Đối với trẻ ở lứa tuổi 24 36 tháng tuổi thì Hoạt động chơi tập theo ý thích đáp ứng nhu cầu của trẻ về vận động và khám phá thế giới xung quanh, hình thành mối quan hệ với những người gần gũi. Ở độ tuổi này, trẻ có thể chơi thao tác vai, trò chơi có yếu tố vận động, trò chơi dân gian. Hoạt động chơi thao tác vai là trò chơi mô phỏng, bắt chước những hành động phản ánh sinh hoạt nhằm thỏa mãn nhu cầu giao tiếp và khám phá thế giới đồ vật, hình thành kỹ năng sống. Trẻ được chơi những trò chơi thao tác hành động phản ánh sinh hoạt như: Xúc cho bé ăn, ru bé ngủ, kéo đẩy ô tô.Tổ chức tốt các hoạt động chơi tập theo ý thích cho trẻ thông qua các trò chơi dân gian, trò chơi vận động và chơi ở các khu vực nhằm tạo cho trẻ những cảm giác hứng thú, thoải mái, phát triển vận động kết hợp với lời nói. Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng tuyên truyền về hoạt động chơi tập theo ý thích của trẻ.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm huyện S T T 01 Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Trình Chức độ danh chun mơn Trường mầm Giáo non viên Đại học Tỷ lệ % đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% Là tác giả đề nghị công nhận sáng kiến “Một số biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động Chơi - Tập theo ý thích cho trẻ 24 - 36 tháng lớp nhà trẻ tuổi A trường Mầm non ” Người viết sáng kiến: Họ tên: Chức vụ: Giáo viên trường Mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng lĩnh vực Giáo dục Mầm non trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng lớp nhà trẻ tuổi A trường mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: - Từ ngày 6/9/2018 đến 8/4/2019 Mơ tả nội dung sáng kiến: 4.1 Tính mới: Sáng kiến lần triển khai áp dụng trường Không trùng với nội dung, giải pháp có Chưa đăng tải cơng khai Đối với trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng tuổi "Hoạt động chơi - tập theo ý thích đáp ứng nhu cầu trẻ vận động khám phá giới xung quanh, hình thành mối quan hệ với người gần gũi Ở độ tuổi này, trẻ chơi thao tác vai, trị chơi có yếu tố vận động, trò chơi dân gian" Hoạt động chơi thao tác vai trị chơi mơ phỏng, bắt chước hành động phản ánh sinh hoạt nhằm thỏa mãn nhu cầu giao tiếp khám phá giới đồ vật, hình thành kỹ sống Trẻ chơi trò chơi thao tác hành động phản ánh sinh hoạt như: Xúc cho bé ăn, ru bé ngủ, kéo đẩy ô tô Tổ chức tốt hoạt động chơi - tập theo ý thích cho trẻ thơng qua trò chơi dân gian, trò chơi vận động chơi khu vực nhằm tạo cho trẻ cảm giác hứng thú, thoải mái, phát triển vận động kết hợp với lời nói Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ tuyên truyền hoạt động chơi - tập theo ý thích trẻ Mong muốn thân tìm biện pháp tốt để tổ chức hoạt động chơi - tập theo ý thích cho trẻ 24 - 36 tháng trường Mầm non 4.2 Tính khoa học: Sáng kiến có sở luận khoa học, nghiên cứu hoạt động chơi trẻ em Hoạt động chơi trẻ hoàn toàn xuất phát từ nhu cầu, hứng thú cá nhân nhằm thỏa mãn ý thích, nguyện vọng thân, trẻ thích chơi, khơng thích khơng chơi Chơi mà bị bắt buộc khơng chơi Sáng kiến khẳng định tầm quan trọng hoạt động chơi - tập, phát