CHƯƠNG 3 MOL VÀ TÍNH TOÁN HOÁ HỌC Tiết 27 TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS trình bàyđược biểu thức tính tỉ khối chất khí A đói với khí B và đối với không khí 2 Kó năng Tính được tỉ khối[.]
CHƯƠNG 3: MOL VÀ TÍNH TỐN HỐ HỌC Tiết 27: TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức - HS trình bàyđược biểu thức tính tỉ khối chất khí A đói với khí B khơng khí Kó năng: -Tính tỉ khối khí A so với khí B so với khơng khí Thái độ: -Tính cẩn thận yêu thích mơn Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - bóng bay bơm khí H2 (cột sợi dây dài), bóng chưa thổi - Bảng phụ ghi đề ví dụ tập Học sinh: Ơn lại cách tính khối lượng mol, công thức chuyển đổi m, n, V IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) 2.Kiểm tra miệng (2’) - Viết công thức chuyển đổi khối lương, thể tích lượng chất Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS Hoạt động 1: Khởi động a.Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú với học b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp NỘI DUNG GV cho HS thổi bong bóng (lớn tương đương với bóng bơm khí H2 GV chuẩn bị) Sau thả đồng thời bóng Nhận xét tượng? HS: bóng bơm khí H2 bay cao hơn, bóng thổi thở (chủ yếu khí CO2) rơi xuống đất Qua thí nghiệm em có nhận xét gì? HS: Khí H2 nhẹ khí CO2 Như chất khí khác nhau, độ nặng nhẹ khác Vậy cách biết chất khí nặng hay nhẹ khí lần? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tỉ khối khí A so với khí B a.Mục tiêu: HS trình bàytính tỉ khối khí A so với khí B b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ hố học -Giáo viên treo tranh phóng to trang 68 sgk + Qua quan sát hình cho biết khí nặng hơn? -Gv: Để biết khí nặng hay nhẹ -Học sinh quan sát Bằng cách hình biết khí A nặng hay nhẹ khí B? -Hai khí nặng khí nặng hay nhẹ lần ta phải so sánh khối lượng mol khí A (MA) với khối lượng mol khí B (MB) Yêu cầu học sinh làm tập sau : +Hãy cho biết khí CO2 nặng hay nhẹ khí H2 lần? ?Để làm tập trước hết ta phải làm nào? -Gọi hai hs sinh lên bảng tính M CO2 H2 ?Bằng kết em hày cho biết khí nặng hơn? ?Nặng lần? ?Làm cách để biết khí CO2 nặng khí H2 22 lần? Tỉ số gọi tỉ khối khí CO2 so với kí H2 (dCO2/H2) ?Kết luận? -Đọc đề Bài tập 1: Hãy cho biết khí CO2 nặng hay nhẹ khí H2 lần? -Tính khối lượng mol CO2 H2 MCO2 = 44 (g) MH2 = (g) MCO2 = 44 (g) -Khí CO2 nặng MH2 = (g) -22 lần Lấy MCO2 : MH2 d CO2 / H2 = dCO2/H2= Vậy khí CO2 nặng Vậy, khí CO2 nặng khí khí Hidro 22 lần hiđrơ 22 lần * CT tính tỉ khối khí A so vơi khí B: MA: khối lượng mol khí A MB: khối lượng mol khí B Từ tập rút dA/B: tỉ khối khí A cơng thức tính d so với khí B khí A so với khí B MA: k/l mol khí A MB: k/l mol khí B dA/B: tỉ khối khí A so với khí B ?Hãy giải thích đại lượng trên? ?Nếu đề cho biết d MB tính MA từ cơng thức ta suy thề nào? Chuyển ý: Để biết khí A nặng hay nhẹ khơng khí lần Chúng ta tìm hiểu tiếp phần II Hoạt động 2.2: Tỉ khối khí A so với khơng khí a.Mục tiêu: HS trình bàytính tỉ khối khí A so với khơng khí b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ hố