Bộ câu hỏi di truyền phân tử hsg thpt

BỘ CÂU HỎI DI TRUYỀN PHÂN TỬ HSG THPT Ó HƠN 100 TRANG CÂU HỎI TỔNG HỢP CÁC CÂU HỎI TỪ CÁC ĐỀ THI TRÊN CẢ NƯỚC, PHỤC VỤ CHO VIỆC DẠY HỌC VÀ HỌC TẬP ÔN THI HSG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. CÂU HỎI ĐƯỢC CẬP NHẬT MỚI NHẤT ĐẾN NĂM 2023

TỔNG HỢP CÂU HỎI DI TRUYỀN PHÂN TỬ HSG THPT Câu 1: Người ta sử dụng máy tổng hợp ADN nhân tạo tổng hợp nên ba phân tử ADN có trình tự sau: - ADN 1: 5’ X T A X T A X G G A T X G G G 3’ - ADN 2: 5’ X X A G T X X X G A T X X G T 3’ - ADN 3: 5’ A G T A G X X A G T G G G G A A A A A X X X X A X T G G 3’ Tiếp theo bổ sung hai phân tử ADN vào ống phản ứng có chứa: ADN polymerase; dATP; dTTP; dGTP dXTP dung dịch đệm cho phép ADN polymerase hoạt động Với ống phản ứng, cho biết ADN polymerase có tổng hợp phân tử ADN khơng? Viết trình tự phân tử ADN tổng hợp (Ống 1) ADN ADN (Ống 2) ADN ADN (Ống 3) ADN ADN (Ống 4) Chỉ ADN 10.2 Gen sinh vật nhân thực gọi gen phân mảnh bên cạnh trình tự mã hóa axit amin (exon) cịn có trình tự khơng mã hóa axit amin (intron) Hãy đề xuất hai phương thức phổ biến để từ tiền mARN tạo nhiều mARN trưởng thành khác 10.3 Một operon giả thuyết có trình tự A B C D E, chưa biết vị trí operator promoter Gen quy định chất ức chế nằm xa operon Đột biến đoạn phần khác operon sử dụng để lập đồ (Hình 10) Các đoạn xác định sau: Mất đoạn sinh RNA có mức độ định Mất đoạn không tổng hợp RNA Hãy xác định vị trí promoter operator ĐÁP ÁN: Ý Nội dung (Ống 1) - Để tổng hợp được, ADN polymerase cần có đoạn mồi chứa đầu 3’ tự mạch đơn để làm khuôn mẫu bổ sung dNTP Trong thí nghiệm ống phản ứng có sẵn dNTP - Với trường hợp bổ sung ADN ADN 3, để ADN polymerase hoạt động phải mạch đơn phải tạo vùng xoắn kép, dựa vào trình tự đề ta thấy chúng bắt cặp bổ sung tương đối sau: ADN 1: 5’ X T A X T A X G G A T X G G G 3’ ADN3: 3’ … T G A X X G A T G A 5’ - Mặc dù có mồi đầu 3’ tự do, nhiên khơng có mạch khn mạch đối diện, khơng có tổng hợp ADN (Ống 2) - Tương tự ý trên, ta xác định vùng bắt cặp bổ sung ADN ADN sau: ADN 2: 5’ X X A G T X X X G A T X X G T 3’ ADN 3: 3’ G G T X A X X X X A A A A A G G G G … 5’ - Trường hợp khơng có ADN hình thành có mồi đầu 3’ tự vùng bổ sung mồi không liền kề với đầu 3’ tự (Ống 3) Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT - Vùng bắt cặp bổ sung ADN ADN sau: ADN 1: 5’ X T A X T A X G G A T X G G G 3’ ADN 2: 3’ T G X X T A G X X X T G A X X 5’ - Trường hợp có ADN tạo có mồi phù hợp, đầu 3’ tự mạch khn liền kề - Trình tự ADN tạo là: 5’ A X T G G 3’ 3’ A G T A G 5’ (Ống 4) - Trong trường hợp có mạch ADN đơn chúng có vùng trình tự bổ sung cho tạo thành cấu trúc kẹp tóc (minh hoạ dưới): - Như có mạch ADN hình thành, trình tự X T A X T 3’ - Thay đổi cách cắt intron chọn tổ hợp exon khác nhau: cách thay đổi tổ hợp điểm cắt intron khác nhau, tùy thuộc vào điểm cắt chọn mà số exon có mặt mARN trưởng thành tế bào vắng mặt mARN trưởng thành tế bào khác - Chọn vị trí gắn đuôi poly A: Các tế bào khác chọn vị trí gắn polyA khác phụ thuộc vào việc ARNpol phiên mã đến vị trí gắn polyA mà tạo mARN trưởng thành khác Ví dụ tế bào chọn tín hiệu gắn poly A sớm làm cho ARN trưởng thành bị thiếu số trình tự exon xa - Operator nằm B C; promotor nằm D E - Đột biến Promoter không sinh RNA, kết chủng Chúng bị đoạn vùng D E - Đột biến vùng Operator thường làm cho protein ức chế không gắn vào O → tổng hợp enzyme - Chủng sinh RNA có mức độ định hai chủng bị vùng B Như vùng B Operator Câu 2: 1) Các gen vi khuẩn E coli khởi động phiên mã nhờ ARN polymerase nhận biết liên kết vào hộp -10 (5’-TATAAT-3’) -35 (5’-TTGACA-3’) vùng khởi động gen Một gen có sản phẩm phiên mã chứa nucleotit 5’-AG-3’, đồng thời có trình tự vùng khởi động sau:  5’- GGTAGCTATTGAGATTATAGTAAGAGTGCTTCTATCATGTCAATACACTA -3’  Do mạch phân tử ADN sợi kép làm khn phiên mã, nên phiên mã diễn theo hai chiều hình Hãy trả lời câu hỏi giải thích: a) Điểm khởi đầu phiên mã hộp -10 -35 tương ứng với vị trí nucleotit nào? b) Chiều phiên mã với trình tự khởi động nêu theo chiều hay chiều ? c) Mạch trình tự 5’→ 3’ mạch làm khn phiên mã hay mạch mã hóa? Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 2) Operon M chủng vi khuẩn mã hóa enzyme E1, E2 E3; Có trình tự A, B, C, D G chưa biết rõ chức Operon điều hòa chất X Để làm sáng tỏ chức trình tự, người ta theo dõi ảnh hưởng đột biến trình tự từ A đến G dựa tổng hợp enzyme đánh giá thơng qua có mặt vắng mặt chất X Có mặt X Vắng mặt X E1 E2 E3 E1 E2 E3 Khơng có đột biến +++ +++ +++ + + + Đột biến A + + + + + + Đột biến B +++ +++ - + + - Đột biến C +++ - +++ + - + Đột biến D - +++ +++ - + + Đột biến G - - - - - - Biết “+++” sản phẩm nhiều; “+” có sản phẩm; “-“ khơng có sản phẩm Hãy xác định vai trị trình tự A, B, C, D G Giải thích 3) Kháng sinh edenie có khả ức chế tổng hợp protein khơng ảnh hưởng đến tổng hợp ADN ARN Khi bổ sung edenie vào dịch ly giải hồng cầu lưới, người ta thấy trình tổng hợp bị ức chế sau thời gian ngắn hình bên Ngược lại, xicloheximide làm dừng tổng hợp protein Khi ly tâm dịch ly giải hồng cầu lưới có edenie, người ta thấy không tổn lại poliribosome sau tổng hợp protein bị ức chế, thay vào mARN lại liên kết với ribosome 40S khơng bình thường – chứa lượng tương ứng tiểu đơn vị ribosome tARN khời đầu a) Edenie ức chế bước q trình tổng hợp protein? Giải thích b) Tại có khoảng trể thời điểm bắt đầu bổ sung edenie protein hoàn toàn bị ngừng tổng hợp? Xác định đồ dài khoảng trễ này? c) Cơ chế ức chế tổng hợp protein xiclohexamide khác so với edenie? Nếu bổ sung xiclohexamide vào thời điểm bổ sung edenie có xảy biến polyribosome khơng? Giải thích ĐÁP ÁN: 1a Điểm khởi động phiên mã vị trí A cặp nucleotit 5’-AG-3’ mạch mã hóa cách ngược dòng khoảng 10 nucleotit tới hộp 5’-TATAAT-3’ khoảng 35 nucleotit tới hộp 5’-TTGACA-3’ mạch mã hóa; Hoặc vị trí C cặp nucoleotit 5’-CT-3’ cách xi dịng khoảng 10 nucleotit tới hộp 5’ATTATA-3’ khoảng 35 nucleotit tới hộp 5’- TGTCAA-3’ mạch làm khuôn (theo nguyên tắc bổ sung) Từ trình tự nhận thấy Vị trí khởi động phiên mã vị trí số 6; hộp -10 từ vị trí 14 đến vị trí 19; hộp -35 từ vị trí 38 đến vị trí 43 [Ghi chú: Thí sinh viết trình tự mạch phân đoạn ADN thay giải thích, từ xác định vị trí đoạn chức (vị trí khởi động/hộp -10/hộp -35)] Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT Thí sinh xác định vị trí đạt 0.5đ, vị trí đạt 0.25đ vị trí khơng cho điểm , hộp -10 -35 nằm phía phải (nhìn từ ngồi vào) so với vị trí khởi đầu phiên 1b Theo chiều mã 1c Mạch trình tự mạch làm khn phiên mã, giải thích ý (1a) - Ở dạng không đột biến, vắng mặt X enzim tạo mức trung bình, có mặt chất X enzim tạo mức cực đại Điều chứng tỏ X chất hoạt hoá hoạt động phiên mã operon - Ở đột biến A, enzim ln tổng hợp mức độ trung bình  A vùng liên kết đặc hiệu chất cảm ứng X - Ở đột biến B, enzim E3 không tổng hợp  B gen tổng hợp E3; Ở đột biến C, có E2 khơng tổng hợp  C gen tổng hợp E2 - Ở đột biến D có E1 khơng tổng hợp  D gen tổng hợp E1; Ở đột biến G, tất enzim không tổng hợp  G vùng khởi động vùng (vùng P) 3a Edenie ngăn chặn tiểu phần lớn ribosome (60S) với phức hệ gồm tiểu phần nhỏ (40S), mARN tARN khởi đầu Vì sau bị ức chế, mARN liên kết với tiểu phần 40S tARN khởi đầu Hoặc ức chế hình thành phức hệ khởi đầu phiên mã 3b - Vì trình kéo dài chuỗi polypeptide không bị ảnh hưởng nên ribosome liên kết thành cơng tiếp tục hồn thành trình dịch mã - Độ dài khoảng trễ khoảng phút - Xiclohexamide làm ngừng gia tăng hoạt độ phóng xạ → ức chế kéo dài chuỗi 3c polypeptide (hoặc ức chế di chuyển ribosome) - Khơng Vì xiclohexamide ribosome polyribosome bị “đóng băng” (ức chế trượt mARN) không làm chúng tách rời khỏi mARN liên kết lại edenie Câu 3: a) Hãy giải thích động vật có vú, gen tạo thành thực nghiệm trình phiên mã ngược có số nucleotit gen nhân? Nêu thí nghiệm chứng minh tượng b) Những loại bào quan tế bào tham gia vào trình điều hịa hoạt động gen mức độ sau dịch mã Chức loại bào quan việc điều hịa hoạt động gen? c) Giả sử có đột biến làm cho gen tiền ung thư thành gen ung thư Xét cấu trúc chức năng, gen ung thư khác với gen tiền ung thư điểm nào? ĐÁP ÁN: a) Số nucleotit gen tạo thành thực nghiệm phiên mã ngược gen nhân ĐV có vú vì: + Khn tổng hợp nên gen từ mARN TBC, mà mARN sinh vật nhân thực gồm exon (đã bị cắt bỏ intron) + Gen nhân sinh vật nhân thực có đoạn intron xen kẽ với đoạn exon nên nhiều nucleotit *Thí nghiệm chứng minh Pierre Chambom cộng (Pháp) + Người ta tách mARN gen tổng hợp ovalbumin TB gà, sau cho phiên mã ngược để tạo cADN Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT + So sánh ADN gen nhân với cADN, giải trình tự loại phân tử ADN, người ta thấy có đoạn poinucleotit có ADN gen nhân khơng có cADN => Số nucleotit gen nhân nhiều b) Các bào quan tế bào tham gia vào q trình điều hịa hoạt động gen mức độ sau dịch mã là: - Bộ máy Gongi: Tham gia biến đổi hoàn thiện phân tử protein, gắn phân tử glucozo vào protein để tạo nên glucoprotein Nhờ có Gongi mà phân tử protein hoàn thiện để thực chức - Lyzoxom: bào quan tiêu hóa nội bào, tiêu hủy phân giải phân tử protein Do tham