Bộ đề tuyển sinh vào lớp 10 trên cả nước năm học 2021 2022

ĐỀ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2021 – 2022 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài:120 phút(khơng tính thời gian phát đề) (Đề thi có 01 trang) I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung…” (Trích Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, Ngữ văn 9, Tập I, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, trang 183) Câu 1.(1,0 điểm): Đoạn văn lời nhân vật nào, nói với ai? Câu 2.(1,0 điểm): Chỉ nêu ngắn gọn tác dụng 01 biện pháp tu từ câu văn: “Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung…” Câu 3.(1,0 điểm):Nhận xét ngắn gọn vẻ đẹp tâm hồn nhân vật đoạn văn II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): “Lời khen quà tặng.” (Theo Cuộc sống thay đổi thay đổi, Andrew Matthews, NXB Thời đại, Hà Nội, 2013, trang 24) Từ câu nói trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bàn ý nghĩa lời khenvới lực lượng tuyến đầu cơng tác phịng chống dịch COVID-19 nước ta Câu (5,0 điểm): Phân tích cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất nướctrong đoạn thơ sau: Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xơn xao (Trích Mùa xn nho nhỏ,Thanh Hải, Ngữ văn 9, Tập II, NXB Giáo dục Việt Nam,2016, trang 55,56) HƯỚNG DẪN CHẤM Phần ; Câu Yêu cầu cần đạt - Đoạn văn lời nhân vật anh niên; Điểm 0,5 Phần Câu II LÀM VĂN (7,0 điểm) Yêu cầu cần đạt - Nói với nhân vật ơng họa sĩ Điểm 0,5 0,5 - Học sinh nêu biện pháp tu từ: + Phép nhân hóa: “gió chặt khúc”,”gió muốn quét tất cả, ném vứt lung tung ” + Phép so sánh: “Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung…” - Tác dụng: Biện pháp tu từ có giá trị gợi hình, biểu cảm đểnhấn mạnh: Sự khắc nghiệt thời tiết;những khó khăn, 0,5 thách thức công việc nhân vật anh niên - Học sinh đưa nhận xét ngắn gọn vẻ đẹp tâm hồn nhân vật anh niên:Yêu nghề, say mê với cơng việc;có tinh thần 1,0 trách nhiệm cao, tận tâm với nhiệm vụ; có tinh thần hi sinh, chịu đựng gian khổ Em viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bàn ý nghĩa lời khen với lực lượng tuyến đầu cơng tác phịng 2,0 chống dịch COVID-19ở nước ta a Yêu cầu hình thức, kĩ - Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội - Đảm bảo tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25 - Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng ( Nếu khơng hình thức đoạn văn, điểm tổng khơng q ½) b u cầu nội dung - Xác định vấn đề nghị luận -Học sinh trình bày suy nghĩ, đưa lí lẽ riêng 1,75 phải hợp lí, có tính thuyết phục đảm bảo nội dung sau: - Lời khen có ý nghĩa vơ lớn lao lực lượng tuyến 0,25 đầu cơng tác phịng chống dịch COVID-19: + Lời khen thể yêu mến, trân trọng, thấu hiểu, biết ơn với vất vả, hi sinh người cống hiến thầm lặng 0,5 việc phòng chống dịch +Lời khen có giá trị động viên, khích lệ, giúp người hăng hái, tích cực hơn; tạo phấn chấn, tiếp thêm sức mạnh cho 0,5 họ +Lời khen tạo đoàn kết, giúp người gần gũi, hòa đồng, 0,25 mang đến hạnh phúc, niềm tin cho - Khẳng định ý nghĩa lời khen cơng tác phịng chống dịch COVID-19, (Dẫn chứng) 0,25 (Lưu