí nghiệm, thực hành, tự làm đồ dùng dạy học, xếp để dự trao đổi, học tập đồng nghiệp; tích cực trao đổi tổ chuyên môn để bàn giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy Tích cực tự nghiên cứu tài liệu để bồi dưỡng kiến thức nâng cao tay nghề Thực nghiêm túc chương trình kế hoạch dạy học, không tuỳ tiện cắt xén Giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm cần ý giáo dục cho học sinh tính trung thực, độc lập, chủ động sáng tạo học tập kiểm tra, thi cử GVCN GVBM cần thường xuyên trao đổi thông tin chất lượng học tập, nề nếp chuyên cần học sinh, có biện pháp tổ chức ôn tập, hệ thống kiến thức cho học sinh để đạt hiệu cao qua đợt thi cử, kiểm tra … Kịp thời có giải pháp kết hợp giáo dục học sinh, biểu dương gương “ người tốt, việc tốt”, nhắc nhở trường hợp sai phạm, động viên khắc phục 4.Học sinh: Nghiêm túc thực Nội quy nhà trường, đặc biệt trung thực kiểm tra, thi cử, cụ thể; không mang sử dụng tài liệu phòng thi, không xem bạn, độc lập suy nghó làm bài, có kế hoạch ôn tập chuẩn bị trước kỳ thi, kiểm tra … Mạnh dạn tố cáo tiêu cực cho thầy cô, lãnh đạo nhà trường cho cấp quản lý giáo dục nhiều hình thức Bản thân phải nỗ lực học tập tốt, thực tốt nhiệm vụ học tập rèn luyện mà giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn quy định Phát huy tính tích cực học tập, tự nghiên cứu lớp, học thêm thấy không cần thiết Không bỏ học giũa chừng Ban đại diện cha mẹ học sinh: Ban đại diện cha mẹ học sinh cần có hoạt động tích cực, hỗ trợ nhà trường để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Vận động phụ huynh học sinh tuyệt đối hành vi tiếp tay với tiêu cực : mua chuộc cán bộ, giáo viên để chạy điểm, chạy trường, chạy lớp gây công bằng, không khách quan học sinh, làm ảnh hưởng đến việc giáo dục nhân cách cho học sinh Kịp thời tố cáo hành vi tiêu cực thi cử, cho điểm, đánh giá xếp loại học sinh cho cấp quản lý giáo dục nhiều hình thức Thường xuyên trao đổi BĐD Hội cha mẹ học sinh để bàn giải pháp tích cực quản lý hoạt động học tập em Cùng với nhà trường đề xuất với quyền địa phương giải pháp phát triển giáo dục nhà trường; biết tranh thủ đóng góp tổ chức xã hội, quan doanh nghiệp để góp phần phát triển phong trào giáo dục cho nhà trường địa phương Các tổ chức đoàn thể nhà trường : ( Chi bộ, công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Đội TNTP Hồ Chí Minh) Trên sở kế hoạch nhà trường, thành viên tổ chức đoàn thể nhà trường cần đề kế hoạch hoạt động cho phù hợp đạt hiệu cao vận động nói Chi Đảng phát huy vai trò lãnh đạo giúp cho nhà trường hoạt động tốt, đảng viên giáo viên phải người đầu, gương mẫu, nêu cao tinh thần trách nhiệm, nghiêm túc thực quy định nhà trường, tích cực thực có hiệu hoạt động chuyên môn Tổ chức công đoàn cổ vũ, động viên công đoàn viên nhà trường tích cực tham gia phong trào hoạt động nhà trường, nêu cao vai trò trách nhiệm người cán bộ, giáo viên việc thực vận động Đoàn TNCS Đội TNTP Hồ Chí Minh có kế hoạch hoạt động sôi nổi, đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, đôi bạn tiến, nêu gương gương vượt khó học tập đạt thành tích cao; thường xuyên giáo dục truyền thống nhà trường, truyền thống anh hùng, truyền thống quê hương cho đoàn viên, đội viên IV/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Căn định hướng phòng Giáo dục Đào tạo trường tiến hành xây dựng giải pháp, tổ chức triển khai đến tổ chức, đoàn thể, CB-GV-NV, phụ huynh học sinh Sau năm học 2010 - 2011, trường tiến hành tổng kết rút kinh nghiệm năm việc thực vận động “ Hai không với bốn nội dung” có báo cáo kết cho Phòng GD&ĐT theo quy định HIỆU TRÛNG Lê Xuân Long