gia vào q trình điều hịa lượng sản phẩm gen c) Cấu trúc chức gen ung thư khác với gen tiền ung thư chỗ - Về cấu trúc: + Gen tiền ung thư mang thông tin cấu trúc loại protein tham gia vào phân bào, thúc đẩy phân chia tế bào + Gen ung thư mang thông tin cấu trúc loại protein tham gia vào phân bào, thúc đẩy phân chia tế bào, lượng sản phẩm nhiều hơn, tuổi thọ protein cao hơn, hoạt tính protein mạnh nên thúc đẩy nhanh trình phân chia tế bào gây nên khối u - Về chức gen tiền ung thư bị đột biến thành gen ung thư, nên gen ung thư có chức khác gen tiền ung thư chỗ: + Nếu đột biễn xảy vùng mã hóa làm tăng tuổi thọ phân tử protein chức protein tăng lên (do tuổi thọ protein tăng) + Nếu đột biến xảy vùng điều hòa làm tăng tốc độ phiên mã làm tăng lượng mARN, từ làm tăng lượng protein Câu 4: Ở quần thể người giả định, khả đọc ý nghĩa gen mr quy định Hầu hết người quần thể đọc ý nghĩa, đột biến lặn gặp gen mr quy định kiểu hình khác nhau: người nhận biết chậm người khơng nhạy cảm Người nhận biết chậm có khả đọc ý nghĩ thực nhiệm vụ chậm người bình thường Người khơng nhạy cảm khơng thể đọc ý nghĩa Các gen lồi người giả định khơng có intron, gen có trình tự DNA mã hóa Trình tự dài 3332 nu, mã di truyền mã Bảng cho biết liệu từ đột biến gen mr không liên quan đến Đột biến Mơ tả Kiểu hình mr – Đột biến vô nghĩa codon 829 Nhận biết chậm mr – Đột biến sai nghĩa codon 52 Nhận biết chậm mr – Đột biến từ nu 83 - 150 Nhận biết chậm mr – Đột biến sai nghĩa codon 192 Không nhạy cảm mr – Đột biến nu 83 – 93 Không nhạy cảm Với ĐB, đưa giải thích gây kiểu hình khơng gây kiểu hình khác ĐÁP ÁN: - Với gen mr mã hóa 833 aa – tương ứng 833 bốn - mr – 1: Đột biến vô nghĩa codon 829 làm cho chuỗi pp ngắn 3aa đầu C nên ảnh hưởng đến cấu hình protein, CN khơng q nghiệm trọng → Nhận biết chậm - mr – 2: ĐB sai nghĩa codon 52 – làm thay đổi aa chuỗi pp Có thể aa bị thay đổi có Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT tính chất lý hóa giống với aa cũ; aa gần đầu N nên vùng không qun trọng không ảnh hưởng nhiều đến chức protein → nhận biết chậm - mr – 3: nu không làm thay đổi khung đọc - mr – 4: thay aa thay aa khác tính chất lý hóa; aa vùng quan trọng trung tâm hoạt hộng E nên làm hỏng chức protein → không nhạy cảm - mr – : 10 nu khơng chia hết sau vị trí đột biến làm thay đổi tồn trình tự aa Câu 5: Trong tự nhiên, nhiều alen đột biến đột biến ngược lại để trở kiểu hình hoang dại, gọi đột biến ngược hay đột biến phục hồi Đột biến ngược diễn theo cách sau (1) Đột biến trở lại: đột biến thứ xảy vị trí gen, khơi phục lại trình tự nucleotit ban đầu (2) Đột biến ức chế: đột biến thứ hai xảy vị trí khác gen, ngăn cản biểu đột biến thứ Khảo sát quần thể hoa hồng, có kiểu hình gồm hoa màu đỏ (kiểu hoang dại), màu trắng màu hồng nhạt Sau thời gian xử lý hóa chất đột biến thấy số hoa trắng hồng nhạt xuất hoa màu đỏ (đột biến trở dạng hoang dại ban đầu) Để kiểm chứng kiểu đột biến ngược, người ta đem lai đột biến (hoa hồng nhạt hoa trắng) với hoa hồng đỏ Hãy cho biết cách thức để phân biệt cách đột biến dựa kết lai? Giải thích Ở vi khuẩn E coli kiểu dại, biểu gen lacZ thuộc operon Lac mã hóa β-galactơzidaza phụ thuộc vào có mặt glucơzơ lactôzơ môi trường Bằng kỹ thuật gây đột biến chuyển đoạn, người ta tạo vi khuẩn mang operon dung hợp operon Trp (mã hoá enzim sinh tổng hợp axit amin triptophan) operon Lac (mã hoá enzim cần thiết cho phân giải đường lactơzơ) hình bên Hãy xác định mức biểu enzim β-galactôzidaza chủng vi khuẩn điều kiện: (1) Môi trường thiếu glucôzơ lactôzơ (2) Mơi trường có lactơzơ glucơzơ (3) Mơi trường thiếu glucôzơ (4) Môi trường thiếu lactôzơ (5) Môi trường thiếu triptophan (6) Môi trường có triptophan ĐÁP ÁN: - Nếu tồn hệ có kiểu hình hoang dại (màu đỏ), đột biến trở lại Giải thích: Đột biến trở lại chuyển alen đột biến thành alen hoang dại, đó, đời khơng có phân li kiểu hình - Nếu đời có kiểu hình vừa kiểu hoang dại, vừa kiểu đột biến (màu hồng nhạt trắng) đột biến kiểu ức chế Giải thích: Đột biến ức chế gây xuất đột biến thứ ức chế biểu đột biến thứ Quá trình giảm phân tạo giao tử tái tổ hợp thụ tinh tạo Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT tổ hợp có/khơng có alen đột biến thứ Với cá thể đột biến thứ alen đột biến thứ hai biểu kiểu hình đột biến (màu hồng nhạt màu trắng) - Trong operon dung hợp, gen operon Lac chịu kiểm sốt của operon Trp Vì vậy, biểu enzim β-galactôzidaza - sản phẩm gen lacZ, điều hoà protein ức chế mã hố từ vùng điều hồ triptophan - Vì protein ức chế triptophan cần liên kết với