ý:Nếu viết cấu trúc văn thu gọn trừ 0,5 điểm Nếu khơng có dẫn chứng trừ 0,25 điểm.) Phân tích cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất 5,0 nướctrongđoạn thơ: “Mọc dịng sơng xanh Tất xơn xao ” a Về hình thức, kĩ 0,5 - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đủ Mở bài, Phần Câu Yêu cầu cần đạt Điểm Thân bài, Kết - Đảm bảo tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt - Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng b Yêu cầu nội dung - Xác định vấn đề nghị luận - Học sinh trình bày suy nghĩ, đưa lí lẽ riêng 4,5 phải hợp lí, có tính thuyết phục đảm bảo nội dung sau: * Mở bài: Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận 0,5 *Thân bài: -Đoạn thơ thể niềm tự hào, hân hoan mùa xuân thiên nhiên xứ Huế (khổ thơ đầu): + Bốn câu đầu:Bức tranh thiên nhiên mùa xn xứ Huế với sắc xanh dịng sơng, sắc tím bơng hoa; âm tiếng chim chiền chiện vui tươi, rộn rã Hình ảnh “dịng sơng” “bơng hoa tím biếc” gợi vẻ đẹp bình, tĩnh lặng xứ Huế vốn đầy thơ mộng Màu hoa tím biếc bật dịng sơng 0,5 xanh, mang vẻ đẹp nhẹ nhàng sống động Tiếng gọi thiết tha “ơi”, “chi mà” thể tình yêu thiên nhiên, sống đầy thiết tha Thanh Hải +Hai câu sau: Cảm xúc say sưa, ngây ngất trước vẻ đẹp mùa xuân “Giọt long lanh” hình ảnh liên tưởng độc đáo thể vẻ đẹp đầy sức sống mùa xuân: tác giả đưa tay hứng lấy giọt mưa mùa xuân, hứng lấy giọt sương ban mai giọt âm tiếng chim chiền chiện Động từ “hứng” thể nâng niu, say mê đến ngây ngất trước vẻ đẹp mùa xuân 0,5 => Như vậy, nét vẽ đơn sơ, chọn lọc, tác giả họa lên tranh xuân xứ Huế thơ mộng, quyến rũ, căng tràn 0,5 sức sống Từ khơi gợi tình u thiên nhiên, u sống tha thiết - Đoạn thơ thể niềm tự hào vẻ đẹp mùa xuân đất nước (khổ thơ thứ hai): + Bốn câu đầu: Hình ảnh mùa xuân đất nước gợi với hình ảnh “người cầm súng” – người lính “người đồng” – người dân lao động Vẻ đẹp mùa xuân đất nước qua hình ảnh “lộc giắt đầy lưng” “người cầm súng” Họ người lính sẵn sàng xả thân Tổ quốc, tử cho Tổ quốc 0,5 sinh Vẻ đẹp mùa xuân đất nước qua hình ảnh “lộc trải dài nương mạ” “người đồng” Họ người dân yêu lao động, họ tích cực, cần cù tăng gia sản xuất Nhiệm vụ họ xây dựng quê hương đất nước ngày ấm no giàu mạnh + Hai câu sau: Khơng khí khẩn trương, hăng say cơng 0,5 lao động, dựng xây đất nước Nhịp thơ 2/3, điệp ngữ “tất như” từ láy gợi hình “hối hả” từ tượng “xôn xao” thể sức sống mãnh liệt ngày lên đất nước Ai cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ để đóng góp Phần Câu vào mùa xuân đất nước Yêu cầu cần đạt => Khổ thơ thứ hai thể niềm hạnh phúc ngập tràn, niềm lạc quan, say mê tin yêu tác giả trước mùa xuân tuơi đẹp, dạt sức sống đất nước - Nghệ thuật: +Thể thơ chữ, gần với điệu dân ca Các phép tu từ đặc sắc: điệp ngữ, ẩn dụ, so sánh + Ngôn ngữ thơ gợi cảm, giàu chất tạo hình, nhiều hình ảnh biểu tượng tạo chất họa cho thơ Giọng điệu tâm tình, âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết * Kết bài:Khẳng định, khái quát lại vấn đề nghị luận Điểm 0,5 0,5 0,5 * Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa viết học sinh kết hợp tốt yêu cầu nội dung yêu cầu hình