huy khả nhận thức phát triển người chơi Trẻ tham gia vào trị chơi lơi quấn, hấp dẫn thân q trình chơi nhằm vào kết hoạt động đạt q trình Trẻ tự lực hoạt động chơi - tập tự điều chỉnh hành vi chơi Để phù hợp với yêu cầu trò chơi bạn chơi, đứa trẻ ln phải tự điều chỉnh hành vi để khơng bị loại khỏi chơi Chính tính tự lực xuất phát triển hoạt động chơi tạo cho trẻ niềm vui, lòng tự tin cần thiết sống trẻ tương lai Hoạt động chơi mang lại cảm xúc chân thực, mạnh mẽ, đa dạng: Mặc dù chơi xuất cảm xúc tiêu cực, chơi mang đến cho trẻ niềm vui sướng, thỏa mãn Chơi mà khơng có niềm vui sướng khơng cịn chơi Trẻ em lao vào chơi với tất say mê lịng nhiệt tình Sắc thái cảm xúc chân thực, mạnh mẽ trẻ bộc lộ trị chơi Chính thế, trị chơi tác động mạnh mẽ toàn diện đến trẻ em Hoạt động chơi hoạt động phù hợp với nhu cầu, khả hứng thú trẻ tạo nét tâm lý đặc trưng trẻ Hoạt động chơi cịn tiền đề quan trọng để hình thành dạng hoạt động khác học tập, lao động hình thành, phát triển mặt nhân cách cách tồn diện Chơi sống thực trẻ niềm vui hạnh phúc trẻ thơ Vì tổ chức hoạt động chơi cho trẻ lứa tuổi quan trọng có ý nghĩa giáo dục to lớn 4.3 Tính Thực tiễn: * Đặc điểm tình hình - Năm học 2018 - 2019 phân công dạy lứa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi Tất trẻ học theo chương trình giáo dục mầm non Trẻ ngoan, có nề nếp Đa phần trẻ lớp em địa bàn thị trấn nên việc trao đổi với phụ huynh dễ dàng Tổng số trẻ lớp: 29 trẻ Trong đó: 10 trẻ nữ, 19 trẻ nam * Thuận lợi: - Nhà trường có kế hoạch đạo sát từ đầu năm học cho việc thực chương trình giáo dục mầm non - Phụ huynh nhiệt tình với lớp, phối hợp chặt chẽ với cơ, nhiệt tình công việc, hoạt động - Được quan tâm Phòng giáo dục, nhà trường, ủng hộ phụ huynh học sinh đóng góp mua sắm đồ dùng đồ chơi cho trẻ - Phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình ủng hộ cô giáo việc dạy dỗ cháu thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học vui chơi cho cháu - Bản thân tham gia học lớp bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề hoạt động vui chơi ngành tổ chức * Khó khăn: Ngồi thuận lợi tơi nêu q trình thực hiện, thân tơi gặp khơng khó khăn định - Đồ dùng đồ chơi lớp cịn có phần hạn chế - Trẻ thích chơi mau chán - Một số trẻ nhận vào học hay khóc đến lớp nên khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ 4.3.1 Thực trạng số biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động chơi - tập theo ý thích cho trẻ 24 - 36 tháng lớp nhà trẻ tuổi A trường Mầm non - Để nắm bắt khả hứng thú trẻ tham gia hoạt động chơi tiến hành khảo sát qua trò chơi sau: Bảng 1- Bảng khảo sát đầu năm hứng thú trẻ hoạt động chơi - tập theo ý thích Tổng số trẻ 29 Chơi thao tác vai Số trẻ hứng thú 10 Trò chơi dân gian Trò chơi vận động Chơi xếp hình, xâu hạt Tỷ lệ % Số trẻ hứng thú Số trẻ hứng thú Số trẻ hứng thú Tỷ lệ % Số trẻ hứng thú Tỷ lệ % 34,5% 12 11 11 41,4% 11 37,9% * Nguyên nhân thực trạng là: - Nội dung chơi - tập chưa phong phú, chưa phù hợp với chủ đề - Các khu vực chơi chưa khoa học nên chưa thu hút trẻ chơi - Thiếu đồ đồ chơi, đồ chơi chưa phong phú - Trò chơi chơi lập