triptophan để hoạt động bám vào vùng vận hành làm tắt biểu operon dung hợp, biểu β-galactôzidaza (và gen khác operon dung hợp) xảy môi trường khơng có triptophan - Trong trường hợp trên, có trường hợp (5) thiếu triptophan mơi trường Vì có trường hợp enzim β-galactơzidaza biểu Các trường hợp cịn lại khơng có biểu gen LacZ Câu 6: a Có ý kiến cho rằng: Trong máy chép ADN, phân tử ADN polymerase giống “đầu xe lửa” di chuyển dọc “đường ray” ADN Theo em ý kiến có xác hay khơng? Giải thích b Cả tế bào gan tế bào thuỷ tinh thể chứa gen mã hoá cho protein albumin crystalline, có tế bào gan tổng hợp albumin có tế bào thuỷ tinh thể tổng hợp crystalline Hãy chế nhờ albumin xuất tế bào gan khơng có tế bào thuỷ tinh thể ngược lại crystalline xuất tế bào thuỷ tinh thể khơng có tế bào gan ? c Trong hoạt động operon Lac vi khuẩn E coli, đột biến xảy gen điều hồ R dẫn đến hậu liên quan đến biểu gen cấu trúc Z, Y, A? ĐÁP ÁN: a - Ý kiến bạn chưa xác - Giải thích: + Bộ máy chép ADN phức hệ lớn gồm nhiều protein, tương tác protein qui định hiệu chức phức hệ VD: Sự tương tác enzim primase với protein chạc chép làm chậm mở rộng chạc chép điều phối tốc độ chép mạch dẫn đầu mạch chậm + Phức hệ chép ADN không di chuyển dọc ADN mà chuỗi ADN chui qua phức hệ trình chép: Các phức hệ chép kết nhóm với thành “nhà máy” cố định vào mạng lưới nhân, hai phân tử ADN polymerase liê n kết với hai mạch ADN làm khuôn mạch ADN làm khuôn kéo qua enzim giống “guồng chỉ”, kết hai phân tử ADN hình thành đẩy ngồi b - Các yếu tố phiên mã đặc thù tạo tế bào xác định gen tế bào biểu - Các gen mã hố cho protein albumin crystalline có enhancer (trình tự tăng cường) gồm trình tự điều khiển khác - Mặc dù enhancer hai gen có trình tự điều khiển giống gen có tổ hợp enhancer gồm trình tự điều khiển đặc thù - Tất yếu tố hoạt hoá cần cho biểu gen albumin mức cao có tế bào gan, yếu tố hoạt hố cho biểu gen crystalline mức cao có tế bào thuỷ tinh thể Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT c - Nếu đột biến xảy gen điều hồ R gây hậu sau: + Xảy đột biến câm (đột biến gen khơng làm thay đổi trình tự axit amin protein ức chế làm thay đổi axit amin chuỗi polypeptit protein ức chế không làm thay đổi khả liên kết protein ức chế với vùng vận hành O) → Không có thay đổi liên quan đến biểu gen cấu trúc + Xảy đột biến làm giảm khả liên kết protein ức chế với vùng vận hành O → Sự biểu gen cấu trúc tăng lên + Làm hoàn toàn khả liên kết protein ức chế protein ức chế không tạo → Các gen cấu trúc biểu liên tục + Xảy đột biến làm tăng khả liên kết protein ức chế vào vùng vận hành O → Sự biểu gen cấu trúc giảm Câu 7: 1) Cấu trúc ADN dạng sợi kép, mạch thẳng phổ biến sinh vật nhân thực có ưu tiến hoá so với cấu trúc ADN dạng sợi kép, mạch vòng phổ biến sinh vật nhân sơ? 2) Bảng cho thấy kích thước hệ gen số lượng gen (tính trung bình) triệu cặp nuclêôtit hệ gen sinh vật khác Bảng số liệu nói lên điều gì? Giải thích Lồi sinh vật Kích thước hệ gen Số lượng gen trung bình Vi khuẩn H influenzae 1,8 950 Nấm men 12 500 Ruồi giấm 180 100 Người 3200 10 ĐÁP ÁN: 1) Cấu trúc ADN dạng sợi kép, mạch thẳng phổ biến sinh vật nhân thực có ưu tiến hố so với cấu trúc ADN dạng sợi kép, mạch vòng phổ biến sinh vật nhân sơ? Đáp án Cấu trúc ADN dạng mạch thẳng có ưu tiến hóa so với dạng cấu trúc ADN mạch vòng biểu sinh vật nhân thật điểm sau: - Đầu mút NST (phân tử ADN) dạng mạch thẳng ngắn lại số nucleotit sau lần tái chế “đồng hồ phân tử” thơng tin mức độ “già hóa” tế bào thúc đẩy chế “tế bào chết theo chương trình” (apotosis), ngăn cản phát sinh ung thư (sự phân chia tế bào kiểm soát) - Phân tử ADN dạng mạch thẳng cho phép hệ gen mở rộng kích cỡ (tích lũy thêm nhiều thông tin), biểu chức thông qua bậc cấu trúc “thu nhỏ” chất nhiễm sắc nhờ tương tác với protein histon (tạo nên cấu trúc nuclêoxôm) protein phi histon - ADN dạng mạch thẳng (với kích thước hệ gen mở rộng mang nhiều trình tự lặp lại) tạo điều kiện thuận lợi cho chế tiếp hợp trao đổi chéo dễ xảy ra, làm tăng khả biến dị tổ hợp hình thức sinh sản hữu tính sinh vật nhân thật Bảng cho thấy kích thước hệ gen số lượng gen (tính trung bình) triệu cặp nuclêơtit hệ gen sinh vật khác Bảng số liệu nói lên điều gì? Giải thích Lồi sinh vật Kích thước hệ gen Số lượng gen trung bình Vi khuẩn H influenzae 1,8 950 Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT Nấm men 12 500 Ruồi giấm 180 100 Người 3200 10 Đáp án Bảng số liệu cho ta thấy: - Kích thước hệ gen tăng dần theo mức độ phức tạp tổ chức thể sinh vật Số lượng gen trung bình triệu