thức, kĩ - Thí sinh có nhiều cách triển khai theo trình tự khác nhau, miễn viết đáp ứng hệ thống ý - Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải hợp lí ĐỀ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2021 - 2022 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Bài học Mỗi người số anh em làm việc cửa hàng nhỏ cha vùng thảo nguyên phía bắc tiểu bang Dakota […] Một buổi chiều trước lễ Giáng sinh năm học lớp 8, cậu bé, khoảng hay tuổi bước vào cửa hàng áo khoác tả tơi, tay áo rách nát dơ bẩn, đầu tóc rối bù, đơi giày mịn vẹt kéo lê Tơi trơng nghèo, nghèo khơng thể mua thứ cửa hàng Nó rụt rè nhìn quanh gian đồ chơi, cầm lên ngắm nghía đặt chúng vào chỗ cũ Đúng lúc cha tơi xuất Ơng tiến đến gần thằng bé Đơi mắt xanh ánh màu thép mỉm cười hỏi thằng bé xem cần Thì ra, muốn mua q Giáng sinh cho anh trai Cha tơi bảo: - Cháu xem cho thỏa thích Cần nói, bác lấy cho (Tơi ngạc nhiên ơng trân trọng ngườilớn) - Món giá ạ? Thằng bé hỏi sau chọn máybay - Thế cháu có bao nhiêunào? Thằng bé chìa nắm tiền nhăn nhúm… 27 cents - Bấy nhiêu đủ đấy, - cha tơi mỉm cười nói Cháu mang qvề Tơi lặng ngắm thằng bé lúc gói hàng lại Đối với tơi, đây, khơng cịn thằng bé rách rưới, tóc tai bù xù với đơi giày mịn vẹt kéo lê Đó cậu bé rạng rỡ ơm q mà cậu nâng niu báu vật Tôi nghĩ cha niềm vui sướng độ cậu bé Tôi hiểu điều Chiếc máy bay thực đáng giá 38 đôla (Nhiều tác giả, Những câu chuyện lòng yêu thương, NXB Trẻ, 2002) a) Lời dẫn: “Cháu xem cho thỏa thích Cần nói, bác lấy cho.” lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp? (0,5điểm) b) Xác định khởi ngữ câu: “Đối với tơi, đây, khơng cịn thằng bé rách rưới, tóc tai bù xù với đơi giày mịn vẹt kéo lê.” (0,5điểm) c) Theoem,vìsaocậubé“vuisướngtộtđộ”khimuađượcmónqGiángsinhchoanhtrai? (0,5điểm) d) Qua câu chuyện, em có nhận xét nhân vật người cha? (0,5điểm) Câu (3,0 điểm) Viết đoạn văn văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý nghĩa tế nhị giúp đỡ người khác Câu (5,0 điểm) Phân tích ba đoạn thơ sau để thấy vẻ đẹp người Việt Nam: Ta hát ca gọi cá vào, Gõ thuyền có nhịp trăng cao Biển cho ta cá lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự buổi Sao mờ, kéo lưới kịp trời sáng, Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vẩy bạc vàng l rạngđơng, Lướixếpbuồmlênđónnắnghồng Câu hát căng buồm với gió khơi, Đồnthuyềnchạyđuacùngmặttrời Mặt trời đội biển nhơ màu mới, Mắtcáhuyhồngmndặmphơi (Huy Cận, Đồn thuyền đánh cá, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020) Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm Không có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước : Chỉ cần xe có trái tim (Phạ mTiếnDuật,Bàithơvềtiểuđộixekhơngkính, Ngữvă n9,Tậpmột,NXBGiáodụcViệtNam,2020) - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN NGỮ VĂN Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá khơng chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục (Y Phương, Nói với con, Ngữ văn 9,Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021) I Hướng dẫnchung - Cán chấm thi cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý chođiểm - Cán chấm thi cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn chấm biểu điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sángtạo II Hướng dẫn chấm chitiết Câu Nội dung a) Lời dẫn trực tiếp/trực tiếp b) Khởi ngữ: tơi/Đối với tơi c) Thí sinh có nhiều cách diễn đạt, sau vài gợi ý: - Cậu bé vui sướng mua quà Giáng sinh tặng anh trai - Cậu bé khơng ngờ số tiền ỏi lại đủ để mua quà tặng anh trai d) Thí sinh có nhiều cách diễn đạt, sau vài gợi ý: - Là người tốt bụng, tế nhịtrong cách thểhiện tình yêu thương với người - Là người cha tuyệt vời, dạy cho trai học vô Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 ý nghĩa: học tình yêu thương cách thể tình yêu thương - Là người bán hàng chuyên nghiệp: thân thiện, tôn trọng khách hàng phục vụ khách hàng cách tốt … Lưu ý: Học sinh trả lời 02 ý phù hợp cho điểm tối đa Đảm bảo cấu trúc đoạn văn văn ngắn; quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Xác định vấn đề nghị luận: Ý nghĩa tế nhị giúp đỡ người khác Vận dụng tốt thao tác lập luận để triển khai vấn đề nghị luận a) Giải thích - Tế nhị khéo léo, nhã nhặn quan hệ đối xử, biết ý đến điểm nhỏ thường dễ bị bỏqua - Tế nhị giúp đỡ người khác tinh tế, khéo léo thể quan tâm, chia sẻ làm cho việc tốt, có ýnghĩa b) Bàn luận - Khi giúp đỡ người khác cách tế nhị, người giúp đỡ đón nhận cách tự nhiên, thoải mái, khơng bị mặc cảm, tổn thương cảm thấy tôn trọng, yêu thương Người giúp đỡ thực mong muốn tốt đẹp mình, giúp người thực cần quan tâm, hỗtrợ - Phê phán người thiếu tế nhị giúp đỡ người khác, coi việc giúp đỡ ban ơn, bố thí; lợi dụng việc làm tốt để phơ trương, đánh bóng tên tuổi; giúp đỡ cách qua loa, chiếu lệ; Chỉ người thực có lịng tốt, muốn chia sẻ khó khăn với người khác biết cách thể tình yêu thương cách tếnhị c) Bài học nhận thức hành động - Nhận thức ý nghĩa tốt đẹp tế nhị giúp đỡ ngườikhác - Cần có lời nói, cử chỉ, hành động tế nhị giúp đỡ mọingười Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thểhiện suy nghĩ sâu sắc vềvấn đềnghị luận 0,25 0,25 2,25 0,5 1,25 0,5 0,25 Đoạn thơ Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề); viết quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp người lao động biển Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề nghị luận 3.1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm đoạn thơ 3.2 Phân tích vẻ đẹp người lao động đoạn thơ - Người lao động tràn đầy nhiệt huyết, say mê với công việc chinh phục biển khơi làm giàu cho Tổ quốc Công việc lao động nặng nhọc, vất vả trở thành ca đầy niềm vui, phấn khởi (hát ca gọi cávào) - Người lao động giàu ân tình, ân nghĩa, biết ơn biển Với ngư dân, biển người mẹ thiên nhiên vĩ đại yêu thương, hào phóng ban tặng cho họ nhiều tơm cá (Biển cho ta cá lịng mẹ, ni lớn đờita) - Người lao động lên với tâm hồn lạc quan, yêu đời; tư khỏe khoắn, mạnh mẽ, làm chủ biển khơi; tầm vóc lớn lao, kì vĩ (kéo xoăn tay, lưới xếp buồm lên đón nắng hồng, câu hát căng buồm với gió khơi, chạy đua mặttrời,…) 3.3 Đánh giá - Hình ảnh thơ kì vĩ, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn; âm hưởng hào hùng; giọng thơ linh