học Giáo viên đặt vấn đề : Vì bóng chứa hidro bay cịn bóng chứa CO2 rơi? Giới thiệu hình -Làm để biết chất khí nặng hay Quan sát hình -So sánh khơi lượng mol chất khí với khơng khí Bằng cách biết khí A nặng hay nhẹ khơng khí? nhẹ khơng khí -Gv: KK hỗn hợp khí 80% N2 20% O2, người ta tìm khối lượng mol khơng khí 29 (g) -u cầu học sinh nêu cơng thức tính tỉ khối khí A khơng khí? - Nếu biết tỉ khối khí A khơng khí biết thêm đại lượng khí A? Bằng cách nào? ?Hãy giải thích đại lượng cơng thức -Giáo viên ghi tập lên bảng yêu cầu học sinh làm Ví du 1: Khí CO2 nặng hay nhẹ khơng khí lần? - MA khối lượng mol - MA k/l mol khí A - Mkk = 29 (g) khí A - Mkk = 29 (g) Thảo luận nhóm 3’ Đại diện nhóm lên bảng trình bày Cả lớp bổ sung (nếu có) Ví du 1: Khí CO2 nặng hay nhẹ khơng khí lần? Vậy khí CO2 nặng kk gấp 1,5 lần Vậy khí CO2 nặng kk gấp 1,5 lần dA/kk = 1,5862 Ví dụ 2: Hãy tìm khối lượng -Tính khối lượng mol mol khí có tỉ khối khí A (MA) với khơng khí 1,5862? Cho hs thảo luận nhóm MA = 29 dA/kk Giải 3’ MA = 29 dA/kk -Gọi học sinh lên bảng = 29 1,5862 = làm bài, cho học 46(g) sinh khác nhận xét bổ sung MA = 29 dA/kk = 29 1,5862 = 46(g) Ví dụ 2: Hãy tìm khối lượng mol khí có tỉ khối với khơng khí 1,5862? ?Đề cho biết kiện nào? ?Đề yêu cầu làm gì? ?Ta vận dụng cơng thức để tính MA? -Gọi hs lên bảng trình bày Hoạt động 3,4: Luyện tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn a.Mục tiêu: HS trình bàyvận dụng kiến thức làm tập liên quan b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: làm HS d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hố học, lực vận dụng kiến thức hố học vào sống Khoanh trịn vào chữ A, B, C D đứng trước câu trả lời mà em cho Câu 1: Tỉ khối khí A so với H2là 32 Vậy A khí nào? A O2 B SO2 C CO2 D HCl Câu 2: So với khơng khí khí CO2 A nặng gấp 1,5 lần B nhẹ gấp 1,5 lần C có tỉ khối d 1,5 lần D nhẹ gấp 2,5 lần * Đáp án: – B – C Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng a Mục tiêu: Giúp HS có thêm kiến thức học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp GV: Trong lịng đất ln xảy phân huỷ số hợp chất vô hữu tạo CO2 , CO2 nặng khơng khí nên thường tích tụ đáy giếng hay hang sâu gây ngạt khí nên phải cẩn thận Tại hầm mỏ bỏ hoang lâu năm cần vào khu mỏ người vào thường cầm theo đèn dầu (hoặc nến) để cao ngang thắt lưng hay dẫn theo chó, đèn tắt hay chó sủa, có dấu hiệu kiệt sức, khó thở người khơng vào sâu mà quay trở Lí do? Giải thích? Tại giếng khoan cạn nước người thợ muốn xuống để đào tìm tiếp nguồn nước trước xuống giếng người thợ thường chặt nhánh tươi thả xuống giếng chừng - 10 phút lại kéo lên lại thả xuống nhiều lần xuống giếng đào? Tại đổ khí CO2 từ cốc sang cốc khác? Thu khí HCl Trong hình vẽ sau, xác định hình vẽ mơ tả cách thu khí HCl phịng thí nghiệm Phương pháp thu khí HCl phịng thí nghiệm phương pháp đẩy khơng khí, mơ tả hình dựa vào tính chất vật lí hố học khí HCl: nặng khơng khí, khơng tác dụng với khơng khí tan nhiều nước V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Học - Làm tập 1,2,3/ SGK/ 69