nucleôtit hệ gen giảm dần từ sinh vật nhân sơ đến sinh vật nhân thực đơn giản (nấm men) Các lồi động vật có cấu tạo phức tạp (như người) có số lượng gen trung bình triệu nu thấp - Hệ gen sinh vật có cấu trúc phức tạp có nhiều nuclêotit khơng làm nhiệm vụ mã hố cho prơtein Sở dĩ có khác biệt do: + Cơ thể có cấu tạo phức tạp cần có nhiều gen mã hố cho prơtein khác nên làm tăng kích thước hệ gen Tuy nhiên sinh vật bậc cao có tồn nhiều trình tự nuclêơtit lặp lại gen, intron, gen giả… + Các loài vi khuẩn khơng có gen phân mảnh khơng có tượng lặp gen + Các sinh vật nhân thực có cấu tạo phức tạp gen chúng có nhiều intron Chỉ gen nấm men chứa intron Gen người có từ vài tới nhiều intron + Số lượng gen không tăng theo tỷ lệ thuận với kích thước hệ gen sinh vật có cấu tạo thể có gen phân mảnh nên gen quy định nhiều prơtein khác việc cắt nối mARN theo cách khác + Do có gen phân mảnh nên q trình hoạt động, exon xếp lại theo cách khác để tạo prôtein khác mà không cần đến nhiều gen Câu 8: a Giả định có protein có tên VUIVE giúp người khỏe mạnh bình thường cười vui ngày Nó bị bất hoạt người mắc bệnh buồn chán mãn tính (kéo dài thường xuyên) Trình tự ADN đầy đủ gen phân tử mARN trưởng thành từ cá thể mắc bệnh gia đình đem so sánh với cá thể khỏe mạnh bình thường gia đình Kết cho thấy phân tử mARN người bệnh thiếu 168 nucleotit nằm trọn vẹn vùng mã hóa (khung đọc mở ORF) gen, trình tự DNA gen người bệnh thay đổi nucleotit (tính mạch mã hóa) so với gen người khỏe mạnh bình thường a.1.Cơ chế đột biến đơn nucleotit phân tử ADN dẫn đến sản phẩm phiên mã mARN có đặc điểm ngắn lại nhiều nucleotit vậy? Giải thích? a.2 Protein VUIVE người bệnh khác với protein người khỏe mạnh bình thường độ dài chuỗi polipeptit? Giải thích b Nghiên cứu đường tổng hợp sắc tố loài vi khuẩn Vi khuẩn kiểu dại có màu đỏ Chủng đột biến có màu sắc khác sau: Kiểu gen Kiểu hình m1+ m2+ m3+ Đỏ (kiểu dại) m1- m2+ m3+ Cam m1+ m2- m3+ Vàng m1+ m2+ m3- Khơng có màu Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT m1- m2- m3+ Cam m1+ m2- m3- Khơng có màu m1- m2+ m3- Khơng có màu Hãy tìm trật tự chất trao đổi enzyme đường sinh tổng hợp sắc tố ĐÁP ÁN: Ý Nội dung a a.1 - Khả cao xảy lỗi trình cắt intron nối exon hoàn thiện mARN - Đột biến thay xảy vị trí nhận biết cắt intron đầu 3’ intron intron cắt dựa đầu 5’ intron với đầu 3’ intron => Đoạn cắt gồm intron exon dài 168 nucleotit a.2 Protein người bị bệnh ngắn protein bình thường 56 axit amin đoạn exon bị cắt sai chứa 168 nu tương ứng 168 : 3= 56 axit amin b Tiền chất không màu —m3 -> Cam —-m1→ Vàng —-m2 > Đỏ Chủng m1+m2+m3+ không bị đột biến (kiểu dại) có màu đỏ -> màu đỏ đứng cuối dãy chuyển hóa Tất chủng khơng màu có m3+, chứng tỏ m3 phải nằm đầu dãy chuyển hóa Xét chủng m1-m2-m3+ chủng m1-m2+m3+ có màu cam -> m3 chuyển hóa từ tiền chất không màu thành màu cam => Vàng đứng sau cam đứng trước đỏ dãy chuyển hóa Chủng m1+m2-m3+ có màu vàng -> m1 chuyển hóa từ cam thành vàng -> m2 chuyển hóa từ vàng thành đỏ Câu 9: Ở vi khuẩn E.coli kiểu dại, biểu gen lac Z (mã hóa β-galactơzidaza), gen lac Y (mã hóa permase) thuộc opêron Lac phụ thuộc vào có mặt lactơzơ mơi trường ni cấy Bằng kỹ thuật gây đột biến nhân tạo, người ta tạo chủng vi khuẩn khác ni cấy hai mơi trường: khơng có lactơzơ có lactơzơ Sự biểu gen chủng vi khuẩn thể bảng sau: Bảng Sự biểu gen chủng vi khuẩn E.coli Chủng vi khuẩn Mơi trường khơng có lactơzơ β-galactơzidaza permase Mơi trường có lactơzơ β-galactơzidaza permase A - - + + B - - - + C - - + - D - - - - E + + + + Dựa vào kết quả, viết kiểu gen đơn bội liên quan đến gen điều hòa LacI opêron Lac chủng vi khuẩn E coli Giải thích Đồ thị cho thấy kiểu biểu mARN lac tế bào E coli kiểu dại kiểu đột biến sau lactôzơ bổ sung vào môi trường cạn kiệt glucôzơ Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 10 Câu 118: ĐÁP ÁN: Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 114 Câu 119: ĐÁP ÁN: Câu 120: Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 115 ĐÁP ÁN: Câu 121: Cirpofloxacin, erythromycin, acyclovir loại thuốc phổ biến dùng để điều trị bệnh nhiễm trùng vi khuẩn virut Khả loại thuốc thể bảng đây: a) Bước Thuốc Đặc điểm trình tổng hợp Erythromycin (kháng sinh) liên kết vào phía trước vị trí A tiểu protein bị ức chế đơn vị 50S ribôxôm loại Acyclovir (kháng virut) chất tương tự guanin thuốc? Giải thích Cirpofloxacin (kháng sinh) ức chế ADN gyraza b) Thuốc có hiệu để chống lại vi khuẩn? Thuốc khơng ảnh hưởng tới virut? Giải thích c) Thuốc có tác dụng tế bào vật chủ? Tại sao? d) Acyclovir