lại nhiều nên trẻ nhanh chán - Trẻ nhỏ chưa có kỹ chơi - tập - Cơ sở vật chất chưa đầy đủ, đồ chơi trời chưa nhiều phong phú, sân bãi mấp mô chưa phẳng - Phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng việc chơi - tập cho trẻ nên chưa tạo nhiều hội cho trẻ chơi - tập lúc nơi 4.3.2 Một số biện pháp thực để nâng cao chất lượng hoạt động chơi - tập theo ý thích cho trẻ 24 - 36 tháng lớp nhà trẻ tuổi A trường Mầm non * Biện pháp 1: Lập kế hoạch hoạt động chơi - tập cho trẻ từ đầu năm học Để thực tốt hoạt động chơi - tập theo ý thích cho trẻ từ đầu năm học xây dựng kế hoạch năm học dựa chương trình giáo dục mầm non hướng dẫn chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 24 - 36 tháng để xác định nội dung giáo dục sinh hoạt, dạo chơi trời, chơi khu vực chơi Tôi xây dựng kế hoạch hoạt chơi - tập theo ý thích khu vực chơi cách cụ thể cho khu vực như: Khu chơi xếp hình, khu chơi thao tác vai, khu xem sách truyện, khu vận động, khu làm quen với nghệ thuật, khu chăm sóc theo tháng chủ đề Để tổ chức tốt hoạt động dạo chơi ngồi trời tơi xây dựng hoạt động dạo chơi ngồi trời tơi lựa chọn trò chơi phát triển vận động, trò chơi dân gian số trò chơi kèm vận động phát triển lời nói qua trị chơi vận động có kết hợp lời ca, trị chơi với ngón tay số trò chơi phát triển nhỏ khéo léo đôi bàn tay qua thao tác với đồ chơi như: Xếp hình, lắp ghép, xâu hạt chơi với trò chơi với đồ chơi, thiết bị (Con giống nhún, bập bênh, cầu trượt, tơ) nhóm chơi cụ thể cho tháng chủ đề KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP THEO Ý THÍCH TRONG CÁC KHU VỰC CHƠI NĂM HỌC 2018 – 2019 Tháng Tháng Tháng Tháng 10 11 Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng 12 - Bé - Bé - Đồ bạn bạn dùng, đồ (3T) (1T) chơi bé (1T) - Đồ Chủ đề Trẻ tập “Ru em ngủ, Tên cho em khu ăn” vực Trẻ tập chơi thao thao tác vai tác với đồ chơi nấu ăn Khu chơi xếp hình - Xếp hình, nặn theo ý thích - Những vật gần gũi gia dùng, - Các cô đình bé đồ chơi bác (3T) bé trường - Cây (3T) mầm non (4T) hoa đẹp (1T) - Cây hoa đẹp (3T) - Mẹ người thân yêu - Mẹ (1T) - Ngày người tết thân mùa yêu xuân (1T) (2T) - Ngày tết mùa xuân (2T) Trẻ “bế em, Ru em ngủ, cho em ăn” Trẻ tập thao tác với đồ chơi nấu ăn Trẻ chơi với đồ chơi, dụng cụ nấu ăn Trẻ tập thao tác với đồ chơi nấu ăn Trẻ tập nấu ăn cô, cho em ăn - Bán hàng, nấu ăn, cho em búp bê ăn - Bán hàng, tập nặn bánh chưng, bánh dầy - Chơi - Bán mẹ hàng, con, nấu ăn bón cho em ăn, ru em ngủ - Chơi cô giáo, bán hàng, nấu ăn - Xếp đường đi, hàng rào - Xếp hình hàng rào, chuồng - Xếp hình ao cá, chuồng vật nuôi, - Xếp vườn hoa, xếp hàng - Xếp vườn hoa, xếp hàng - Xếp - Xếp hình, ô tô, nặn tàu hỏa theo ý thích - Xếp đường đến trường - Bé đường an toàn (1T) - Bé lên mẫu giáo, - Mùa tết - Bé hè thiếu đường bé (3T) nhi (4T) an tồn (2T) cho vật ni - Xem sách tranh truyện cô - Xem tranh ảnh Khu công xem việc sách cô, bác trường - Chơi - Tập - Xem với hát tranh số số ảnh, tập Khu dụng hát di mầu làm cụ âm ngắn trang quen nhạc phục với bác cấp nghệ dưỡng thuật - Hát CĐ - Trẻ chơi với bóng, trị Khu chơi: chơi Bóng vận tròn to, động bắt trước