hoạt; nhiều biện pháp tu từ đặc sắc (so sánh, nhânhóa, ); - Đoạn thơ phác họa thành cơng hình ảnh người lao động với tâm hồn phóng khống, u lao động, khát khao chinh phục thiên nhiên góp phần đổi thay quê hương miền Bắc năm đầu xây dựng sốngmới - Đoạn thơ vừa bộc lộ tình cảm tha thiết Huy Cận người, quê hương vừa thể niềm vui, niềm tự hào, tin tưởng nhà thơ vào tương lai tươi sáng đấtnước Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thểhiện suy nghĩ sâu sắc vềvấn đềnghị luận Đoạn thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề); viết quy tắc chínhtả, dùng từ, đặt câu Xác định vấn đề nghị luận: Những phẩm chất cao đẹp người lính lái xe Trường Sơn Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề nghị luận 3.1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm đoạn thơ 3.2 Phân tích vẻ đẹp người lính lái xe đoạn thơ - Người lính khắc họa rõ nét qua tình cảm đồng chí, đồng đội nồng ấm Những xe khơng kính trở thành nhịp cầu giao lưu để tình đồng chí, đồng đội thêm thân thiết, gắn bó (Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi, chung bát đũa nghĩa gia đìnhđấy) - Người lính có tinh thần lạc quan, niềm tin mạnh mẽ vào tương lai tất thắng cách mạng (Lại đi, lại trời xanhthêm) - Vẻ đẹp bật người lính lái xe tình yêu Tổ quốc thiêng liêng ýchíchiếnđấugiảiphóngmiềnNam.Chiếntranhcàngkhốcliệt,dữdội,ýchí, tâm người lính kiên định, vững vàng (Xe chạy miền 5,0 0,5 0,25 3,75 0,25 2,75 0,75 0,5 5,0 0,5 0,25 3,75 0,25 2,75 Nam phía trước, cần xe có trái tim) 3.3 Đánh giá - Giọng điệu tự nhiên, ngang tàng; hình ảnh thơ chân thực, độc đáo; ngơn ngữ thơ bình dị, lối thơ đậm chất văn xi; nhiều biện pháp tu từ đặc sắc (hoán dụ, điệp ngữ, liệtkê, ); - Đoạn thơ khắc họa vẻ đẹp bật người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn - hình ảnh tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời đánh Mĩ, hệ anh hùng, có lí tưởng sống cao đẹp, có ý thức sâu sắc trách nhiệm trước vận mệnh đấtnước - Đoạn thơ thể niềm tự hào, ngợi ca phẩm chất cao đẹp người lính cách mạng ViệtNam Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thểhiện suy nghĩ sâu sắc vềvấn đềnghị luận Đoạn thơ Nói với (Y Phương) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề); viết quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Xác định vấn đề nghị luận: Sức sống phẩm chất tốt đẹp người đồng Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề nghị luận 3.1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm đoạn thơ 3.2 Phân tích vẻ đẹp người đồng đoạn thơ - Người đồng giàu ý chí, nghị lực (cao đo nỗi buồn, xa ni chí lớn); mạnh mẽ, phóng khống (sống sông, suối) hun đúc, luyện rèn từ nhọc nhằn, vất vả cuộcsống - Người đồng thủy chung, gắn bó với q hương (khơng chê đá gập ghềnh, khơng chê thung nghèođói) - Người đồng mộc mạc, chân chất, khơng nhỏ bé tâm hồn, khơng tầm thường ýchí - Người đồng có tinh thần tự lực, tự cường, tự tơn dân tộc, khát khao xây dựng quê hương giàu đẹp Bằng cần cù, nhẫn nại lao động, họ làm nên truyền thống, phong tục, tập quán, tầm vóc quêhương 3.3 Đánh giá - Thể thơ tự do; cách dẫn dắt tự nhiên; giọng