sử dụng chủ yếu để điều trị thuỷ đậu virut herpes gây Tại hiệu erythromycin để điều trị bệnh này? ĐÁP ÁN: a - Ciprofloxacin: ức chế ADN gyraza, enzim giúp giải toả lực căng ADN trước chạc chép Đây điều cần thiết để giải phóng chuỗi xoắn kép giúp thực trình nhân đơi ADN Do đó, q trình tổng hợp ARN từ ADN (phiên mã) bắt đầu dịch mã (tổng hợp protein) bị ức chế thuốc Ciprofloxacin - Erythromycin: liên kết phía trước vị trí A tiểu đơn vị 50S ribơxơm Nó ức chế chuyển vị aminoacyl cách can thiệp vào việc chuyển tARN từ vị trí A sang vị trí P Do đó, kéo dài chuỗi polypeptide bị ức chế thuốc Erythromycin - Acyclovir: chất tương tự guanin, có khả liên kết với polymeraza virut ức chế tổng hợp ADN virut Liên kết acyclovir với ADN polymeraza virut dẫn đến ngừng tổng hợp ADN, đó, ức chế tổng hợp protein Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 116 b Erythromycin chống vi khuẩn hiệu hoạt động cách liên kết với vị trí A tiểu đơn vị 50S ribôxôm vi khuẩn ức chế kéo dài chuỗi polypeptid Do đó, khơng gây ảnh hưởng đến thể người ribơxơm sinh vật nhân thực loại 80S bao gồm hai tiểu phần 60S 40S ribơxơm vi khuẩn loại 70S gồm hai tiểu phần 50S 30S - Virut có ADN chuỗi đơn ARN chuỗi đơn làm vật liệu di truyền ADN mạch đơn không yêu cầu tháo xoắn để phiên mã ARN mạch đơn dùng trực tiếp mARN để tổng hợp protein - Do Erythromycin ciprofloxacin khơng có hiệu chống lại virut Acyclovir có hiệu chống lại virut làm ngừng tổng hợp ADN cách liên kết với ADN polymeraza virut c Enzim ADN gyraza khơng có sinh vật nhân thực trừ số ngoại lệ, ciprofloxacin khơng có tác dụng tế bào vật chủ Erythromycin hoạt động đặc biệt ribơxơm vi khuẩn Vì vậy, acyclovir kháng sinh ảnh hưởng đến tế bào vật chủ d Acyclovir có hiệu erythromycin điều trị thủy đậu acyclovir có khả liên kết với ADN polymeraza virut dẫn đến ngừng tổng hợp ADN Trong erythromycin liên kết đặc hiệu với ribôxôm vi khuẩn khơng có ảnh hưởng virút chúng thiếu enzim riêng chúng sử dụng máy tế bào vật chủ để nhân lên Câu 122: Ancaptôn niệu rối loạn chuyển hoá bẩm sinh khiếm khuyết enzim tham gia vào đường phân giải axit amin tirôzin Người đồng hợp tử alen đột biến tạo enzim có chức bình thường chất enzim - axit homogentizic bị tích luỹ nhiều thể, gây triệu chứng bệnh sỏi thận, sỏi tuyến tiền liệt, nước tiểu sậm màu,… Năm 1996, nhà khoa học Tây Ban Nha nhân giải trình tự gen mã hố enzim bình thường alen đột biến Dưới trình tự kiểu dại phần gen mã hóa prơtêin với trình axit amin bên TTG ATA XXX ATT GXX Lơxin Izôlơxin Prơlin Izơlơxin Alanin Dưới trình tự tương ứng alen đột biến Sử dụng bảng mã di truyền để trả lời câu hỏi sau: TTG ATA TXX ATT GXX a) Xác định dạng đột biến Chuỗi axit amin tạo alen đột biến thay đổi nào? b) Tại đột biến ảnh hưởng đến chức bình thường enzim? c) Trên thực tế, nhiều đột biến điểm xuất vị trí chứa cặp bazơ G-X Giải thích ĐÁP ÁN: a - Đây đột biến điểm loại thay cặp G-X A-T trình tự nucleotit cặp bazo số (từ trái sang) bị thay đổi từ X thành T - Côdon xuất ARN UXX mã hoá cho axit amin sêrin Do trình tự axit amin alen đột biến là: Lơxin ̶ Izôlơxin ̶ Sêrin ̶ Izôlơxin ̶ Alanin (Leu-Ile-Ser-Ile-Ala) b - Đột biến thay prôlin thành sêrin Prôlin axit amin không phân cực, thường phần phân đoạn kị nước protein Trong sêrin lại axit amin phân cực với gốc R ưa nước - Đột biến ảnh hưởng đến hoạt động enzim ảnh hưởng đến cấu trúc bình thường prơtêin (tương tác axit amin kị nước giúp tạo nên cấu trúc bậc ba bình thường, cịn axit amin bị thay khơng thể) Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 117 c - Hầu hết bazơ nitơ gen bị metyl hoá xitozin (X) tạo thành 5-metylxitozin Khi bị khử amin hoá đột biến, 5-metylxitozin tạo thành timin (T) Đây bazơ bình thường chúng khơng bị loại bỏ chế sửa chữa ADN - Sự thay đổi bazơ nitơ khác tạo nucleotit bất thường hầu hết sửa chữa, đa số đột biến điểm xuất cặp G-X Câu 123: Nấm đơn bội Neurospora crassa lần phát tiệm bánh Pháp tác nhân phổ biến làm hỏng thực phẩm, sau chúng nhanh chóng nhà nghiên cứu sử dụng rộng rãi mơ hình đặc biệt để nghiên cứu di truyền Lồi nấm phát triển cách nhanh chóng dễ dàng phịng thí nghiệm với nhu cầu dinh dưỡng đơn giản, tuân theo quy tắc di truyền học Mendel Trong nghiên cứu, nhà nghiên cứu làm thí nghiệm Neurospora để xác định bước trình sinh tổng hợp axit amin lơxin Sơ đồ cho thấy đường chuyển hoá đề xuất trước nghiên cứu Neurospora trạng thái đơn bội hầu hết vòng đời chúng Khi sinh sản hữu tính, hai loại tế bào khác dung hợp tạo tế bào lưỡng bội mang gen hai bố mẹ Loài nấm phát triển môi