tạo dáng… - Xem sách tranh truyện, tập giở sách - Bò trèo qua đệm tròn mềm, chơi trò chơi Thỏ nhảy, Bò tới cờ - Trẻ đường sần sùi, thảm có gai vườn hoa rào, rào, đường đường đi - Nghe cô đọc truyện - Xem tranh ảnh chủ đề - Trò chuyện ngày tết qua tranh ảnh - Xem sách tranh truyện cô - Xem sách tranh truyện chủ đề - Di mầu hoa, nặn cánh hoa - Hát chủ đề - Dán hoa, nặn - Hát múa chủ đề - Xâu vòng hoa - Dán hoa mùa xuân - Hát múa chủ đề - Dán hoa tặng mẹ, di mầu hoa - Hát múa chủ đề - Nặn bánh xe, dán hình PTGT - Xem tranh ảnh trường lớp MG - Kể chuyện - Tô mầu đồ dùng đồ chơi - Xâu dây hoa trang trí lớp - Bật - Chơi - Chơi - Chơi - Chơi - Trò nhảy trò với với các trò chơi qua chơi dây, dụng chơi có Qua khối gỗ dân bóng, cụ TD: sử suối nhỏ, gian: gậy, Gậy, dụng hái vòng kéo vòng vịng, đồ hoa, TD, cưa lừa thể bóng dùng: ném chơi xẻ, Nu dục Tầu bóng TC Bé na nu hoả, vào rổ nống… máy cáo, Bò bay ghế tập - Trẻ chơi với Khu cát, chơi nước: với Đong cây, cát nước, nước cát - Chơi với cát, nước, tưới - Chơi với cát, nước, tưới - Trẻ chơi múc nước, in hình cát, tưới - Trẻ chơi múc nước, in hình cát, tưới - Trẻ chơi múc nước, in hình cát, tưới - Trẻ chơi với nước, thả vật chìm, nổi, nghịch cát, tưới - Trẻ nghịch nước, chơi thả thuyền, in hình cát, tưới - Trẻ nghịch nước, chơi thả thuyền, in hình cát, tưới Sắp xếp khu vực chơi gọn gàng khoa học Tôi bố trí xếp mơi trường cho trẻ hoạt động thành khu vực chơi, cụ thể khu vực: Khu chơi xếp hình, khu chơi thao tác vai, khu xem sách truyện, khu vận động, khu làm quen với nghệ thuật, khu chăm sóc Tơi dán tranh ảnh để trẻ dễ nhận khu vực chơi, bố trí thuận lợi cho trẻ hoạt động theo khả năng, hứng thú, sở thích riêng Có chỗ cho hoạt động chung hoạt động cá nhân, có khu vực chơi cố định, có khu vực chơi di động thay đổi theo chủ đề Sắp xếp đồ dùng đồ chơi giá kệ vừa tầm với trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tự lấy, cất, sử dụng cách thuật tiện Tôi thường xuyên thay đổi bổ xung đồ dùng đồ chơi phù hợp với nội dung với chủ đề, kích thích trẻ hứng thú vào hoạt động Bày đồ dùng đồ chơi mang tính mở cung cấp hội cho trẻ trải nghiệm, giao tiếp lời nói, khuyến khích hoạt động phù hợp với khả trẻ, nhằm phát triển giác quan, phát triển tính tự tin, khả quan sát, trí tưởng tượng trẻ Sử dụng sản phẩm cô trẻ làm, tranh ảnh để trưng bày, trang trí khu vực chơi vừa tầm nhìn, ngắm, quan sát trẻ mang tính thẩm mỹ Sắp xếp mơi trường khu chơi thao tác vai Khu vực bố trí khoảng khơng gian phù hợp, cân khu vực khác, tạo điều kiện cho trẻ có chỗ chơi thoải mái Các giá, kệ đựng đồ vật đồ chơi sát tường làm vách ngăn thuận tiện cho việc giao tiếp lại sử dụng trẻ Bố trí đủ đồ chơi đồ dùng cho trẻ, để trẻ không tranh chơi Trẻ chơi khu vực nấu ăn - Đầu bếp tí hon - Hình ảnh thể việc trẻ chơi thao tác vai, trẻ đầu bếp tí hon - Trẻ thể vai diễn, mô phỏng, bắt chước hành động người lớn - Qua trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, nhu cầu giao tiếp, nhu cầu khám phá hình thành kỹ Trẻ chơi Em bế bé - Hình ảnh thể việc trẻ chơi thao tác vai, trẻ anh chị bế em bé, bón cho em bé ăn, hát cho em bé nghe, ru