Export HTML To Doc Trắc nghiệm Văn 9 Bài Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (có đáp án) Tổng hợp các câu hỏi Trắc nghiệm Văn 9 Bài Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (có đáp án) chính xác nhất Hướng[.]
Trắc nghiệm Văn Bài: Đấu tranh cho giới hịa bình (có đáp án) Tổng hợp câu hỏi Trắc nghiệm Văn Bài: Đấu tranh cho giới hịa bình (có đáp án) xác Hướng dẫn làm tập trắc nghiệm Văn chi tiết nhất, qua giúp bạn ơn luyện học tốt Mục lục nội dung • Trắc nghiệm Văn Bài: Đấu tranh cho giới hòa bình phần Trắc nghiệm Văn Bài: Đấu tranh cho giới hịa bình phần Trắc nghiệm Văn Bài: Đấu tranh cho giới hòa bình phần Câu 1: Ý khơng phải lí mà tác giả đề nghị mở nhà băng lưu giữ trí nhớ”? A Để nhân loại biết sống tồn tất đau khổ hạnh phúc B Để nhân loại tương lai biết rõ thủ phạm gây nối lo sợ, khổ đau cho người C Để nhân loại tương lai lo sợ trước nguy chiến tranh hạt nhân D Để nhân loại tương lai biết phát minh dã man xóa bỏ sống khỏi vũ trụ Câu 2: Dựa vào đặc điểm để khẳng định văn Đấu tranh cho giới hịa bình vào phương thức nghị luận? A Vì văn sử dụng nhiều phương pháp thuyết minh kết hợp với tự B Vì văn có luận điểm, luận rõ ràng sử dụng phép lập luận C Vì văn kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự thời gian D Vì văn sử dụng nhiều từ ngữ câu văn biểu cảm Câu 3: Nội dung văn Đấu tranh cho giới hịa bình: A Nói nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa tới sống nhân loại B Sự tốn chạy đua vũ trang cướp phát triển nhân loại C Biện pháp ngăn chặn, xóa bỏ nguy chiến tranh hạt nhân D Tất đáp án Câu 4: Tại văn lại đặt tên “Đấu tranh cho giới hòa bình” ? B Sự tốn chạy đua vũ trang cướp phát triển nhân loại C Biện pháp ngăn chặn, xóa bỏ nguy chiến tranh hạt nhân D Tất đáp án Câu 4: Tại văn lại đặt tên “Đấu tranh cho giới hịa bình” ? A Vì chủ đích người viết B Khơng phải mối đe dọa hạt nhân, mà muốn nhấn mạnh vào nhiệm vụ đấu tranh C Nhan đề thể luận điểm văn, đồng thời hiệu, kêu gọi D Cả phương án Câu 5: Nội dung không đặt văn Đấu tranh cho giới hòa bình? A Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất B Nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại để ngăn chặn nguy C Cần kích thích khoa học kĩ thuật phát triển đường chạy đua vũ trang D Cần chạy đua vũ trang để chống lại chiến tranh hạt nhân Câu 6: Tại văn lại đặt tên “Đấu tranh cho giới hịa bình” ? A Vì chủ đích người viết B Không phải mối đe dọa hạt nhân, mà muốn nhấn mạnh vào nhiệm vụ đấu tranh C Nhan đề thể luận điểm văn, đồng thời hiệu, kêu gọi D Cả phương án Câu 7: Các lĩnh vực ý tế, thực phẩm, giáo dục… tác giả đưa viết nhằm mục đích gì? A Làm bật tốn kém, tính phi lí chạy đua vũ trang B Làm cho người thấy chi cho lĩnh vực tốn C Làm cho người thấy vấn đề mà nước nghèo cải thiện D Thể hiểu biết vấn đề thời nóng hổi Câu 8: Văn Đấu tranh cho giới hịa bình Mác- két coi văn nhật dụng vì? A Vì văn thể suy nghĩ, trăn trở đời sống tác giả B Vì lời văn giàu màu sắc biểu cảm C Vì bàn vấn đề lớn lao đặt thời D Vì kể lại câu chuyện với tình tiết li kì, hấp dẫn Câu 9: Hình ảnh gươm Đa-mơ-clét văn Đấu tranh cho giới hịa bình, có ý nghĩa gì? A Chỉ hành động đe dọa người khác vũ khí nguy hiểm B Chỉ gươm quý báu C Chỉ mối nguy đe dọa trực tiếp, nguy hiểm D Chỉ nguy tiềm ẩn, xuất tương lai Câu 10: Đặc sắc nghệ thuật lập luận tác giả đoạn văn nói lĩnh vực y tế, thực phẩm, giáo dục… gì? A Lập luận giải thích B Lập luận chứng minh C Kết hợp giải thích chứng minh D Khơng có thao tác Câu 11: Ý khơng phải lí mà tác giả đề nghị mở nhà băng lưu giữ trí nhớ”? A Để nhân loại biết sống tồn tất đau khổ hạnh phúc B Để nhân loại tương lai biết rõ thủ phạm gây nối lo sợ, khổ đau cho người C Để nhân loại tương lai lo sợ trước nguy chiến tranh hạt nhân D Để nhân loại tương lai biết phát minh dã man xóa bỏ sống khỏi vũ trụ Câu 12: Cách lập luận tác giả Mác-két khiến người đọc hiểu rõ nguy khủng khiếp chiến tranh hạt nhân? A Xác định thời gian cụ thể B Đưa số liệu đầu đạn hạt nhân C Đưa tính tốn lí thuyết D Tất Câu 13: Ngồi cịn có yếu tố nào, đặc sắc mặt nghệ thuật giúp tăng thêm sức thuyết phục cho viết? A Sự hiểu biết sâu sắc tác giả vấn đề đem bàn bạc B Giọng văn truyền cảm, thể lịng nhiệt tình người viết C Cách đặt vấn đề thông minh, sắc sảo D Tất Câu 14: Đấu tranh cho giới hịa bình văn viết theo phương