trường tối thiểu mà không cần bổ sung axit amin tổng hợp tất axit amin hợp chất khác cần thiết để thực chức trao đổi chất Các nhà khoa học phân lập hai chủng Neurospora đột biến kiểm tra phát triển chúng môi trường khác Tế bào dung hợp tạo từ kết cặp hai chủng Neurospora đột biến phân lập thử nghiệm cách tương tự Kết hiển thị bảng dưới, dấu “+” tăng trưởng “-” cho biết khơng có tăng trưởng Chủng MT tối thiểu MT tối thiểu MT tối thiểu MT tối thiểu MT tối thiểu + Lơxin + 2-isopropylmalate + 3-isopropylmalate + α-ketoisocaproate Kiểu dại + + + + + Leu-1 ̶ + ̶ ̶ + Leu-2 ̶ + ̶ + + Tế bào dung hợp + + + + + a) Xác định đột biến liên quan tới bước A, B, C D đường sinh tổng hợp Giải thích b) Tại dung hợp hai tế bào đột biến có khả khơi phục trở kiểu hình dại? c) Giả sử enzim xúc tác bước đường trao đổi chất bao gồm bốn tiểu đơn vị, cấu trúc bậc bốn enzim có dạng α2β2 Thí nghiệm với hai chủng Neurospora đơn bội bị đột biến cho thấy chúng bị khiếm khuyết bước chuyển hóa Tuy nhiên, tế bào lưỡng bội tạo từ dung hợp tế bào hai chủng lại cho kết phục hồi thành kiểu dại Giải thích ĐÁP ÁN: a Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 118 - Leu-1 đột biến bước C Chỉ bổ sung sản phẩm bước (α-ketoisocaproate) Neurospora sinh trưởng Do đó, Leu-1 phải mang đột biến enzim bước C - Leu-2 đột biến bước B Sản phẩm bước (3-isopropylmalate) chất đường chuyển hố làm Neurospora sinh trưởng Do đó, Leu-2 phải mang đột biến enzim bước B b Đột biến Leu-1 thiếu enzim C bình thường có enzim B kiểu dại Đột biến Leu-2 bị thiếu enzim B bình thường mang enzim C kiểu dại Vì hai tế bào hợp nhất, tế bào lưỡng bội chứa enzim B kiểu dại enzim C kiểu dại, giúp phục hồi kiểu hình hoang dại c - Một chủng bị đột biến gen mã hố tiểu đơn vị α chủng đột biến cịn lại bị ảnh hưởng gen mã hoá tiểu đơn vị β - Do chủng đột biến đơn bội khơng thể tạo enzim α2β2 có chức chúng có gen, bình thường đột biến - Tế bào lưỡng bội tạo từ q trình dung hợp có hai gen, có bình thường tiểu đơn vị α bình thường tiểu đơn vị β Điều giúp chúng tạo chuỗi polipeptit α β bình thường → kết hợp lại tạo thành enzim α2β2 có chức phục hồi kiểu hình hoang dại Câu 124: Cừu Dolly động vật có vú tạo từ kỹ thuật chuyển nhân vật tiếng biết đến nhờ nhân sinh sản, từ đến ứng dụng trình ngày nhân rộng trở nên phổ biến giới Tuy nhiên, nhân sinh sản có số nhược điểm, ví dụ chứng cho thấy cừu Dolly mang gen “già” tuổi thật dần chứng minh Khi nhà khoa học phân tích nhiễm sắc thể tế bào soma cừu khoảng tuổi, chiều dài nhiễm sắc thể Dolly tương đồng đáng kể với nhiễm sắc thể cừu già, chẳng hạn cừu 10 tuổi a) Giải thích gen cừu Dolly lại “già” nhiều so với cừu bình thường độ tuổi b) Giả sử rằng: - Trường hợp 1: Dolly lúc 11 tuổi sinh cừu tên Molly; Molly sinh cách tự nhiên (bằng cách giao phối với cừu đực bình thường) Khi Molly tuổi, người ta lấy mẫu tế bào soma để phân tích nhiễm sắc thể - Trường hợp 2: Người ta lấy lát cắt ngang củ cà rốt (Daucus carota subsp sativus) nhân vơ tính kỹ thuật ni cấy tế bào Cây sau trồng khoảng vài tuần sau thu mẫu tế bào kiểm tra nhiễm sắc thể Kết thu trường hợp (so với cá thể bình thường độ tuổi)? Giải thích c) Từ kiện trên, nêu ưu nhược điểm kỹ thuật nhân sinh sản động vật ĐÁP ÁN: a - Bộ gen cừu Dolly “già” tượng cố đầu mút, hay nói cách khác đầu mút nhiễm sắc thể cừu Dolly ngắn so với cừu bình thường độ tuổi Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 119 - Sự cố đầu mút xảy ADN polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’-3’ Khi chép ADN đoạn cuối mạch chậm sẵn đầu 3’ phía trước để bổ sung nucleotit, ADN ngắn sau lần chép - Tế bào cho nhân cừu Dolly tế bào (vú) cừu trưởng thành, tế bào nhân đơi nhiều lần (và biệt hố) đầu mút nhiễm sắc thể bị ngắn lại Khi chuyển nhân vào tế bào trứng khơng có khơi phục đầu mút cừu Dolly sinh với nhiễm sắc thể “ngắn” bình thường ngày ngắn → Bộ gen cừu Dolly lại “già” nhiều so với cừu bình thường độ tuổi b - Trường hợp 1: trình tạo giao tử (trứng) bình thường có enzim telomeraza xúc tác việc kéo dài đầu mút nhiễm sắc thể, nhân giao tử (trứng tinh trùng) có độ dài đầu mút tối đa → hợp tử mang nhiễm sắc thể bình thường tuổi cừu Molly có chiều dài đầu mút tương đương với cừu bình thường độ tuổi - Trường hợp 2: nhiễm sắc thể có độ dài bình thường tế bào nhân tế bào biệt hố nhân đơi nhiều lần tế bào nhân có tính tồn năng, tức khả “phản biệt hoá” trở tế bào chưa biệt hoá Trong q trình có hoạt động enzim telomeraza kéo dài đầu mút nhiễm sắc thể trở nên tối đa → có nhiễm sắc thể với chiều dài bình thường c Thí