em ngủ - Trẻ thể vai diễn, mô phỏng, bắt chước hành động người lớn - Qua trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, nhu cầu giao tiếp, nhu cầu khám phá hình thành kỹ Sắp xếp mơi trường góc chơi hoạt động với đồ vật chơi xâu vịng, xếp hình lắp ráp xây dựng Tơi bố trí khoảng khơng gian phù hợp cho trẻ chơi Đồ chơi đa dạng chủng loại, kích cỡ, mầu sắc, hình dạng, vật liệu khác phù hợp với độ tuổi, cung cấp hội cho sử dụng thao tác ngón tay bàn tay phát triển giác quan, phát triển cảm giác trẻ Trẻ chơi lắp ráp, xếp hình - Hình ảnh trẻ chơi lắp ráp - Qua trẻ thỏa mãn ý tưởng, thỏa mãn nhu cầu chơi, nhu cầu giao tiếp, nhu cầu khám phá hình thành kỹ 10 Đất nặn, nặn thành hình vật, loại - Hình ảnh đồ chơi làm đất nặn - Trẻ nhìn, sờ đàm thoại đồ chơi - Qua trẻ nhận biết màu sắc, đặc điểm, tên gọi đồ chơi vật, loại quả, thỏa mãn nhu cầu chơi, nhu cầu giao tiếp, nhu cầu khám phá hình thành kỹ * Biện pháp 2: Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động chơi - tập theo ý thích cho trẻ Tôi thường xuyên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ chủ đề, tham gia dự thi đồ dùng đồ chơi cấp trường lần/ năm học đợt thi đua, đợt đạt loại A Tận dụng đồ dùng qua sử dụng làm sạch, đảm bảo vệ sinh để làm đồ chơi cho trẻ Trong sống sinh hoạt hàng ngày gia đình, thường có nhiều sản phẩm bị bỏ sau sử dụng, ví dụ như: Vỏ chai nước giải khát, vỏ hộp sữa, vỏ sữa chua, ống hút, xốp hỏng, xốp màu… 12 biến chúng thành đồ, dùng đồ chơi đẹp để phục vụ cho công tác giảng dạy hoạt động vui chơi trẻ Đó sản phẩm mang tính sáng tạo mà không cần tốn nhiều Đây giải pháp tích cực xử lí đồ phế liệu, mang lại lợi ích cho người mơi trường sống Làm tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ dùng đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ dùng đồ chơi sáng tạo vừa dễ làm, dễ sử dụng học chơi Ngoài làm đồ chơi nguyên vật liệu phế thải sưu tầm làm đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên làm trâu mít, làm kèn chuối, làm chuồn chuồn tre, làm chuột từ mướp đắng, làm bướm cây, làm vỏ nghêu, vỏ trùng trục, vỏ trai, làm gáo nước cây, vỏ cam, sọ dừa, làm bát vỏ cam, vỏ trứng Đồ dùng đồ chơi - Hình ảnh đồ chơi tự tạo, loaị rau, củ, dùng để bầy chơi khu vực bán hàng, khu chơi trồng rau, loại để trang trí 13 theo chủ đề; Giỏ bắt cua dùng đeo chơi Bắt cua bỏ giỏ; Cuốc xẻng dùng làm đạo cụ cho số câu chuyện, chơi mô cuốc đất trồng hoa, xúc cát xây nhà - Trẻ chơi với đồ chơi - Qua trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, nhu cầu giao tiếp, nhu cầu khám phá hình thành kỹ * Biện pháp 3: Tham mưu với nhà trường phụ huynh bổ xung đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chơi - tập trẻ Tham mưu, đề xuất với nhà trường mua sắm, bổ xung tài liệu, học liệu, đồ dùng đồ chơi cho lớp từ đầu năm học, theo thông tư 34/2013/TT-BGDĐT ngày 17 tháng 09 năm 2013 trưởng giáo dục việc sửa đổi, bổ xung số thiết bị quy định danh mục đồ dùng- đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu, dùng cho giáo dục mầm non ban hành kèm theo thông tư 02/ 2010/TTBGDĐT ngày 11 tháng 02 năm 2013 trưởng giáo dục