thức nào? A Tự B Nghị luận C thuyết minh D Miêu tả Trắc nghiệm Văn Bài: Đấu tranh cho giới hịa bình phần Câu 15: Vì tác giả khơng nêu luận điểm “chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh giới hịa bình” lên trước luận điểm “nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất”? A Vì tác giả muốn người phải nhận thức rõ nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất đề chiến lược hành động tích cực B Vì theo tác giả, hai luận điểm quan trọng, xếp luận điểm C Vì tác giả coi luận điểm “chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh giới hịa bình quan trọng D Vì tác giả coi “nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất” luận điểm quan trọng Câu 16: Văn Đấu tranh cho giới hịa bình có nội dung gì? A Nói nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa tới sống nhân loại B Sự tốn chạy đua vũ trang cướp phát triển nhân loại C Biện pháp ngăn chặn, xóa bỏ nguy chiến tranh hạt nhân D Tất đáp án Câu 17: Chi tiết nói chiến tranh hạt nhân phi lí tốn A Dẫn ví dụ y tế B Dẫn ví dụ tiếp tế thực phẩm C Dẫn ví dụ giáo dục D Tất đáp án Câu 18: Văn hấp dẫn, thuyết phục vấn đề cấp thiết với sức thuyết phục cao, lập luận chặt chẽ, chứng phong phú, xác thực, cụ thể cịn nhiệt tình tác giả, hay sai? A Đúng B Sai Câu 19: Đọc đoạn văn sau: "(1)Không ngược lại lí trí người mà cịn ngược lại lí trí tự nhiên [ ] (2)Từ nhen nhúm sống trái đất, phải trải qua 380 triệu năm bướm bay được, 180 triệu năm hồng nở, để làm đẹp mà thơi (3)Trong thời đại hồng kim khoa học, trí tuệ người chẳng có để tự hào phát minh biện pháp, cần bấm nút đưa q trình vĩ đại tốn hàng triệu năm trở lại điểm xuất phát nó." (Đấu tranh cho giới hịa bình) Trong câu (1) đoạn văn trên, chủ ngữ bị tác giả lược bỏ Tìm cụm từ thích hợp số cụm từ để khôi phục lại chủ ngữ cho câu A Chạy đua vũ trang B Nạn phân biệt chủng tộc C Chiến tranh hạt nhân D Chủ nghĩa đế quốc Câu 20: Văn Đấu tranh cho giới hịa bình Mác- két coi văn nhật dụng vì? A Vì văn thể suy nghĩ, trăn trở đời sống tác giả B Vì lời văn giàu màu sắc biểu cảm C Vì bàn vấn đề lớn lao ln đặt thời D Vì kể lại câu chuyện với tình tiết li kì, hấp dẫn Câu 21: Phương thức biểu đạt sử dụng văn Đấu tranh cho giới hịa bình? A Tự B Nghị luận C thuyết minh D Miêu tả Câu 22: Nội dung không đặt văn Đấu tranh cho giới hịa bình? A Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất B Nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại để ngăn chặn nguy C Cần kích thích khoa học kĩ thuật phát triển khơng phải đường chạy đua vũ trang D Cần chạy đua vũ trang để chống lại chiến tranh hạt nhân Câu 23: Các lĩnh vực ý tế, thực phẩm, giáo dục… tác giả đưa viết nhằm mục đích gì? A Làm bật tốn kém, tính phi lí chạy đua vũ trang B Làm cho người thấy chi cho lĩnh vực tốn C Làm cho người thấy vấn đề mà nước nghèo cải thiện D Thể hiểu biết vấn đề thời nóng hổi Câu 24: Vì tác giả khơng nêu luận điểm “chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh giới hịa bình” lên trước luận điểm “nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất”? A Vì tác giả muốn người phải nhận thức rõ nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất đề chiến lược hành động tích cực B Vì theo tác giả, hai luận điểm quan trọng, xếp luận điểm C Vì tác giả coi luận điểm “chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh giới hịa bình quan trọng D Vì tác giả coi “nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất” luận điểm quan trọng Câu 25: Nhận định xác nét đặc sắc nghệ thuật viết văn Mắc két thể văn Đấu tranh cho giới hịa bình A Xác định hệ thống luận điểm, luận rõ ràng B Sử dụng phối hợp phép lập luận khác C Có nhiều chứng sinh động, cụ thể, giàu sức thuyết phục D Kết hợp nhận định Câu 26: Cách lập luận tác giả Mác-két khiến người đọc hiểu rõ nguy khủng khiếp chiến tranh hạt nhân? A Xác định thời gian cụ thể B Đưa số liệu đầu đạn hạt nhân C Đưa tính tốn lí thuyết D Cả A, B, C Câu 27: Chi tiết khơng nói chiến tranh hạt nhân phi lí tốn kém? A Dẫn ví dụ y tế B Dẫn ví dụ tiếp tế thực phẩm C Dẫn ví dụ giáo dục D Dẫn ví dụ văn hóa Câu 28: Đặc sắc nghệ thuật lập luận tác giả đoạn văn nói lĩnh vực y tế, thực phẩm, giáo dục… gì? A Lập luận giải thích B Lập luận chứng minh C Kết hợp giải thích chứng minh D Khơng có thao tác >>> Xem trọn bộ: Trắc nghiệm Văn (có đáp án)