sinh nêu ưu điểm (ví dụ tạo nhiều cá thể có kiểu gen giống thời gian ngắn, bảo tồn gen quý,…) nhược điểm (cá thể tạo bị “già trước tuổi”,…) hợp lý Câu 125: Nghiên cứu cho thấy tỷ lệ người mắc ung thư ruột kết có liên quan chặt chẽ với tuổi tác Điều thể biểu đồ hình bên - biểu diễn số lượng trường hợp mắc bệnh chẩn đoán năm phụ nữ theo độ tuổi a) Nhận xét biểu đồ nêu giả thuyết giải thích, cho tỷ lệ đột biến trì khơng đổi suốt đời người b) Ngược lại với bệnh ung thư ruột kết, tỷ lệ mắc bệnh u xương ác tính, thường làm xuất khối u xương dài, đạt mức cao suốt thời niên thiếu U xương ác tính tương đối gặp trẻ nhỏ (trẻ tuổi) người lớn (trên 20) Tại tỷ lệ mắc u xương ác tính không cho kết giống ung thư ruột kết? ĐÁP ÁN: a - Tỷ lệ mắc ung thư ruột kết tăng dần theo tuổi, tăng chậm giai đoạn trước 40 tuổi bắt đầu tăng nhanh kể từ 60 tuổi trở lên - Tỷ lệ ung thư tăng tỉ lệ thuận với tuổi tác phải xuất đủ đột biến số gen quan trọng để vơ hiệu hóa chế kiểm sốt tốc độ tăng trưởng bình thường tế bào Trong trình sinh trưởng phân chia, tế khơng ngừng tích lũy đột biến chúng truyền lại cho tế bào con, khả dòng tế bào cụ thể tích lũy đột biến số gen quan trọng tăng theo tuổi b Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 120 - Ung thư ruột kết phát sinh từ quần thể tế bào sinh sản trực tràng, số lượng tế bào có mặt trì khơng đổi suốt đời, tích luỹ đột biến dần theo thời gian tạo thành dịng tế bào bất thường dẫn đến ung thư - Ngược lại, tế bào chịu trách nhiệm u xương ác tính có mặt với số lượng lớn nhiều suốt giai đoạn vị thành niên, phát triển chúng cần thiết để tăng kích thước xương (so với trẻ nhỏ người lớn) Quần thể kích thước lớn phát triển nhanh có nguy tạo thành dịng tế bào bất thường nảy sinh ung thư Do khác biệt tỉ lệ mắc ung thư trường hợp số lượng tế bào có nguy bị bệnh Câu 126: Sự khác biệt kiểu lông ruồi thường có ý nghĩa cách ruồi cảm nhận mơi trường chí ảnh hưởng đến tập tính tán tỉnh bạn tình chúng Hai lồi ruồi giả thuyết có quan hệ chặt chẽ với khác chủ yếu chiều dài lông đoạn thứ ba ngực Yếu tố phiên mã Hairball cho có liên quan đến việc xác định khác biệt cấu trúc Hình cho thấy mơ hình biểu gen hai lồi theo thời gian a) Mơ tả kết xây dựng giả thuyết giải thích khác chiều dài lơng ngực hai lồi Phác thảo cách tiếp cận thực nghiệm để thử nghiệm giả thuyết nêu đưa kết mong đợi giả thuyết b) Lông thường khơng mọc hai đoạn ngực phía trước hai lồi trên, Hairball khơng biểu mức độ cao giai đoạn phát triển Một lồi thứ ba (lồi 3), có lơng đoạn ngực khác yếu tố phiên mã Hairball biểu giai đoạn trình phát triển Dự đốn điều xảy Hairball biểu giai đoạn phát triển khác loài c) Giả sử gen Hox quy định biểu Hairball lồi có biến thể đột biến điểm gen Hox khác nuclêơtit so với lồi loài Làm để kiểm tra xem liệu gen Hox có chịu trách nhiệm khác lồi hai lồi cịn lại? ĐÁP ÁN: a - Hai loài khác mức biểu yếu tố phiên mã, lồi biểu mạnh trì lâu so với loài - Một giả thuyết hợp lý là: khác biệt hình thái lồi thời gian biểu yếu tố phiên mã khác Cụ thể, yếu tố phiên mã biểu mạnh thời gian dài (như lồi 1) dẫn đến lơng dài b Để kiểm chứng giả thuyết, ta tiến hành thao tác thực nghiệm mức phiên mã hai loài Tăng thời gian biểu mạnh Hairball loài cho kết kích thước lơng giống lồi Giảm thời gian biểu mạnh Hairball loài cho kết kích thước lơng lồi c - Sự xuất lông phân đoạn khác thể có nhiều khả biểu Hairball giai đoạn phát triển Với giả thuyết rằng, biểu Hairball cách thích hợp Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 121 giai đoạn khác q trình phát triển tạo nên kiểu lơng phân đoạn thể giống loài - Do vậy, Hairball biểu giai đoạn phát triển khác loài dẫn tới kiểu lơng bất thường so với kiểu dại, ví dụ mọc lơng đốt bụng,… d Ta biểu gen Hox lồi hai lồi cịn lại loại bỏ biểu gen Hox bình thường chúng Nếu khác biệt gen Hox chịu trách nhiệm cho khác biệt kiểu lông, ruồi loài loài với biểu gen Hox lồi có kiểu hình lơng giống lồi Tương tự vậy, biểu gen Hox loài loài cho kết kiểu lơng lồi lồi Câu 127: ĐÁP ÁN: Câu 128: Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 122 ĐÁP ÁN: Câu 129: Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 123 ĐÁP ÁN: Câu 130: ĐÁP ÁN: Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 124 Câu 131: ĐÁP ÁN: Câu 132: Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 125 ĐÁP ÁN: Câu 133: ĐÁP ÁN: Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 126 Câu 134: ĐÁP ÁN: Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 127 Câu 135: ĐÁP ÁN: Tuyển tập câu hỏi Di truyền phân tử HSG THPT 128