điệu thiết tha, trìu mến; hình ảnh cụ thể mà có sức khái qt, mộc mạc mà giàu chất thơ; nhiều biện pháp tu từ đặc sắc (so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ,…);… - Mượn lời tâm người cha con, Y Phương ngợi ca sức sống vẻ đẹp tâm hồn người đồng mình, người Việt Nam lao động dựng xây quê hương, đấtnước - Đoạnthơthểhiệnniềmtựhào,sựgắnbósâunặngcủanhàthơvớiquêhương Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thểhiện suy nghĩ sâu sắc vềvấn đềnghị luận SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN 0,75 0,5 5,0 0,5 0,25 3,75 0,25 2,75 0,75 0,5 KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2021-2022 Khóa ngày 05 / /2021 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) (Đề thi gồm 01 trang) I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: “(…) Chúng ta biết trân quý vẻ đẹp tâm hồn, yếu tố tiên làm nên giá trị chân người Con người tổng hịa vẻ đẹp hình thức bên ngồi lẫn tâm hồn bên (…) Với tôi, vẻ đẹp đáng nâng niu, trân trọng, ngưỡng mộ hết nét đẹp toát lên từ tâm hồn người Vẻ đẹp tâm hồn vẻ đẹp tổng hòa cảm xúc, nhận thức, lý trí khát vọng; lịng nhân ái, bao dung thấu hiểu sẻ chia; chân thành, hiểu biết, thái độ, cách suy nghĩ lắng nghe… sống Một tâm hồn đẹp giúp ta biết yêu thương, biết sống đẹp, sống có ích Vẻ đẹp tâm hồn người ta nói, khơng có hình hài thực sâu xa bền vững Bởi vậy, đẹp đáng quý trọng (…) Giống lớp vỏ bên ngồi, bình hoa hay búp bê, ngắm mãi,(…) ta thấy chán Vẻ đẹp hình thức người Dẫu đẹp, ấn tượng đến dễ dàng bị xóa nhịa người người nhạt nhẽo, vơ dun, hay ích kỷ, xấu xa… Nhưng vẻ đẹp tâm hồn khác.Nó ln tạo nên sức hút vơ hình mạnh mẽ nhất, giá trị thực lâu bền thân người Một người có tâm hồn đẹp vẻ đẹp tâm hồn tôn vinh,bồi đắp cho vẻ đẹp hình thức người Và muốn có vẻ đẹp tâm hồn, người cần phải trải qua trình rèn luyện, tu dưỡng, học hỏi cách thường xun(…)” (Nguyễn Đình Thu, Trích "Vẻ đẹp tâm hồn” Nguồn:http://baolaocai.vn/baivietcu/20180918090329544-ve-dep-tamhon) Trả lời câu hỏi sau: Câu (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu (0,5 điểm): Chỉ từ ngữ thể phép nối hai văn sau: "Vẻ đẹp tâm hồn người ta nói, khơng có hình hài thực sâu xa bền vững Bởi vậy, đẹp đáng quý trọng nhất” Câu 3(1,0 điểm): Em hiểu nội dung câu văn: “Một tâm hồn đẹp giúp ta biết yêu thương, biết sống đẹp, sống có ích”? Câu 4(1,0 điểm): “Một người có tâm hồn đẹp vẻ đẹp tâm hồn tơn vinh, bồi đắp cho vẻ đẹp hình thức người ấy” Em có đồng tình với quan điểm tác giả khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm):Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn cách thức để người rèn luyện, tu dưỡng vẻ đẹp tâm hồn Câu (5,0 điểm): Đây số chi tiết đề cập đến nhân vật tác phẩm văn học mà em học chương trình Ngữ văn lớp 9: “Chao ơi, bắt gặp người hội hạn hữu cho sáng tác" "Người trai đáng yêu thật,… Và điều anh suy nghĩ vắng vẻ, vịi vọi hai nghìn sáu trăm mét mặt nước biển, cuồn cuộn tuôn gặp người Những điều suy nghĩ đắn có vang âm, khơi gợi bao điều suy nghĩ khác óc người khác…” Đó nhân vật nào, tác phẩm gì? Hãy viết văn trình bày suy nghĩ em vẻ đẹp nhân vật 10