đào tạo, đồ dùng đồ chơi phục vụ việc học chơi trẻ Tham mưu với nhà trường đầu tư tu sửa sân chơi cho trẻ 14 Đồ dùng đồ chơi tự tạo - Hình ảnh đồ chơi tự tạo, loaị rau, củ, quả, loa dùng để bầy chơi khu vực bán hàng, khu chơi trồng rau, loại cịn để trang trí theo chủ đề; Đèn phương tiện giao thông dùng hoạt động kể chuyện, hoạt động nhận biết - Qua trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, nhu cầu giao tiếp, nhu cầu khám phá hình thành kỹ * Biện pháp 4: Sưu tầm trò chơi dân gian để tổ chức cho trẻ Chơi -Tập theo ý thích Những trị chơi dân gian quen thuộc trẻ chơi nhiều lần trò chơi: Thả đỉa ba ba, nu na nu nống, làm cho trẻ chán, khơng hứng thú chơi, tơi tích cực sưu tầm số trị chơi dân gian như: * Trị chơi oản Cách chơi: Hai người đứng đôi diện hát "Búp bê nhảy" 15 “Búp bê xoay Nghe điện thoại Xin chữ ký Khơng biết gì” Khi đến từ nhảy, xoay ta nhảy lên xoay vịng Khi nghe từ điện thoại đưa tay lên tai làm vẻ nghe điện thoại Từ xin chữ ký bàn tay làm sổ, Khơng biết tay làm bút ghi lên sổ ta tú xì bình thường * Trị chơi chi chành chành (sáng tạo lời mới) Chơi trò chơi với trò chơi cũ với lời sau: “Chi chi chành chành Bé khỏe, bé ngoan Bé nhà trẻ Bé mẹ yêu Ù ù ập Đóng sập vào” Trẻ chơi kéo cưa lừa xẻ 16 - Hình ảnh thể trẻ chơi trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” - Qua trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, hát, dùng đồ chơi, giao tiếp, hình thành kỹ chơi Chơi mèo đuổi chuột - Trẻ chơi với đồ chơi trò chơi “Mèo đuổi chuột” - Qua trẻ vận động, thỏa mãn nhu cầu chơi hình thành kỹ chơi Chơi Rồng rắn lên mây 17 - Trẻ chơi cô, hiểu nội dung trò chơi - Qua trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi hình thành kỹ * Biện pháp 5: Sáng tạo trò chơi vận động Để gây hứng thú cho trẻ trò chơi vận động giúp trẻ tích cực thoải mái chơi Tôi đầu tư nghiên cứu sáng tạo sô trò chơi vận động cho trẻ như: Trẻ chơi sách nước tròng đường hẹp - Trẻ chơi với đồ dùng xô xách nước - Qua trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, biết cách cầm nắm xách đồ vật, khéo léo đường hẹp hình thành kỹ chơi 18 Chơi đàn vịt qua sông - Trẻ chơi cô, không gian rộng phẳng an toàn - Qua trẻ chơi, vận động ngồi bước phía trước, thỏa mãn nhu cầu giao tiếp, hình thành kỹ chơi Chơi bị chui qua ống 19 - Hình ảnh hoạt động chơi - tập theo ý thích “Bò chui qua ống” trẻ biết xếp hàng chờ đến lượt, biết bò chui qua ống đứng lên - Qua trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi, nhu cầu giao tiếp hình thành kỹ chơi * Biện pháp 6: Giám sát hỗ trợ cho trẻ chơi lúc nơi Tôi thường xuyên giám sát hỗ trợ cho trẻ trẻ chơi - tập theo ý thích lúc nơi đón trẻ, hoạt động có chủ đích, hoạt động chơi - tập theo ý thích khu vực chơi, hoạt động dạo chơi trời, hoạt động chiều hoạt động trả trẻ Vào thời gian đón - trả trẻ, tơi cho trẻ chơi với đồ chơi theo sở thích góc tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi trò chơi với ngón tay, số trị chơi phát triển nhỏ khéo léo đôi bàn tay qua thao tác với đồ chơi như: xếp hình, lắp ghép, xâu hạt trò chơi dân gian nhẹ nhàng cho nhóm chơi Trẻ chơi khu thể chất 20